Реферат: Учебное пособие по английскому языку Владимир 2010


Владимирский государственный университет

_______________________________________________________________

Т.И. Матяр Л.В.Новикова О.Е. Ефимова Л.В. Удалова


English Grammar in Rules

&

Exercises




Учебное пособие по английскому языку

Владимир 2010

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Владимирский государственный университет


Т.И. Матяр Л.В.Новикова О.Е.Ефимова Л.В.Удалова


Грамматика – правила и упражнения


Учебное пособие по грамматике английского языка


Владимир 2010

УДК – 811.111

ББК – 81.2Англ


Рецензенты:

Старший преподаватель кафедры практики языка и перевода

Владимирского филиала НГЛУ им. Н.А. Добролюбова

В.С. Тормошева


Заведующий кафедрой иностранных языков

Владимирского государственного гуманитарного университета

Кандидат педагогических наук

Е.П.Марычева


Печатается по решению редакционно-издательского совета

Владимирского государственного университета


Учебное пособие по грамматике английского языка «Грамматика – правила и упражнения»/ сост. Т.И. Матяр Л.В.Новикова О.Е.Ефимова Л.В.Удалова; Владим. гос. ун-т.- Владимир: Изд-во Владим. гос. ун-та, 2010.- …с.

Цель учебного пособия – систематизация и углубление знаний грамматики формирование и развитие навыков грамматически правильно оформленной речи на основе теоретических знаний и коммуникативно-ориентированных упражнений.

Предназначено для студентов всех факультетов и специальностей университета. Составлено в соответствии с требованиями программы по иностранным языкам для вузов неязыковых специальностей. Рассчитано на 170-340 часов аудиторной и самостоятельной работы, как на первом, так и на втором курсе.

УДК – 811.111

ББК– 81.2Англ

ISBN © Владимирский государственный университет, 2010

Предисловие

Данное пособие составлено в соответствии с программой обучения иностранному языку в неязыковых вузах и рассчитано примерно на 170 часов аудиторной работы и примерно такое же количество самостоятельной работы студентов. Оно состоит из 16-ти глав (Units) включающих в себя грамматический материал представляющий основу для различных видов речевой деятельности.

Пособие предназначено как для изучения, так и для повторения грамматики. В состав пособия входят упражнения по всем основным разделам грамматики английского языка и соответствующий краткий грамматический материал. В упражнениях используется лексика современного английского языка.

Изложение материала позволяет изучать одни темы независимо от других, поэтому последовательность их изучения можно изменять, исходя из потребностей преподавания. Грамматический материал представлен небольшими час­тями в отдельных параграфах для того, чтобы некоторые из них можно было пропустить без вреда для понимания дру­гих. По такому же принципу подобраны и упражнения, что дает возможность использовать их выборочно, соответствен­но бюджету времени и целевой установке в изучении языка. Разнообразный характер упражнений, включающих аналитические, тренировочные, творческие и коммуникативно-направленные задания, поможет учащимся приобрести уверенность в сфере употребления времен, артиклей, модальных глаголов… Упражнения могут быть использованы как тестовые задания, а также как задания для самостоятельных работ.

Пособие предназначено для студентов 1 и 2 курсов всех специальностей, а также в качестве справочника для студентов заочной и дистанционной формы обучения.


Unit 1. ^ АРТИКЛЬ (THE ARTICLE)

Артикль является одним из определителей имени существитель­ного и ставится перед существительным или перед словами, являю­щимися определениями к нему.

Неопределенный артикль a (an – перед словами, начинающимися с гласной) происходит от числительного one и означает один из многих, какой-то, любой.

I am a student. Я студент (один из многих).

Не is an English engineer. Он английский инженер.

Если перед существительным в единственном числе стоит неопре­деленный артикль, то во множественном числе он опускается.

This is a book. These are books.

Иногда артикль a (an) переводится словом один.

in a month – через (один) месяц

Определенный артикль the происходит от указательного местоимения that. Часто переводится словами этот, эта, это, эти. Употребляется перед существительными и в единственном, и во множественном числе.

Определенный артикль употребляется:

Когда речь идет об определенном лице или предмете.
Where is the professor? Где профессор? (известный нам)

Перед существительным, если ему предшествует прилагательное в превосходной степени или порядковое числительное:

^ The Moscow Metro is the longest

in Russia.

The first examination will be in

Mathematics.

Московское метро – самое протяженное

в России.

Первый экзамен будет по математике.

3.Перед географическими названиями (названиями океанов, морей, рек, горных хребтов, частей света и т. д.).

the Pacific — Тихий океан the Volga — Волга

the Black Sea — Черное море the Urals — Уральские горы

the North — север the South — юг

4. Перед названиями ряда стран и местностей:

the United States of America – Соединенные Штаты Америки, the Crimea – Крым

Перед существительными, единственными в своем роде:

the Sun – солнце, the Moon – луна

В выражениях:

in the afternoon, in the day-time – днем

in the morning – утром

in the evening – вечером

Определенный артикль не употребляется:

1. Перед именами собственными:

England, St. Petersburg, London, Smith, Petrov.

Однако перед фамилиями, употребленными во множественном числе для обозначения членов одной и той же семьи, ставится опре­деленный артикль:

the Petrovs – Петровы, the Hutts – семья Хаттов.

2. Перед названиями времен года, месяцев и дней недели:

We have our exam periods in winter

and in summer.

English classes are on Monday.

У нас сессии зимой и летом.


Занятия по английскому языку состоятся

в понедельник.

Grammar Exercises

1. Fill in the blanks with definite or indefinite articles

Jim, ___ old friend of mine, used to work in downtown Los Angeles. He had ___ good job in one of ____ biggest law firms in ____ city. He was ____ honest, hard-working lawyer, but he hated his job. So he decided to quit, and to become ____ surfer instead. Now Jim spends his days surfing ____ waves of Malibu. It isn't ____ easy life, but it makes him happy. Soon after he quit his job, Jim met ____ beautiful surfer named Jenny. After they went out for ____ couple of months, they decided to get married.

2. Fill in the blanks with either definite or indefinite articles or no articles

1. They usually spend their holidays in ____ mountains.

a) the b) no article c) a

2. Los Angeles has ____ ideal climate.

a) no article b) an c) the

3. This is ____ best Mexican restaurant in the country.

a) no article b) a c) the

4. I can't live on ____ 500 dollars a month.

a) the b) no article c) a

5. Someone call ____ policeman!

a) a b) the c) no article

6. Someone call ____ police!

a) no article b) the c) a

7. He is ____ real American hero.

a) no article b) the c) a

8. I don't like ____ dogs, but I like my brother's dog.

a) a b) no article c) the

9. I haven't seen him in ____ five years.

a) no article b) the c) a

10. Kobe Bryant is ____ basketball player.

a) the b) a c) no article

3. Insert suitable articles where necessary.

He studies ... Chinese history at ... college.

Before ... people invented ... wheel, they could not transport heavy loads easily.

I won't let you leave in such ... stormy weather.

What ... wonderful journey, I'm happy I've joined you.

Not ... word was said at ... dinner about ... accident that had happened in ... morning.

Last year when I was at ... school I never took ... interest in ... ancient art. Now any kind of... information in this field is very interesting to me.

Yesterday I came from ... work very tired and went to ... bed immediately.

... nature is usually wrong. (James McNeill Whistler)

Without ... music ... life would be ... mistake. (Nietzsche)

... diplomat is ... person who can tell you to go to hell in such ... way that you actually look forward to ... trip. (Caskie Stinnett)

... dog is ... only thing on ... earth that loves you more than you love yourself.

... Americans like ... fat books but ... thin women. (Russel Baker)

... optimist is ... person who thinks ... future is uncertain.

... diplomacy is ... art of saying "nice doggie!" until you can find ... stone.

California is ... great place if you happen to be ... orange.(F. Allen)

4. Fill in the blanks with definite or indefinite articles where it is necessary

Ten months ago Peter and Sarah Moore came back to (1) ___ United Kingdom from (2) ___ States, where they had run (3) ___ language school for (4) ___ immigrants for (5) ___ last seven years. When (6) ___ couple moved into their old house they got (7) ___ chance to create (8) ___completely new interior. They decided to design (9) ___ kitchen they always wanted, with (10) ___ large window, (11) ___ double oven, as they are both (12) ___ very keen cooks, and (13) ___ traditional, country-style cupboards. (14) ___ budget wasn't huge so they couldn't afford to hire (15) ___ architect to design (16) ___ interior. They did everything themselves – Peter painted (17) ___ walls pale green using (18) ___ mixture of different paints, Sarah found (19) ___ furniture and kitchen equipment in (20) ___ department stores and (21) ___ second-hand shops. (22) ___ final result is impressive – (23) ___ airy, spacious room with a lot of natural light. (24) ___ kitchen is now (25) ___ heart of their home and (26) ___ family just love it.

5. Use the articles with the proper names. Fill in a, an, the or nothing. Choose the right answer.


1. ___ Lake Baikal is the deepest freshwater lake in the world.

a) A b) An c) The d) nothing

2. ___ Nile is the second-longest river in the world.

a) A b) An c) The d) nothing


3. ___ Fifth Avenue separates the East Side of Manhattan from the West Side.

a) A b) An c) The d) nothing

4. Bunin was the first Russian to receive ___ Nobel Prize for literature in 1933.

a) A b) An c) The d) nothing

5. When ___ UN was founded in 1945, it had 51 member states.

a) A b) An c) The d) nothing

6. ___ NATO was established in 1949.

a) A b) An c) The d) nothing

7. Amundsen and his companions reached ___ South Pole on December 14, 1911.

a) A b) An c) The d) nothing

8. Europe, Asia, Africa, and Australia are in ___ Eastern Hemisphere.

a) A b) An c) The d) nothing

9. Beautiful beaches and mild climate make ___ Bahamas a popular tourist resort.

a) A b) An c) The d) nothing

6. Fill in the blanks with the articles where it is necessary.

In ... United States of ... America ... national language is ... English. Four hundred years ago ... some English people sailed to ... North America, and they brought ... English language to ... new country. Now in ... USA people speak
... American English. Many ... worlds are ... same in ... American and in ... British English.

One of ... first novels in ... history of ... literature was written in ... England in ... 1719. It was .., "Robinson Crusoe" by Daniel Defoe. ... Daniel Defoe was born in ... London in ... family of ... rich man. When he was ... schoolboy, he began to write ... stories. At ... age of ... sixty he wrote ... novel "Robinson Crusoe". ... novel made him famous.

All ... world knows William Shakespeare as ... one of ...greatest poets and ... playwrights. He was born in ... small town of Stratford-upon-Avon in ... England. He grew up in ... large family. Not much is known of ...
Shakespeare's family and his life. He became ... actor and soon began to write ... plays for his company.


7. Fill in the blanks with the articles where it is necessary.

... Stonehenge is ... circle of ... stones on ... Salisbury Plain in ... England. ... Stonehenge is about 5.000 years old. ... stones are huge and heavy.

There are lots of ... pyramids in Egypt. ... most famous is ... Great Pyramid of ... King Cheops ... pyramid is about 5.000 years old.

... London is ... capital of ... Britain. ... London is famous for ... its museums and parks. ... famous clock ... "Big Ben" is also in ... London.

Halloween is ... evening of ... October ... 31st. It is ... children's festival in ... Britain and ... USA. ... children dress up in ... witch or ... host costumes.

8. Choose the correct sentence.

1.

a) There is a good Italian restaurant nearby.

b) There is good Italian restaurant nearby.

2.

a) Smiths have bought a new flat.

b) The Smiths have bought a new flat.

3.

a) I am reading a interesting book.

b) I am reading an interesting book.

4.

a) The largest river in the USA is the Mississippi River.

b) The largest river in USA is Mississippi River.

5.

a) Jane is a student.

b) Jane is student.

7.

a) They went to Alps every summer.

b) They went to the Alps every summer.

8.

a) Jack is a good worker.

b) Jack is good worker.

Unit 2.^ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (THE NOUN)

Существительное – это название лица (engineer – инженер), предмета (table – стол), явления (sunrise – восход) или процесса (calculation – вычисление).

Род существительного в английском языке, в отличие от русского, определяется только по значению существительного.

Название лица мужского пола относится к мужскому роду; вме­сто него употребляется местоимение he.

Название лица женского пола относится к женскому роду; вместо него употребляется местоимение she.

Название неодушевленного предмета относится к среднему роду; вместо него употребляется местоимение it.

–What is your father? – Кто твой отец?

–Не is a driver. –Он шофер.

–Where is my notebook (magazine)? – Где моя тетрадь (журнал)?

–It is on the shelf. – Она (он) на полке.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. К ис­числяемым существительным относятся названия предметов и лиц, которые можно пересчитать, поэтому они употребляются как в един­ственном, так и во множественном числе:

a room (комната) – two rooms, a worker (рабочий) – many workers

К неисчисляемым существительным относятся названия предме­тов, которые не подлежат счету. Они употребляются только в единст­венном числе:

1) вещественные существительные: steel (сталь), oil (нефть), air (воздух) и др.

2) отвлеченные существительные, обозначающие состояния, дей­ствия, науки, процессы и т. п.: freedom (свобода), labour (труд), mathematics (математика) и др.

Число существительных. Множественное число существи­тельных образуется путем прибавления окончания -s или -es к фор­ме единственного числа. Окончание -s, -es произносится как:

[s] – после глухих согласных: a desk (стол, парта) – desks, a subject (предмет) – subjects

[z] – после звонких согласных и гласных: an angle (угол) – angles, a lecture (лекция) – lectures, a boy (мальчик) – boys

[iz] – после шипящих и свистящих se, се, ge, s, ss, sh, ch: a gas (газ) – gases, a brush (щетка) – brushes, a page (страни­ца) – pages, an inch (дюйм) – inches

Правила правописания множественного числа существительных

Если существительное в единственном числе оканчивается на:

–у с предшествующей согласной, то во множественном числе –у меняется на -i и добавляется -es: a property (свойство) – properties

–о, то во множественном числе добавляется –es, которое произносится [z]: a hero (герой) — heroes

–f или –fe, то во множественном числе –f меняется на –v и добавляется окончание –es или –s: a shelf (полка) — shelves

Несколько существительных сохранили древнюю форму образова­ния множественного числа. Наиболее часто встречаются следующие:

a man – men

a foot – feet

a woman – women

a child – children

a tooth – teeth




Имена существительные, заимствованные из греческого и латин­ского языков, сохранили форму множественного числа этих языков:

Единственное число

Множественное число

apparatus – аппарат

apparatus – аппараты

basis – базис, основа

bases – основы

crisis – кризис

crises – кризисы

datum – данная величина

data – данные

phenomenon – явление

phenomena – явления

nucleus – ядро

nuclei – ядра

Падеж существительных. В английском языке два падежа: общий и притяжательный.

Общий падеж (the Common Case) не имеет специальных окончаний: an example (пример), drawings (чертежи), data (данные).

Притяжательный падеж (the Possessive Case) обозначает принадлежность предмета или лица и отвечает на вопрос whose [hu:z] чей. Существительное в притяжательном падеже является определением к другому существи­тельному и всегда стоит перед ним. Существительное в притяжатель­ном падеже имеет окончание:

1) –'s (апостроф и буква s) в единственном числе: our teacher's lectures – лекции нашего преподавателя

2) ' (только апостроф) во множественном числе: the students' drawings – чертежи студентов

Примечание. Если существительное во множественном числе не имеет окончания –s, при­бавляется '–s:

the children's pictures – рисунки этих детей

Притяжательный падеж в основном употребляется с одушевлен­ными существительными, однако он может употребляться и с неко­торыми неодушевленными, например: the sun's rays – солнечные лучи (лучи солнца), the country's economy – экономика страны.

Существительное в притяжательном падеже переводится на рус­ский язык либо соответствующим прилагательным, либо существи­тельным в родительном падеже.

^ Существительное в функции определения. Для английско­го языка характерно употребление в роли определения одного или нескольких существительных (в общем падеже), образующих цепочку слов. В такой цепочке последнее существительное является основ­ным, а все предшествующие ему слова являются определениями к нему.

Существительное в функции определения переводится:

1) прилагательным: room temperature – комнатная температура limit pressure – предельное давление

2) существительным без предлога или с предлогом: a physics teacher – преподаватель физики

the institute radio equipment laboratory – институтская лаборато­рия радиооборудования

the atomic energy conference – конференция по проблемам атом­ной энергии

Grammar Exercises

1. Give the plural of the following-nouns.

leaf

child

man

tooth

knowledge

mouse

sheep

woman

medium

fish

country

goose

gooseberry

deer

dish

piano

lady

crisis

deary

news

2. Read the following nouns first in the singular and then in the plural:

bag, dog, bird, verb, pan, hen, spoon, noun, room, ring, thing, evening, song, girl, apple, table, article.

tree, pie, cow, fly, lady, baby, teacher, letter, mirror, berry, play, toy, city.

cake, snake, fork, map, lamp, hat, clock, rat, coat, goat, skirt, shirt, plant, sonant, jacket, object, attribute.

shelf, leaf, knife, wife, roof, chief, handkerchief.

bus, class, glass, dress, piece, slice, horse, house, rose, nose, blouse, box, fox, match, bench, bridge, cage, cottage, bush, radish.

man, woman, child, foot, tooth, goose, mouse, ox, fish, trout, fruit, swine, mouse, louse, deer, sheep.

phenomenon, crisis, stimulus, formula, axis, thesis, criterion.

3. Give the plural form of the words underlined.

Pattern:

I met a man at the meeting last night.

I met some men at the meeting last night.

I saw a mouse running across the floor.

The baby got a new tooth.

I need a match.

He cooked a potato for dinner.

The professor is reading a thesis.

I visited a city in the Ukraine.

She photographed a leaf.

I caught a fish.

I saw a sheep in the farmyard.

She talked to a child.

The children hid behind the bush.

In science class we studied about a species of fish.

When I was in the park yesterday, I saw a goose.

When we spoke in the cave, we heard an echo.

He packed a box.

Every day I read in the newspaper about a new crisis in the world.

The wagon is being pulled by an ox.

I told the children a fable about a wolf and a fox.

We read a story about an Indian chief.

At the meeting last night, we were listening to a speech.

In science class, we studied a phenomenon of nature.

4. Use the nouns in the brackets in the Possessive Case.

1. my (nephew) dog; 2. (Julie) new boyfriend; 3. the (men) room; 4. my (sister-in-law) husband; 5. the (women) leader; 6. the (officers) residence; 7. for (goodness) sake; 8. (Jesus) resurrection; 9. the (prince) palace; 10. my (brother-in-law) new automobile; 11. (Clinton) saxophone; 12. the (children) toys; 13. a (three-hour) drive: 14. the (labourers) union; 15. (Burns) employees; 16. (Beethoven) 9th symphony; 17. (Aristoles) yacht; 18. (Aristotle) work; 19. (Bush) daughter;

Exercise 5. Use the Possessive Case instead of nouns with of.

1. the supporters of Mr Collins; 2. the passports of the drivers; 3. the father of Roy: 4. the parents of everyone else; 5. the shop of the Jones Brothers; 6. the songs of the Pointer Sisters; 7. the child of Mary and Henry; 8. the hats of the la­dies; 9. the shop of the florist; 10. the Park of Saint James; 11. the law of Archimedes.

Exercise 6. Choose the right variant to fill in the gaps in the sentences.

1. the coats of the ladies –

a) the lady's coats

b) the ladies' coats

c) the ladies's coats

2. the hobbies of the women –

the woman's hobbies

the women's hobbies

the womens' hobbies

3. the shoes of the players –

the players' shoes

the players's shoes

the player's shoes

4. the future of our boys –

our boy's future

our boys' future

our boys's future

5. the bathtub of Archimedes –

a) Archimedes's bathtub

b) Archimede's bathtub

c)Archimedes' bathtub

6. the business of Anne and Francis –

Anne and Francis' business

Anne's and Francis' business

Anne and Francis's business

7. the diary of my boss –

my boss's diary

my boss' diary

my bosses diary

8. the clothes of men –

mens clothes

men's clothes

mens' clothes

9. the girlfriend of my brother-in-law –

my brother-in-law's girlfriend

my brother's-in-law girlfriend

my brother's-in-law's girlfriend

7. What do we call these things and people? Use the structure noun + noun.

A ticket for a concert is a concert ticket.

A magazine about computers is ________________________

Photographs taken on your holiday are your ______________

Chocolate made with milk is___________________________

Somebody whose job is to inspect factories is _____________

A hotel in central London is __________________________

The results of your examinations are your _______________

The carpet in the dining room is _______________________

A scandal involving a football club is ___________________

A question that has two parts is ________________________

A girl who is seven years old is ________________________

8. Translate into Russian.

a tennis ball; a bank manager; a television producer; a road accident; income tax; the city centre; a television camera; language problems; a vegetable garden; a television programme; apple juice; trade talks; consumer goods; food sales; exchange rate; wheat consumption; flax production; power station equipment; cane sugar; sugar cane; coal supply situation; a television studio

Unit 3.^ МЕСТОИМЕНИЕ (THE PRONOUN)

Местоимение – это часть речи, которая употребляется вме­сто имени существительного или прилагательного. Местоимения де­лятся на следующие группы:

^ Личные местоимения (The Personal Pronouns) имеют формы двух падежей: имени­тельного (The Nominative Case) и объектного (The Objective Case). Объектный падеж соответствует русским косвенным падежам.

Лицо

Именительный падеж

кто? что?

Объектный падеж

кого? что? кому? чему?

Единственное число

1-е

I – я

me – меня, мне

2-е

you – ты, вы

you – тебя, тебе (вас, вам)

3-е

he – он

she – она

it – он, она, оно

him – его, ему

her – её, ей

it – его, её, ему, ей

Множественное число

1-е

we – мы

us – нас, нам

2-е

you – вы

you – вас, вам

3-е

they – они

them – их, им

Личные местоимения в именительном падеже выполняют в предложении функцию подлежащего и, следовательно, стоят непо­средственно перед сказуемым:

^ Не is an engineer. Он инженер.

They work at our plant. Они работают на нашем заводе.

Местоимение it заменяет неодушевленные существительные и со­ответствует местоимениям он, она, оно в зависимости от рода суще­ствительного в русском языке.

A line has one dimension. Линия имеет одно измерение.

It has length. Она имеет длину.

Местоимение they заменяет и одушевленные и неодушевленные существительные.

Личные местоимения в объектном падеже являются дополнени­ем (прямым, косвенным, предложным) и всегда стоят после глаго­ла-сказуемого:

I know him well.

Я хорошо знаю его.

Не usually shows me his books.

Он обычно показывает мне свои книги.

They often talk with her.

Они часто беседуют с ней.

^ Притяжательные местоимения (The Possessive Pronouns) выражают принадлежность и отвечают на вопрос whose чей? чья? чье? чьи? Притяжательные местоимения имеют две формы: 1) простую (или зависимую), которая употребляется в функции определения перед существительным.

Show me your drawing. Покажите мне ваш чертеж.

Если перед существительным есть другие определяющие слова, то притяжательное местоимение стоит перед ними.

Покажите мне ваши два последних чертежа. Show me your two last drawings.

2) независимую, которая употребляется вместо ранее упомя­нутого существительного и выполняет в предложении функцию подлежащего, дополнения или именной части сказуемого.

Притяжательные местоимения, как правило, переводятся на рус­ский язык местоимениями свой, своя, свое, свои, если они стоят в том же лице, что и подлежащее:

I help my friend in his work. Я помогаю своему другу в работе.

They completed their experiments. Они завершили свои опыты.

Притяжательные местоимения английского предложения не всегда переводятся на русский язык:

Не raised his hand. Он поднял руку.

^ Таблица личных и притяжательных местоимений

Лицо


Личные местоимения


Простая

форма притя-

жательного

местоимения

Независимая

форма притя-

жательного

местоимения

Русские соответствия обеим формам притяжательного местоимения

^ Единственное число

1-е

I

my

mine

мой, моя, мое, мои

2-е

you

your

yours

ваш (твой), ваша, ваше,

3-е

he

she

it

his

her

its

his

hers

its

его

её

его, ее

Множественное число

1-е

we

our

ours

наш, наша, наше, наши

2-е

you

your

yours

ваш, ваша, ваше, ваши

3-е

they

their

theirs

их


Возвратно-усилительные местоимения. (The Reflexive-Emphasizing Pronouns) Все личные место­имения в английском языке имеют соответствующие возвратные ме­стоимения, которые имеют окончание -self в единственном числе и -selves во множественном числе.

I — myself she — herself we — ourselves

you — yourself it — itself you — yourselves

he — himself they — themselves

Возвратные местоимения обычно стоят после глагола-сказуемого и переводятся:

1) возвратным глаголом:

Be careful! Don't hurt yourself! Осторожно! Не ушибитесь!

2) русским местоимением себя (себе, собой).

Не never speaks about himself. Он никогда не говорит о себе.

Усилительные местоимения, которые совпадают по форме с возвратными, употребляются для усиления значения существительно­го или местоимения и соответствуют русским местоимениям сам, са­ма, само, сами. В этом случае они стоят в конце предложения или после слова, которое они усиливают.

^ We will solve this problem ourselves. Мы решим эту задачу сами.

The new lathe itself turns the part. Новый станок сам поворачивает деталь.

Grammar Exercises

1. Fill in the gaps with suitable pronouns in the Nominative and Objective Case. In some sentences different pronouns are possible.


John is a boy. _____ is in the class.

Mary is a girl. _____ is at home.

_____ are brother and sister.

We know _____ very well.

_____ stayed with us last year.

John is a clever boy. I like ____.

Mary is a pretty girl. ____ is twelve years old. We like ____.

They have a dog. ____ is called Jock.

They have asked me to visit _____ next year.

They live in Milan. ____ is a big city.

Do you like these flowers? ____ are out of the garden.

I read that book. ____ is very interesting.

2. Write out these sentences again using pronouns instead of the words “in italics”.

John is a boy.

Margaret is a girl.

John and Margaret met the teacher.

The teacher gave John a lesson.

Margaret is a nice girl. My wife and I like Margaret.

Here is my dog. My dog is called Kim.

The teacher said, "Give the teacher your book."

The lesson is easy. The teacher explained the lesson.

The teacher asked John and Margaret to come and see the teacher.

Tom saw Mary. Tom spoke to Mary.

Mary saw Tom. Mary spoke to Tom.

Tom and Mary saw Mrs. Robinson. Tom and Mary spoke to Mrs. Robinson.

Mrs. Robinson saw Tom and Mary. Mrs Robinson spoke to Tom and Mary.

3. What pronouns could you use for Henry, Lilian, George and Elizabeth, the house, London, Frederick, the dog, horses, the cat, houses? (For some of them you can use two pronouns.)

4. Here is a story. make it sound better by putting pronouns instead of nouns where you think necessary.

About Sir Isaac Newton

One of the greatest Englishmen who ever lived was Sir Isaac Newton. No man of that time or of almost any other time had a greater or wiser mind than Newton had, but Newton was very absent-minded about small matters when Newton was thinking about his work. One morning Newton got up very early because Newton was working on a very difficult problem. Newton was thinking about the problem so deeply that Newton would not leave the problem to go to breakfast. But his housekeeper thought Newton needed food so the housekeeper sent Mary, a servant, to his study with a pan of water and an egg. The housekeeper told the servant to boil the egg and stay with Newton until Newton ate the egg. But Newton wanted to be alone, and Newton said, "Mary can leave the egg with Newton, and Newton will boil the egg." The servant put the egg on the table by the side of Newton's watch and the servant said, "Sir Isaac Newton must boil the egg for four minutes and then the egg will be ready," then the servant left the room. The servant was afraid, however, that New­ton might forget to boil the egg, so Mary returned about an hour later and found Newton standing by the fireplace. Newton had put the watch in the saucepan and was boiling the watch. Newton was holding the egg in his hand, quite unaware of the mistake that Newton was making.


5. Fill in the gaps with suitable possessive pronouns.

1. I’m a student. ___ name’s Ivanov.

2. Ted is a schoolboy. ___ marks are good.

3. Ann and Jane are engineers. ____ children are at school.

4. Please give me _____ exercise-book, Peter.

5. We are engineers, _____ friends are engineers, too.

6. “What are ____ names?” “____ name’s Nick and ____ name’s Alice.

7. Let me introduce ____ sisters. ____ names are Ann and Mary.

8. Moscow is a big city. ____ streets are noisy and overcrowded.

6. Write down the sentences choosing the suitable pronouns from the ones given in the brackets.

1. (I, me, my) parents are old people. (They, them, their) are retired. (They, them, their) have a house in the country. (They, them, their) house is small. (I, me, my) usually go to see (they, them, their) on Sunday. 2. (I, me, my) brother and (he, him, his) family live in Kiev. Sometimes (I, me, my) go to Kiev and see (they, them, their). 3. (We, us, our) students study a lot. (They, them, their) have four lessons every week. (They, them, their) lessons begin at 8 o'clock in the morning. At the lessons (they, them, their) teacher asks (they, them, their) a lot of questions and the students answer (they, them, their). 4. (I, me, my) elder sister has a new flat now. (She, her) flat is very good. (She, her) likes (it, its) very much.

7. Fill in the gaps with the suitable form of possessive pronouns.

1. Tell him not to forget ____ ticket; she mustn't forget ____ either. 2. Whose books are those? Are they ____ or ___? 3. I see that he has lost ____ pencil; perhaps you can lend him ____? 4. Lend them ____ dictionary; they have left ____ at home. 5. My trunk is heavier than ____. 6. We've taken ____ dictionaries; has she taken ____? 7. Those seats are not ____, they are ____. 8. This does not look like ____ book, it must be ____.

8. Fill in the gaps with the suitable reflexive pronouns.

1. I will ask him ____. 2. She will answer the letter ____. 3. We'll do it ____.

4. Did you invite him ____? 5. He wants to do it ____ . 6. Be careful! You will hurt ____. 7. I looked at ____ in the mirror. 8. Put on a thicker coat to protect ____ from the rain. 9. They told me the news ____.

9. Translate into English.

1. Я сам отвечу на это письмо. 2. Он не любит говорить о себе. 3. Они хо­тят это сделать сами. 4. Она хочет это сделать сама. 5. Как вы себя чувствуете? 6. Не брейтесь в темноте, вы порежетесь. 7. Ваш отец сам был здесь. 9. Он обжегся. 10. Они очень много расска­зали нам о себе. 11. Я оставлю эту книгу для себя. 12. Она сама принесет вам книгу. 13. Я очень удивлен, что он так себя вел. 14. Не беспокойтесь. Я сам отнесу письмо на почту. 15. Мы сами застрахуем (insure) товар (goods).

10. Fill in the gaps with suitable reflexive pronouns, where it is necessary.

John, be careful! Don't hurt _____ with the hammer.

Children, help _____ to sweets and juice.

We didn't know who that man was. He hadn't introduced _____.

All my friends enjoyed _____ at my birthday party.

When do you feel _____ glad?

When my sister was making a pudding she burnt _____ on the oven.

It is convenient to have an automatic cooker. It turns _____ on and off.

Relax _____ when you dance.

My father always repairs his car _____.

My grandparents grow their vegetables ______.

Take the towel and dry _____. It's windy, you may catch cold.

We usually paint the house _____.

His mother never cleans the windows in their house ______.

We haven't decided yet where we'd meet _____.

Look at the kitten. It's washing _____.

He got up, washed _____, shaved _____, dressed _____ and left the house without disturbing anyone.

I often talk to _____ when I'm alone.

If you don't want to make mistakes in your work, you should concentrate____.

Unit 4. ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ и НАРЕЧИЕ

^ (THE ADJECTIVE AND ADVERB)

Прилагательное – часть речи, выражающая качество или свойство предмета (явления, лица). В английском языке прилагатель­ные не изменяются ни по числам, ни по падежам, ни по родам и переводятся в соответствии с родом, числом и падежом существи­тельного, к которому относятся:

a young man – молодом человек; a young woman – молодая женщина; young people – молодые люди

В предложении прилагательное выполняет роль определения или именной части сказуемого. В функции определения прилагательное стоит перед определяемым словом, а в функции составной части сказуемого – после глагола-связки.

Не used a new method in his work.

Он использовал новый метод в своей работе.

This method is new.

Этот метод – новый.

Некоторые прилагательные – present присутствующий, de­pendent зависящий, essential существенный, different различный, able способный – в функции именной части составного сказуемого пере­водятся на русский язык соответствующим глаголом.

Water is always present in the air.

Вода всегда присутствует в воздухе.

Наречие – это часть речи, указывающая на признак дей­ствия или качества. По форме наречия делятся на две группы: про­стые и производные.

^ Простые наречия: here – здесь, сюда, now – теперь, soon – скоро и др.

Производные наречия образуются от прилагательных или дру­гих частей речи при помощи суффикса –ly: easily – легко, daily – еже­дневно.

Некоторые наречия совпадают по форме с прилагательны­ми, но часто отличаются от них по значению:

Прилагательные

Наречия

long – длинный, долгий

very – самый, тот самый

only – единственный

far – далекий

hard – трудный

long – давно

very – очень

only – только

far – далеко; намного

hard – упорно

Некоторые наречия, образованные от прилагательных при помо­щи суффикса

-1у, также отличаются по значению от соответствую­щих прилагательных:

Прилагательные

Наречия

real – настоящий

direct – прямой

hard – трудный

ready – готовый

large – большой

really – действительно

directly – сразу, непосредственно

hardly – едва

readily – быстро, легко

largely – очень, в основном, главным образом

Некоторые наречия имеют две формы: одну без суффикса, совпа­дающую с прилагательным, другую – с суффиксом -1у. Последние часто не совпадают по значению с соответствующими прилагатель­ными.

Прилагательные

Наречия без суффикса

Наречия с суффиксом

hard – трудный

high – высокий

wide – широкий

near – близкий

late – поздний

close – близкий

hard – упорно

high – высоко

wide – широко

near – близко

late – поздно

close – близко, рядом

hardly – едва

highly – весьма, очень, чрезвычайно

widely – очень, значительно

nearly – почти

lately – недавно, за последнее время

closely – тщательно, внимательно

^ Место наречия в предложении. Наречия неопределенного времени always – всегда, often – часто, seldom – редко, already – уже, usu­ally – обычно, sometimes – иногда, soon – скоро, never – никогда и т. д. ставятся перед смысловым глаголом:

We often make experiments.

Мы часто проводим опыты.

Когда сказуемое состоит из нескольких компонентов, наречие не­определенного времени ставится после первого глагола:

We have already made this experiment.

Мы уже провели этот опыт.

Но эти наречия ставятся после глагола to be:

Не is always present at the lectures.

Он всегда присутствует на лекциях.

Наречия, являющиеся в предложении обстоятельством места или времени, стоят либо в начале предложения перед подлежащим, либо в конце предложения:

Tomorrow I will go to the library.

Завтра я пойду в библиотеку.

Наречия, относящиеся к прилагательному, причастию-определе­нию или другому наречию, обозначают признак или степень качества и всегда стоят перед словом, к которому относятся:

highly important problem

quickly moving rocket

чрезвычайно важная проблема

быстро движущаяся ракета

^ Степени сравнения прилагательных. Сравнительная сте­пень односложных и некоторых двусложных прилагательных образу­ется при помощи суффиксов –еr, –r.

high – higher

late – later

высокий – более высокий

поздний – более поздний

^ Суффиксы превосходной степени –est, –st. Перед прилагательным
в превосходной степени обычно стоит определенный артикль:

the highest

the latest

самый высокий

самый поздний

Многосложные прилагательные образуют степени сравнения при
помощи наречий more и most (сравнительная и превосходная степе­ни наречия much):

This instrument is more accurate than that one.

Этот прибор более точный, чем тот (точнее того).

This instrument is the most accurate.

Этот прибор самый точный.

В английском языке есть ряд прилагательных, образующих степе­ни сравнения от других корней:

Исходная форма

Сравнительная степень

Превосходная степень

good – хороший

better – лучше

best – лучший, самый лучший

bad – плохой

worse – хуже

worst – худший, самый плохой

little – маленький, мало

less – меньше, менее

least – cамый маленький, наименьший

much

many

много

more – больше, более

most – самый большой, наибольший

far – дальний, далекий

farther

further

более отдаленный

farthest

furthest

самый отдаленный

^ Степени сравнения наречий. Односложные наречия обра­зуют степени сравнения путем прибавления к исходной форме наре­чия суффиксов -еr (в сравнительной степени) и -est (в превосходной). Двусложное наречие early образует степени сравне­ния таким же образом:

late – later – latest

early – earlier – earliest

Двусложные и многосложные наречия образуют степени сравне­ния путем прибавления слов more и most:

clearly – more clearly – most clearly

Следующие наречия образуют степени сравнения не по правилу:

Исходная форма

Сравнительная степень

Превосходная степень

well – хорошо

badly – плохо

much – много

little – мало

far – далеко

better – лучше

worse – хуже

more – больше

less – меньше

farther – дальше

further

best – лучше всего

worst – хуже всего

most – больше всего

least – меньше всего

farthest – дальше всего

furthest

После сравнительной степени употребляется союз than, который соответствует русскому чем:

The Earth is bigger than the Moon.

Земля больше Луны (больше, чем Луна).

This exercise is more difficult than that one.

Это упражнение труднее того.

Для усиления сравнительной степени употребляются наречия much
и far, которые ставятся перед прилагательным в сравнительной степе­
ни и переводятся на русский язык словами гораздо, значительно.

The distance from the Sun to the Earth

is much longer than that from the Moon.

Расстояние от Солнца до Земли гораздо больше, чем от Луны.

При сравнении двух предметов, которым в равной степени при­суще одно и то же качество, употребляется сравнительный союз as ... as такой же ... как. Прилагательное употребляется в исходной форме:

Water is as necessary as air.

Вода так же необходима, как и воздух.

При сравнении двух действий, которым присущ один и тот же признак, употребляется, как и с прилагательными, парный союз as ... as.

This plane moves as quickly as the

sound does.

Этот самолет движется так же быстро,

как и звук (т. е. со скоростью звука).

Сочетание as well as может, наряду со сравнительной конструк­цией, быть

составным союзом так же, как (и). Сравните:

Не knows mathematics as well as his

friend does.

The English system of weights was used

in England as well as in a number of

other countries.

Он знает математику так же хорошо,

как и его друг.

Английская система весов применялась

в Англии так же, как и в ряде других

стран.

Наречие as well имеет значение также и всегда стоит в конце предложения:

The plant produced cars. It produced refrigerators as well.

Этот завод выпускал автомобили. Он также выпускал холодильники.

Если же степень качества различна, употребляется союз с отри­цанием not so ... as, not as ... as не такой ..., как:
еще рефераты
Еще работы по разное
© РОНЛ.орг 2000-2026 По всем вопросам обращаться на эту почту: admin@ronl.org