Реферат: Рабочей программы учебной дисциплины культурно-просветительская деятельность (практикум) Уровень основной образовательной программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»





















АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


^ КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ПРАКТИКУМ)


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование

Профиль: история


^ Форма обучения: очная


Кафедра: зарубежной истории

ФИО разработчика: к.и.н., старший преподаватель Т.Н. Федюнина


Трудоемкость дисциплины: 2 зачетных единицы

Количество часов: 72

В т.ч. аудиторных – 36 час.; СРС – 36 час.

Форма отчетности: зачет


Воронеж – 2011



^ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Целями освоения дисциплины «Культурно-просветительская деятельность (практикум)» являются: развитие у студентов способностей планирования, организации и реализации культурно-просветительской деятельности среди различных категорий населения с использованием возможностей региональной культурной и образовательной среды, формирование гуманистического мировоззрения, моральных и эстетических ценностей.


В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:


Профессиональные:

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).


^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

Содержание раздела

в дидактических единицах

1

2

3

1

Введение

Понятие «культура». Культурные ценности. Культурное наследие. Культурные блага. Законодательство в сфере охраны культурного наследия. Культурная деятельность. Культурно-просветительская деятельность как особый вид культурной деятельности. Политика государства в области культуры и искусства. Деятельность органов местного самоуправления в сфере культуры. Культурно-просветительская деятельность и социализация. Исторический опыт культурно-просветительской деятельности в России и в мире. Значение культурно-просветительской деятельности в современном педагогическом образовании.

2

Культурно-просветительская деятельность в сфере образования

Специфика культурно-просветительской деятельности в различных образовательно-возрастных группах. Научно-популярное направление в работе учителя истории (популяризация исторического знания). Научно-просветительские структуры. Особенности организации и проведения культурно-просветительских мероприятий в области исторического знания. Культурно-просветительская деятельность в сфере туризма и краеведения. Профориентационная деятельность. Социальный опыт. Особенности организации культурно-просветительской деятельности студентов.

3

Общественно-просветительская деятельность

Культурно-просветительская деятельность государственных и негосударственных организаций муниципального, регионального, федерального уровня. Культурно-просветительская деятельность религиозных общественных объединений. Внешкольная общественно-просветительская деятельность. Культурно-просветительская досуговая деятельность в различных образовательно-возрастных группах. Социальная реклама. Творческие коллективы. Культурно-просветительская деятельность СМИ, сети Интернет.



^ 3. Образовательные технологии


В процессе изучения дисциплины используются традиционные и интерактивные образовательные технологии: лекции (вводная лекция, лекция-информация, лекция-визуализация); семинарские занятия (просеминар, традиционный семинар, семинар-дискуссия, семинар исследовательского типа, семинар – обсуждение докладов).


^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1. Основная литература


Борытко Н.М. Пространство воспитания: образ бытия. - Волгоград, 2000.

Гудима Т.М. Состояние законодательства в сфере культуры // Ориентиры культурной политики. 2001. № 3.

Новиков A.M. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия. Векторы развития. - М., 2000.


^ 4.2. Дополнительная литература


Алексеева Л.П., Шаблыгина Н.С. Преподавательские кадры: состояние и проблемы профессиональной компетентности. - М., 1994.

Асмолов А. Г. На пути к толерантному сознанию. - М., 2000.

Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. - М., 1978.

Зотов В.Б., Макашева З.М. Муниципальное управление. - М., 2002.

Иванова И.П. Педагогика коллективной творческой жизни. - Псков. 1998.

Маленкова Л.Х. Педагоги, родители, дети. - М., 1994.

Митина Л.М. Психология профессионального развития. - М., 1998.

Система муниципального управления: учебник для вузов / Под ред. В.Б. Зотова. - СПб., 2005.

Социальная политика: Учебник / Под общ. ред. Н.А. Волгина. - М., 2003.


^ 4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы


http://culturavrn.ru – Интернет-журнал о культуре Воронежа, России и мира.

http://molvrn.ru/useful/page.php - ИА «Молодежь Воронежа XXI века».

http://vrn-uk.ru – Управление культуры Воронежской области.

http://www.kostenki-museum.narod.ru - Государственное учреждение культуры «Государственный археологический музей-заповедник «Костёнки».

http://www.kultura-portal.ru – Газета «Культура».

http://www.kultura-vrn.ru – Портал Культура-Воронеж.

http://www.lifecenter.spb.ru/activity/contests/ - Просветительская деятельность в школах. Православный медико-просветительский центр «ЖИЗНЬ».

http://www.tvkultura.ru – Телеканал Культура.

http://www.znanie.org/jornal/n1_02/n1_02.html - «Новые знания» - журнал по проблемам образования взрослых.