Реферат: Курсы 3-4

П Р О Г Р А М М А

курса СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Для государственных университетов

Составитель: Гермогенова М.Д.


Выписка из учебного плана

Специальность - социальная педагогика (форма обучения - очная, заочная)

Дисциплина - Социальная психология

Факультет - Социальная педагогика ПИ ЯГУ

кафедра – Возрастная и педагогическая психология




Очное

Заочное

курсы -

3-4

3-4

Количество студентов

25

25

Лекций

150

38

Практических

22

22

Лабораторных

24




Индивидуальных




6

Экзамен

6 семестр

8 семестр

Зачет

5, 7 семестр

6, 7 семестр

СРС

168

296




^ ТРЕБОВАНИЕ СТАНДАРТА


Требования к профессиональной подготовленности специалиста

Выпускник должен уметь:

1.1. Решать задачи, соответствующие его квалификации, указанной в п. 1.2 настоящего государственного образовательного стандарта.

Выпускник должен знать:

Государственный язык Российской Федерации - русский язык;

Свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

Специалист должен уметь:

1.4. Отбирать адекватные социально-педагогическим задачам методы диагностики и прогнозировать последствия принятия педагогических решений;

1.5. Стимулировать развитие внеурочной деятельности учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к образованию и обучению;

1.6. Анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

1.7. Выполнять методическую работу в составе школьных методических объединений и социальных служб;

1.8. Поддерживать контакт с родителями учащихся и оказывать им помощь в осуществлении семейного воспитания.


^ ПРИНЦИПЫ И ЦЕЛИ

Принципы

Курс «Социальная психология» читается после «Общей психологии». Все темы социальной психологии раскрываются на основе принципа преемственности основных базовых знаний по общей психологии (методология и методы психологии, познавательные психические процессы, состояния и свойства личности).

На практических и лабораторных занятиях обсуждаются те проблемы, которые требуют более глубокого анализа и осмысливания студентами.

Прикладная часть курса углубляется в процессе социально-педагогических практик. Разрабатываются инструкции, схема анализа собранного материала, отчета (письменного или устного).

Материалы курса построены на авторскую разработку лекций на основе устоявшихся подходов к проблемам взаимодействия, взаимоотношений и общения, социально-психологических характеристик групп и личности.




Цели

После изучения курса основ социальной психологии в преемственной связи с основами общей психологии студент должен знать:

сущность психического отражения и его функции;

психические процессы, состояния, свойства социально-психологические явления и законы;

психологическую и социально-психологическую структуру личности;

закономерности общения и взаимодействия людей, особенности восприятия и познания людьми друг друга;

процессы образования группы и динамику развития малой группы, основы организационной культуры группы, лидерство и лидеров коллектива;

развитие организационной культуры как условие благоприятного социально-психологического климата групп и коллективов,

а также уметь:

описывать психологические особенности своей личности на основе изучения себя посредством объективных и описательных методов (самонаблюдения, тестирования, составления психологической автобиографии, карт личностных особенностей и т.д.);

выявлять социальные потенциалы личности и составлять характеристики на личность;

определять социальные потенциалы малых групп, социально-психологический климат и диагностировать межличностные отношения в группе;

применять активные групповые методы обучения общению: дискуссионные, игровые методы, тренинги и т.д.

проводить деловые игры по разрешению конфликтных ситуаций, по организации коллективных творческих дел и т.д.


СИСТЕМА РЕЙТИНГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ (очной формы обучения)


1. Посещение лекций, лабораторных занятий - от 5-10 баллов.

2. Оформление диагностического изучения личности, группы -от 10-25 баллов.

3. Оформление словаря ключевых понятий - от 10-25 баллов.

4. Отчеты, рефераты по отдельным разделам предмета - от 10-15 баллов.

ИТОГО : от 35-75 баллов

Рейтинговые баллы переводятся в традиционную систему отме­ток по следующей схеме:

60-75 баллов - "отлично"

40-60 баллов - "хорошо"

30-40 баллов - "удовлетворительно"

ниже 30 баллов - "неудовлетворительно".

Студенты, получившие 60-75 баллов освобождаются от зачетов.


^ Вопросы по контролю остаточных знаний студентов-очников по «Социальной психологии»


Совместная деятельность. Признаки, структура и динамика совместной деятельности.

Методы социально-психологического изучения личности.

Характеристика дискуссии как формы общения.

Сплоченность группы. Свойства сплоченной группы.

Развитие личности в относительно стабильной группе (по Кольбергу).

Развитие личности в изменяющейся социальной среде (по Эриксону).

Диалог в общении, его характеристика. (на примере из жизни).

Особенности педагогического общения и его содержательная характеристика.

Основные методы социально-психологического исследования.

Социализация и развитие личности.

Характеристика невербальной коммуникации

Место и роль личности лидера в группе.

Cистема методов воздействия на личность.

Ценности и ценностные ориентации личности и группы.

Деловой стиль общения и его характеристика.

Организация общения на собрании (Анализ на примере из жизни).

Характеристика референтной группы (на примере из жизни)

Устойчивые черты личности как показатели воспитанности личности. (на примере из жизни)

Характеристика синектики (мозговой атаки) как формы общения.

Социометрический тест Дж. Морено (анализ на данных шк. класса).

Социально-психологическая характеристика организационной культуры малой группы.

Понятие личности. Теории личности и их характеристика.


Экзаменационные вопросы


Предмет социальной психологии. Задачи и значение социальной психологии.

Взаимосвязь социальной психологии с другими науками.

Из истории становления зарубежной социальной психологии как науки.

Социально-психологические явления и законы.

Методология и принципы отечественной социальной психологии.

Основные методы социально-психологического исследования.

Основные требования к научному исследованию в социальной психологии.

Понятие об общении. Связь общения и деятельности.

Общение как обмен информациями (коммуникативная функция общения).

Общение как взаимодействие (интерактивная функция общения).

Общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная функция общения).

Характеристика вербальной коммуникации.

Характеристика невербальной коммуникации.

Формы общения и их характеристика.

Характеристика дискуссии как формы общения.

Характеристика синектики (мозговой атаки) как формы общения.

Диалог в общении, его характеристика.

Социально-психологический тренинг делового общения.

Деловой стиль общения и его характеристика.

Стадии общения с целью решения деловых проблем.

Особенности педагогического общения и его содержательная характеристика.

Конфликты и способы их разрешения

Место и роль внушения, заражения и подражания в общении людей.

Место в общении и роль социально-психологических методов воздействия в СМИ.

Понятие социальной психологии личности. Личность и индивидуальность. Личность и универсум.

Различие в понимании личности в социологии, общей психологии и социальной психологии.

Личность - продукт социальной среды и системы общественных отношений.

Биологическое и социальное в структуре личности.

Социализация и развитие личности.

Социально-психологическая роль установки в развитии личности.

Социально-психологические механизмы социализации личности.

Тесты в социально-психологическом исследовании личности.

Методы социально-психологического изучения личности.

Ценности и ценностные ориентации личности и группы.

Мотивационная сфера личности (потребности, мотивы, цели).

Стадии развития личности (по Эриксону)

Уровни и стадии морального развития детей (по Кольбергу)

Устойчивые черты личности как показателя воспитанности личности.

Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности.

Развитие личности в относительно стабильной группе.

Развитие личности в изменяющейся социальной среде.

Социально-психологические типы личности и их изучение.

Основные направления прикладных исследований в современной социальной психологии.

Социально-психологические исследования в области с противоправным поведением.

45. Социально-психологические типологии объединения людей.

Социально-психологическая характеристика малой группы.

Стадии социально-психологического развития малой группы.

Психологический климат в группе, в коллективе.

Совместная деятельность. Признаки, структура и динамика совместной деятельности.

Социально-психологическая характеристика имиджа социальных организаций и их лидеров.



Задания для зачета (5 сем.)

Собеседование по смысловому содержанию следующих терминов понятий: социально-психологические знания, социальные, этнические проблемы, поведение человека, социальные отношения, общение, ценностные ориентации, внушаемость, конформизм, восприятие человека человеком, жизненный путь; адаптация, социализация; интеллигентность; аффилиация; персонализация; мировоззрение личности; барьеры психологические; индивид; инфантализм личности; коллективистское самоопределение; мимика; позиция; конфликт; сопереживание; тренинг делового общения; статус; лидерство; самоактуализация; комформность; отклоняющееся поведение; подражание; прагматизм; релаксация; абулия; интенция; мотивировка; альтруизм; сензитивность; социальная ситуация развития; эгоцентризм; обычаи; одаренность; невроз ожидания; индивидуализм; идеализм; деятельность - творческая; генезис; стресс; трансактный анализ; дружба; депрессия; вытеснение; коллизия; психическая совместимость; среда социальная; стереотип социальный; медитация; контроль социальный; инсайт; зависть; деморализация; генотип; онтогенез; установка; этнические стереотипы; паника; истероидность.

2. Отчет по заданиям СРС.


Вопросы для зачета (7 сем.)

Социально-психологические основы развития направления моды.

Социально-психологические аспекты организации рекламной службы.

Социально-психологическое обоснование опыта работы А.С. Макаренко.

Социальная психология взаимоотношений воспитанников А.С. Макаренко.

Социально-психологическая характеристика личности лидера в педагогике А.С. Макаренко.

Социально-психологические способы воздействия на личность в опыте А.С.Макаренко.

Социальная психология организационной культуры группы, коллектива.

Структура и содержание организационной культуры организации (группы, коллектива).

Влияние организационной культуры на культуру поведения личности.

Организационно-технолическое проектирование основ организационной культуры группы, коллектива.



Тематика контрольных работ (заочное отделение)

История становления отечественной социальной психологии как самостоятельной науки.

П. Блонский и Л. С. Выготский о предмете социальной психологии

С. Макаренко как социальный психолог и педагог.

Характеристика социально-психологических явлений и законов.

Общение. Роль общения в жизни отдельного человека и общностей людей.

Педагогические конфликты и их психологические последствия.

Язык телодвижений и его значимость в общении.

Социально-психологические аспекты социализации, воспитания, адаптации.

Социально-психологические установки личности

Значение периодов детства для развития ребенка как личности.

Люди, социальная среда и развитие личности.

Последние стадии развития личности и их характеристика на примере людей старшего поколения.

Социально-психологические условия оптимальной организации жизни детей в малых группах.

Межличностные отношения в малых группах и коллективах.

Характеристика деловых и межличностных отношений в группах и коллективах.

Характеристика социально-психологических требований к стилю руководства коллективами.

Конфликты в группах и коллективах, их типы и способы разрешения.



Рекомендуемая литература


Аллан Пиз. Язык телодвижений. Как читать мысли других людей по их жестам. «Ай Кью», 1992.

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1969.

Багрецов С.А. и др. Диагностика социально-диагностических характеристик малых групп с внешним статусом. /Под ред. С.А. Багрецова. СПб.: Лань, 1999.

Блонский П.П. Очерк научной психологии. В кн.изб.психол.произв. М.: 1964.

Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.

Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина. М.: МГУ, 1981.

История и психология. /Под ред. Б.Ф. Поршнева и Л.И. Анцыферовой. М.: Наука, 1971.

Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. -М.: Политиздат, 1982.

Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история.

Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: Питер, 2000 (Серия «Мастера психологии»).



Дополнительная литература


Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Наука, 1994.

Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. Л.: 1965.

Гермогенова М.Д. Практикум по изучению личности и коллектива. Якутск, 1987.

Гермогенова М.Д. Психология малых групп и коллективов (метод. рекомендации). Якутск, 1991.

Гермогенова М.Д. Социальная психология. Якутск, 2001.

Коломинский Я.Л. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе. Минск: Народная асвета. 1969.

Любен Десев. Психология малых групп. М.: Прогресс, 1979.

Макаренко А.С. Лекции о воспитании // Пед.соц.: в 8 т. М., 1984. Т.4.

Основы социально-психологической теории /Под ред. А.А. Бодалева и А.Н. Сухова. М.: Международная педагогическая академия, 1995.

Парыгин Б.Д. Социальная психология как наука. Л.: ЛГУ, 1965.

Робер М.А., Пильман Ф. Психология индивида и группы. М.: Прогресс, 1988.

Хрестоматия по социальной психологии. М.: Международная педагогическая академия, 1994.

Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании.