Реферат: Мульти Медиа Технологии и Дистанционное Обучение 1С: Школа.  Экономика, 9-11 кл практикум

Описание дисков поставки по ЛОТУ №3


При разработке материалов использованы ресурсы:

http://obr.1c.ru/ - «1С: Образование»

http://www.pmedia.ru/ - «Просвещение-Медиа»

http://www.edu.km.ru/ - Раздел «Образование» портала «КиМ»

http://www.nd.ru/ - «Новый диск»

http://www.physicon.ru/ - ООО ФИЗИКОН

http://www.mmlab.ru - Лаборатория систем мультимедиа МарГТУ

http://www.mmt-dl.ru/ - Мульти Медиа Технологии и Дистанционное Обучение


1С:Школа.  Экономика, 9–11 кл. Практикум




Образовательный комплекс «Экономика, 9–11 кл. Практикум» выполнен на платформе «1С:Образование 3.0» и представляет собой мультимедиа-практикум, предназначенный для методической поддержки преподавания экономики в общеобразовательных и специализированных школах, а также для повышения учебной самостоятельности и творческой активности школьников 9–-11-х классов при изучении экономики. Пользоваться данным ОК можно как на уроках, так и при самостоятельной работе учащихся. Данное пособие разработано для:

• самостоятельной работы учащихся;

• использования на уроке в качестве сборника дополнительного демонстрационного материала;

• оценки знаний учащихся;

• закрепления знаний в практической работе;

• методической помощи учителю.

Образовательный комплекс позволяет сделать обучение в школе более удобным и интересным как для учителя, так и для учащихся. Применение экономических игр и моделей дает возможность наглядно продемонстрировать действие законов экономики, описанных в теоретических материалах, разнообразить занятия и закрепить полученные учащимися знания. Также данные материалы могут быть использованы школьниками в самостоятельной работе, в том числе при подготовке к экзаменам, в написании рефератов, подготовке докладов и т.п. В электронном издании рассматриваются следующие темы:

• Предмет экономической науки

• Альтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей

• Спрос. Закон спроса. Эластичность спроса

• Предложение. Закон предложения

• Рыночное равновесие

• Производитель в экономике

• Потребитель в экономике

• Рыночные структуры. Совершенная конкуренция

• Монополия. Виды монополий

• Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное законодательство

• Рынок труда и капитала

• Роль государства в экономике

• Деньги. Закон денежного обращения

• Банки и банковская система

• Инфляция

• Система национальных счетов. Номинальный и реальный ВВП

• Безработица

• Экономический рост и экономическое развитие

• Государственный бюджет и государственный долг

• Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы

• Характеристика и мотивы предпринимательской деятельности. Деловая этика

• Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности

• Основные источники финансирования бизнеса

• Основные принципы менеджмента. Стратегии управления предприятием


^ 1С:Школа. Физика, 10–11 кл. Подготовка к ЕГЭ




Образовательный комплекс (ОК) для подготовки к единому государственному экзамену (ЕГЭ) представляет собой набор справочных материалов, заданий и тренажёров разного типа, предназначенных для повторения и закрепления учебного материала по курсу физики для средней школы. В состав ОК входит система контрольно-диагностических тестов для анализа уровня освоения отдельных тем и всего школьного курса физики. После выполнения контрольно-диагностического теста автоматически выдаются индивидуальные рекомендации по использованию ОК для ликвидации пробелов в знаниях. ОК снабжен электронной системой поиска, которая позволяет находить объекты и компоновать их для формирования индивидуальных траекторий учащихся при их подготовке к экзамену.

ОК «1С:Школа. Физика, 10–11 кл. Подготовка к ЕГЭ» выполнен по заказу Министерства образования Российской Федерации, прошел экспертизу Федерального экспертного совета и рекомендован к присвоению грифа «Допущено Министерством образования и науки РФ в качестве учебного пособия». В раздел «Справочник» ОК вошли справочные таблицы по физике и официальные нормативные документы, регламентирующие проведение ЕГЭ. Основной банк заданий ОК сформирован на основе банка открытых вариантов заданий ЕГЭ Минобразования РФ по физике. Эти задания дополнены авторскими в тех частях, где отдельные темы физики были представлены в вариантах ЕГЭ недостаточно полно по сравнению с кодификатором ЕГЭ, где требовалось развитие и закрепление навыков, включенных в требования к выпускникам и абитуриентам в рамках ЕГЭ, однако пока слабо представленных в учебниках для средней школы. Кроме того, некоторые задания из банка ЕГЭ, вошедшие в тренировочные блоки ОК, сопровождены системой подсказок, ссылками на справочную часть ОК и другими реакциями на неверный ответ. Для более эффективного использования возможностей компьютера в обучении и подготовке к экзамену по физике были разработаны специальные интерактивные тренажеры по освоению стандартных процедур и обучению решению многоходовых задач. Интерактивные тренажеры позволяют осуществить контроль выполнения задания без вмешательства преподавателя. Разработаны также задания с использованием анимаций, фотографий и видеофрагментов.


^ 1С:Школа.  История, 10–11 кл. Подготовка к ЕГЭ




Образовательный комплекс (далее ОК) «1С:Школа. История, 10–11 кл. Подготовка к ЕГЭ» предназначен для повторения и закрепления учебного материала, для анализа уровня усвоения материала по истории России, а также для подготовки к единому государственному экзамену по предмету. В раздел «Справочник» ОК вошли: словарь терминов, биографический словарь, официальные нормативные документы, регламентирующие проведение ЕГЭ, интерактивные карты, систематические таблицы, хронологическая шкала. ОК содержит редактор, с помощью которого учителя и методисты смогут пополнять ОК созданными самостоятельно моделями, тренажёрами и заданиями. Таким образом, ОК содержит новые дидактические материалы, которые принципиально не могут быть реализованы в рамках полиграфического издания, должны повысить эффективность подготовки к ЕГЭ и могут быть использованы как при обучении, так и при подготовке к экзаменам. При использовании в классе ОК должно существенно увеличить темп усвоения понятий за счет выполнения заданий выбранного курса каждым учеником с учетом его уровня подготовки и индивидуальных особенностей. Все ошибки и успехи ученика фиксируются компьютером и демонстрируются ученику, что помогает ему сделать следующий шаг самостоятельно и избавляет учителя от многих рутинных операций. При индивидуальном использовании ОК ученик, в результате прохождения контрольно-диагностических тестов, сможет оценить свои знания и реальный уровень подготовки к экзамену, а также, на основе рекомендаций ОК, выбрать наилучшую схему самостоятельной подготовки к сдаче ЕГЭ. Учебные материалы, вошедшие в ОК, образуют семь разделов, разбитых на 81 тему. Каждый раздел состоит из теоретического блока, блока закрепления полученных знаний, контрольно-диагностического блока. Материал, представленный в ОК, может быть изучен с использованием двух образовательных траекторий (курсов), называемых:

Последовательное прохождение курса

Ликвидация пробелов в знаниях

Курс «Последовательное прохождение» рассчитан на планомерную работу со всем материалом последовательно. Каждая тема проходится следующим образом: сначала изучается теория, затем проходится урок «Закрепление полученных знаний», а затем выполняется контрольно-диагностический тест. Причем тест может выполняться по разным типам вопросов.

Курс «Ликвидация пробелов в знаниях» рассчитан на быстрое приобретение навыков выполнения заданий в условиях дефицита времени. При использовании данной траектории изучения материалов ОК необходимо в первую очередь выполнить тест, находящийся в разделе «Предварительное тестирование». По окончании его выполнения формируются рекомендации по прохождению курса. На основании этих рекомендаций выполняется изучение «провальных» тем. Более подробно возможные образовательные траектории описаны в методическом руководстве к ОК. В курсе «КИМ ЕГЭ за 2003–2004 годы» собраны все открытые задания вариантов ЕГЭ за 2003–2004 гг. Этот курс можно использовать для проверки и закрепления знаний после окончания изучения основных курсов. Образовательный комплекс «1С:Школа. Физика, 10–11 кл. Подготовка к ЕГЭ» выполнен по заказу Министерства образования Российской Федерации, прошел экспертизу Федерального экспертного совета и рекомендован к присвоению грифа «Допущено Министерством образования и науки РФ в качестве учебного пособия».


^ Инструментальная компьютерная среда для студентов педвузов и учителей основной школы





Инструментальная компьютерная среда (ИКС) для студентов педвузов и учителей основной школы - принципиально новое средство для учителей, разрабатываемое на новой образовательной платформе компании ФИЗИКОН CourseML 3. По сути, ИКС представляет собой систему управления конвентом (Content Management System, CMS), сопровождаемую комплектом методических материалов. Образовательная web-платформа, на базе которой будет построена ИКС, отличается от предыдущих технологий компании ФИЗИКОН тремя важнейшими чертами:

открытостью;

направленностью на дифференциацию и индивидуализацию обучения;

поддержкой международных образовательных стандартов.

Технологически ИКС представляет собой web-приложение, сплавившее в себе технологии XML/XSL, DHTML/VBScript, Flash и базы данных на основе MS Access. Основные возможности ИКС:

хранение информационных мультимедиа-объектов (текстов, графики, видео, звуков, интерактивных моделей, файлов стандартных расширений) в базе данных, возможность оперативного поиска объектов по элементам их мета-описаний на основе стандарта LOM SCORM/IMS;

возможность создания, экспорта и импорта, удаления информационных объектов, а также редактирования их мета-описаний;

поддержка составных объектов (параграфов текста, заданий, лабораторных работ, кадров) и редактирование их внутренней структуры во встроенном визуальном редакторе, полнотекстный поиск с языком запросов по внутренней структуре;

поддержка алгоритмизированных задач и учебных модулей;

возможность динамической компоновки пользователем электронных учебников, контрольных работ, презентаций, а также полных уроков (по шаблонам либо "с нуля");

экспорт составных объектов и учебных модулей в HTML и возможность их воспроизведения без ИКС;

возможность создания пользователем собственных каталогов (внутри ИКС) на основе системы фильтров;

многопользовательский режим (администраторы и учителя);

настройка звукового сопровождения и цветовой гаммы;

контекстная помощь для любого программного экрана;

Руководство пользователя с поиском и предметным указателем.

Методическая часть ИКС включает в себя:

стандарты, требования к уровню подготовки по предметам;

тематический межпредметный кодификатор по школьным образовательным областям;

модели уроков по различным предметам основной школы (продублированы в файле для распечатки и в интерактивном режиме);

примеры презентаций, дидактических материалов и лабораторных работ по различным предметам;

путеводитель по учебной литературе и образовательным Интернет-ресурсам;

описание педагогических методик, классификация типов уроков, глоссарий по основным педагогическим терминам и другие методические материалы общего характера.

В авторский коллектив электронного издания входят:

кандидат педагогических наук, заведующая лабораторией естественнонаучного цикла окружного методического центра Западного округа Москвы Н. Н. Гомулина;

кандидат физико-математических наук, заведующий лабораторией А. Ф. Кавтрев;

кандидат педагогических наук, проректор Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования В. Е. Фрадкин;

методист ФИО по истории А. Б. Драхлер;

методист ФИО по географии А. И. Крылов;

методист по биологии А. Г. Козленко;

кандидат технических наук, старший преподаватель ЗФТШ при МФТИ Д. И. Мамонтов.

Технические требования: Windows 98/Me/2000/XP, Internet Explorer 6.0 (есть на диске), Pentium-II 450 МГц, 50 Мб свободного дискового пространства, 64 Мб оперативной памяти, CD-ROM, SVGA 800x600.

Продукт разработан по заказу Министерства образования и науки и будет поставлен в российские школы.

© ООО ФИЗИКОН, 2005

^ Материаловедение. Практикум для строителей-отделочников
Основная информация

Учебное электронное издание «Материаловедение. Практикум для строителей-отделочников» выпускается в рамках проекта «Оснащение электронными средствами учебного назначения учреждений общего и профессионального образования» (п.п. 3.2., 5.1.) федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001–2005 годы)».

Электронное издание предназначено как для самостоятельного обучения (дома, в библиотеке, медиацентре и т. д.), так и для использования в системе начального профессионального образования при подготовке учащихся по рабочим профессиям.

Данное издание содержит 12 лабораторно-практических работ и теоретический материал необходимый для их выполнения. Особенностью пособия является Виртуальная лаборатория, которая позволяет учащемуся выполнить лабораторные работы самостоятельно.

Учебное электронное издание «Материаловедение. Практикум для строителей-отделочников» может быть использовано преподавателем в учебном процессе для решения следующих задач:

демонстрация хода лабораторной работы

проведение лабораторных работ в виртуальной лаборатории

тестирования учеников по темам и по выполненным лабораторным работам

использование справочной информации при подготовке занятий

Ниже приведены описания использования электронного учебного издания для решения перечисленных задач, а так же варианты распечаток раздаточных материалов, которые могут быть распечатаны при помощи учебного издания и использованы в учебном процессе.

^ Список лабораторных работ
В состав издания вошли следующие 12 лабораторно-практических работ:


Штукатурные работы

1. Изучение времени схватывания гипса при различных условиях

2. Определение марки портландцемента

3. Определение зернового состава и модуля крупности песка

4. Определение подвижности растворов


Малярные и обойные работы

5. Определение вязкости лакокрасочных материалов

6. Определение укрывистости пигмента

7. Определение срока высыхания лакокрасочных материалов

8. Определение предела прочности пленки при изгибе

9. Определение прочности пленки при прямом и обратном ударе

10. Расчет необходимого количества рулонов обоев для оклеивания помещения


Облицовочные работы

11. Определение истираемости керамической плитки

12. Расчет количества плитки при укладке в ряд и по диагонали

^ Методические рекомендации преподавателям по курсу «Технология» 5-9 класс

Учебное электронное издание «Технология» (5-9) входит в серию «Библиотека электронных наглядных пособий» и предназначено для применения в учебном процессе учреждениями образования Российской Федерации, а также для самостоятельного использования учащимися дома, в библиотеке, медиацентре и т.д.

Издание подготовлено в соответствии с проектом Федерального компонента Государственного Стандарта общего образования по Технологии.

Электронное издание является органической частью комплекса средств обучения, разработанных для образовательной области Технология, учебники, таблицы, видео фильмы, слайды, транспаранты и т.д.

Программа курса «Технология» основывается на изучении школьниками основ политехнических знаний и приобретении умений по элементам техники, технологий, материаловедения, информационных технологий в их интеграции с декоративно-прикладным искусством.

Основными целями образовательной области «Технология» являются:

приобретение школьниками технологических знаний, выработка умений осваивать разнообразные способы и средства преобразования материалов, использовать энергию и информацию;

развитие творческих способностей учащихся на основе их природных задатков в процессе разнообразной практической деятельности;

создание условий для творческого решения школьниками практических задач, с которыми они могут встретиться в различных сферах своей деятельности, включая ведение домашнего хозяйства и проведение досуга;

способствовать становлению у учащихся активной гуманистической природосообразной жизненной позиции, ответственности за результаты своего труда, усвоению современной технологической культуры, воспитанию трудолюбия и культуры труда.

Содержание обучения в образовательной области «Технология» предусматривает обязательное изучение школьниками наиболее распространенных технологий и способов труда.

Обучение учащихся в образовательной области «Технология» строится на основе конкретных технологических процессов. Независимо от выбранных технологий во взаимосвязи с ними должно осваиваться общетрудовое содержание обучения по следующим сквозным тематическим линиям:

культура и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование информации;

творческая проектная деятельность;

влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

история развития технологии и техники.

Решить поставленные перед образовательной областью «Технология» задачи в рамках традиционных методик преподавания достаточно сложно. Вместе с развитием содержания образования развиваются и методики преподавания. Одной из наиболее перспективных методик является применение в учебном процессе информационных компьютерных технологий. Они позволяют обогатить учебный процесс иллюстративным и справочным материалом, значительно расширяют зрительный ряд предъявляемой информации.

Данное электронное издание создано для учителя «Технологии» и ориентировано на содержание предмета, заложенное в действующий проект стандарта образования. Издание содержит дополнительную и расширяющую информацию к учебникам и учебным пособиям по предмету.

По своему назначению электронное издание многофункционально. Учитель получает обширный материал для подготовки к занятиям. Это особенно важно для школ, территориально удаленных от крупных культурных и образовательных центров страны. При наличии в школе соответствующих аппаратных средств учитель может организовать на занятиях широкую демонстрацию учебного материала.

Следует иметь ввиду, что между отдельными темами, разделами, и фрагментами нет логической взаимосвязи. Содержание диска представляет собой обширную базу данных, которая может быть использована учителем при построении различных методик проведения занятий. Кроме того, структурная организация диска позволяет учителю постоянно дополнять имеющиеся разделы собственными иллюстративными и справочными материалами.


^ Мультимедиа комплекс по общеобразовательным дисциплинам инженерной подготовки


Введение

Назначение документа

Данный документ содержит отчет о результатах работы по созданию мультимедиа комплекса (далее - Комплекс) по общеобразовательным дисциплинам инженерной подготовки, выполненной в рамках Государственного контракта № 3004 от 17.12.2003.

Цель работы

Целью работы является разработка мультимедиа комплекса по общеобразовательным дисциплинам инженерной подготовки.

Разработка велась в рамках направления информатизации образования № 3 «Создание электронных средств учебного назначения для общего и профессионального образования» федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005годы)».

Ожидаемые результаты и требования

Для информации об ожидаемых результатах, основных функциональных, системных и других требованиях к проведению работы необходимо ознакомиться с Техническим заданием на Работы по разработке электронных изданий учебно-воспитательного назначения (Приложение № 1 к Государственному контракту № 3004 от 17.12.2003).

Результат работыСостав Комплекса

Результатом работ по разработке мультимедиа комплекса по общеобразовательным дисциплинам инженерной подготовки является создание электронного издания, включающего в себя:Базовое ядро управления учебным процессом (ММК-Сервер – прим. Здесь и далее названия функциональным модулям даны разработчиками);

Электронный модуль управления учебно-методическими комплексами (^ ММК-Учебные материалы);

• Инструментальные средства для создания учебно-методических комплексов, обладающих высокими интерактивными и мультимедиа возможностями (ММК-Дизайнер);

Инструментальные средства для создания учебно-методических комплексов, направленных на обеспечение возможности компьютерного моделирования и экспериментального исследования (ММК-Виртуальная лаборатория);

Инструментальные средства для создания учебно-методических комплексов, направленных на обеспечение возможности взаимодействия с реальным лабораторным оборудованием (ММК-Лабораторное оборудование);

Инструментальное средство для создания учебно-методических комплексов, предназначенных для проведения тестирования знаний и умений учащихся (ММК-Тестирование);

Специализированный Web-сайт с телеконференцией по поддержке, развитию Комплекса и с оперативной консультационной помощью всем заинтересованным пользователям Комплекса (ММК-Техническая поддержка):

http://mmk-support.roos.ru .

Также, для всех заинтересованных пользователей доступен демонстрационный сервер Комплекса, находящийся по адресу:

http://mmk-server.roos.ru .

Каждое из инструментальных средств, как и весь Комплекс в целом, комплектуется подробным Руководством пользователя, Техническим описанием, развитой документацией разработчика и серией объемных, полнофункциональных, подробно документированных демонстрационных примеров.

Демонстрационные примеры могут быть использованы одновременно как для изучения основной функциональности Комплекса и способам создания учебно-методических комплексов, так и для использованиях их в качестве основы при создании собственных учебных материалов и курсов.
^ Назначение Комплекса
Комплекс предназначен для централизованного создания, хранения и использования средств обеспечения и поддержки, в первую очередь, совокупности общеобразовательных дисциплин инженерной подготовки.

В тоже время данный Комплекс, благодаря его архитектуре и блочно-модульному принципу построения, можно использовать и при изучении любых других дисциплин, не только инженерной подготовки.

Комплекс включает в себя базовое ядро, содержащее совокупность средств создания, поддержки и использования средств обеспечения конкретных учебных дисциплин.

Комплекс организован в виде подсистем и построен по блочно-модульному принципу в целях его свободного развития и применения его базовых ресурсов при создании, разработке и применению конкретных приложений (учебных модулей) направленных на изучение теоретических и практических материалов.

Комплекс реализует подсистемы, обеспечивающие полный цикл процесса обучения студентов, начиная от переноса структуры учебного заведения в электронный вид, создания семестров, групп, пользователей, создания библиотеки базовых учебных модулей (ресурсов), формирования учебных модулей с указанием последовательности изучения материала и заканчивая назначением заданий, контролем за их выполнением, получением отчетов и использованием других средств контроля знаний и умений учащихся.

Базовое ядро обеспечивает режим удаленного коллективного доступа учащихся к территориально распределенным образовательным ресурсам, в том числе и к реальному лабораторному оборудованию.
^ Особенности реализации
Базовым ядром Комплекса является подсистема ММК-Сервер. Одной из особенностей Комплекса является его сетевая архитектура. ММК-Сервер достаточно установить только на одном компьютере – сервере, но работать в Комплексе можно с любого компьютера локальной сети или через Интернет. При этом на компьютерах пользователей не требуется устанавливать никаких специальных программ – нужен лишь стандартный веб-браузер. Работа в ММК-Сервере выглядит как работа в Интернет, но доступ в Интернет не обязателен: обращение происходит не к внешним сайтам, а только к серверу Комплекса. Важно, что пользователь не привязан к своему рабочему месту и может работать с любого компьютера, например, студент или преподаватель с домашнего компьютера. Компьютер пользователя может иметь любую операционную систему – Microsoft Windows, MacOS или Linux.

Еще одна особенность: Комплекс представляет собой интегрированную комплексную систему в масштабе учебного заведения, реализуя практически полный комплекс средств поддержки учебного процесса, позволяя - создавать учебные материалы, назначать студентам их изучение и контролировать этот процесс.

Как сказано выше, пользователи ММК-Сервера работают в стандартном интерфейсе программы-браузера. Можно использовать любой привычный браузер, в котором у пользователя уже есть навыки работы (например: Internet Explorer, Opera или Netscape), таким образом, освоение системы максимально упрощается.

Комплекс обладает максимально дружественным и удобным интерфейсом пользователя всех своих подсистем, эргономичным дизайном, приятной цветовой гаммой.
^ Функциональные особенности
Как уже отмечалось ранее, Комплекс построен по блочно-модульному принципу, при котором каждая подсистема выполнена достаточно независимо, функционирует самостоятельно и взаимодействует с остальными подсистемами по предопределенному протоколу (набору правил). Подобная организация обеспечивает неограниченную расширяемость и масштабируемость Комплекса в целом, позволяет произвольно добавлять новые подсистемы и модули, модифицировать существующие или заменять их на уже имеющиеся модули, разрабатывать собственные.

Единым местом интеграции всех подсистем является ММК-Сервер – веб-сайт, обеспечивающий базовую функциональность настройки и осуществления учебного процесса и предоставляющий свой интерфейс пользователя для встраивания в него других подсистем.


«Библиотека электронных наглядных пособий по дисциплине «ИНФОРМАТИКА»

(ВИРУС)




- Алгоритмы

- Моделирование

- Информационные технологии:

Текстовые процессоры

Электронные таблицы

Базы данных

Мультимедиа

Компьютерные сети

Веб-дизайн

Графика

-Программное обеспечение


В составе диска:

- Теоретические и практические материалы по курсу информатики

- Учебные ролики по курсу информатики

- Программа Е-Паблиш для создания учебных курсов и сайтов

- Необходимое для работы с диском программное обеспечение


^ Описание программ


Е-Паблиш:

На этом ПО написана вся библиотека. Программа предоставляется для ведения школьного сайта с выделением ресурсп в сети Интернет.

^ Объединение проектов:

Программа сведения многих проектов, созданных Е-Паблишем разными группами в разных местах, в один проект.

Робот Роб:

Программа для визуализации алгоритмов т алгоритмических конструкций. Позволяет создавать индивидуальные шаблоны и задачи.

Экология:

Программа – для изучения и компьютерного эксперимента. Реализует простейшую иммитационную модель Лотке-Вольтера (хищник-жертва)

ТекстПро:

Программа, позволяющая просматривать тексты в различных кодировках, включая 2-е представление, а также переводить из системы в систему.

^ Open Office:

Комплект офисных программ, свободный многоплатформенный аналог MS Office. Имеет свободную лицензию, реализован под всеми распространенными операцинными системами.

Audacity:

Профессиональный звуковой редактор

StarDict:

Русско-английский и англо-русский словарь

Blender:

Профессиональный 3-d редактор

Shockwave:

Программа плеер анимаций

^ Flash:

Программа плеер анимаций

MySQL:

Профессиональная СУБД

MS Internet Explorer 6.0:

Веб браузер

Acrobat Reader 6.02:

Программа для чтения pdf файлов.

VirtualDub:

Видео редактор

cdex_151:

Программа для захвата аудио формата (CDA) и преобразования в WAV, MP3 и другие популярные форматы.

Burnatonce:

Для записи на CD CDA и DVD

^ 7-zip:

Программа-архиватор

Skype:

Программа для IP-телефонии.

Программа обеспечивает бесплатную междугороднюю и международную связь.


^ Предоставляемые ресурсы в Интернете


В рамках библиотеки предосталяется бесплатный ресурс в сети Интернет.

Для того, чтобы в рамках освоения технологии создания и ведения сайтов, учащиеся могли реально выложить в Интернет созданный сайт, в библиотеку включена возможность размещения сайта в сети Интернет. Эту же область школа может использовать для ведения собственного официального сайта.

В рамках бмблиотеки предоставляется:

5 МБ на сервере;

возможность заведения 3-х сайтов;

возможность заведения 5 почтовых ящиков;

До 10 дополнительных FTP заходов для каждого из 3-х сайтов;

Не ограниченный трафик

Средства управления своими ресурсами.


Отметим, что школа может перейти на больший ресурс:

300 МБ на сервере;

возможность заведения 5-ти сайтов;

возможность заведения 30 почтовых ящиков;

До 10 дополнительных FTP заходов для каждого из сайтов;

Не ограниченный трафик

Средства управления своими ресурсами.
^ Электронное издание
«Начальная школа,1-4 класс»
Краткое описание электронного издания
Электронное издание (далее - ЭИ) представляет собой интегрированную среду для поддержки учебного процесса в начальной школе.

Использование такой среды позволяет обеспечить достижение трех основных целей, стоящих перед ЭИ:

индивидуальную работу учеников с материалом, содержащимся в ЭИ;

сетевую работу учеников под управлением учителя;

творческую работу, как учащихся, так и учителей, над созданием собственных материалов.


Среда содержит учебный материал, созданный разработчиками ЭИ («встроенный»), а пользователям предоставлена возможность дополнять этот учебный материал своим. «Встроенный» учебный материал представлен в виде информационных мультимедийных объектов (медиаобъектов), вся совокупность которых составляет медиатеку. Медиатека содержит следующие типы медиаобъектов:

иллюстрации – неподвижные изображения или интерактивные демонстрации;

звук – звуковые файлы, такие как музыкальные произведения, звуки птиц, животных, стихотворения и пр.;

композиции – документы, состоящие из одной или нескольких страниц, содержащих текст, графику, изображения, звуки, видеофрагменты, ссылки на различные объекты медиатеки, а также ссылки на файлы пользователя;

видео – небольшие видеосюжеты;

задания – интерактивные приложения, в которых сформулирована учебная задача и реализован механизм для выполнения этой задачи с помощью компьютера. Как правило, правильность выполнения задач контролируется самой программой, но есть задачи творческого характера, компьютерный контроль которых либо невозможен, либо слишком сложен. Такие задачи должен контролировать учитель.

сценарии – объекты, представляющие собой множество различных объектов медиатеки, составленных самим пользователем в определенной последовательности для достижения выбранной цели и решения конкретных задач обучения.

Пользователи могут создавать и/или дополнять ЭИ собственными объектами любых типов кроме заданий. При этом собственные объекты пользователей хранятся в их виртуальных портфелях (далее – в портфелях).
^ Структура содержания ЭИ
В логике «Стратегии модернизации содержания общего образования» МО РФ и исходя из базисного учебного плана начальной школы РФ с русским родным языком обучения, а так же учитывая понятие «удобство пользователя», авторы дают наиболее интересный набор учебных материалов по основным образовательным областям и выстраивают их, придерживаясь следующего образца: образовательная область – учебный курс (модуль) – класс - тема - виды учебных материалов.
^ Возможности системы
Функциональные возможности интерфейса ученика включают в себя:

работу с ЭИ под руководством (управлением) преподавателя на уроке;

самостоятельное использование содержимого медиатеки и связанного с ней мультимедийного словаря;

развивающие игры;

сохранение и накопление заданий в портфеле ученика, заочно назначаемых учителем;

сохранение в портфеле ученика промежуточных результатов выполнения заданий, что дает возможность возврата к этим заданиям в будущем для продолжения их выполнения;

использование имитатора электронной почты;

создание собственных мультимедийных композиций (сочинений), содержащих текстовые блоки, векторную и растровую графику, звуки, видеоматериалы, взятые из медиатеки, а также ссылки на файлы пользователя;

^ Функциональные возможности интерфейса учителя включают в себя:

работу на уроке непосредственно с учениками, демонстрацию им необходимого материала, назначение заданий различной степени сложности для индивидуальной работы с учениками;

контроль состояния экрана и запись событий рабочего места ученика;

заочное назначение ученикам заданий в автоматизированном режиме;

просмотр (обращение) содержимого портфеля ученика;

самостоятельное использование содержимого медиатеки и связанным с ней мультимедийным словарем;

использование имитатора электронной почты;

создание собственных мультимедийных композиций (сочинений), содержащих текстовые блоки, векторную и растровую графику, звуки, видеоматериалы, взятые из медиатеки, а также ссылки на файлы пользователя;

редактирование состава мультимедийного словаря.

Функциональные возможности интерфейса администратора включают в себя:

создание классов;

создание учетных записей для новых пользователей и редактирование имеющихся;

контроль объема папок пользователей;

редактирование содержимого медиатеки;

редактирование состава мультимедийного словаря.


^ TeachPro Компьютерная графика и дизайн (на двух дисках).



Назначение:

Компьютерная графика и дизайн - это мультимедийный, интерактивный, обучающий курс на CD-ROM, который расчитан для учащихся как общеобразовательной школы, так и профессиональных учебных заведений. С помощью этого учебника Вы можете приобрести знания по основам дизайна и компьютерной графики. Не только овладеть навыками работы в наиболее популярных графических и видео редакторах, а также развить, и в дальнейшем совершенствовать свой творческий потенциал как дизайнера. В ходе изучения программных средств, представленных в учебнике, Вы легко сможете приступить к созданию собственного дизайнерского проекта (например, реклама товара, создание логотипа, этикетки, упаковки и многое другое). Познакомитесь с принципами создания фирменного стиля, основами ландшафтного дизайна и флористики, спецификой Web-дизайна

Процесс обучения может проходить, как под руководством преподавателя, так и осваиваться учеником самостоятельно. Мультимедийный учебник, помимо подробных видеолекций, включает в себя гибкую систему поиска, практ