Реферат: Методика выполнения научной студенческой работы по истории

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет

им. С. Торайгырова


Р.В. Григорьева


МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ НАУЧНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ИСТОРИИ

Учебное пособие

для студентов исторических специальностей


Павлодар

УДК 378 ( 075)

ББК 74.58.63я75

Г83


Рекомендовано Ученым советом ПГУ им. С. Торайгырова


Рецензенты:

кандидат исторических наук, профессор Захаренко А.Л.

кандидат исторических наук, доцент Зозуля Т.Н.


Составитель Р.В. Григорьева


Г83 Методика выполнения научной студенческой работы по истории

/ сост. Григорьева Р.В. – Павлодар, 2006. – 29 с.


В учебном пособии рассмотрены основные методы выполнения научных студенческих работ начиная с младших курсов, кончая выпускным сочинениям, от выбора темы исследования до его защиты.


УДК 378 ( 075)

ББК 74.58.63я75


Григорьева Р.В., 2006

Павлодарский государственный университет

им. С. Торайгырова, 2006





Введение

Одним из обязательных видов работы студентов исторических факультетов, начиная с первого курса, является выполнение научных исследований, которые могут представлять итог работы семинаров по изучаемым на всех курсах специальным дисциплинам или по специальной тематике, разработанной на кафедре.

Тематика научных исследований, а к ним относятся курсовые и дипломная работы должна соответствовать профилю специальности и обеспечивать выполнение задач научного сочинения. Тема всех студенческих исследований должна быть конкретной и актуальной, по возможности иметь практическое значение и соответствовать современному состоянию и перспективам развития исторической науки.

Научное исследование должно выполняться на основе глубокого изучения литературы по специальности и направлению подготовки (учебников, учебных пособий, монографий, периодической литературы, лекционных курсов, нормативно- технической документации и т.д.).

Студенческое исследование должно иметь в соответствии с заданием разработку теоретических или практических вопросов, в краткой форме работа должна раскрывать творческий замысел автора, обоснование используемых методов исследования, цели и задачи выполняемой работы.

Объем исследования должен быть определен в зависимости от формы сочинения (курсовая на младших курсах, как правило, выполняется значительно меньшим объемом, чем на старших курсах от 15 до 30-40 страниц машинописного текста, дипломная работа выполняется объемом в 90-100 страниц рукописного текста или 70-80 страниц машинописного). Список использованной литературы и приложения в указанный объем не включаются.

Данное методическое пособие предназначается студентом университета, специализирующихся по истории, и призвано помочь им в подготовке курсового и дипломного сочинения , дать советы по его оформлению и защите . При этом представляется , что некоторые положения , направленные на формирование у студента навыков исторического исследования , могут оказаться полезными и при последующей работе молодого специалиста.
^



1 Курсовая работа

Научная студенческая работа – это важнейший этап подготовки специалистов историков в стенах высшего учебного заведения. Начиная с первого курса, одним из обязательных видов работы является выполнение курсовых сочинений, которые чаще всего представляют итог работы семинаров в течение всего учебного года. В стандартах различных лет, например, 2002 . 2003 годов указано, что такие работы готовятся по истории древнего мира на первом курсе, на втором – по истории средних веков, на третьем – по истории Казахстана – Новое время и на четвертом курсе по новейшей истории Европы и Америки.

Если студент не написал курсовую работу, то он как не выполнивший учебный план, не допускается к экзаменам и не может быть переведен на следующий курс.

Курсовая работа – это настоящее студенческое исследование. Поскольку пишется она по специальному предмету или по выбранной студентом специализации. Главная цель курсовой работы состоит в том, чтобы привить студентам навыки самостоятельной научно-исследовательской работы, что предполагает овладение основной методологической базой исторических исследований, приобретения умения работать с различными историческими источниками, осмысленно читать и критически воспринимать научную литературу, научиться четко, ясно, убедительно излагать свои мысли.

Курсовые работы студентов первого курса существенно отличаются по уровню и глубине рассмотрения темы от работ студентов последующих курсов обучения. Перед студентами второго и третьего курса ставятся более сложные задачи. Студенты старшекурсники обладают уже определенными навыками и приемами научного исследования, приобретенными на младших курсах. Усложнение задач, стоящих перед старшекурсниками, сопровождается повышением уровня требований к курсовой работе и критериев её оценки. Но эти изменения не меняют общих задач курсовой работы, и её места в подготовке квалифицированного специалиста.

Значение и правильное определение задач и характера курсовой работы резко возрастает в связи с тем, что для всех студентов университетов установлена обязательность выполнения дипломной работы. А она может быть полноценной только в том случае, если ей предшествуют курсовые работы, выполненные в предшествующие годы обучения.

Сложно писать курсовые сочинения студентам первого курса, так как они не обладают навыками исследовательской работы, не умеют работать с историческими источниками и научной исторической литературой. Поэтому целесообразно рассмотреть общие принципы подготовки и оформления курсовых сочинений на примере первого курса из опыта преподавания истории древнего мира.

Подготовка курсовых сочинений начинается с подготовки докладов и обсуждения их на занятиях семинара. Студенческие доклады готовятся по определенной, предложенной руководителем семинара, утвержденной кафедрой тематике. После обсуждения доклада, когда выявлены слабые и сильные его стороны студент приступает к переработке доклада в курсовую работу.

Продолжая свою творческую работу, студент в процессе доработки учитывает высказанные на семинаре замечания, привлекает новые документы и литературу.

Использование докладов в качестве основы для курсовых работ студентов первого курса может быть различным. Их выбор должен осуществляться строго индивидуально. Главная задача преподавателя в данном случае сводится к определению возможностей того или иного студента, степени сложности вопросов, которые он в силах решить. Курсовая работа даже на первом курсе должна представлять собой самостоятельное научное исследование студента и поэтому всегда следует оставлять известный простор авторской инициативе. Преподаватель должен помочь студенту найти и определить главное направление его дальнейшей работы.

Одним из путей переработки семинарского доклада в курсовую работу предусматривает сохранение прежней темы без существенных изменений. В этом случае студентам, успешно справившимся с докладом, полезно рекомендовать при переработке его в курсовую работу расширить круг источников и литературы по избранной теме, затронуть те её аспекты, которые в докладе не рассматривались. При этом источники могут быть более разнообразными по характеру или более сложными по составу, а в список литературы должны быть внесены исследования авторов, взгляды которых требуют критического подхода.

Студенты, доклады которых имели существенные недостатки, при переработке их в курсовую должны, прежде всего, их устранить. Одним из них требуется глубоко проработать методологическую и специальную литературу, другим - внимательно проанализировать источники, расширить фактический материал темы, третьим - дать более развернутые выводы и т.д.

Другой возможный путь для курсовой работы – изменение по сравнению с докладом прежней темы, её расширение. При таком варианте тема должна быть поставлена так, чтобы содержание доклада органически включалось в курсовую работу как одна из её составных частей. Этот путь также предполагает расширение круга привлекаемых источников и литературы.

Тема курсового сочинения практически намечается одновременно с темой доклада, чтобы студент имел ясную перспективу работы. Это позволяет ему рационально планировать свое время. При утверждении темы курсовой работы преподаватель учитывает обеспеченность её необходимыми источниками и литературой.

Качество курсовой работы зависит от того, каковы индивидуальные способности и степень подготовленности студента, его умение тщательно и систематически работать над историческими источниками, быстрота, с которой он усваивает новые приёмы работы, глубина его восприятия литературы и т.д.

Оценивая курсовую работу, следует исходить из того, насколько студент усвоил основные положения исторической науки, каковы его навыки в работе с историческими источниками и с исторической литературой. Курсовое сочинение ни в коей мере не должно быть компиляцией, построенной на сводке различных данных из монографий, учебников и т.д. К нему предъявляются более строгие по сравнению с семинарским докладом требования, прежде всего по практическому применению полученных знаний.

Уже на первом и тем более на последующих курсах курсовые сочинения должны базироваться на анализе исторических источников. Анализ фактического материала источников в курсовой работе должен осуществляться на основе применения основных методологических положений научной теории. Студенты должны показать, что имеют четкое представление о соответствующей исторической эпохе и специфике отдельных этапов её развития.

Поскольку курсовая работа – это самостоятельное научное исследование, её тема должна быть актуальной с точки зрения современного состояния науки. Актуальность выбранной темы, должна быть убедительно обоснована во введении.

Существуют некоторые различия в требованиях, предъявляемых к курсовым работам различных типов, Если выполненная работа носит теоретический характер, не имеющую выхода в практику, следует соответствующим образом выстроить её структуру. В начале работы помещается глава, в которой будет освещаться состояние отечественной и зарубежной научной литературы по теме исследования, проводиться сравнительный анализ, имеющихся точек зрения, методологий и методик изучения темы. Работа практического характера, как правило, делится на две главы, первая из которых посвящена изложению теоретико-методологических основ исследования, а вторая представляет собой практическую часть

Невзирая на все типологические различия, любая курсовая работа должна строится согласно существующим канонам, и иметь развернутый план-оглавление, введение, основную часть, состоящую обычно из двух глав, и заключение Примерный объем работы в целом должен составлять ориентировочно 15 – 30 печатных страниц. Из этого объема около 10 % обычно занимает введение, от 5 до 10 % - заключение [1].

Введение обязательно начинается с обоснования актуальности темы, и оно не должно быть слишком пространным и многословным. Тем не менее, основная задача студента сделать введение убедительным. Речь может идти не только об актуальности в узконаучном смысле, то есть о сложившейся внутри науки ситуации необходимости именно сейчас разработать эту тему. Можно там где это уместно, подтвердить актуальность выбора темы аргументами социального плана, обосновать её с точки зрения накопившихся социальных проблем.

Далее следует остановиться на описании степени разработанности темы в научной литературе. Здесь необходимо привести названия основных источников, охарактеризовать сложившиеся подходы и методы, отметить и оценить индивидуальный вклад в разработку проблемы различных ученых. Вместе с тем следует показать, что ещё осталось не разработанного в ней, так, чтобы было понятно, с какой целью студент за неё берется. Практика свидетельствует о том, что эти разделы курсовой работы представляют для студентов наибольшие трудности. Именно поэтому необходимо добиваться их качественного выполнения. Для студентов первого курса, объем, и содержание этих разделов можно несколько ограничить. Нет никакой необходимости требовать от них полной историографии проблемы. Сложность подобной задачи оказывается не под силу первокурсникам, она лишь толкает их на поиски материала для компиляции. Поэтому необходимо, чтобы студенты давали в своих курсовых работах оценку только изученных ими самими монографий и статей. Но одновременно следует требовать, чтобы эта оценка не носила описательного характера, а содержала обзор основных положений и характеристику, как достоинств, так и недостатков рассматриваемых трудов. Важно также, чтобы студенты, касаясь многоплановых трудов, не ограничивались их общей характеристикой, а выделяли и всесторонне оценивали те разделы, которые имеют непосредственное отношение к теме курсовой работы, показывая, что сделано для её изучения, какие проблемы остаются спорными и малоизученными [2]. Надо добиваться умения ясно выражать и аргументировать собственное мнение по спорным вопросам, оценку использованных ими книг или статей. Уже с первого курса необходимо привыкать к необходимости давать критику устаревших концепций и теорий. При выполнении названных требований характеристика литературы, построенная даже на ограниченном материале, будет, тем не менее, носить самостоятельный характер.

В источниковедческом разделе курсовой работы должны присутствовать не только формально описательные сведения об использованных источниках, но и ответы на вопросы о том, каковы назначение и характер документа, его структура, степень достоверности, содержащихся в нем данных, его особенности [3]. Следует также отметить, какие вопросы темы, он позволяет осветить и по каким вопросам не содержит материала.

Затем необходимо переходить к очень трудному этапу - формулировке целей и задач работы. Эта формулировка должна по возможности быть четкой и краткой. Её назначение – определить стратегию и тактику написания работы. Безусловным требованием к тексту курсовой работы является соответствие сформулированной цели и выполнение поставленных задач.

Наконец, необходимо коснуться методологии и методики исследования. Достаточно их просто будет назвать [4].

Основная часть курсовой работы посвящена решению поставленных во введении задач. Обычно в основной части выделяются две, реже три главы, каждая из которых выполняет свою функцию, в общей логике изложения. Здесь непременно присутствует фактический материал, привлекаемый в качестве аргументов и в качестве иллюстраций отдельных положений автора. Описание разных сторон исторического процесса должно быть конкретным, студент здесь должен показать свое умение строить изложение, исходя из фактов и опираясь на них. Следует отдавать предпочтение главным, решающим фактам, а не мелким деталям, иначе курсовое сочинение превратится в длинную, аморфную цепь второстепенных деталей и, увлекшейся студент не получит необходимых навыков классификации материала. Это может отрицательно сказаться на работе в последующие годы обучения, когда столкнется с цифровыми данными и статистическими материалами, являющимися одним из наиболее важных источников по социально – экономическим темам

Заключение содержит, сделанные автором работы выводы, итоги исследования. Оно должно быть кратким, в нём не нужны повторения и новый фактический материал Неплохо, если автор в конце заключения остановится на дальнейших перспективах исследования этой темы. Это может послужить заделом для написания следующих курсовых и дипломной работы [5].

Обязательное требование к курсовой работе -грамотное оформление научно – справочного аппарата (правильно составленные ссылки, библиография, включающая не только фамилии и инициалы авторов, полные названия монографий, статей и источников, но и точные указания места и года их издания). Сноски даются не только к цитатам, но и при использовании цифровых данных, изложении концепций историков и т. д. В правильно оформленных сносках указываются страницы используемых источников или исследований. Выполнение этих требований совершенно необходимо, так как в противном случае студенты привыкают к небрежности в обращении с источниками и литературой.

Если материал курсовой работы позволяет, то полезно предложить студентам составить именной и географический указатели к ней, что даст им навыки в области научно-вспомогательной работы

В отличие от семинарского доклада и реферата к курсовому сочинению предъявляются требования хотя бы относительной самостоятельности. Имеется в виду не самостоятельность изложения, которая желательна во всех перечисленных случаях, а самостоятельность научной мысли – насколько это допускает уровень профессионализма студента. Студент в своей работе должен продемонстрировать, насколько он овладел начальными навыками научного мышления. Для этого вполне достаточно просто квалифицированно и грамотно поставить проблему, постановка проблемы – это уже первый шаг в науку.

В ходе работы над курсовым сочинением руководитель проводит несколько консультаций и осуществляет контроль за работой студента. После выполнения работы преподаватель даёт на неё отзыв. Задача отзыва – подвести итог самостоятельной работе студента, показать, где автор достиг определенных успехов, а где остались слабые места, каким должен быть путь дальнейшего совершенствования работы. Даже при отличной оценке полезно6 показать, что автор не должен довольствоваться достигнутым, а должен развивать свои возможности, знания и умения

Выполнение курсовых сочинений, давая студентам, необходимые навыки научно-исследовательской работы, содействует приобретению ими педагогического и лекторского мастерства, способствует формированию высококвалифицированных специалистов – историков

Курсовая работа должна быть выполнена на стандартных листах (А-4);

Объём курсовой работы составляет 15–30 страниц машинописного или компьютерного текста;

Курсовая работа открывается титульным листом, (образец имеется на кафедре). На следующей странице план работы.

Каждый раздел курсовой работы начинается с соответствующего названия главы и с нового листа.

Библиография оформляется в следующем порядке:

а) номер библиографической ссылки;

б) фамилия автора, имя, отчество (сокращенно);

в) название книги;

г) подзаголовочные данные (название статьи, том);

д) выходные сведения: место издания, название издательства, год издания, количество страниц в книге.

Порядок защиты курсовой работы: для защиты курсового сочинения студент должен подготовить сообщение (не более 10 минут), в котором необходимо отразить актуальность избранной темы, цели и задачи исследования. Краткий анализ предмета изучения. Студент должен осветить основные проблемы. Сформулировать выводы. Показать значение фактического материала. Предоставляется характеристика – отзыв научного руководителя о курсовой работе. Определяется окончательная оценка.

Основными критериями оценки содержания и защиты курсовой работы являются:

- соответствие её предъявляемым требованиям по структуре, логике изложения и оформления;

- творческий подход к изложению проблемы, наличие навыков научно-исследовательской работы;

- способность студента к логическому мышлению, анализу, умению работать с источниками, научной и учебной литературой;

- уровень знаний студента, умение четко излагать своё мнение и аргументировано отвечать на заданные вопросы.

^ 2 Дипломная работа

Дипломное сочинение является последней учебной работой студента – историка, подводящей итог всей его учебы в стенах университета. Дипломная работа и её защита должны показать, что студент овладел методологией исторического исследования, усвоил основной материал изученных ранее курсов истории Казахстана, всемирной истории, а также спецкурсов и спецсеминаров. Своей дипломной работой студент доказывает, что он умеет самостоятельно разбираться в исторических событиях и современности, овладел навыками работы с историческими источниками, знаком с историографией, может самостоятельно работать с исторической литературой, может изучить конкретную проблему исторической науки и изложить свои мысли и выводы Дипломная работа значительно сложнее и требования. Предъявляемые к ней, на порядок выше, и её написание намного сложнее

Все изложение и структура работы должны быть подчинены единой логике поставленной перед автором цели. В тексте не следует оставлять ничего лишнего, уводящего от основной смысловой нити. Однако определенное количество отступлений допустимо, если они косвенно служат более полному раскрытию темы и находятся в правильном пропорциональном соотношении с общим объемом текста. В частности, к структуре работы, отраженной в плане, предъявляется требование правильной логической субординации темы всей работы и названий глав и параграфов. Так тема должна быть в смысловом отношении шире каждой из глав, а название каждой главы – шире каждого из составляющих её параграфов. Все структурные элементы представляют собой конкретные шаги раскрытия темы

Материал должен излагаться логически связно, последовательно, аргументировано. Высказываемые теоретические положения обязательно нужно доказывать и обосновывать

Большое значение имеет стиль использования источников. Работу не следует перегружать цитатами. Но это не означает, что изложение совсем не должно опираться на использованную литературу. Слишком большое количество цитат в тексте обычно производит впечатление несамостоятельности автора. Поэтому прямое цитирование лучше перемежать косвенным, то есть фактически пересказом того или иного места источника. Наконец, в ряде случаев можно ограничиться обобщенным упоминанием в тексте о той или иной концепции или точке зрения, воспользовавшись сноской

Рецензент обязательно оценивает культуру изложения, стилистику, использование научной лексики и принятых для научных текстов оборотов. В работе не следует прибегать к просторечием, выражениям в стилистической правильности, которых нет уверенности. Уровень подачи научного текста предполагает известную сложность языка. С другой стороны нельзя делать текст неудобочитаемым из-за обилия специальной терминологии там, где она не является обязательной, слов иностранного происхождения, если их можно заменить привычными слуху русскими синонимами. Обилие малопонятных слов иногда используют как специальный приём, предназначенный для маскировки слабости или вторичности концепции. Поэтому они часто настораживают рецензента.

Примерный объем курсовой работы должен составлять 15 – 30 страниц печатного текста, напечатанного через два интервала. Примерный объем дипломного сочинения 70 – 80 страниц машинописного текста.

Структура плана курсовой работы является простой (план, помимо введения и заключения, состоит из пунктов, соответствующих разделам; обычно разделов бывает два). Структура дипломной работы сложная: в неё входят главы – обычно две, три, которые в свою очередь делятся, на параграфы.

Курсовая работа считается успешно выполненной, если студенту удалось в ней на основе анализа рекомендованных источников правильно поставить проблему. Для курсовой постановки проблемы достаточно. В задачу дипломной работы входит не только постановка проблемы, но и нахождение пути её решения или хотя бы общая обрисовка перспективы такого пути. Следовательно, с научной точки зрения уровень дипломной работы качественно отличается от уровня курсовой работы и требует уже сформировавшихся навыков теоретического мышления.

Объём и количество задействованных в подготовке курсовой работы источников примерно вдвое, втрое меньше, чем соответствующие показатели при написании дипломного сочинения. При написании дипломной работы, в задачу входит рассмотрение истории изучения темы, существующих в науке в этой связи концепций, анализ имеющихся методологий и обоснование выбора методов исследования, используемых автором. В курсовой работе все это тоже делается, но в самых общих чертах, вопрос же о методологии и методах исследования вообще опускается.

Оценка дипломной работы – свидетельство профессиональной зрелости молодого специалиста.

С одной стороны, дипломная работа – это расширенное и углубленное подобие курсовой. К выпускному курсу у студента уже имеется опыт написания курсовых работ, одну из которых он защищал на кафедре. Поэтому в общих чертах студент уже знает, как выбрать тему дипломной работы, что с ней делать и как вести себя на защите. Тема будущей дипломной работы должна, в какой то мере быть знакома студенту. Лучше всего если она будет служить продолжением работы спецсеминара предыдущих курсов. В этом случае студент уже к началу работы над дипломом будет представлять себе основные его аспекты, место данной проблемы в истории, будет знаком с основными источниками и литературой по теме. Но тема дипломной работы. Не просто повторение темы курсового сочинения. Она отличается большей определенностью, широтой охвата, а главное, глубиной раскрытия проблемы.

Дипломная работа может быть посвящена какой-либо важной теоретической проблеме или социально значимой проблеме

Важнейший критерий правильности выбора темы – её актуальность. Актуальность темы дипломного сочинения определяется её местом среди наиболее важных проблем исторической науки, её значением для подготовки высококвалифицированных специалистов историков.

Важным критерием, которым должен руководствоваться при выборе темы дипломной работы, является хорошая источниковая база. Избирая проблему своего исследования, дипломник должен удостовериться в возможности собрать необходимый фактический материал. Источниковая база дипломной работы должна отличаться достаточной полнотой, широтой и разнообразием.

Серьезное внимание при выборе темы следует обратить на освещенность избираемой темы в литературе. Наличие большого количества трудов историков по теме свидетельствует о её важности и облегчает студенту ориентирование в проблематике. Слабое освещение проблемы в литературе не всегда говорит о маловажности темы, это может указывать на слабость источниковой базы, не позволяющей достаточно хорошо разработать данную тему, или, напротив, на чрезвычайную обширность источников, которые не поддаются усилиям одного исследователя.

Студенту необходимо точно определить хронологические рамки своего исследования. Отступления от хронологических рамок исследования должны быть достаточно убедительно обоснованы.

Темы дипломных сочинений утверждаются кафедрой. Решение кафедры об утверждении темы дипломной работы является окончательным. Изменения в утвержденную тему в случае 10 необходимости могут быть внесены только по согласованию с научным руководителем по специальному решению кафедры.

Работа над библиографией является вторым важным этапом научного исследования, который начинается ещё на стадии выбора темы дипломной работы, когда дипломник выясняет, обеспечена ли данная тема источниками и освещается ли она в литературе.

Ценными источниками по избранной теме служат разнообразные документы: решения руководства страны, местных органов власти, доклады и выступления руководителей государства, политических партий, которые опубликованы в газетах и журналах.

Очень сложной по составу и условиям работы над нею является периодическая печать. В газете и журналах содержится богатейший материал по самым разнообразным вопросам. Необходимо использовать подшивки газет различных лет: «Казахстанская правда»,«Ленинская смена», «Правда,» «Известия», «Комсомольская правда», «Звезда Прииртышье», подшивки многотиражных газет промышленных предприятий., строек, колхозов и совхозов.

Необходимый студенту цифровой материал содержится в статистических изданиях

Архивные материалы являются самыми трудными источниками. Ориентированию в архивных материалах помогают путеводители, а именно: каталоги, описи и конечно же работники архивов. Приступать к выявлению архивных источников можно только после того, как использованы все другие виды источников и изучена вся имеющаяся по теме литература.

Готовя дипломное сочинение, студент собирает сведения о всех книгах, статьях, заметках историков по данной теме. Необходимо учесть, что нужный ему материал может содержаться не только в трудах, посвященных непосредственно избранной им темы, но и в обобщающих работах, в которые она входит как часть и в публикациях по смежным темам.

В составлении библиографии неоценимую помощь студенту окажут систематические и предметные каталоги библиотек, библиографические указатели, обзоры публикаций источников и литературы. Большим подспорьем при составлении библиографии явится содержащаяся в научных изданиях прикнижная библиография.

Составленная библиография оформляется в виде картотеки по примеру библиотечного каталога. Картотека является более гибким инструментом, чем составленный на отдельных листах или в тетради список: она позволяет легко производить пополнение библиографии, различные перестановки и многократное использование карточек.[6]

Составленную в виде картотеки библиографию дипломной работы студент представляет своему научному руководителю, который дает её общую оценку и делает замечания, советуя добавить пропущенное и исключить излишнее.. Библиография, т.е. список. Использованных источников и литературы, по определенной форме включается в дипломное сочинение и является одним из показателей зрелости автора как специалиста историка.

Работа с источниками и литературой является основным видом работы студента дипломника после выбора темы и определения круга источников. Необходимо освоить выявленные источники, и литературу, взять из них максимально возможное для своего сочинения Порядок работы над источниками определяется их значением для раскрытия темы: основные источники изучаются ранее второстепенных, источники, отличающиеся большей полнотой, - ранее менее полных.

Дипломник в процессе своей работы может беседовать с работниками государственных, общественных организаций, участниками строительства объектов промышленных предприятий, ветеранами войны и труда и использовать материалы этих бесед в своем сочинении. Если предполагается ссылка на эту беседу, то запись этой беседы следует показать собеседнику для проверки и подписи.

Изучив источники или, по крайней мере, основные из них, студент знакомится с другой литературой. Лучше всего начать с основных, обобщающих трудов, переходя затем к частным исследованиям. Из трудов одного автора по данной проблеме или разных изданий одной и той же работы следует выбирать более поздние, отражающее окончательно сложившуюся точку зрения. При изучении литературы необходимо сначала выявить общую концепцию автора, его главную мысль, последовательно проследить систему его доказательств. Важно выявить источниковую базу, рассматриваемой работы. Знакомство с монографией необходимо начинать с просмотра ссылок – по ним студент может определить использует ли автор новые источники, учитывает ли достижения исторической науки. Это позволяет также выявить еще неизвестные исследователю источники.

При работе над источниками и литературой важную роль играет техника этого труда. Работа над источниками предполагает их изучение с обязательным конспектированием, выписками, заметками. При изучении литературы необходимо делать выписки на отдельных листах или на карточках с указанием источника и заглавия карточки. Только на одной стороне листа с полями помещаются указания на главу и параграф дипломного сочинения, к которым эта выписка относится. Такую выписку в случае необходимости легко разрезать, вклеить в рукопись без дополнительной переписки или многократно использовать. По мере накопления выписок их раскладывают по конвертам в порядке расположения материала в сочинении согласно его плану.

Дипломник должен при работе с опубликованными источниками использовать научно справочный аппарат, которым снабжены научные публикации. Студенту приходится формировать свой собственный вспомогательный аппарат. В зависимости от темы и используемых источников он может быть различным и включать указатели имен, географических названий, организаций, схемы структуры органов управления, хронологический перечень событий, карты, схемы, таблицы и т.д. Наличие такого аппарата во многом облегчает работу дипломника, придает ей большую четкость и организованность. Часть этого аппарата (схемы, таблицы библиография) войдет в дипломное сочинение в качестве приложения. А также может быть использовано в последующей педагогической или научной деятельности выпускника

Навыки обращения с источниками и литературой, воспитываемые в процессе всей учебы в университете и закрепленные в период подготовки дипломного сочинения, составляют неотъемлемую часть профессиональной подготовки историка. Они образуют базу для его работы педагога, исследователя и совершенствуются на протяжении всей жизни.

Составление плана, подобно другим этапам работы над дипломным сочинением, не единичный акт, а довольно длительный процесс, переплетающийся с другими этапами работы. Еще в ходе выбора темы определяется примерный вариант плана. Затем, в ходе обсуждения и утверждения темы дипломной работы на заседании кафедры, в ходе изучения имеющейся литературы могут возникнуть новые варианты плана. Все варианты плана необходимо фиксировать на бумаге, нумеруя их по мере возникновения. Наличие плана обеспечивает целенаправленный отбор источников и литературы и во многом облегчает работу с ними., Делая выписки, студент заранее размечает в какое место будущего сочинения будет помещен6 собранный материал, и может вовремя заметить какого материала ему недостает

Окончательный вариант плана составляется, после того как проработаны основные источники и литература. Чем подробнее план, тем легче писать сочинение. План утверждается научным руководителем и после этого становится обязательным документом. Изменение плана возможно только с согласия научного руководителя.

В плане полезно, исходя из общего объема работы и важности отдельных вопросов, указать примерный объем каждой главы и параграфа. Это поможет выдержать соразмерность частей и не допустить разбухания сочинения.

Приступая к дипломной работе, студент вместе с научным руководителем определяет сроки завершения основных этапов своей работы: составление библиографии, завершения работы над источниками и литературой, представление руководителю отдельных глав и работы в целом. Эти сроки должны учитывать возможность переделки первых вариантов глав и всей работы в целом. Научный руководитель определяет точные календарные сроки представления ему каждой главы, первого варианта сочинения в целом и окончательного варианта дипломного сочинения

На специальном заседании кафедры совместно с дипломниками и их научными руководителями заслушиваются сообщения о ходе работы над дипломными сочинениями и, исходя из этой информации устанавливаются точные сроки защиты каждого дипломника. Этот график защиты является обязательным для студента и его научного руководителя. Работу не представленную в срок кафе