Реферат: Кафедра английского языка

ФАКУЛЬТЕТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ


АННОТАЦИИ К КУРСАМ ПО ВЫБОРУ

2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД


КАФЕДРА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА


1. Фонетический практикум: составитель старший преподаватель И.Н. Писарева

Разработан в соответствии с ФГОС ВПО по направлению

050100 Педагогическое образование

Профиль: Образование в области иностранного языка

Курс рассчитан на 68 часов аудиторной работы (по2 часа в неделю в каждом семестре).

Направлен на формирование навыков практического применения различных форм устной коммуникации на иностранном языке (английском) в учебной и профессиональной деятельности на основе комплексной организации учебного материала.

Цель: формирование фонематического слуха, отработка произношения, навыков чтения и говорения.

^ Виды работ: аудирование, чтение, интонирование, письмо.

Дидактические единицы данного курса включают: фонетический строй английского языка; интонирование высказывания; формы устной коммуникации; части речи в английском языке.

Содержание курса: курс построен на материале адаптированных коротких рассказов англоязычных авторов, который дополняет знания по культуре изучаемого языка, знакомит с творчеством современных авторов, расширяет словарный запас.


^ 2. Сегментные средства английского языка : составитель Е.И. Букина, доцент , к.ф.н.

Разработан в соответствии с ФГОС ВПО по направлению

050100 Педагогическое образование

Профиль: Образование в области иностранного языка

Курс рассчитан на 68 часов аудиторной работы (по2 часа в неделю в каждом семестре).

Цель данного курса – постановка произношения, овладение фонетическими навыками английского языка. Данный курс знакомит студентов 1 курса с системой гласных и согласных, с работой органов речи, с артикуляцией звуков речи, вырабатывает у студентов навык правильного произношения

звуков английского языка как изолированно, так и в потоке речи и, в целом, помогает освоить артикуляционную базу английского языка.


3. Супрасегментные средства английского языка составитель Е.И. Букина, доцент, к.ф.н.

Разработан в соответствии с ФГОС ВПО по направлению

050100 Педагогическое образование

Профиль: Образование в области иностранного языка

Курс рассчитан на 68 часов аудиторной работы (по2 часа в неделю в каждом семестре).

Цель данного курса – научить студентов 1 курса правильно интонационно оформлять предложения различных коммуникативных типов. Курс знакомит студентов с основными элементами интонации (ударение, мелодика, ритм, темп, тембр), составными частями интонационной структуры и основными ядерными тонами (Low Fall, Low Rise), с основными неэмфатическими моделями, а также с практикой интонирования и изображения интонации на шкале.


4. Модификация английских фонем в речи: составитель старший преподаватель И.Н. Писарева

Разработан в соответствии с ФГОС ВПО по направлению

050100 Педагогическое образование

Профиль: Образование в области иностранного языка

Для студентов 1-2 курсов специальности 050100, изучающих английский язык как основную специальность. Цель курса: формирование произносительных навыков, фонематического слуха, умений различать в связной речи фонетические явления, представляющие трудности для произношения русскоязычными студентами: ассимиляция согласных, твердый приступ, носовой взрыв и другие фонетические явления, характерные для английской речи.


^ 5. Основы синтаксиса английского языка: составитель старший преподаватель Н.Д. Тищенко

Разработан в соответствии с ФГОС ВПО по направлению

050100 Педагогическое образование

Профиль: Образование в области иностранного языка

Для студентов 1-2 курсов специальности 050100, изучающих английский язык как основную специальность. В рамках программы студентам предлагается ознакомиться с положениями, лежащими в основе синтаксиса предложения – главной грамматически организованной единицей коммуникации. Освоение материала данного курса позволит студентам не только выявлять и проводить анализ изучаемых языковых явлений, но и успешно использовать грамматические модели и структуры в процессе коммуникации, совершенствуя навыки устной и письменной речи.


^ 6. Употребление артиклей в английском языке: составитель Д.Б. Бурменская, доцент, к.ф.н.

Разработан в соответствии с ФГОС ВПО по направлению

050100 Педагогическое образование

Профиль: Образование в области иностранного языка

Для студентов 1-2 курсов специальности 050100, изучающих английский язык как основную специальность. В рамках программы студентам предлагается ознакомиться с семантической классификацией существительных, согласно которой существительные делятся на исчисляемые и неисчисляемые. Употребление и выбор артиклей напрямую зависит от принадлежности существительного к тому или иному разряду. Курс направлен на формирование практических навыков употребления артиклей, является дополнительным курсом в изучении грамматики английского языка в рамках таких дисциплин как «Иностранный язык» , «Практический курс иностранного языка».


^ 7. Категория детерминации в английском языке: составитель доцент Е.А. Васеева

Разработан в соответствии с ФГОС ВПО по направлению

050100 Педагогическое образование

Профиль: Образование в области иностранного языка

Для студентов 1 курса специальности 050100. Курс рассчитан на 34 часов аудиторной работы (по 2 часа в неделю).

Направлен на формирование умения использования в речи артиклей английского языка

Цель: формирование способности верно строить устную и письменную речь (ОК-6), способности использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16)

^ Виды работ: усвоение теоретического материала, анализ примеров употребления артиклей, выполнение тренировочных упражнений, речевые упражнения, тесты

Дидактические единицы данного курса включают: грамматический строй английского языка, грамматические категории и части речи в английском языке, способы выражения категорий, артикли английского языка

Содержание курса: курс даёт представление о категории детерминации и способах её выражения в английском языке в сопоставлении с русским языком, формирует понятие об артикле как части речи, его функциях и содержательной структуре, совершенствует навыки употребления артиклей в различных речевых ситуациях


^ 8. Система видовременных форм глагола в английском языке: составитель М.Г. Лапердина, доцент, к.п.н.

Разработан в соответствии с ФГОС ВПО по направлению

050100 Педагогическое образование

Профиль: Образование в области иностранного языка

Для студентов 2 курса специальности 050100. Курс рассчитан на 34 часов аудиторной работы (по 2 часа в неделю).

Направлен на формирование способности верно строить устную и письменную речь (ОК-6).

^ Целью является овладение знаниями грамматического строя языка, сложной видовременной системой английского глагола. Виды работ: усвоение теоретического материала, выполнение тренировочных упражнений, речевых упражнений, грамматических и лексико-грамматических тестов.

Дидактические единицы данного курса включают: грамматический строй английского языка, грамматические категории глагола.

Содержание курса: курс даёт представление о видовременной системе английского глагола в сопоставлении с русским языком, совершенствует навыки употребления видовременных форм глагола в различных речевых ситуациях.


9. Категория залога в английском языке: составитель М.Г. Лапердина, доцент, к.п.н.

Разработан в соответствии с ФГОС ВПО по направлению

050100 Педагогическое образование

Профиль: Образование в области иностранного языка

Для студентов 2 курса специальности 050100. Курс рассчитан на 34 часов аудиторной работы (по 2 часа в неделю).

Направлен на формирование способности верно строить устную и письменную речь (ОК-6) и ОПК 5. - владение иностранным языком на уровне профессионального общения.


Целью является овладение знаниями грамматического строя языка, сложной видовременной системой английского глагола и категорией залога в английском языке. Виды работ: усвоение теоретического материала, выполнение тренировочных упражнений, речевых упражнений, грамматических и лексико-грамматических тестов.

Дидактические единицы данного курса включают: грамматический строй английского языка, залог как грамматическая категория глагола, особенности употребления активного и пассивного залога в английском языке.

Содержание курса: курс даёт представление о залоговой категории английского глагола и особенностях употребления страдательного залога в сопоставлении с русским языком, совершенствует навыки употребления видовременных форм глагола в активном и пассивном залоге в различных речевых ситуациях.


10. Категория наклонения в английском языке: составитель М.Г. Лапердина, доцент, к.п.н.


Разработан в соответствии с ФГОС ВПО по направлению

050100 Педагогическое образование

Профиль: Образование в области иностранного языка

Для студентов 2 курса специальности 050100. Курс рассчитан на 34 часов аудиторной работы (по 2 часа в неделю).

Направлен на формирование способности верно строить устную и письменную речь (ОК-6). ОПК 5. - владение иностранным языком на уровне профессионального общения.

Целью является овладение знаниями грамматической категории наклонения в английском языке, особенностей употребления повелительного, сослагательного наклонений. Виды работ: усвоение теоретического материала, выполнение тренировочных упражнений, речевых упражнений, грамматических и лексико-грамматических тестов.

Дидактические единицы данного курса включают: Indicative Mood, Imperative Mood, Modal Verbs, Subjunctive Mood.

Содержание курса: курс даёт представление о грамматической категории наклонения английского глагола в сопоставлении с русским языком, о способах выражения модальности, специфике употребления модальных глаголов и их лексических аналогов в различных речевых ситуациях.


11. Литература Великобритании. Составитель: к.ф.н., доцент кафедры английского языка Л.Р. Татарникова.

Курс разработан в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование. Профиль: Образование в области иностранного языка» для студентов 2 курса. Курс рассчитан на 70 часов аудиторной работы (по 2 часа в неделю в третьем и четвертом семестре) и относится к профессиональному циклу дисциплин.

Программа посвящена теоретическим и практическим аспектам литературы Великобритании со времени ее возникновения до начала XXI-го века, с учетом основных литературно-эстетических направлений и течений.

Курс также определяет роль и место английской литературы в современном литературном процессе с учетом глобализации и информатизации постиндустриального общества.

Цели: исследование основных направлений английской словесности в свете мирового историко-литературного и культурно-исторического процесса; овладение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации; готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям; овладение основами речевой профессиональной культуры.

^ Виды рабо
20. ^ Аудирование учебных текстов - составитель: доцент, к.филол.н., доцент кафедры английского языка Е.В. Наказная

Аудирование – важный аспект речевой деятельности. Понимание иноязычной речи на слух тесно связано с говорением, чтением и письмом. Предлагаемый элективный курс «Аудирование учебных текстов» предназначен для тех, кто стремится улучшить свои умении аудирования в процессе прослушивания аутентичных текстов на английском языке и проверки их понимания в процессе выполнения разнообразных творческих заданий.


^ 21. Видео на уроках английского языка - составитель: доцент, к.филол.н., доцент кафедры английского языка Е.В. Наказная

Цель курса: Формирование у студентов коммуникативной, межкультурной и профессиональной компетенции на основе комплексной организации учебного материала. Курс направлен на овладение методическими приемами работы с видеофильмом для ознакомления с фонетическими, лексическими и грамматическими явлениями.

Предполагает выполнение заданий перед просмотром, просмотр видеосюжетов, фильмов с последующим обсуждением.


^ 22. Рендерирование текстов публицистического характера - составитель кандидат культурологии, доцент кафедры английского языка М.Д. Мальцева

Курс рассчитан на совершенствование чтения аутентичных текстов, аналитических способностей его переработки и развитие навыков перевода с русского языка на английский. Материалом служат статьи из англоязычной прессы, интернет сообщения и другие материалы культурного, политического, экономического и социального содержания.


^ 23. Язык и межкультурная коммуникация - составитель кандидат культурологии, доцент кафедры английского языка М.Д. Мальцева

Языковое многообразие и межкультурная коммуникация являются основой будущего демократического мира; теория диалога и межкультурной коммуникации признаётся одним из инструментов решения межнациональных, межкультурных и межэтнических проблем. При изучении данного курса, рассчитанного прежде всего для студентов гуманитарных направлений, слушатели смогут изучить процессы межкультурной коммуникации, рассмотреть проблемы и трудности, возникающие в ходе общения и взаимодействия носителей различающихся культур и освоить стратегии преодоления этих проблем.


^ 24. Деловой английский – составитель: доцент, к.филол.н., доцент кафедры английского языка О.В. Стельмак

Данный курс состоит из трех разделов (Менеджмент, Маркетинг и Деловое сотрудничество) и направлен на развитие и совершенствование навыков делового общения на английском языке по наиболее актуальным темам рыночной экономики, а также на расширение кругозора студентов в сфере предпринимательства и бизнеса. В ходе изучения данного курса слушатели смогут освоить

терминологическую и деловую лексику с целью оперирования основными категориями и понятиями, связанными с внедрением рыночных отношений в экономику страны, экономическим сотрудничеством с зарубежными странами.


25. Теория и практика художественного перевода английского языка - составитель доцент, к.филол.н., доцент кафедры английского языка О.В. Стельмак

В ходе данного курса, рассчитанного на студентов старших курсов языковых специальностей и направлении, слушатели знакомятся с основными понятиями теории перевода художественного текста; смогут освоить ряд практических навыков перевода художественного (поэтического) текста с английского языка на русский; овладеть некоторыми лексическими, грамматическими и стилистическими приемами перевода.


^ КАФЕДРА НЕМЕЦКОЙ И ФРАНЦУЗСКОЙ ФИЛОЛОГИИ И ЛИНГВОДИДАКТИКИ


Немецкий язык (составитель Боброва И.А.)

Педагогическое образование

профиль «Образование в области иностранного языка (немецкого)»

Цикл дисциплин в учебном плане: Б 1 Семестр ^ 1 (34 часа) Семестр 2 (34 часа)

Цель дисциплины: Формирование и совершенствование у студентов коммуникативной компетенции во всех ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной и профессиональной компетенции на основе комплексной организации учебного материала.

Задачи:

-овладение навыками диалогической и монологической речи в сфере бытовой коммуникации;

-овладение навыками диалогической и монологической речи в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения (на основе разговорных тем: Моя семья, Рабочий день студента, Учеба, Свободное время, Еда)

-формирование и развитие навыков аудирования;

-овладение навыками чтения текстов;

-формирование и развитие навыков письменной речи;

-расширение кругозора студентов.

Смежные дисциплины: практическая грамматика немецкого языка, практическая фонетика немецкого языка, лингвострановедение.


^ Основы немецкой орфографии (составитель Дорогавцева И.С.)

Курс «Основы немецкой орфографии» предназначен для студентов 1 курса (1, 2 семестр), обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование». Целью курса является ознакомление студентов с особенностями реформированного немецкого правописания, что позволит овладеть корректной письменной речью. Кроме того, работа с лексикой позволяет создать дополнительные условия для пополнения словарного запаса студентов 1 курса.


^ Современная немецкая проза (составитель Боброва И.А.)

Педагогическое образование

профиль «Образование в области иностранного языка (немецкого)»

Цикл дисциплин в учебном плане: Б 1 Семестр ^ 1 (34 часа) Семестр 2 (34 часа)

Данный курс является интегрирующим звеном в языковой подготовке. Дисциплина изучается на основании знаний, полученных на занятиях по практике устной речи и практической грамматике.

Целью дисциплины является формирование лингвистической и социокультурной компетенции студентов в рамках иноязычной коммуникативной компетенции, получение знаний о жизни и быте в современной Германии.

Достижение данных целей предполагает решение образовательных и развивающих задач.

Задачи курса:

-обучение адекватному пониманию аутентичного художественного текста,

раскрытие предметного, образного и идейного содержания текста;

-высказывание собственного суждения по проблеме произведения;

-развивать интерес к литературе как части культуры и истории народа, нации страны изучаемого языка;

-посредством литературы развивать кругозор, а также пополнять фоновые знания обучаемых;

-обучать свободному обмену мнениями, самостоятельности в суждениях и заключениях;

-развивать творческие познавательные способности путём осуществления индивидуальной поисковой деятельности.

Смежные дисциплины: практика устной и письменной речи, практическая грамматика немецкого языка, практическая фонетика немецкого языка.


^ Информационные технологии и информационные системы на уроке иностранного языка (составитель Боброва И.А.)

Педагогическое образование

профиль «Образование в области иностранного языка (немецкого, английского)»

Цикл дисциплин в учебном плане: Б 2 Семестр 2 (34 часа)

Цель дисциплины: использование информационных и коммуникационных технологий для построения открытой системы образования, а именно, использование средств мультимедиа и коммуникационных технологий для реализации активных методов обучения и самостоятельной деятельности студентов, знакомство с мировыми образовательными ресурсами (wordle, web-Quest, lyrikline, tricider, flashface, memoro и др.), а также формирование и совершенствование у студентов коммуникативной компетенции во всех ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной и профессиональной компетенций на основе комплексной организации учебного материала.

Задачи:

- формирование системы знаний об образовательных информационных технологиях и их месте в перспективной системе образования;

-развитие умений использовать возможности информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для повышения эффективности образовательной и самообразовательной деятельности;

- мотивация деятельности исследовательского характера по проектированию различных видов образовательной деятельности с использованием ИКТ;

- инициирование самообразовательной деятельности с использованием ИКТ.


^ Межкультурная коммуникация (составитель Дорогавцева И.С.)

Курс «Межкультурная коммуникация» предназначен для студентов 2 курса (3, 4 семестр), обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование». Основной целью курса является ознакомление студентов со спецификой языкового образования в условиях межкультурной коммуникации. Предполагается, что изучение данной дисциплины будет способствовать повышению интереса к изучению собственной культуры и культур других стран, развитию толерантности по отношению к иной культуре. Курс должен обеспечить необходимую теоретическую базу для дальнейшего, более глубокого изучения проблемы диалога культур, а также для успешной педагогической деятельности по обучению иностранному языку и культуре. К важным задачам курса относится формирование интереса к изучению культуры страны изучаемого языка, формирование толерантного и уважительного отношения к ценностям и нормам другой культуры; развитие способности к эмпатии по отношению к представителям других культур, а также развитие критического отношения к культурным стереотипам, основанного на осознании относительного характера ценностей собственной культуры. Задания носят творческий характер.


^ История и культура Германии (составитель Дорогавцева И.С.)

Курс «История и культура Германии» предназначен для студентов 2 курса (3, 4 семестр), обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование». Целью данного курса является формирование лингвистической и социокультурной компетенции студентов в рамках иноязычной коммуникативной компетенции, создание адекватной модели культуры страны изучаемого языка в сознании студентов с учетом влияния родной культуры. К задачам курса относятся ознакомление с начальными историко-культурными фоновыми знаниями (географическое положение, природные условия; интересные факты истории Германии; достопримечательности Германии); изучение социокультурно маркированной лексики, отражающей реалии немецкой культуры и дающей представление о языковой картине мира носителей немецкого языка; формирование интереса к изучению культуры страны изучаемого языка. Задания носят творческий характер.


^ Современная культура Германии: повседневность и этикет (составитель Дорогавцева И.С.)

Курс «Современная культура Германии: повседневность и этикет» предназначен для студентов 2 курса (3, 4 семестр), обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование». Целью данного курса является формирование лингвистической и социокультурной компетенции студентов в рамках иноязычной коммуникативной компетенции, создание адекватной модели культуры страны изучаемого языка в сознании студентов с учетом влияния родной культуры. К задачам курса относятся ознакомление с начальными историко-культурными фоновыми знаниями (на примере национальных традиций и обычаев немцев, праздников и фольклора; быта, массовой культуры и элитарная культуры; повседневного поведения, этикета, социальных норм). В задачи также входит изучение соответствующей социокультурно маркированной лексики, отражающей реалии немецкой культуры и дающей представление о языковой картине мира носителей немецкого языка; формирование интереса к изучению культуры страны изучаемого языка. Задания носят творческий характер.


^ Видео- и аудиоматериалы на уроке иностранного языка (составитель Боброва И.А.)

Педагогическое образование

профиль «Образование в области иностранного языка (немецкого)»

Цикл дисциплин в учебном плане: Б 3 Семестр 4 (34 часа)

Данный курс является интегрирующим звеном в языковой подготовке. Дисциплина изучается на основании знаний, полученных на занятиях по практике устной речи и практической грамматике.

Задачи:

-формирование и развитие навыков аудирования аутентичных текстов ;

-овладение навыками диалогической и монологической речи;

- высказывание собственного суждения по проблеме текста;

-развивать кругозор, а также пополнять фоновые знания обучаемых.


^ Аудирование на уроке иностранного языка (составитель Боброва И.А.)

Педагогическое образование

профиль «Образование в области иностранного языка (немецкого)»

Цикл дисциплин в учебном плане: Б 3 Семестр 4 (34 часа)

Данный курс является интегрирующим звеном в языковой подготовке. Дисциплина изучается на основании знаний, полученных на занятиях по практике устной речи и практической грамматике.

Задачи:

-формирование и развитие навыков аудирования аутентичных текстов ;

-овладение навыками диалогической и монологической речи;

- высказывание собственного суждения по проблеме текста;

-развивать кругозор, а также пополнять фоновые знания обучаемых.


^ Аудирование учебных текстов (составитель Боброва И.А.)

Педагогическое образование

профиль «Образование в области иностранного языка (немецкого)»

Цикл дисциплин в учебном плане: Б 3 Семестр 4 (34 часа)

Данный курс является интегрирующим звеном в языковой подготовке. Дисциплина изучается на основании знаний, полученных на занятиях по практике устной речи и практической грамматике.

Задачи:

-формирование и развитие навыков аудирования аутентичных текстов ;

-овладение навыками диалогической и монологической речи;

- высказывание собственного суждения по проблеме текста;

-развивать кругозор, а также пополнять фоновые знания обучаемых.


^ Грамматика немецкого языка в игре на уроке иностранного языка (составитель Боброва И.А., Костина И.Н.)

Педагогическое образование

профиль «Образование в области иностранного языка (немецкого)»

Цикл дисциплин в учебном плане: Б 3 Семестр ^ 3 (34 часа) Семестр 4 (34 часа).

В рамках курса предполагается на основе новых методик с привлечением игровых компонентов сформировать грамматические навыки, параллельно узнать много полезного о культуре, быте и национальных традициях страны изучаемого языка.

Задачи курса:

- овладение грамматическими категориями;

-формирование и развитие грамматических навыков;

- развитие познавательных способностей;

-развитие умения учиться самостоятельно и с интересом;

-осуществлять проверку знаний;

-формирование набора активной лексики через грамматические структуры.


^ Грамматика немецкого языка: новый путь (составитель Боброва И.А., Костина И.Н.)

Педагогическое образование

профиль «Образование в области иностранного языка (немецкого)»

Цикл дисциплин в учебном плане: Б 3 Семестр ^ 3 (34 часа) Семестр 4 (34 часа).

В рамках курса предполагается на основе новых методик с привлечением игровых компонентов, новых УМК, содержащих интересные развивающие упражнения, сформировать грамматические навыки, параллельно узнать много полезного о культуре, быте и национальных традициях страны изучаемого языка.

Задачи курса:

-овладение грамматическими категориями;

-формирование и развитие грамматических навыков;

- развитие познавательных способностей;

-развитие умения учиться самостоятельно и с интересом;

-осуществление проверки знаний;

-формирование набора активной лексики через грамматические структуры.


^ Основы грамматика немецкого языка (составитель Боброва И.А., Костина И.Н.)

Педагогическое образование

профиль «Образование в области иностранного языка (немецкого)»

Цикл дисциплин в учебном плане: Б 3 Семестр ^ 3 (34 часа) Семестр 4 (34 часа).

В рамках курса предполагается на основе новых методик сформировать грамматические навыки, параллельно узнать много полезного о культуре, быте и национальных традициях страны изучаемого языка.

Задачи курса:

-овладение грамматическими категориями;

-формирование и развитие грамматических навыков;

- развитие познавательных способностей;

-развитие умения учиться самостоятельно и с интересом;

-осуществление проверки знаний;

-формирование набора активной лексики через грамматические структуры.


^ Сказки на уроке иностранного языка (чтение, аудирование, и инсценирование) (составитель Боброва И.А.)

Педагогическое образование

профиль «Образование в области иностранного языка (немецкого)»

Цикл дисциплин в учебном плане: Б 3 Семестр 4 (34 часа).

Данный курс является интегрирующим звеном в языковой подготовке. Дисциплина изучается на основании знаний, полученных на занятиях по практике устной речи и практической грамматике.

Целью дисциплины является формирование лингвистической и социокультурной компетенции студентов в рамках иноязычной коммуникативной компетенции на материале адаптированных немецких народных сказок и сказок братьев Гримм.

Задачи курса:

-обучение адекватному пониманию художественного текста,

раскрытие предметного, образного и идейного содержания текста;

-высказывание собственного суждения по проблеме сказки;

-развивать интерес к литературе как части культуры и истории народа, нации страны изучаемого языка;

-посредством чтения сказки развивать кругозор, а также пополнять фоновые знания обучаемых;

-обучать свободному обмену мнениями, самостоятельности в суждениях и заключениях;

-формирование и развитие навыков аудирования;

-развивать творческие познавательные способности при инсценировке сказки.


^ Немецкие народные сказки (составитель Боброва И.А.)

Педагогическое образование

профиль «Образование в области иностранного языка (немецкого)»

Цикл дисциплин в учебном плане: Б 3 Семестр 4 (34 часа).

Данный курс является интегрирующим звеном в языковой подготовке. Дисциплина изучается на основании знаний, полученных на занятиях по практике устной речи и практической грамматике.

Целью дисциплины является формирование лингвистической и социокультурной компетенции студентов в рамках иноязычной коммуникативной компетенции на материале адаптированных немецких народных сказок.

Задачи курса:

-обучение адекватному пониманию художественного текста,

раскрытие предметного, образного и идейного содержания текста;

-высказывание собственного суждения по проблеме сказки;

-развивать интерес к литературе как части культуры и истории народа, нации страны изучаемого языка;

-посредством чтения сказки развивать кругозор, а также пополнять фоновые знания обучаемых;

-обучать свободному обмену мнениями, самостоятельности в суждениях и заключениях;

-формирование и развитие навыков аудирования;

-развивать творческие познавательные способности при инсценировке сказки.


^ Чтение художественных тексов на уроке иностранного языка (на материале сказок братьев Гримм) (составитель Боброва И.А.)

Педагогическое образование

профиль «Образование в области иностранного языка (немецкого)»

Цикл дисциплин в учебном плане: Б 3 Семестр 4 (34 часа).

Данный курс является интегрирующим звеном в языковой подготовке. Дисциплина изучается на основании знаний, полученных на занятиях по практике устной речи и практической грамматике.

Целью дисциплины является формирование лингвистической и социокультурной компетенции студентов в рамках иноязычной коммуникативной компетенции на материале адаптированных сказок братьев Гримм.

Задачи курса:

-обучение адекватному пониманию художественного текста,

раскрытие предметного, образного и идейного содержания текста;

-высказывание собственного суждения по проблеме сказки;

-развивать интерес к литературе как части культуры и истории народа, нации страны изучаемого языка;

-посредством чтения сказки развивать кругозор, а также пополнять фоновые знания обучаемых;

-обучать свободному обмену мнениями, самостоятельности в суждениях и заключениях;

-формирование и развитие навыков аудирования;

-развивать творческие познавательные способности при инсценировке сказки.


^ Культурный диалог в современном языковом пространстве (составитель Костина И.Н.)

Целью данного курса является формирование межкультурной компетенции, учитывающей механизмы соотношения языка и культуры, с одной стороны, и психологические закономерности межкультурного общения, с другой, и имеющей своим результатом комбинацию знаний, отношений и умений медиатора культур.

В рамках данного курса происходит дальнейшее расширение кругозора студентов, приобретение знаний о стране изучаемого языка, культуре народа, а также выработка стратегии ведения межкультурного диалога.

В качестве объекта работы выступают различные типы текста: художественный текст, фольклорный текст. В ходе выполнения заданий реализуются следующие задачи: комплексный анализ различных типов текста как источника информации о национальной культуре; выявление средств, особенности, формы и технологии репрезентации и трансформации мультикультурных моделей в текстах; демонстрация текстовых ресурсов и возможностей межкультурного диалога в условиях глобализации.

В художественных тестах рассматривается попытка познания мира иной культуры с партнерских, равноправных позиций. Восприятие и понимание общих проблем является объединяющим началом в сложном процессе диалога культур.

Данный курс предлагается студентам различных языковых профилей третьего года обучения (3, 4 семестр).


^ Современные УМК при организации интенсивных форм обучения (составитель Михалева С.Н.)

Курс адресован студентам старших курсов филологического профиля, магистрантам и аспирантам. Данный курс подробно рассматривает проблему интенсификации обучения ИЯ, характеризует современные интенсивные методы и технологии обучения. Студентам предлагаются методические рекомендации по использованию различных методов и технологий в зависимости от цели, содержания и этапа обучения ИЯ. Курс сопровождается компьютерным приложением учебных материалов для изучающих ИЯ, и содержит блок современной литературы для углубленного знакомства с заявленной проблематикой (3, 4 семестр)..


^ Современные интенсивные методы и технологии обучения ИЯ 2. (составитель Михалева С.Н.)

Данный курс содержит обзор интенсивных методов и технологий обучения ИЯ и анализирует два основных пути интенсификации процесса обучения: за счет максимального использования технических средств, за счет активизации резервов личности каждого обучаемого. Развитие интенсивных методов, предусматривающих органическое включение в систему обучения технических средств, является наиболее перспективным направлением совершенствования методики на ближайшие годы в направлении интенсификации учебного процессам (3, 4 семестр)..


^ Особенности организации разноуровневого обучения ИЯ (с младшего возрасти до бакалавра филологии) (составитель Михалева С.Н.)

Данный курс рассматривает возможности передачи максимальной инициативы в процессе обучения самому учащемуся. С дидактической точки зрения исследуется наиболее полное раскрытие личностного потенциала учащегося в результате особой организации занятий, создания партнерских отношений между педагогом и учащимися (3, 4 семестр).


^ Киноискусство в Германии (составитель Дорогавцева И.С.)

Курс «Киноискусство в Германии» предназначен для студентов 3 курса (5 семестр), обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование». Основной целью курса является ознакомление студентов со спецификой немецкоязычного кино. Студенты получают представление о жанровом разнообразии и особенностях тематики, присутствует экскурс в историю кинематографа. Просмотр во время занятий аутентичных классических и современных фильмов (включая короткометражные ленты молодых немецких режиссеров, мультфильмы и экранизации классики немецкой литературы) с последующим выполнений заданий творческого характера способствует пополнению словарного запаса студентов, развитию навыков письменной речи и аудирования.


^ Проектная деятельность на занятиях иностранного языка (составитель И.Н. Костина)

Целью да