Реферат: Конспект занятия-исследования для проведения в подготовительной группе детского сада Программное содержание

Муханова А. Я., воспитатель,

МДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 8 «Василек»

Республика Татарстан, Бугульминский муниципальный район


Планета Земля

конспект занятия-исследования

для проведения в подготовительной группе детского сада


Программное содержание:

закрепление знаний о планете Земля;

уточнение представлений о Луне как спутнике Земли;

расширение представлений о движении воздуха; о таких природных явлениях, как туман, облака, дождь;

воспитание интереса к окружающему миру;

развитие познавательной активности, логического мышления;

развитие исследовательских способностей детей, формирование умений делать умозаключения и выводы на основе проведенного исследования.

^ Форма проведения: исследование.

Интеграция: развитие речи, ознакомление с окружающим миром, рисование.

Словарная работа: космонавтика, глобус, атмосфера, гидросфера, конденсироваться.

^ Демонстрационный материал и оборудование: карточки с символами, листы бумаги (блокнотики) и карандаши, глобус, «Большая энциклопедия для дошкольников», компьютер, телефон.

^ Оборудование для эксперимента: трехлитровая банка, противень, горячая вода, лед.


Предварительная работа с детьми:

разгадывание загадок о Земле, Солнце, Звездах, дожде;

прослушивание песен «Разноцветная планета» (муз. Н.Лукониной, сл. Л.Чадовой), «Мир вам, люди!» (муз. Б. Савельева, сл.М.Пляцковского);

просмотр обучающего фильма о планете Земля;

проведение дидактической игры с детьми на закрепление материала «Планета Земля. Представляем размер»; подвижной игры «Солнце и планеты»;

тематическое рисование на занятиях ИЗО;

рассматривание схемы-плаката «Космос», набора открыток «Первый в мире»;

беседы о Луне, Солнце, планетах Солнечной системы;

чтение художественной литературы по теме «Космос»:

Я.К. Голованов «Дорога на космодром»,

В. Кащенко «Созвездие драконов»,

П.О. Клушанцев «О чем рассказал телескоп»,

О.А. Скоролупова «Покорение космоса»,

«Большая энциклопедия дошкольника»,

Альманах «Хочу все знать».


Работа с родителями: ознакомление родителей с программным содержанием занятия и обсуждение подготовительной работы в семье.


^ Ход занятия


Выделение и постановка проблемы, составление плана исследования.


Воспитатель: Ребята, 12 апреля вся наша страна будет отмечать большой праздник – День Космонавтики. 50 лет назад наш космонавт Юрий Гагарин первым из всех полетел в Космос.

Воспитатель (обращаясь к воспитанникам подготовительной группы): Воспитанники старшей группы нашего детского сада пригласили нас на празднование этого дня. Давайте расскажем нашим товарищам, что мы узнали о планете Земля.


^ В группу вносится глобус (сюрпризный момент).


Воспитатель: Что же это такое? Глобус. Глобус – это уменьшенная модель Земного шара. Настоящий Земной шар такой большой, что потребуется много-много дней, даже месяцы, чтобы совершить кругосветное путешествие.

Ребята, чтобы больше узнать о Земном шаре, я предлагаю вам поиграть в маленьких исследователей. Мы проведем исследование для ребят старшей группы.

Итак, нам предстоит собрать много информации, как мы это сделаем?


Дети называют методы исследования. Если дети затрудняются, нужно подвести к идее или подсказать. Как только метод исследования называется, перед ребятами кладется карточка с символом.


Карточки с символами:

Подумать самостоятельно

Спросить другого человека

Посмотреть в книге

Провести наблюдение

Провести эксперимент

Получить информацию в Интернете

Связаться со специалистом




«Подумать самостоятельно»


Воспитатель: Ребята, подумайте и вспомните, что вы знаете о Земном шаре? (Земля – это планета; Земля – планета Солнечной системы, потому что она вращается вокруг Солнца; Земля круглая; мы живем на Земле.)


^ Дети фиксируют методом пиктографического письма полученную информацию.





«Спросить у другого человека»


Вопросы по теме задаются другим присутствующим: помощнику воспитателя, родителям, другим воспитателям, старшим товарищам и т.д. Можно подсказать, что Земля – единственная планета Солнечной системы, на которой есть суша и вода. Твердый слой Земли называется земной корой. Земля окружена воздушной оболочкой – атмосферой.


^ Дети фиксируют методом пиктографического письма полученную информацию.


«Узнать из книг»


Можно использовать «Большую энциклопедию для дошкольников. 1000 почему».


Воспитатель зачитывает цитату: «Атмосфера – это газовая оболочка, окружающая планету Земля. Внутренняя ее поверхность покрывает земную кору и гидросферу (водную оболочку), внешняя граничит с околоземной частью космического пространства. Атмосфера защищает планету от слишком горячих лучей Солнца, определяет погоду на поверхности Земли, именно в атмосфере образуются облака, рождаются грозы, ливни и снегопады».





«Наблюдение и эксперимент»


Воспитатель: Мы узнали, что атмосфера определяет погоду, а нижний слой атмосферы мы называем воздухом. Давайте попробуем поэкспериментировать с воздухом и узнать, как образуются облака, откуда берется дождь.

Нальем в трехлитровую банку горячую воду (примерно 2,5 см.). Положим на небольшой противень несколько кубиков льда и поставим его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться (сгущаться), образуя облако.


^ Проводится эксперимент.


Воспитатель: Этот эксперимент показывает нам, как формируются облака при охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.


^ Дети фиксируют свои наблюдения.






«Связаться со специалистом»


Воспитатель связывается по телефону с преподавателем астрономии соседней школы и по громкой связи дети получают новую информацию: «Земля вращается вокруг своей собственной оси. Вследствие своего вращения вокруг оси, Земля бывает обращена к Солнцу то одной, то другой своей стороной.

Следовательно, и солнечные лучи падают то на одну, то на другую сторону земной поверхности. На стороне, обращенной к Солнцу, мы имеем день, на противоположной стороне – ночь. Так происходит смена дня и ночи».


^ Дети фиксируют свои наблюдения.





«Получить информацию в Интернете»


Для выполнения этого этапа необходим доступ к сети Интернет. В Интернете можно найти следующие сведения: «Единственный естественный спутник Земли – Луна – появилась в результате столкновения нашей планеты с небесным телом. Это самое близкое к Земле небесное тело. Луна вращается вокруг Земли, а Земля вращается вокруг Солнца».


^ Дети фиксируют свои наблюдения.





Обобщение материала


Воспитатель: Ребята, а теперь разложите ваши записи и посмотрите, что интересного вы узнали о нашей планете. Подумайте, что вы можете рассказать по результатам проведенного исследования.

^ После небольшого обдумывания и обсуждения каждый ребенок составляет свой доклад. Желающий рассказывает, остальные ребята могут делать дополнения.


Пример сообщения (доклада)

Земля – планета Солнечной системы. Это огромный твердый шар. На поверхности этого шара есть суша и вода. Землю окружает воздушная оболочка – атмосфера. Она защищает планету от слишком горячих лучей Солнца, определяет погоду на поверхности Земли. От состояния атмосферы зависит, будет ли туман, облачность (облака – это большое скопление капелек воды), дождь и т.д.

Земля вращается вокруг собственной оси. За счет этого вращения происходит смена времен суток (день-ночь).

Земля вращается вокруг Солнца. А вокруг Земли вращается Луна. Луна – это естественный спутник Земли.