Реферат: Конспект открытого урока на тему: «Какой чистый и какой русский поэт»

Конспект

открытого урока

на тему: «Какой чистый и какой русский поэт»

(Сергей Есенин как национальный поэт).

Подготовила и провела в 11 классе учитель

русского языка и литературы

Лёвочкина Т.А.


Тема: «Какой чистый и какой русский поэт»

(Сергей Есенин как национальный поэт).


Цель: донести до учащихся яркий, самобытный талант поэта, предельную искренность и глубокий лиризм стихотворений С.Есенина; показать народность творчества С.А.Есенина.


Оборудование: портрет С.А.Есенина, передвижной стенд «На родине Есенина».


Учащиеся получили домашнее задание: читать стихотворения С.Есенина, подготовить ответ на вопрос: какое впечатление произвели на меня стихи Есенина; отметить, какие стихи наиболее понравились; в стихах, которые относятся к раннему периоду творчества, найти художественные средства изображения, подумать, с какой целью использует их автор.


^ Ход урока.


1. Слово учителя.

В 7-ом или 8-ом году на Капри М.Горькому рассказали историю о мальчике, крестьянине, который каким-то случаем попал в город Краков и заблудился в нём. Он долго кружил по улицам города и всё не мог выбраться на простор поля, привычный ему. А когда наконец почувствовал, что город не хочет выпустить его, встал на колени, помолился и прыгнул с моста в Вислу, надеясь, что река вынесет его на желаемый простор. Утонуть ему не дали, он умер оттого, что разбился.

Незатейливый рассказ этот вспомнился Горькому, когда он узнал о смерти С.Есенина.

В 1926 году Горьким был написан очерк «Сергей Есенин».

«Впервые я увидел Есенина в Петербурге в 1914 г. – пишет Горький. Он показался мне мальчиком 15-17 лет. Кудрявенький, светловолосый, в голубой рубашке, в поддёвке и сапогах с набором... Есенин вызвал у меня неяркое впечатление скромного и несколько растерявшегося мальчика, который сам чувствует, что не место ему в огромном Петербурге.

Позднее, когда я читал его размашистые, яркие, удивительно сердечные стихи, не верилось мне, что пишет их тот самый картинно одетый мальчик, с которым я стоял на Симеоновском мосту.

Через 6-7 лет я увидел Есенина в Берлине. От кудрявого, игрушечного мальчика остались только очень ясные глаза, да и они как будто выгорели на каком-то слишком ярком солнце.

Поэта сопровождала его жена, Айседора Дункан. Есенина попросили читать. Он охотно согласился, встал и начал монолог Хлопуши из поэмы «Пугачёв». Вначале трагические выкрики каторжника показались театральными. Но вскоре я почувствовал, что Есенин читает потрясающе, слушать его было тяжело до слёз.

Даже не верилось, что этот маленький человек обладает такой огромной силой чувства, такой совершенной выразительностью. Взволновал он меня до спазмы в горле, рыдать хотелось. Помнится, я не мог сказать ему никаких похвал, да он – думаю – и не нуждался в них.

Я попросил его прочитать о собаке, у которой отняли и бросили в реку семерых щенят:

- Если вы не устали.

- Я не устаю от стихов, - сказал он и недоверчиво спросил: - А вам нравится о собаке?

Я сказал ему, что, на мой взгляд, он первый в русской литературе так умело и с такой искренней любовью пишет о животных.

- Да, я очень люблю всякое зверьё, - молвил Есенин задумчиво и тихо начал читать «Песнь о собаке».

И когда произнёс последние строки: «Покатились глаза собачьи золотыми звёздами в снег», - на его глазах тоже сверкнули слёзы.

После этих стихов подумалось, что Есенин не столько человек, сколько орган, созданный природой исключительно для поэзии, для выражения неисчерпаемой «печали полей», любви ко всему живому в мире и милосердия, которое – более всего иного – заслужено человеком.

И ещё более ощутима стала ненужность Дункан с её пляской, ненужность скучнейшего города Берлина, ненужность всего, что окружало своеобразно талантливого и законченно русского поэта.»


^ 2. Объявление темы урока и целей урока.

Тема нашего урока – «Какой чистый и какой русский поэт».

Сегодня и на последующих уроках нам предстоит – я не хочу и, наверное, не имею права сказать: познакомиться – лучше скажу: нам предстоит открыть новые страницы в творчестве удивительного русского поэта, певца России, С.Есенина.

Мне хочется, чтобы Есенин вошёл в вашу душу, стал вашим советчиком и другом. Поэтому вы должны как можно больше узнать, каким был человеком Есенин, найти в его поэзии созвучное своим чувствам, своему настроению, понять, в чём притягательность его стихов.


^ 3. Проверка домашнего задания.

Дома вы должны были почитать стихи Есенина, отметить, какое или какие стихи больше понравились, и подготовить устный ответ о том, какое впечатление произвели на вас стихи Есенина, что особенного привлекло вас в есенинской поэзии.

Опрос (3-4 человека)


Мы прослушали всего несколько ответов, но уже ясно можем себе представить: Есенин – неповторимый русский лирик, поэт искренний в рассказе о себе самом и своём времени. Всё его творчество – это одна большая поэма, героем которой является он сам.

Жизнь Есенина была коротка – всего 30 лет. На зрелую творческую деятельность выпало не более 12 лет. Но сделано за эти годы очень много. Сложным был творческий путь Есенина. А начинался он в селе, что находится в 20 км. от Белоомута, называется оно Константиново.

Сейчас мы мысленно перенесёмся на родину Есенина, побываем на экскурсии.

А проведут её для вас девочки.


^ 4. Заочная экскурсия на родину С.Есенина.

1.Село Константиново раскинулось на крутом обрывистом берегу просторной русской реки, которая, освобождаясь от зимней скованности, разливает здесь свои полые воды на многие километры. Летом в пойме расцветает многоцветный, душистый ковёр бесконечных лугов, рассечённых множеством ручьёв и речушек. По левую сторону Оки раскинулся могучий мещёрский лес, по правую – бесконечная степь – Русь «без конца и без края».

2.Родился С.Есенин 3 октября 1995 г. С 2-ух лет воспитывался в доме по матери-Фёдора Андреевича Титова. Именно он привил внуку любовь к русской песне, к народной поэзии. Обучив к пяти годам внука грамоте, дед с увлечением слушал, как он читает сказки Пушкина.

3. Среди мальчишек Есенин всегда был коноводом и большим драчуном и ходил всегда в царапинах. «За озорство, - вспоминает Есенин, - меня ругала только бабка, а дедушка иногда сам подзадоривал на кулачную и часто говорил бабке: «Ты у меня, дура, его не трожь. Он так крепче будет».

4. Духовно близким человеком, оказавшим большое влияние на будущего поэта, была его мать – Татьяна Фёдоровна, простая крестьянка, щедро одарённая от природы умом и добротой. Неграмотная, она отлично понимала и глубоко чувствовала стихи сына и многие из них знала наизусть.

Ты одна мне помощь и отрада,

Ты одна мне несказанный свет, - писал Есенин о матери.

5. А вот семейная фотография 1812 г. С.Есенин с младшими сёстрами – Катей и Шурой, впоследствии ставшими адресатами его лирики.

Здесь, в средней полосе России, среди рязанских раздолий – истоки поэзии Есенина. Природа родного края становится предметом его раннего творчества. Давайте послушаем стихи поэта, написанные в ранний период его творчества.

Чтение стихов «Сыпет черёмуха снегом», «Тебе одной плету венок», «Я по первому снегу бреду».


Ранняя лирика С.Есенина (беседа)


- В чём, на ваш взгляд, особенность ранних стихов Есенина?

(Стихи очень лёгкие, лиричные.)

В них много светлого, яркого, красочного, ощущение надежды, может быть, потому, что в юности всё кажется ярким, радостным. Уже в ранних стихах – богатство языка. Основной темой ранней лирики Есенина является тема красоты родной природы).


- Как Есенин изображает природу?

(Природа одухотворена, она живёт, дышит, развивается).


- Какой художественный приём использует поэт, чтобы передать это?

(Приём олицетворения).


- Приведите примеры олицетворений в стихах Есенина.


Литератор К.Л.Зелинский заметил, что в стихах Есенина «Природа…движется перед нами, как большой обжитой мир, родина, данная человеку для жизни. Всё здесь мило поэту. Строй метафор, сравнений, образов взят из родной крестьянской жизни, родной и понятной».


- Какие наиболее яркие, интересные сравнения, метафоры, образы, другие образные средства вы встречали в ранних стихах поэта?

- Для чего, на ваш взгляд, Есенин использует эти художественные средства?


Лирику Есенина нельзя назвать чисто пейзажной. Природа здесь изображается не сама по себе, а как часть единого целого, она неразрывна с человеком.

- Как эта «неразрывность» создаётся?


За бросающейся в глаза красочностью ранней лирики Есенина всегда виднеется нечто грустное и печальное. За мироощущением радостного приятия земного бытия чуть сквозит, чуть брезжит тайна краткости человеческой жизни, хрупкости человеческого счастья. В самых, казалось бы, радостных стихах где-то глубоко внутри затаивается боль.


- В каких стихах Есенина «сквозит», «брезжит», «присутствует» «тайна краткости, конечности человеческой жизни»?

(«Поёт зима – аукает», «Подражанье весне», «Выткался на озере алый свет зари», «Сыплет черёмуха снегом»).


- В чём вы это заметили?


Мы успели рассмотреть лишь только некоторые стороны есенинского художественного мира, мира родной природы. В дальнейшем, при изучении творчества других поэтов, например Н.Рубцова, мы проследим, как развиваются есенинские традиции.


Домашнее задание: 1. повторить тему «Образ Родины в лирике Блока»;

2. прочитать стихотворения «Не бродить, не мять в кустах багряных», «Тебе одной плету венок», «Спит ковыль. Равнина дорогая», «Неуютная жидкая лунность», «Гой, ты Русь, моя родная».