Реферат: Объяснительная записка

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Предлагаемое пособие определяет содержание курса истории русской литературы первой трети ХIХ века (1800 – 1830 гг.). Ориентируясь в принципиальном подходе на программу по истории русской литературе ХIХ века, выполненной МГУ им. М.В. Ломоносова (Филологический факультет, изд-во Моск. ун-та, 2001) и утвержденной Министерством общего и профессионального образования, она вместе с тем отражает авторский подход к учебному материалу. Это проявляется в тематическом и проблемном построении курса, в отборе материала для лекционных, практических занятий, проблемных коллоквиумов, в организации индивидуальной и самостоятельной работы.

Содержательная сторона пособия – ее лекционный курс и прилегающие к нему другие формы обучения – учитывают сложную эстетическую эпоху в России начала ХIХ столетия - время становления и расцвета русского романтизма, отказавшегося от принципиальных положений литературы прошлого (классицизма и сентиментализма) и впитавшего лучшие из ее традиций, а также рождения принципов реалистического изображения действительности. Формирование новых литературных методов, направлений, стилей, в их взаимодействии и борьбе, и на этом фоне становление художественного мира ведущих представителей эпохи осмысляются как единое развивающееся целое, подвергающееся воздействию общеевропейских культурных, философских и общественно-политических тенденций.

В результате изучения курса студенты должны иметь представление о специфике литературного процесса 1800-1830 -х годов, художественной манере творческих индивидуальностей; хорошо знать рекомендуемые пособием тексты художественных произведений; ориентироваться в научной и критической литературе; владеть навыками анализа и интерпретации литературного текста; свободно пользоваться теоретическими понятиями и терминологией; грамотно оформлять любые формы самостоятельной письменной работы; владеть монологической литературной речью.

В пособии предлагается целостная система форм обучения: лекционные и практические занятия, проблемные коллоквиумы, тематика самостоятельной работы, рефераты и курсовые работы, задания и тесты для самопроверки, вопросы к экзамену (зачету), списки литературы: художественные произведения (минимум), учебники и учебные пособия, справочная, критическая и научно-исследовательская литература.


^ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА


ЛИТЕРАТУРНО-ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ

В РОССИИ ПЕРВОЙ ТРЕТИ ХIХ ВЕКА


Историческое движение эпохи: своеобразие правления Александра I (1801-1825); проникновение демократических идей французской буржуазной революции (1789-1793); война 1812 года и “народный вопрос”; поиски путей обновления России – декабристское движение (1816-1825).

Периодическая печать: “Вестник Европы”, “Русский вестник”, “Сын отечества”, “Полярная звезда”. Салоны, общества, кружки: “Дружеское литературное общество”, “Вольное общество любителей словесности, наук и художеств” и др. Салоны Елагиных, Карамзина, Воронцовой, Оленина.

Содержание и смысл полемики о литературном языке и задачах литературы. Языковая программа Карамзина и полемика вокруг нее. Карамзин и Шишков. Общество “Беседы любителей русского слова”(1811-1816) и общество “Арзамас” (1815-1818). Преобладание поэзии; формирование предпосылок для будущего расцвета прозы.

Классицизм в начале ХIХ века, его завоевания и трансформация. Сентиментализм, его основные представители, особенности идейно - художественной системы изображения мира и человека, трансформация сентиментализма.
^ РУССКИЙ РОМАНТИЗМ

Исторические условия возникновения романтизма в России. Эпоха 1812-1825 гг. как период формирования русского романтизма. Социальные, психологические, философские предпосылки появления романтизма.

Романтизм как художественное направление. Его неоднозначность. Герой “унылого”, элегического романтизма и декабристского, декларативного романтизма. Своеобразие жанровых форм: поэма, элегия, баллада, идиллия, песня, ода, посвящение, послание, мадригал, эпиграмма, инвектива. Мотивы, образы, язык, синтаксис, символика, аллегория. Народнопоэтические традиции, мифопоэтика романтизма.

Двуемирие романтизма, исключительный герой и исключительные обстоятельства. История, экзотика, национально-психологическая условность и определенность образа. Роль природы и специфика ее художественного воплощения.

^ ВАСИЛИЙ АНДРЕЕВИЧ. ЖУКОВСКИЙ

(1783 – 1852)

Жизнь и творчество В.А. Жуковского. Мировоззрение поэта. Связь творчества Жуковского с западноевропейским романтизмом. Ранний период творчества, увлечение сентиментализмом. Предромантическая поэзия Жуковского. Первые опыты в одической и карамзинской традициях, ярко выраженная этическая проблематика. Жанр элегии (“Майское утро”, “Сельское кладбище”). Поиски Жуковского нового языка поэзии, стиля и жанров.

Жуковский – романтик. Своеобразие художественного метода Жуковского. Взгляд на эту проблему В.Г. Белинского, А.Н. Веселовского, Г.А. Гуковского. Жанровое многообразие: элегия (ее приоритетное положение и специфика), песня, романс, баллада. Особенности лиризма Жуковского. Своеобразие лирического героя.

“Невыразимое” как выражение эстетической концепции Жуковского. “Певец во стане русских воинов” – гражданский пафос и своебразие стиля. Балладное творчество Жуковского. Традиция и новаторство в жанровой форме. Особенности стиля и поэтики: таинственное и чудесное, обращение к образам русских легенд и поверий, античных и средневековых сказаний (“Светлана”, “Эолова арфа”, “Теон и Эсхин”, “Лесной царь”, “Перчатка” и др.). Проблема перевода и оригинальности произведений.

Место и роль Жуковского в русской литературе.


^ КОНСТАНТИН НИКОЛАЕВИЧ БАТЮШКОВ

(1787 – 1855)

Жизнь и творчество К.Н. Батюшкова. Стилевое сращение классицизма, сентиментализма и романтизма в творческой практике Батюшкова. “Легкая поэзия”, особенности поэтики: сочетание примет галантной французской поэзии с русскими фольклористическими традициями; эпикурейские и анакреонтические мотивы и образы; элементы бытовой конкретики, реминисцентность. Своеобразие лирического героя и жанров (“Веселый час”, “Вакханка”, “Послание к Хлое”, “Элизий”, “Разлука” и др.)

“Мои пенаты” – поэтическая программа творчества Батюшкова.

Гражданско-патриотические мотивы поэзии Батюшкова. Элементы оды, элегии, сатиры (“К Дашкову”, “Переход русских войск через Неман 1 января 1813 года”, “Переход через Рейн”, “Тень друга”, “Песнь Гарольда Смелого”, “Скальд” и др.) Лирическое и трагическое в последних стихах поэта (“Умирающий Тасс”).


^ ИВАН АНДРЕЕВИЧ. КРЫЛОВ

(1769- 1844)

Особенности творческой эволюции и мировоззрения Крылова. Источники басенного творчества Крылова (Эзоп, Пачатантра, Лафонтен, русские баснописцы ХVIII века, опора на народнопоэтические русские традиции).

Закономерность появления жанра басни в творчестве Крылова. Новаторство Крылова - баснописца. Народность и реализм; элементы психологизма и дидактизма; драматургичность сюжетов; жанровое и композиционное своеобразие; лиро - эпический характер. Эзопов язык басен. Образ автора и способы его проявления. Идейно - тематическое многообразие басен: нравственно - бытовые (“Слон и Моська”, “Лисица и виноград”, “Разборчивая невеста”, “Мартышка и очки”, “Демьянова уха”, “Тришкин кафтан”); исторические (“Волк на псарне”, “Ворона и Курица”, “Кот и Повар”); социально – политические (“Волк и Ягненок”, “Рыбья пляска”, “Река и Крестьяне”, “Листы и Корни”).

Крылов в оценке современников. В.Г. Белинский о новаторстве басен Крылова.

Традиции басенного творчества Крылова в развитии русской сатиры.


^ ДЕКАБРИСТСКАЯ ПОЭЗИЯ

КОНДРАТИЙ ФЕДОРОВИЧ. РЫЛЕЕВ (1795 – 1826)


Декабристское движение (1816 – 1825, вплоть до 1830-х г.) и его романтическое воплощение в творчестве поэтов – декабристов: Ф.Н. Глинки, А.И. Одоевского, В.К. Кюхельбекера, В.Ф. Раевского и др.; неоднозначность их эстетических концепций. Своеобразие романтизма. Лирический герой и образ поэта в творчестве декабристов – романтиков. Дидактизм, гражданственный пафос, патетика, своеобразие художественного языка и синтаксиса, жанровая специфика. История, экзотика, народнопоэтические традиции.

К.Ф. РЫЛЕЕВ. Общественно-политическая деятельность Рылеева. Литературно-эстетические взгляды. Эволюция творческой индивидуальности: сентиментально – классицистские стихи первых лирических опытов. Песня, мадригал, элегия – жанровые привязанности раннего Рылеева (“Счастливая перемена”, “К Делии”, “Амур и я”, “Друзьям”, “Тише, тише, ветерочек…” и др.).

1819 – 1820 годы – переход на позиции декабристского романтизма. Гражданская позиция, сатирическая направленность, дидактизм поэзии (“К временщику”, “Гражданин”, “Гражданское мужество” и др.).

Жанр думы, своеобразие цикла, проблематика; герой, задачи, поэтика (“Иван Сусанин”, “Смерть Ермака” и др.). Оценка Пушкиным дум Рылеева.

Поэмы Рылеева “Наливайко”, “Войнаровский”. Отклики Пушкина на поэму “Войнаровский”.

“Агитационные песни”, содружество с А. Бестужевым. Народно-сатирическая основа песен, адресаты, идейно-тематическая тенденциозность, язык и образы песен.

Роль и значение Рылеева в развитии гражданской поэзии русских классиков.


^ РУССКАЯ ДРАМАТУРГИЯ ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ

ХIХ ВЕКА.

АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ. ГРИБОЕДОВ (1795 – 1829)


Особенности репертуара русского театра начала ХIХ века. Совокупность музыки, балета, живописи (декораций). Роль правительственной цензуры в развитии и репертуаре русского театра и драмы. Культивация аполитичности, эпигонский характер спектаклей. Водевиль и мелодрама, волшебно-комическая опера – традиционные жанры русской драматургии и театра начала ХΙХ столетия. Жесткая нормативность классицистической структуры; салонная комедия; традиционная “система амплуа” ( “любовный треугольник” и др.).

Борьба за создание русского театра. Отказ от классицистических канонов, демократизация театрального искусства, гражданственность, приверженность к русской теме и русскому герою в пьесах Крылова, Катенина, Озерова. Сатира в русской драматургии 10-20-х годов ХIХ века. Закономерные предпосылки появления драматургии Грибоедова, Пушкина, Гоголя.

А.С. ГРИБОЕДОВ. Личность и творчество. Первые литературные опыты в драматургии (“Замужняя невеста”, “Своя семья”, “Студент” и др.). Антиромантическая позиция раннего Грибоедова, творческое содружество с Шаховским и Катениным.

“Горе от ума” – вершина творческого новаторства Грибоедова и новый этап в развитии русской драматургии. Русский сюжет, русское мировоззрение, русские герои и тема. Творческая история комедии. Основной конфликт – столкновение “века нынешнего” с “веком минувшим”. Социально-политическая проблематика пьесы (проблемы крепостного права и народа, национальной культуры, долга и службы, воспитания и образования молодого поколения и др.)

Изображение Грибоедовым типических представителей московского консервативного дворянства. Сатира и ирония в создании образов Фамусова, Скалозуба, Репетилова, Молчалина и др.

Чацкий – воплощение прогрессивной молодежи декабристского движения. Антикрепостническая и просветительская направленность монологов главного героя, их декларативный характер.

Жанровые особенности пьесы. Сочетание сатирического и лирического. Слияние классицистических, романтических и реалистических примет в комедии. Язык комедии, речь героев, вольный стих, выражение авторской позиции.

Оценка комедии Пушкиным, Белинским, Гончаровым, А.Григорьевым.

Замысел неосуществленных пьес. “1812”, замысел трагедии и ее реалистические тенденции. Интерес Грибоедова к истории и фольклору восточных народов, усиление романтических традиций (“Грузинская ночь”, Родамист и Зенобия”).

Роль и значение творчества Грибоедова в развитии русской драматургии.

^ АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН
(1799 – 1837)


Жизнь и творчество Пушкина. Влияние на творчество Пушкина событий французской революции, войны 1812 года и декабристского движения. Поэтическая декларация идей декабристов в поэзии Пушкина, неоднозначность его собственных оценок в процессе жизненных испытаний и духовных поисков.

Периодизация творчества Пушкина.

Романтический период. Стремление к самостоятельности, оригинальности творческого пути. Сочетание классицистического, сентиментального и романтического в раннем творчестве. Дань “легкой поэзии”, анакреонтические и эпикурейские мотивы и образы, поэтика дружеского союза и пира, характер лирического героя (“К другу стихотворцу”, “К Аристарху”, “Городок”, “Мечтатель”, “Тень Фонвизина”, “Пирующие студенты” и др.).

Становление и расцвет романтизма в лирике Пушкина. Влияние Жуковского, Батюшкова, Байрона, Руссо; противостояние и оригинальность внедрения отечественных и европейских традиций. Многообразие жанров. Своеобразие стиля и поэтики, подчинение романтическим условностям и противостояние им.

Идейно-тематическое, жанровое и стилевое многообразие лирики. Вольнолюбивая поэзия, антиправительственная лирика (“Вольность”, “Деревня”, “Во глубине сибирских руд…”, “Всей России притеснитель…”, “Полумилорд, полукупец…” и др.)

Эстетическая концепция поэзии Пушкина. Тема поэта и поэзии в творческой эволюции. Гражданское и духовное в образе поэта и его назначение в мире людей. Мотивы всеведения, пророчества, избранничества, диалога с Богом; опора на библейские тексты. Интерпретация пушкинской темы поэта и поэзии в трудах русских критиков и богословов ( Белинский, Гуковский, Лотман, С. Булгаков, И. Ильин, Д. Мережковский и др.) Жанровые и стилевые особенности, поэтика стихотворений этой темы: “Поэт”, “Поэту”, “Поэт и толпа”, “Пророк”, “Я памятник себе воздвиг нерукотворный…”

Философская лирика Пушкина. Романтическая раздвоенность лирического героя, элегичность, умозрительность, привязанность к темам бытия и мира природы, доминирование мотива возрождения человеческой души (“Осень”, “Погасло дневное светило…”, “К Овидию”, “К морю” и др.)

Дружеская лирика Пушкина. Эволюция темы дружбы, жанровая, стилевая и поэтическая характеристика темы (“К Дельвигу”, “К Пущину”, “19 октября 1825” (1827,1828 г.), “Чем чаще празднует лицей…” и др.). Любовная лирика и ее движение в творческой эволюции поэта (“К Наталье”, “Слеза”, “Храни меня, мой талисман…”, “Что в имени тебе моем…”,“На холмах Грузии…”, “Я помню чудное мгновенье…”, “Я вас любил…” и др.). Своеобразие мотивов и интонаций. Лирический герой, гармония и благородство духа. Своеобразие воплощения образа возлюбленной. Особенности поэтики, средств художественной выразительности, метра, ритма, синтаксиса.

Романтические поэмы. “Руслан и Людмила”. История создания поэмы, литературный подтекст, ее новаторство: образ автора-рассказчика, оригинальность композиции, жанровые особенности, новации в теме и образах. Связь поэмы с фольклором. Литературная полемика вокруг поэмы.

“Южные поэмы”. Байронический характер романтической личности в поэмах, сближение и отталкивание. Драматургические приметы “южных поэм”. Образ Пленника как “героя века”. “Цыганы” – этапное произведение Пушкина на пути к реализму, приметы романтизма и реализма в поэме. Образ Алеко и изображение быта и морали цыганского табора. Руссоистские реминисценции в поэме.

Ступени эволюции творчества Пушкина: “Кавказский пленник” - “Цыганы” - “Евгений Онегин”.

Реалистический период в творчестве Пушкина. Отказ от субъективизма, художнической и мировоззренческой замкнутости; обращение к социально-этическим противоречиям действительности (современность как итог человеческого развития, интерес к истории и личности). Жанровое многообразие и новаторство реалистического периода.

Драматургия Пушкина. Становление Пушкина-драматурга. “Борис Годунов” Пушкина и “История государства Российского” Н.М. Карамзина: сближения и отталкивания. Новаторство трагедии, идейная структура, композиция и стиль. Национально-историческая и социально-политическая проблематика трагедии. На пути к психологической драме (образ Бориса и Лжедмитрия). Изображение народа, авторская позиция.

Значение “Бориса Годунова” в истории русской драматургии, актуальное звучание в переломные эпохи. Литературно-музыкальная преемст венность: “Борис Годунов” М.И. Мусоргского.

Незавершенные замыслы “Русалки” и “Сцен из рыцарских времен”.

“Маленькие трагедии” Пушкина. Вечные нравственно-философские категории добра и зла, скупости и щедрости, таланта и ремесленничества; оптимизма и пессимизма в литературно-художественном контексте. Проблематика “Скупого рыцаря”, “Моцарта и Сальери”, “Каменного гостя”, “Пира во время чумы”. Композиционное и жанровое своеобразие; автобиографичность и психологическая глубина образов. Мотивы пира и дома, замкнутого и открытого пространства, реального и ирреального.

Роман в стихах “Евгений Онегин” – вершина творчества Пушкина. История создания, тема, идея, проблематика. “Евгений Онегин” - “энциклопедия русской жизни” (В.Г. Белинский). Пушкин и его время в романе. “Евгений Онегин” как “роман жизни” и “роман культуры”, произведение Пушкина как жанр социально-бытового романа.

Онегин - “страдающий эгоист” (В.Г. Белинский), родоначальник “лишних людей” в русской литературе; эволюция и противоречивость образа; сочувствие и приговор автора.

Татьяна – любимая героиня Пушкина, воплощение русского женского характера. Взаимоотношения Онегина и Татьяны, смысл их сближения и противопоставления в романе. Роль образов Ленского и Ольги в романе. Проблема столицы и провинции в произведении.

Жанровое своеобразие романа; лирическое и эпическое; образ автора, его ирония, роль, значение и воплощение; лирические отступления, их характер, тематическое многообразие, Композиция произведения; “онегинская строфа”, своеобразие рифмовки; размер и язык.

Современники о романе. В.Г. Белинский и его последователи (Мережковский, Набоков и др.) о романе.

Обращение к образу Петра I (“Стансы”, “Арап Петра Великого”, Моя родословная” и др.). Соразмерность исторических и современных проблем. “Полтава” и “Медный всадник” – размышления Пушкина над исторической ролью Петра-созидателя, просветителя, героя и деспота.

Жанровые особенности поэмы. “Полтава” как историко-героическая поэма. Проблема национально-исторического героя: образы Петра, Мазепы, Карла ХII. Смысл сплетения личной и исторической линий в произведении; мастерство батального пейзажа и его назначение в поэме. Современники о “Полтаве”. Оценка поэмы Белинским.

Социально-философская поэма “Медный всадник”. Проблема личности и государства, осознание исторической противоречивости самодержавной власти Петра Ι. Своеобразие воплощения образа Петра. “Маленький человек” Евгений. Авторская позиция и способы ее выражения. Реальность и фантастика. Композиция поэмы.

Художественная проза Пушкина. “Повести Белкина”. Жанровые, стилевые и композиционные особенности цикла. Образ Ивана Петровича Белкина в системе рассказчиков цикла. Социально-этическая проблематика повестей (“Выстрел”, “Метель”, “Барышня-крестьянка”). Сатирические элементы в “Гробовщике”. Разработка темы “маленького человека” в “Станционном смотрителе”, “Гробовщике”.

“История села Горюхина” – протест против крепостного права; жанровое и композиционное своеобразие.

Тема крестьянского бунта в “Дубровском” и “Капитанской дочке”. Социально-бытовые проблемы в романе “Дубровский”: расслоение дворянства, деспотизм крепостников. Спонтанный бунт крестьян; “попутчик” Дубровский. Система образов романа. Жаровые особенности: элементы романтизма и мелодрамы в произведении.

“Капитанская дочка”. Творческая история романа. Пушкин-историк и художник, влияние на Пушкина традиций мемуаристики ХVIII века и исторического романа Вальтера Скотта. Изображение народной войны в романе, этический аспект. Проблема взаимоотношения дворянства и крестьянства. Образ Пугачева – крестьянского вождя; способы его воспроизведения; фольклористическая основа образа. Пугачев и Гринев. Гринев и Швабрин. Сказочные элементы в любовной линии романа. Жанровые и композиционные особенности романа, роль эпиграфов и названия произведения.

Социально-психологическая повесть “Пиковая дама”. Этический и социальный аспект темы денег. Мотив игры. Образ Германа в системе образов повести. Художественное мастерство Пушкина в повести: реальное и фантастическое, динамизм и драматическая напряженность. “Пиковая дама” Пушкина и Чайковского.

Значение и роль творчества Пушкина в развитии литературного и культурного процесса.


^ МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ

(1814 – 1841)


Краткие биографические сведения. Лермонтов – преемник Пушкина.

Лирика Лермонтова. Влияние на творчество Лермонтова Жуковского, Пушкина, Байрона, Шиллера, Гете и др. Своеобразие творческой манеры: сосуществование романтизма и реализма, философская основа поэзии, автобиографизм и психологическая глубина, боголюбие и богоборчество. Лирический герой, его многоплановость и цельность. “Диффузия жанров” во всем творчестве и в отдельно взятом произведении.

Условно-тематический подход к анализу лирики. Философская поэзия. Пессимистические и скептические настроения, мотивы внутренней борьбы. Жанровое многообразие и специфичность: думы, молитвы, монологи, послания, элегии и др. Мотивы одиночества, изгнанничества, богоборчества и боголюбия (“Стансы”, “Мне любить до могилы творцом суждено…”, “Дума”, “Как часто пестрою толпою окружен…”, “Выхожу один я на дорогу…”, “И скучно и грустно…”, “Гляжу на будущность с боязнью…”, “Молитва” (“В минуту жизни трудную…”), “Одиночество” и др.) Символика пейзажа и аллегория, народнопоэтическая и библейская образность; многообразие интонаций, языковых средств и стиха.

Гражданская поэзия. Мотивы политического протеста, сатирический пафос, Особенность лирического героя. Сращение элегических и сатирических начал, романтических и реалистических примет (“Смерть поэта”, “Прощай, немытая Россия …”“Россию продает Фаддей…”, “Узник”, “Как часто пестрою толпою окружен…” и др.)

Тема родины. Романтический и реалистический образ России. Мотивы изгнанничества (“Тучи”, “Парус”), антеевский мотив (“Листок”), интонация тоски по родине (“Сосна”, “Прощай, немытая Россия”), мотив судьбы. Патриотический аспект темы родины в стихотворениях “Родина”, “Прекрасны вы, поля земли…” Исторический аспект темы (“Бородино”, “Предсказание”, “Два великана” и др.). Своеобразие художественного воплощения. Жанровое многообразие: элегия, диалог, баллада, синтетические жанры. Лирический герой, средства художественной выразительности, стих, язык.

Тема поэта и поэзии. Преемственность пушкинского восприятия темы независимости и одиночества в “толпе”. “Пророк” Пушкина и Лермонтова – поэтическая дискуссия. Социальное и гражданское понимание темы поэта и поэзии в стихотворениях “Журналист, читатель и писатель”, “Не смейся над пророческой тоскою…”. “Смерть поэта”, “Поэт”, “Кинжал”.

Любовная лирика. Трагическая безнадежность любовных чувств, фатальная невозможность счастья, безысходность любовной тоски (“Расстались мы, но твой портрет…”, “Из-за таинственной холодной полумаски…”, “ Отчего”, “Благодарность” и др.) Циклы любовных стихов, посвященных Н.Ф. Ивановой, Е. Сушковой, Лопухиной), движение любовных чувств; многообразие интонаций. Лирический герой и образ возлюбленной. Молитва, элегия, мадригал, стансы, синтетические жанры любовных стихотворений; устойчивая система мотивов.

Драматургия. Эволюция драматургического мастерства: от ранних романтических пьес ориенталистского или западно-европейского характера с условными страстями и героями до “Странного человека” и “Маскарада”. Социально-психологическая пьеса “Маскарад”. Мотивы маски и игры. Обличение моральных и нравственных основ респектабельного аристократического общества. Мотив двойничества: Шприх, Звездич, Казарин, Арбенин. Противоречивая сущность образа Арбенина. Роль образов баронессы Штраль и Неизвестного в системе персонажей драмы. Особенности языка, диалогов и монологов. Реминисценции и автореминисценции. Романтические и реалистические элементы в пьесе.

“Маскарад” в русской культуре. Музыка А. Хачатуряна к драме “Маскарад”.

Жанр поэмы в творчестве Лермонтова, его трансформация и движение (“Хаджи Абрек”, “Корсар”, “Беглец”, “Боярин Орша”). “Песня про царя Ивана Васильевича…” - “историческая поэма в народном духе...” (В.Г. Белинский). Поэтизация русского национального характера, культурных традиций, народного мировоззрения. Фольклористическая и историческая основы поэмы, совмещение в ней реалистических и романтических примет, жанровое, композиционное и стилевое своеобразие.

Поэма “Мцыри” как романтическое произведение. Мцыри – исключительная личность, бунтарь-одиночка, “богатырь духа”. Способы психологической характеристики, роль и функции пейзажа.

Поэма “Демон”. Творческая история создания. Смысл философских, этических исканий героя. Образ Демона – концентрация духовных исканий эпохи. Богоборческий мотив в произведении. Художественные особенности языка и стиля; композиция, роль монологов и диалогов. Роль и функции пейзажа. Особенности стиха.

Преобладание принципов реализма в “Тамбовской казначейше”. Провинциальный мир в поэме. Сатирические элементы в произведении.

Проза Лермонтова. Незавершенный роман “Вадим”. Тема крестьянского бунта и взаимоотношения дворянства с народом. Формы психологического воздействия в романе. “Вадим” как романтическое произведение. Оппозиция добра и зла, красоты и уродства, любви и ненависти. Сопоставление романа “Вадим” с “Капитанской дочкой ” Пушкина и “Собором Парижской богоматери” Гюго.

“Княгиня Лиговская” – эволюционная ступень в создании “Героя нашего времени”. Обличение дворянского снобизма. Неоднозначность образа Ж. Печорина. Образ разночинца в романе.

Социально-психологический и философский роман “Герой нашего времени”. Споры вокруг жанра (Виноградов, Эйхенбаум, Григорьян, Фохт, Удодов).

Композиция романа, смысл хронологических смещений в сюжете романа. Система авторов. Цикличность произведения, единство составляющих его фрагментов. Тема и идея. Печорин – трагическое лицо. Социально-психологический тип “лишнего человека” и его типологическая связь с предшественниками: Чацким, Онегиным. Интеллектуализм и рефлексия лермонтовского героя, его философская сущность. Роль судьбы (фатума), трагическое предназначение. Приемы и средства психологической типизации (портрет, исповедь, различие монологов, многозначность диалогов, роль пейзажа, подробности и детали, речевая характеристика и др.) Роль второстепенных персонажей в романе.

Лермонтов в русской критике (Белинский, Мережковский и др.)


^ НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ. ГОГОЛЬ

(1809 – 1852)


Жизненный путь Н.В. Гоголя. Идейный, религиозный и художественный смысл его творчества. Жанровая система Гоголя; своеобразие стиля.

Ранний романтический период творчества Гоголя. “Вечера на хуторе близ Диканьки” – первый сборник Гоголя. Поэтизация народной жизни. Своеобразие художественного пространства (мифопоэтическое древо, народнопоэтические мотивы и образы, атропоморфичность пейзажа, его роль и функции). Романтические и реалистические элементы, идейно-тематическая особенность. Композиция и жанровое своеобразие “Вечеров…”Система рассказчиков, особенность повествования. Белинский и его последователи (Мочульский и др.) о сборнике.

“Миргород”. Социальная проблематика и идейный смысл сборника. Своеобразие композиции, жанровые и стилевые особенности. Обличение “пошлости пошлого человека”, “небокоптителей” и “существователей” в “Старосветских помещиках” и “Повести о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем”. Сатира и юмор в повестях.

“Вий”. Религиозно-мистический и народнопоэтический романтизм повести. “Тарас Бульба” – народно-историческая повесть, ее композиционная роль в “Миргороде”. Героические образы Тараса и Остапа (активная жизненная позиция). Изображение патриотизма жизнелюбивого казачества. Связь с героическим эпосом. Романтические и реалистические элементы в повести. В.Г. Белинский о “Тарасе Бульбе”.

“Петербургские повести” – последний этап в создании общей картины России ХΙХ столетия. Обличение социальных противоречий столичной жизни. Образ Петербурга Гоголя. Разлад между пошлой действительностью и возвышенной мечтой (“Невский проспект”). Гротеск в повести “Нос”. Проблема искусства в повести “Портрет”. Романтическая трактовка божественного и демонического искусства в повести. Мастерство проникновения в психологию героя. Сплетение фантастического и реального в повести. Образ “маленького человека” в повестях “Шинель” и “Записках сумасшедшего”. Характер гуманизма Гоголя в повести “Шинель”. Особенности реализма Гоголя. Предметный мир, человек-вещь; разнообразие мотивов; типизация, речь, портрет и его детали; гротеск и гипербола и т.д.

Белинский о повестях Гоголя. “Натуральная школа”, ее принципы.

Драматургия. Основные принципы драматургии Гоголя. Сатирико-гротескный характер пьесы “Владимир третьей степени”. Общественно-бытовая комедия “Женитьба”.

Гоголевские сюжеты и образы в творчестве сатирика-живописца Федотова (“Сватовство майора”, Приезд гувернантки в купеческий дом”, “Завтрак аристократа” и д.р.).

“Ревизор” – сатира на самодержавный бюрократический аппарат России. Обличение чиновничества - “корпорации … воров и грабителей” (В.Г. Белинский). Анекдотичность сюжета комедии, истинный и мнимый конфликт комедии. Хлестаков и Городничий. Хлестаков и хлестаковщина. Несоответствие как основа комического в “Ревизоре”. Положительный герой комедии – смех. Особенности сатиры. Автор и его позиция. Идейное и сюжетное значение первого явления и “немой сцены” “Ревизора”. Религиозно-психологическая интерпретация комедии самим автором (“Развязка “Ревизора”).

“Мертвые души”. Творческая история, тема, идея поэмы. Своеобразие построения образов. Нисходящая градация изображения помещиков. Индивидуальное и типическое. Приемы сатирического изображения персонажей (роль внешнего портрета, бытовых и предметных деталей, выделение в характере преобладающей черты, роль имени и его дублера, иронии и гротеска, речевая характеристика и др.). Роль Чичикова в развитии сюжета. Чичиков - “приобретатель”.

Жанровое своеобразие произведения: приметы романа и поэмы (эпопеи). Споры вокруг жанра (Храпченко, Манн, Соллертинский, Гуковский). Сатирическое и лирическое в поэме; лирические отступления, их темы и структура; особенности слога. Образ автора, его функции и роль. Роль вставных эпизодов.

Последний период творчества Гоголя. Духовный кризис. Второй том “Мертвых душ”. Творческий кризис писателя, утверждение его в христианстве, “Размышления о Божественной Литургии”. “Выбранные места из переписки с друзьями”: жанр и проблематика книги, отклики на нее современников.


Гоголь в критике ХIХ и ХХ вв. (Белинский, Мочульский, Мережковский, Набоков и др.).


^ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


Практические занятия являются логическим продолжением, “подкреплением” и углублением материала лекционного курса по истории русской литературы Х1Х века. Темы их, разрабатываемые и планируемые преподавателем, разбиваются на вопросы-проблемы, учитывающие закономерности развития литературного процесса, традиционалистские и новаторские проявления, творческую индивидуальность. В занятиях должны найти отражение теоретические положения метода, стиля различных течений и направлений, жанровая специфика, мировоззренческая позиция художника, реализованные в аналитической работе студентов на конкретном материале. Преподаватель предлагает критическую и научно-исследовательскую литературу, которую обязан использовать студент в процессе подготовки к теме.

Некоторые занятия включают выступления студентов по заранее предложенной теме в форме реферативного сообщения, доклада на 7-10 минут. Этот материал дополняет, углубляет тему. Подобная работа заранее обсуждается между преподавателем и обучающимся, уточняется литература к ней и характер самого выступления.

Практические занятия ставят своей целью научить “грамотно” читать художественное произведение; изучать научную литературу; уметь выбирать и обобщать наиболее важные положения, точки зрения отдельных исследователей, сопоставлять их; вырабатывать навык анализа и интерпретации художественного текста.

От студента требуется:

1. Иметь при себе художественный текст для работы над ним в процессе занятия; быть готовым к каждому вопросу темы и активно участвовать в обсуждении; иметь несколько монологических выступлений и конкретных, лаконичных дополнений по обсуждаемым вопросам в течение семестра.

2. Иметь рабочие записи по каждому вопросу плана.

3. Делать тезисы и краткие конспекты критических работ и исследований по теме, записанных в предназначенную для этих целей тетрадь.

4. Монологический ответ должен быть четким, без излишнего пафоса, конкретно излагающим литературоведческую проблему с выделением основных положений, опирающихся на исследования критиков и ученых.

5. Речь отвечающего должна быть грамотна, оснащена литературоведческими понятиями и терминами, лаконична.

6. Студент должен обнаружить свободное владение материалом, поэтому он не читает, а проговаривает свой ответ, к написанному обращаясь лишь в случае необходимости цитирования.

За монологический ответ студент получает отметку. Может быть оценены выступления дополняющего характера, если это будут серьезные, важные, глубокие сообщения по всему плану практического занятия.


^ ТЕМА 1. БАСНИ И.А. КРЫЛОВА

Задания.1.Сделать выписки определений терминологического понятия басни, ее жанровых особенностей из “Литературного энциклопедического словаря” (М.,1987) и “Поэтического словаря” А.Квятковского (М., 1966); 2.Проработать статью В.В. Виноградова “Язык и стиль басен Крылова //Виноградов В.В. Язык и стиль русских писателей” ( М.,1990), сделать тезисные выписки. 3. Приготовить сообщение “Образ автора” по книге Н.Л. Степанова “Басни Крылова” (М.,1969) 4. Законспектировать статью В.Г. Белинского “Басни Крылова”.

План.

Место басен в творчестве И.А. Крылова. Басня как жанр.

Тематика и идейная направленность басенного творчества Крылова.

Истоки басен Крылова.

Народнопоэтическая основа басен – форма воплощения типического.

Образ автора и его позиция в баснях.

Жанровые особенности крыловских басен (басня - “повесть”, “комедия

в миниатюре”, “новелла”).

Система образов, сюжет и композиция, язык, стих, стиль.


Литература.

Белинский В.Г. Басни И.А. Крылова (любое издание).

Степанов Н.Л. И.А. Крылов. М., 1958.

Степанов Н.Л. Басни Крылова. М., 1969.

Архипов Вл. И.А. Крылов. М., 1974.

Коровин В.И. Басни Ивана Крылова (В помощь преподавателям,

старшеклассникам и абитуриента). М., Изд.Моск.ун-та,1997.

Десницкий А.В. Иван Андреевич Крылов. М., 1983.

Виноградов В.В. Язык и стиль басен Крылова //Виноградов В.В.

язык и стиль русских писателей. М.,1990.


^ ТЕМА 2. КОМЕДИЯ А.С. ГРИБОЕДОВА “ГОРЕ ОТ УМА”.


Задания. 1. Проработать статью Ю. Тынянова “Сюжет “Горя от ума” из книги Тынянов Ю. Пушкин и его современники, М.,1969; сделать выписки.2. Законспектировать критический этюд И.А. Гончарова “Мильон терзаний”.

План.

Проблематика комедии, отражение в