Реферат: Т. А. Пережогина (раздел II), М. Ф. Шацкая (раздел IV)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


Современный русский язык Система основных понятий

Учебное пособие


В двух частях


Под общей редакцией доктора филологических наук, профессора Л.Б. Селезневой


Часть I
Понятия общие
Фонетика

лексикология

словообразование


Волгоград 1999


ББК 81.411.2-4

С56


Рецензенты: д-р филол. наук, проф. Н.Г. Блохина;
канд. филол. наук, доц. Р.И. Кудряшова; канд. филол. наук, доц. Н.К. Пригарина


Составители: Л.Б. Селезнева (раздел I, III),
Т.А. Пережогина (раздел II), М.Ф. Шацкая (раздел IV)


Печатается по решению
библиотечно-издательского совета ВолГУ


С 56

Современный русский язык: Система основных понятий: Учебное пособие: В 2 ч. / Под общ. ред. Л.Б. Се­лезневой. Ч. I: Понятия общие. Фонетика. Лексикология. Словообразование / Сост. Л.Б. Селезнева, Т.А. Пережо­гина, М.Ф. Шацкая. — Волгоград: Изд-во ВолГУ, 1999. — 184 с.


ISBN 5-85534-231-Х


Первая часть учебного пособия включает: раздел I «Понятия общие», раздел II «Фонетика», раздел III «Лексикология» и раздел IV «Словообразование».

Учебное пособие достаточно нетрадиционно по форме и содержанию. Оно разработано на основе определений научных понятий курса современного русского языка в отечественном языкознании. В качестве источников материала использованы словари, монографии, научные статьи, учебная литература. Структура разделов отражает направленность и последовательность изучения данной дисциплины в соответствии с университетским планом специальности «Русский язык и литература».

Рекомендуется студентам филологического факультета.


ISBN 5-85534-231-Х




© Л.Б. Селезнева, Т.А. Пережогина, М.Ф. Шацкая, 1999

© Издательство Волгоградского

государственного университета, 1999


ПРЕДИСЛОВИЕ

Современный русский язык изучается на специальности "Русский язык и литература" в течение шести семестров с принятым распределением учебного материала: I семестр — фонетика, II семестр — лексикология, III семестр — словообразование, IV семестр — морфология, V—VI семестры — синтаксис. В седьмом семестре цикл получает развитие и завершение в учебной дисциплине обобщающего характера "Научные основы школьного курса русского языка".

В "Рабочей программе по курсу современного русского языка для студентов филологического факультета" (научно-методическая разработка, изд-во ВолГУ, 1994) сформулирована цель изучаемого курса — овладение системой основных научных понятий и навыками их применения в языковой практике. Поставлены задачи: 1) овладение системой научных понятий фонетики, лексикологии, словообразования, морфологии, синтаксиса; 2) приобретение навыков многоаспектного анализа явлений языка на всех его уровнях; 3) профессиональная подготовка к преподаванию русского языка в школе. Предлагаемое учебное пособие ориентировано на решение первой из задач, от которой в значительной мере зависят последующие.

Раздел I учебного пособия представляет понятия общие, единые для курса современного русского языка. Они по-разному осмысляются и формулируются в научной литературе. Но в учебном пособии каждая из дефиниций этого раздела имеет один источник — "Лингвистический энциклопедический словарь" (1990) — и своего автора, чья точка зрения отражена в данном издании. В остальных разделах научные понятия предложены не только в "лэсовском" вариате, хотя он и остается обязательным: отражены разные научные концепции, что позволило показать проблемы в их противоречиях и развитии.

Цель учебного пособия многопланова:

- способствовать реализации единства и преемственности в работе над разделами современного русского языка;

- обеспечить преподавателю и студенту должным образом объективированный материал научного общения;

- стимулировать аналитические способности студентов и их интерес к научной литературе;

- создать благоприятные условия для организации самостоятельной работы по вопросам, которые не рассматриваются на лекциях;

- в известной степени восполнить отсутствие другой учебной литературы, где бы в единстве принципа описания был представлен обширный научный аппарат данной учебной дисциплины.


Л.Б. Селезнева, профессор, доктор филологических наук


РАЗДЕЛ I
^ ПОНЯТИЯ ОБЩИЕ

(Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990)


Язык... вообще есть естественно (на определенной стадии развития человеческого общества) возникшая и закономерно развивающаяся семиотич. (знаковая) система, обладающая свойством социальной предназначенности, — это система, существующая прежде всего не для отдельного индивида, а для определенного социума. Кроме того, на эту знаковую систему наложены ограничения, связанные с ее функциями и используемым субстанциональным (звуковым) материалом (А.Е. Кибрик).


Речь — конкретное говорение, протекающее во времени и облеченное в звуковую (включая внутреннее проговаривание) или письменную форму. Под Р. понимают как сам процесс говорения (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом) (Н.Д. Арутюнова).


Письмо — знаковая система фиксации речи, позволяющая с помощью начертательных (графических) элементов передавать речевую информацию на расстоянии и закреплять ее во времени (И.М. Дьяконов).


^ Функции языка представляют собой проявление его сущности, его назначения и действия в обществе, его природы, т.е. они являются его характеристиками, без которых язык не может быть самим собой. Двумя главнейшими, базовыми Ф.я. являются: коммуникативная и когнитивная. К ним тоже в качестве базовых добавляют эмоциональную Ф.я. — быть одним из средств выражения чувств и эмоций и метаязыковую (металингвистическую) Ф.я. — быть средством исследования и описания языка в терминах самого языка (Н.А. Слюсарева).


Стиль (от лат. stilus, stylus — остроконечная палочка для письма, манера письма) в языкознании — 1) разновидность языка, закрепленная в данном обществе традицией за одной из наиболее общих сфер социальной жизни и частично отличающаяся от др. разновидностей того же языка по всем основным параметрам — лексикой, грамматикой, фонетикой; то же, что С. языка. В совр. развитых нац. языках существуют 3 наиболее крупных С. языка в этом значении: а) нейтральный, б) более "высокий", книжный, в) более "низкий", разговорный (или фамильярно-разговорный, или разговорно-просторечный) (Ю.С. Степанов).


^ Функциональный стиль — разновидность литературного языка, в которой язык выступает в той или иной социально значимой сфере общественно-речевой практики людей и особенности которой обусловлены особенностями общения в данной сфере. Наличие Ф.с. связывают также с различием функций, выполняемых языком. К внеязыковым стилеобразующим факторам относят формы обществ. сознания, социальных отношений, виды производственной и др. деятельности.

Важную роль играют и типичные для той или иной сферы автор речи (частное лицо, офиц. лицо, гос. учреждение и т.п.), адресат (собеседник, массовая аудитория), тематика общения, целевая установка и др. Для мн. совр. лит. языков выделяются обиходно-лит., газетно-полит., производств.-технич., офиц.-деловой и науч. Ф.с. (Ф.П. Мурот).


^ Система языковая (от греч. systema — целое, составленное из частей; соединение) — множество языковых элементов любого естественного языка, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определенное единство и целостность. Каждый компонент С.я. существует не изолированно, а лишь в противопоставлении др. компонентам системы. Поэтому он рассматривается исходя из его роли в составе С.я., т.е. в свете его значимости (функциональной релевантности) (Т.В. Булыгина, С.А. Крылов).


^ Структура языка... представляет собой сеть отношений (противопоставлений) между элементами языковой системы, упорядоченных и находящихся в иерархич. зависимости в пределах определ. уровней. Структурное описание языка предполагает такой анализ реального текста, который позволяет выделить обобщенные инвариантные единицы (схемы предложений, морфемы, фонемы) и соотнести их с конкретными речевыми сегментами на основе строгих правил реализации (В.А. Винокур).


^ Норма языковая — совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации. Н. как совокупность стабильных и унифицированных языковых средств и правил их употребления, сознательно фиксируемых и культивируемых обществом, является специфич. признаком литературного языка нац. периода. В более широкой трактовке Н. трактуется как неотъемлемый атрибут языка на всех этапах его развития (Н.Н. Семенюк).


^ Единицы языка — элементы системы языка, имеющие разные функции и значения. Совокупности основных Е.я. в узком смысле этого термина образуют определ. "уровни" языковой системы, напр. фонемы — фонемный уровень, морфемы — морфемный уровень и др. Термином "Е.я." в широком смысле обозначают обширный круг неоднородных явлений, являющихся объектом изучения лингвистики (В.М. Солнцев).


^ Уровни языка — некоторые "части" языка; подсистемы общей системы языковой, каждая из которых характеризуется совокупностью относительно однородных единиц и набором правил, регулирующих их использование и группировку в различные классы и подклассы. Можно выделить следующие основные У.я.: фонемный, морфемный, лексический (словесный), синтаксический (уровень предложения). Уровнеобразующими свойствами обладают только те единицы языка, которые подчиняются правилам уровневой сочетаемости, т.е. обладают способностью вступать в парадигматич. и синтагматич. отношения только с единицами того же У.я. Единицы разных уровней обладают качеств. своеобразием (обнаруживают новое качество). С единицами др. У.я. единицы к.-л. одного уровня вступают только в иерархич. отношения "состоит из..." или "входит в ..." (В.М. Солнцев).


Вариантность (от лат. varians, род. п. variantis — изменяющийся) (вариативность) — 1) представление о разных способах выражения к.-л. языковой сущности как об ее модификации, разновидности или как об отклонении от некоторой нормы (напр., разночтения в разных списках одного и того же памятника); 2) термин, характеризующий способ существования и функционирования единиц языка и системы языковой в целом. В. — фундаментальное свойство языковой системы и функционирования всех единиц языка. Характеризуется с помощью понятий "вариант", "инвариант", "варьирование". При первом понимании В. используются только понятия "вариант" и "варьирование"; то, что видоизменяется, понимается как некоторый образец, эталон или норма, а вариант — как модификация этой нормы или отклонение от нее. При втором понимании вводится термин "инвариант" и оппозиция вариант — инвариант. Под вариантами понимаются разные проявления одной и той же сущности, напр. видоизменения одной и той же единицы, которая при всех изменениях остается сама собой. Инвариант — это абстрактное обозначение одной и той же сущности (напр., одной и той же единицы) в отвлечении от ее конкретных модификаций — вариантов (В.М. Солнцев).


Оппозиции (от лат. oppositio — противопоставление) языковые — лингвистически существенное (выполняющее семиологическую функцию) различие между единицами плана выражения, которому соответствует различие между единицами плана содержания, и наоборот (Т.В. Булыгина, С.А. Крылов).


Категория (от греч. kategoria) языковая — в широком смысле любая группа языковых элементов, выделяемая на основании к.-л. общего свойства; в строгом смысле — некоторый признак (параметр), который лежит в основе разбиения обширной совокупности однородных языковых единиц на ограниченное число непересекающихся классов, члены которых характеризуются одним и тем же значением данного признака (напр., "К. падежа", "К. одушевленности/неодушевленности", "К. вида", "К. глухости/звонкости"). Нередко, однако, термином "К." называется одно из значений упомянутого признака (параметра), напр. "К. винительного падежа", "К. неодушевленности", "К. совершенного вида", "К. глухости", "К. состояния" (Т.В. Булыгина, С.А. Крылов).


Семиотика (от греч. semeion — знак, признак) (семиология) — 1) научная дисциплина, изучающая общее в строении и функционировании различных знаковых (семиотических) систем, хранящих и передающих информацию, будь то системы, действующие в человеческом обществе (гл. обр. язык, а также некоторые явления культуры, обычаи и обряды, кино и т.д.), в природе (коммуникация в мире животных) или в самом человеке (напр., зрительное и слуховое восприятие предметов, логическое рассуждение); 2) система того или иного объекта, рассматриваемая с точки зрения С. в 1-м значении (напр., С. данного фильма; С. лирики А.А. Блока; С. обращений, принятых в рус. яз., и т.п.) (Ю.С. Степанов).


Семантика (от греч. semantikos — обозначающий) —
1) все содержание, информация, передаваемые языком или к.-л. его единицей (словом, грамматической формой слова, словосочетанием, предложением); 2) раздел языкознания, изучающий это содержание, информацию; 3) один из основных разделов семиотики (Ю.С. Степанов).

Семасиология (от греч. semasia — значение, смысл и logos — слово, учение) — в русской и европейской традиции: раздел языкознания, занимающийся лексической семантикой, т.е. значениями слов и словосочетаний, которые используются для называния, номинации отдельных предметов и явлений действительности. Часто С. противопоставляется ономасиологии как исследованию называния. Задачи обеих решаются в рамках более общей дисциплины — семантики (Ю.С. Степанов).


Ономасиология — теория номинации; один из двух разделов семантики, противопоставленный семасиологии по направлению исследования от вещи или явления к мысли об этой вещи, явлении и к их обозначению языковыми средствами. О. изучает все единицы языка с т. зр. осуществления ими номинативной, или репрезентативной, функции, занимается вопросами номинативной техники и, в частности, способами формирования единиц номинации разного уровневого статуса, разной протяженности и структуры, а также неодинаковых по способу представления действительности в знаках языка (Н.Д. Арутюнова, Е.С. Кубрякова, В.Г. Гак, В.Н. Телия).


^ Парадигматические отношения, в отличие от синтагматических, не линейны и не одновременны в потоке речи или тексте; они представляют собой соотношения между элементами языка, объединяемыми в сознании или памяти говорящего некими ассоциациями; они связывают эти элементы в силу общности либо их формы (напр., акустич. образов), либо содержания, либо на основе сходства того и другого одновременно (Е.С. Кубрякова).


Парадигма (от греч. paradeigma — пример, образец) — 1) в широком смысле — любой класс лингвистических единиц, противопоставленных друг другу и в то же время объединенных по наличию у них общего признака или вызывающих одинаковые ассоциации, чаще всего — совокупность языковых единиц, связанных парадигматическими отношениями; 2) модель и схема организации такого класса или совокупности; 3) в более узком смысле — синоним термина "морфологическая П." (система форм одного слова) (Е.С. Кубрякова).


Парадигматика — 1) один из двух аспектов системного изучения языка, определяемый выделением и противопоставлением двух типов отношений между элементами и/или единицами языка — парадигматических и синтагматических; 2) раздел науки о языке, занимающийся парадигматическими отношениями, их классификацией, определением области их действия и т.п.; противопоставляется синтагматике по типу изучаемых отношений и их группировок (Е.С. Кубрякова).


^ Синтагматические отношения... непосредственно наблюдаемы и основаны на линейном характере речи и свойстве ее протяженности, однонаправленности, последовательности. Благодаря этому элементы, следуя один за другим, образуют определенную языковую цепочку, последовательность — синтагму, внутри которой составляющие ее элементы вступают в синтагматич. отношения (Е.С. Кубрякова).


Синтагма (от греч. syntagma, букв. — вместе построенное, соединенное) — 1) интонационно-смысловое единство, которое выражает в данном контексте и в данной ситуации одно понятие и может состоять из одного слова, группы слов и целого предложения. Л.В. Щерба определил С. как фонетическое единство, выражающее единое смысловое целое в процессе речи-мысли... 2) последовательность двух (или более) языковых единиц (морфем — "дом-ик", слов — "старый дом", словосочетаний, предложений), соединенных определенным типом связи (напр., определительной). Употребление термина С. в этом значении восходит к Ф. де Соссюру (Н.Д. Светозарова).


Синтагматика — 1) один из двух аспектов изучения системы языка, анализ особых — синтагматических — отношений между знаками языка, возникающих между последовательно расположенными его единицами при их непосредственном сочетании друг с другом в реальном потоке речи или в тексте; этот аспект изучения языка противопоставляется парадигматике (Е.С. Кубрякова).


Прагматика (от греч. pragma, род. п. pragmatos — дело, действие) — область исследований в семиотике и языкознании, в которой изучается функционирование языковых знаков в речи. Термин "П" введен в конце 30-х гг. 20 в. Ч.У. Моррисом как назв. одного из разделов семиотики, которую он разделил на семантику, изучающую отношение знаков к объектам, синтактику — раздел о межзнаковых отношениях, и П., исследующую отношение к знакам говорящих (Н.Д. Арутюнова).


Полисемия (от греч. polysemos — многозначный) (многозначность) — наличие у единицы языка более одного значения — двух или нескольких (Д.Н. Шмелев).


Омонимия (от греч. homonymia — одноименность) в языкознании — звуковое совпадение различных языковых единиц, значения которых не связаны друг с другом (Д.Н. Шмелев).


Синонимия (от греч. synonymia — одноименность) — тип семантических отношений языковых единиц, заключающийся в полном или частичном совпадении их значений. С. свойственна лексич., фразеологич., грамматич., словообразоват. системам языка (Л.А. Новиков).


Синхрония (от греч. synchronos — одновременный) —
1) состояние языка в определенный момент его развития как системы одновременно существующих взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов; совокупность фактов языка как "единственной и подлинной реальности", данной говорящему (Ф. де Соссюр) и используемой им в процессах коммуникации; период в развитии языка, выделенный условно по признаку отсутствия в нем изменений или же несущественности последних ("синхронный срез языка"); 2) изучение языка в указанном состоянии, т.е. как системы определенных отношений, рассматриваемой в предельном отвлечении от факта времени и/или языковых изменений. Отсюда использование термина "синхронная лингвистика" как равнозначного термину "статическая", а нередко и "описательная лингвистика" в противовес "диахронической" (Е.С. Кубрякова).


Диахрония (от греч. dia — через, сквозь и chronos — время) — историческое развитие системы языковой как предмет лингвистического исследования; исследование языка во времени, в процессе его развития на временной оси (Е.С. Кубрякова).


Языкознание (языковедение, лингвистика) — наука о естественном человеческом языке вообще и о всех языках мира как индивидуальных его представителях (В.В. Иванов).


Фонетика (от греч. phonetikos — звуковой, голосовой) — раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка. В отличие от др. языковедческих дисциплин Ф. исследует не только языковую функцию, но и материальную сторону своего объекта: работу произносит. аппарата, а также акустич. характеристику звуковых явлений и восприятие их носителями языка. Совр. Ф. различает в звуке речи четыре аспекта: функциональный (или лингвистический), артикуляторный, акустический и перцептивный (Л.Р. Зиндер).


Фонология (от греч. phone — звук и logos — слово, учение) — раздел языкознания, изучающий структурные и функциональные закономерности звукового строя языка. Этим Ф. как семиотич. дисциплина отличается от собственно фонетики, изучающей речь в ее физическом, акустико-артикуляционном аспекте; внутр. связанность (неавтономность) этих дисциплин отражается в назывании Ф. функциональной фонетикой (А. Мартине); иногда термин "фонетика" употребляется как родовой, покрывая то, что относится к Ф. Как и др. термины, обозначающие разделы лингвистики ("грамматика", "морфология", "синтаксис"), термин "Ф." одновременно означает и определ. фрагмент (ярус) языковой системы, т.е. применяется и к объекту изучения, и к его науч. модели (В.А. Виноградов).


Лексикология (от греч. lexikos — относящийся к слову и logos — учение) — раздел языкознания, изучающий словарный состав, лексику языка. Предметом изучения Л. являются следующие аспекты словарного состава языка: проблема слова как осн. единицы языка, типы лексич. единиц; структура словарного состава языка; функционирование лексич. единиц; пути пополнения и развития словарного состава; лексика и внеязыковая действительность.

Особенности лексич. единиц и отношения между ними отображаются в лексикологич. категориях (В.Г. Гак).


Фразеология (от греч. phrasis, род. п. phraseos — выражение и logos — слово, учение) — 1) раздел языкознания, изучающий фразеологический состав языка в его современном состоянии и историческом развитии; 2) совокупность фразеологизмов данного языка, то же, что фразеологический состав. Предметом Ф. как раздела языкознания является исследование природы фразеологизмов и их категориальных признаков, а также выявление закономерностей функционирования их в речи (В.Н. Телия).


Грамматика (греч. grammatike, от gramma — буква, написание) — 1) строй языка, т.е. система морфологических категорий и форм, синтаксических категорий и конструкций, способов словопроизводства. В триаде, организующей язык в целом — в его звуковой, лексико-фразеологической и собственно формальной системах, — это категории и все явления формального, собственно строевого уровня языка; 2) раздел языкознания, изучающий такой строй, его неодноуровневую организацию, его категории и их отношения друг к другу (Н.Ю. Шведова).


Морфология (от греч. morphe — форма и logos — слово, учение) — 1) система механизмов языка, обеспечивающая построение и понимание его словоформ; 2) раздел грамматики, изучающий закономерности функционирования и развития этой системы. Объем понятия "М." трактуется в разл. концепциях по-разному. Согласно одной из наиболее распространенных точек зрения, М. изучает структуру значимых единиц языка, по протяженности не превышающих синтагматич. слова (или словоформы) (Т.В. Булыгина, С.А. Крылов).


Синтаксис (от греч. syntaxis — построение, порядок) — 1) характерные для конкретных языков средства и правила создания речевых единиц; 2) раздел грамматики, изучающий процессы порождения речи: сочетаемость и порядок следования слов внутри предложения, а также общие свойства предложения как автономной единицы языка и высказывания как части текста. Объект С. как области языкознания составляют те механизмы языка (морфологические, фонетические, композиционные и др.), которые обеспечивают переход от языка к речи, способы образования из конечного числа исходных языковых элементов (слов, словоформ, словосочетаний, предложений) бесконечного множества речевых произведений (интонационно оформленных высказываний, способных входить в состав текста). С. исследует и формулирует правила речеобразования (Н.Д. Арутюнова).


Словообразование — 1) образование слов, называемых производными и сложными, обычно на базе однокорневых слов по существующим в языке образцам и моделям с помощью аффиксации, словосложения, конверсии и др. формальных средств; 2) раздел языкознания, изучающий все аспекты создания, функционирования, строения и классификации производных и сложных слов. С., обеспечивая процесс номинации и его результаты, играет важную роль в классификационно-познават. деятельности человека и выступает как одно из основных средств пополнения словарного состава языка, а также установления связей между отдельными частями речи (Е.С. Кубрякова).


^ РАЗДЕЛ II
ФОНЕТИКА СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА


Единицы

фонети-ческого уровня языка

ЛЭС

Виноградов В.А.


Звуковые единицы, изучаемые в Ф., бывают различных видов в соответствии с уровнями анализа. В Ф. различаются 2 уровня — сегментный и суперсегментный (просодический). Сегментный уровень содержит единицы, выделяемые на основе т.наз. двойного лингвистич. членения (сегментации) — с опорой на план содержания [предложение — синтагма (словосочетание) — словоформа — морфа — фонема] и с опорой на план выражения [фраза — фонетич. слово (речевой такт) — слог — звук]. Единицы второго ряда в целом выступают по отношению к единицам первого ряда как их реализация в речи, хотя однозначного соответствия между ними нет. Суперсегментный уровень содержит единицы, определяемые относительно сегментных единиц, превышающих минимальную, в связи с чем говорят о просодии слога, слова, фразы.




Бондарко Л.В.

Звуки речи относятся к сегментным средствам, поскольку соотносятся с минимальными единицами языка — фонемами. Супрасегментные звуковые средства, например тон, ударение, интонация, соотносятся с единицами большей протяженности — такими, как слог, слово, синтагма.




Матусевич М.И.

В звуковом потоке следует различать линейные, или сегментные, единицы языка и нелинейные, или суперсегментные. Под линейными единицами понимаются звуки языка или их сочетания, располагающиеся последовательно друг за другом... К суперсегментным единицам относится ударение во всех видах и мелодика. Они отличаются от линейных единиц тем, что не могут существовать сами по себе, отдельно от звуков речи (сегментов), а только вместе с ними, откуда и их название — суперсегментные (иначе сверхсегментные). Они как бы накладываются на линейные отрезки: линейный отрезок можно обособить, произнести отдельно, а суперсегментный — только вместе с ним.




Аспекты

изучения

звуковых

единиц в

фонетике

ЛЭС

Зиндер

Л.Р.

Современная фонетика различает в звуке речи четыре аспекта: функциональный (или лингвистический), артикуляторный, акустический и перцептивный.




Бондар-

ко Л.В.,

Вербицкая Л.А.,

Гордина М.В.

Описание звуковых единиц должно учитывать роль этих единиц в образовании языковых значений (функциональный аспект), а также их основные "материальные", фонетические свойства: как они производятся (артикуляторный аспект), как звучат (акустический аспект) и как воспринимаются (перцептивный аспект). Оба подхода — функциональный и фонетический — существенны для описания языковых единиц разной протяженности: от фонемы до целого высказывания.




Тран-скрипция

ЛЭС

Бондарко

Л.В.

Транскрипция (от лат. transcriptio, букв. — переписывание) — способ однозначной фиксации на письме звуковых характеристик отрезков речи. В зависимости от того, какие именно звуковые единицы являются предметом Т., различают Т. собственно звуковую ("сегментную") и интонационную ("суперсегментную"); с точки зрения того, какие именно свойства звуковых единиц отражает Т., различают фонематич. и фонетич. Т.... Фонематическая Т. используется для передачи фонемного состава слова или морфемы. ...Фонетическая Т. должна точно отражать все фонетические особенности звуков... Фонематич. Т. обычно заключается в косые или угловые скобки, фонетич. Т. — в квадратные. ...Интонационная Т. используется для передачи осн. характеристик, формирующих интонацию синтагмы или последовательности синтагм.



Гласные
ЛЭС

Бондарко

Л.В.

Гласные — класс звуков речи, выделяемый на основании их артикуляторных, акустических и функциональных свойств. Артикуляторные свойства Г. заключаются в том, что это звуки, образующиеся с обязательным участием голоса... и при отсутствии преграды в надгортанных полостях. Для образования Г. характерно отсутствие локализованного в к.-л. участке мускульного напряжения, особая роль губ, языка и мягкого неба в образовании качества. С акустич. т.зр. Г. — это звуки с голосовым источником возбуждения и с четко выраженной формантной структурой... фонетическая функция Г. — организация звуковой целостности слога, слова и синтагмы.




^ Соглас-

ные

ЛЭС

Бондарко

Л.В.

Согласные — класс звуков речи, противоположных по своим свойствам гласным. Артикуляционные свойства С.: обязательное наличие преграды в речевом тракте; с акустической точки зрения С. характеризуются как звуки, при образовании которых важную роль играют шумовые источники; С. ... могут образовывать вершину слога, но слогообразующая функция для них не характерна и в сочетании с гласным не может реализоваться... Фонетически согласные подчинены гласным... Для опознания значимых единиц С. более важны, чем гласные; однако в перцептивном отношении эта роль С. обеспечивается в значительной мере фонетич. информацией, содержащейся в гласном.




Вокализм

ЛЭС

Бондарко

Л.В.

Вокализм (от лат. vocalis — гласный звук) — система гласных в языке, диалекте, говоре или семье, группе языков. Характеристика В. учитывает: кол-во гласных фонем в языке, правила их употребления в разных фонетич. позициях (соседние звуки, ударность, безударность, начало — середина — конец слова), возможности фонетич. вариативности фонем, функциональную нагрузку в речи. Возможно диахронич. и синхронич. описание В.




^ Консо-

нантизм

ЛЭС

Бондарко

Л.В.

Консонантизм (от лат. consonans, род. падеж consonantis — согласный звук) — система согласных в языке, диалекте, говоре или семье, группе языков. К. может быть описан как в синхронии, так и в диахронии... При описании конкретного языка в определенный период учитывают кол-во согласных фонем, правила их употребления (зависящие от фонетических позиций), фонетич. реализацию различит. признаков и ее вариативность, функциональную нагрузку в речи.




^ Артику-

ляция

ЛЭС

Кодзасов

С.В.

Артикуляция (лат. articulatio, от articulo — расчленяю, произношу членораздельно) — совокупность работ произносительных органов при образовании звуков речи.




Бондарко

Л.В.

Артикуляция звука речи может быть охарактеризована как специфич. работа органов речи, создающая определ. акустич. эффект.




Основная

артику-

ляция

Вербицкая Л.А.,

Гордина

М.В.

Основной для согласных является артикуляция активного органа, создающего при сближении с пассивным ту или иную преграду для выхода воздушной струи.




^ Дополни-

тельная

артику-

ляция

Вербиц-

кая

Л.А.,

Гордина

М.В.

Артикуляция тех активных органов, которые не принимают непосредственного участия в создании преграды, но определяют своеобразную окраску звука, называется дополнительной артикуляцией.




^ Комби-

наторные

измене-

ния звуков

ЛЭС

Грязнова

Н.А.

Комбинаторные изменения звуков — фонетические изменения, возникающие в результате влияния звуков друг на друга в потоке речи. Осн. виды: аккомодация, ассимиляция, диссимиляция... С фонологич. точки зрения К.и.з. приводят к возникновению либо модификаций фонем... либо фонетических, или живых, чередований фонем... В зависимости от направления влияния звуков друг на друга различают регрессивные и прогрессивные К.и.з. Действие артикуляционного механизма, т.е. физиологич. фактора, вызывающего К.и.з., направляется и ограничивается системно-языковым фактором... К.и.з. определяются принятыми в каждом языке правилами, находящимися в тесной связи с особенностями артикуляционной базы данного языка. Правила могут учитывать и некоторые морфологич. характеристики.




^ Измене-

ния

звуков

в потоке

речи

Маслов

Ю.С.

К биологическому аспекту относится также изучение механизмов тех изменений, которым подвергаются артикуляции звуков в потоке речи. Эти изменения называют позиционными (в широком смысле) и подразделяют на 1) комбинаторные, вызванные взаимодействием между артикуляциями звуков, находящихся в потоке речи в непосредственном или близком соседстве, и 2) собственно-позиционные, связанные с положением звука в безударном слоге либо на конце слова, и т.д.

1. Среди комбинаторных изменений выделяют аккомодации, ассимиляции и диссимиляции...

2. К собственно-позиционным изменениям относятся, в частности, редукция (ослабление) гласных в безударных слогах и оглушение согласных на конце слова перед паузой.




^ Аккомо-

дация

ЛЭС

Грязнова

Н.А.

Аккомодация (от лат. accomodatio — приспособление) — один из видов комбинаторных изменений звуков; частичное приспособление артикуляций смежных согласного и гласного.




^ Ассими-

ляция

ЛЭС


Грязнова Н.А.

Ассимиляция (от лат. assimilatio — уподобление) — один из наиболее распространенных видов комбинаторных изменений звуков: артикуляционное уподобление звуков друг другу в потоке речи в пределах слова или словосочетания. Происходит между звуками одного типа — гласными (вокалич. А) либо согласными (консонантич. А.)




^ Диссими-

ляция

ЛЭС

Грязнова

Н.А.

Диссимиляция (от лат. dissimilatio — расподобление) — один из видов комбинаторных изменений звуков: расподобление артикуляции двух или более одинаковых или подобных звуков в пределах слова, утрата ими общих фонетич. признаков... Д. возникает между звуками одного типа — гласными (вокалическая Д.) либо согласными (консонантическая Д.) — и обычно направлена на облегчение произношения.



Редукция
ЛЭС

Бондарко

Л.В.

Редукция (от лат. reductio — отодвигание назад; ср.-лат. reductio — уменьшение, сокращение) — изменение артикуляционных и акустических характеристик звука, вызванное сокращением его длительности или ослаблением напряженности... Различают количественную Р. — уменьшение длительности звука, вызванное его безударностью, и качественную Р .— изменение характера артикуляции вследствие сокращения длительности.




Акустика

речевая

Галунов

В.И.

^ Акустика речевая (от греч. akustikos — слуховой) — раздел общей акустики, изучающий структуру речевого сигнала, процессы речеобразования и восприятия речи у человека и связанный с разработкой систем автоматического синтеза и распознавания речи.




Звуки

речи в

акусти-

ческом

аспекте

Зиндер

Л.Р.

Звуки речи в их акустическом аспекте представляют собой, подобно всем другим звукам в природе, колебания частиц воздуха, источником которых являются колебания какого-либо упругого тела или же заключенного в полом сосуде столба воздуха.




^ Источ-

ники

звуков

речи

ЛЭС

Бондар-

ко Л.В.

С акустической точки зрения звуки речи представляют особый класс звуков. При их образовании в качестве источников выступают: а) голос; б) импульсный шум; в) турбулентный шум... Звук источника видоизменяется под влиянием резонансных свойств надгортанных полостей, конфигурации которых определяются положением языка, губ, мягкого неба и т. д.




Тоны,

шумы

Зиндер

Л.Р.


Звуки, возбужденные рядом волнообразных колебаний равной длительности (такие колебания называются периодическими), носят название музыкальных тонов или просто тонов. Звуки, возникающие в результате ряда непериодических колебаний, т.е. колебаний разной длительности, называются шумами.




^ Частота

колеба-

ний, вы-

сота

Бондарко

Л.В.,

Вербиц-

кая Л.А.,

Гордина

М.В.

В зависимости от скорости колебательных движений... возникают звуки с разной частотой: при медленных колебаниях — с низкой частотой