Реферат: Т. М. Колесник Рецензент: проф каф менеджменту І маркетингу в мг є. М. Кайлюк Рекомендовано кафедрою менеджменту І маркетингу в міському господарстві, протокол №9 від 28. 02. 2008

Міністерство освіти і науки України

Харківська національна академія міського господарства


Г.В. Ковалевський, Т.М. Колесник


Методичні вказівки

до виконання самостійної роботи

з курсу


«СТАТИСТИКА»


(для студентів 2 курсу денної форми навчання

спеціальності 6.050100 – «Економіка і підприємництво»)


Харків – ХНАМГ – 2008

Методичні вказівки до виконання самостійної роботи студентів з курсу «СТАТИСТИКА» (для студентів 2 курсу денної форми навчання спеціальності 6.050100 – «Економіка і підприємництво») / Укл.: Ковалевський Г.В., Колесник Т.М. – Харків: ХНАМГ, 2008. – 27 с.


Укладачі: Г.В. Ковалевський,

Т.М. Колесник


Рецензент: проф. каф. менеджменту і маркетингу в МГ Є.М. Кайлюк


Рекомендовано кафедрою менеджменту і маркетингу в міському господарстві, протокол № 9 від 28.02.2008.





^ I. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ


Статистика - соціально-економічна наука, що нагромадила великий досвід у вивченні суспільних явищ. Статистика є найважливішим знаряддям планування і керування, надійним засобом контролю, незамінним джерелом інформації. Все більшого значення набувають статистичні методи, які дозволяють кількісно оцінити різні господарські явища, розкрити наявні резерви, поставити їх на службу виробництву.

Менеджер-економіст повинен добре знати статистику, оскільки його робота постійно пов'язана з одержанням, обробкою та аналізом статистичних даних, з використанням їх у керуванні й плануванні. Разом з тим підвищення господарської самостійності підприємств і організацій, наявність усе зростаючих потоків інформації, швидке старіння отриманих знань - все це вимагає придбання навичок самостійної творчої роботи майбутнього фахівця.

При вивченні курсу «Статистика» передбачені наступні види самостійної роботи:

вивчення Законів і Програм України з питань статистики;

вивчення підручників із статистики, які рекомендовані Міністерством освіти і науки України;

написання поза аудиторної контрольної роботи;

самостійне вирішення проблемних ситуацій, індивідуальна підготовка до ділової гри за курсом;

написання самостійної науково-дослідної роботи (реферату) за обраною темою з курсу.

Вказівки до виконання кожного з цих видів самостійної роботи наведені у відповідних розділах даного методичного посібника.


^ II. ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ „СТАТИСТИКА”


Тема 1. Предмет і метод статистики

Предмет статистики. Класифікація статистичних дисциплін. Статистичні показники як модель реально існуючих явищ. Статистичні показники і предмет статистики. Системи статистичних показників.

Закон великих чисел і його використання у статистиці. Види обліку – оперативний, бухгалтерський, статистичний.

Історія статистики.

Методи загальної теорії статистики. Системи статистичних моделей.

“Комплексні системи” як метод загальної теорії статистики.

Організація державної, відомчої, регіональної, муніципальної і біржової статистики в Україні. Основні джерела статистичної інформації в Україні - періодичні видання, статистична звітність, статистичний моніторинг і т.д.

Завдання статистики в умовах економічної реформи в Україні.
^ Тема 2. Статистичні показники
Поняття статистичного показника. Значення і функції статистичного показника. Статистичний показник – кількісна характеристика соціально-економічних явищ і процесів у єдності з якісним визначенням.

Класифікація показників. Показники об’ємних і якісних ознак. Показники індивідуальні й загальні, інтервальні й моментні.

Форми вираження статистичних показників. Абсолютні й відносні величини. Абсолютні величини як вихідна форма статистичних показників, види абсолютних величин, їх значення і способи отримання. Відносні величини, їх види, способи розвитку й форми вираження, база відносних величин.
^ Тема 3. Статистичне спостереження
Статистичне спостереження - його суть і завдання. Види спостережень – залежність від охоплення одиниць сукупності, форми організації, часу проведення, засобу збирання даних. План і програма спостережень. «Критичний момент» спостереження.

Помилки спостереження – випадкові й систематичні. Заходи проти помилок спостереження. Запобігання помилкам і виправлення. Логічний та арифметичний контроль. Статистична звітність як форма спостереження.
^ Тема 4. Зведення і групування статистичних даних
Цілі й завдання статистичного зведення. Групування – перший етап статистичного зведення. Групові ознаки – якісні (атрибутивні) й кількісні. Вибір інтервалів при кількісних ознаках. Комбінаційне групування. Вторинні групування – інтервальні й часткові. Основні групування у будівництві й промисловості.

Таблиці – перелікові, групові й комбінаційні. Побудова таблиць. Автоматизована обробка статистичної інформації. Абсолютні й відносні величини у статистичному зведенні.

Тема 5. Середні величини
^ Призначення і основні особливості середніх величин. Варіант і вага. Основні види середніх величин. Основна, вихідна формула середніх величин.
Середнє арифметичне. Спрощені способи вираховування середньої арифметичної зваженої величини – зменшення варіантів (способів умовних моментів) і спосіб скорочення ваг.

Середня гармонійна – проста і зважена.

Середня геометрична - проста і зважена. Спрощений спосіб вираховування середньої геометричної величини.

Мода і медіана.

^ Тема 6. Показники варіації

Поняття варіації. Необхідність і завдання статистичного вивчення варіації.

Показники варіації як характеристики закономірності виучуваної сукупності. Характеристики варіації: розмах варіації, середнє лінійне відхилення, дисперсія, середнє квадратичне відхилення, коефіцієнт варіації.

Види дисперсій: загальна дисперсія, міжгрупова дисперсія, середня усередині групових дисперсій, дисперсія якісної ознаки.

^ Тема 7. Вибірковий метод

Статистична вибірка. Її переваги й недоліки в порівнянні з повним (цілковитим) спостереженням. Способи відбору, що забезпечують репрезентативність вибірки.

Повторна й безповторна вибірка. Залежність помилок вибірки від варіації і обсягу вибірки.

Середня і гранична помилки повторної і безповторної вибірки.

Мала вибірка.

Оптимальна чисельність вибірки.

^ Тема 8. Статистичні методи аналізу кореляційних зв’язків

Загальний зв’язок явищ. Види й форми зв’язку. Кореляційний і регресивний методи аналізу. Рівняння зв’язку та його вибір.

Визначення параметрів кореляційного рівняння. Помилки параметрів кореляційного рівняння. Показники тісноти зв’язку.

Лінійний коефіцієнт кореляції, кореляційне відношення (індекс кореляції), коефіцієнт кореляції рангів.

^ Тема 9. Аналіз інтенсивності динаміки

Поняття і основні особливості рядів динаміки.

Види рядів – інтервальні й моментні.

Середній рівень інтервального і моментного ряду. Середня хронологічна.

Показники рядів динаміки. Рівні, відхилення (приріст) і темпи. Зростання 1% відхилення (приросту). Середній темп зміни (росту) ряду динаміки.

^ Тема 10. Аналіз тенденцій розвитку

Визначення загальної тенденції ряду динаміки.

Загладжування рядів динаміки за допомогою збільшення інтервалів і за ковзною середньою.

Аналітичне вирівнювання і вивчення сезонних коливань.

Інтерполяція і екстраполяція рядів динаміки.

^ Тема 11. Індекси

Поняття, значення і історія індексного методу. Класифікація індексів. Основні напрямки використання індексного методу.

Основні форми індексів. Особливості агрегатних і арифметичних індексів. Агрегатна й арифметична формули індексу обсягу продукції.

Побудова загальних індексів. Агрегатна і арифметична формули індексів цін. Взаємообов’язок індексів. Індексні системи. Загальні (основні) формули для побудови індексів порівняння рівнів показників і індексів впливу факторів.

Індекси ланцюгові й базисні.

Використання індексів в економічно – статистичному аналізові.

Індекси – індикатори. Індекси у прогнозуванні.

^ Тема 12. Графічний метод

Призначення і основні особливості статистичних графіків. Основні види графіків. Стовпчикові й колові графіки – об’ємні, об’ємно-структурні й структурні. Криві динаміки, залежності й розподілу.

Спеціальні графіки: картограма, картодіаграма, точковий графік, фігурний, фігурно – стрічковий, графік Варзара, квадратний графік, радіальний, стрічково-векторний, графік відхилень, графік Ганту.


^ III. РОБОТА З ЛІТЕРАТУРНИМИ ДЖЕРЕЛАМИ


Самостійне вивчення статистики неможливе без використання літературних джерел. У наш час знайомство з літературою навіть із самого вузького питання становить нелегке й досить трудоємне завдання. Статистика за період свого існування нагромадила величезну кількість літературних джерел - підручників і навчальних посібників, монографій та журнальних статей, публікацій різних статистичних даних і оглядів. Тому раціональна організація вивчення літератури курсу особливо необхідна.

Для ефективного використання літератури й виконання позааудиторної контрольної роботи варто вести конспект підручників. Конспектування інших літературних джерел має рекомендаційний характер. За підручником конспектуються лише ті питання, які через обмежене число лекцій та практичних занять не знайшли відбиття в лекційних конспектах й у зошитах для практичних занять. На лекціях і практичних заняттях розглядається найбільш складний матеріал, представлений у питаннях для самопідготовки, які наведені до кожної теми курсу. Усі інші питання, викладені в запропонованому підручнику конспектуються в зошиті для самостійних робіт.

Треба ознайомитися спочатку з основною (підручниками й навчальними посібниками), а потім з прикладною (монографіями і статтями) літературою. При цьому важливо вивчити насамперед книги, а потім статті (у першу чергу останніх років видання) - вітчизняні й закордонні.

Матеріал для конспектування доцільно оформляти в такій послідовності:

1) назва вивченої теми курсу;

2) конспект робіт з питань статистики (з вказівкою назви й сторінок першоджерела);

3) конспект вказаних вище питань підручника (виписують їхні заголовки і сторінки підручника);

4) конспект(за вибором студента) інших літературних джерел з даної теми (при цьому вказують їхніх авторів, назву, рік і місце видання, сторінки).

Конспектувати матеріал краще не в процесі першого читання (це заважає стежити за ходом думки автора), а після знайомства з абзацом, параграфом або главою: тільки розібравшись у прочитаному, можна виділити головне. Конспектувати треба тільки необхідне для досліджуваної теми. При цьому матеріал доцільно записувати на одній стороні аркуша, залишаючи великі поля (приблизно до 1/3 ширини аркуша) для власних заміток: коментарів, міркувань, тлумачень, що виникають при вивченні матеріалу. Прикладом подібних заміток може бути наступне: «Дане питання важливе з такої причини»; «Про це говориться у такій-то роботі» (назвати джерело, його сторінки); «З цього питання таке-то автор дотримується іншої точки зору» (указати автора, назву роботи і т.д.). при конспектуванні повинен бути повністю розкритий зміст досліджуваного питання. Найважливіші місця конспекту слід виділяти підкресленням однією, двома, хвилястою і т.д. лініями.

При самостійному вивченні літератури доцільно використати найбільш авторитетні, фундаментальні роботи.

Найбільш важливі питання статистики висвітлені в наступних підручниках і навчальних посібниках останніх років видання:

Ефимова М.Р., Петрова Е.В., Румянцев В.Н. Общая теория статистики. 2-е изд. - М.: ИНФРА. - М, 2004.

Лугінін О.Є., Білоусова С.В. Статистика: Підручник. - К., Центр навчальної літератури, 2005.

Попов И.И., Федорченко В.С. Теория статистики.: Уч. пособие - К.: КНТЕУ, 2001.

Статистика. Методичні рекомендації до проведення практичних занять та самостійної роботи студентів. – К: ДТЕУ, 1997.

Статистика: Підручник/С.С. Герасименко, А.В. Головач та ін..-К.: КНЕУ, 2000.

Статистика: Уч. пособие/Под. ред. М.Р.Ефимовой. – М: ИНФРА- М .- 2000.

Теория статистики: Уч. пособие/ Под. ред. Г.Л. Громыко - М.: ИНФРА - М., 2000.

Короткі довідки з різних питань статистики можна одержати в таких виданнях:

Большой экономический словарь/Под. Ред. А.Н. Азрилияна. -2-е изд., доп. и перераб .- М: Ин-т новой экономики, 1997.

Елисеева И.И. и др. Международная статистика: Уч. пособие / И.И. Елисеева, Т.В. Костеева, Л.И. Хоменко. - Мн.: Высш. шк., 1995.

Кевиш П. Теория индексов и практика экономического анализа: Пер. с венг. – М.: Финансы и статистика, 1990.

Парфенцева Неля. Міжнародні статистичні класифікації в Україні: впровадження і використання. - К.: Основи, 2000.

Статистика України: Журн. Держкомстату України.

Для пошуку літератури доцільно використати каталоги бібліотек.

Розрізняють алфавітні й систематичні читацькі каталоги бібліотек. В алфавітному каталозі книгу можна знайти відповідно до алфавітного порядку прізвища автора книги або її назви. Роботи зі статистики звичайно містяться в розділах «Суспільні науки в цілому» (тематичний заголовок «Статистика»), «Економічні науки» (заголовок «Економічна статистика»), а також «Математика» (заголовок «Математична статистика»).

Статті із статистики публікують в щоквартальному журналі «Статистика України», у загальному й спеціальному економічному журналах: «Економіка України», «Бухгалтерський облік», «Бізнес - інформ» та ін. Статистичні дані публікують у статистичних щорічниках, таких як: «Статистичний щорічник України за .... рік», «Україна в цифрах в .... році», «Харківська область в .... році» і т.д. Крім цього, існують такі статистичні збірники: «Довкілля України за .... рік», «Національні рахунки України за .... рік», «Фінанси України за .... рік», «Населення України за ....рік », «Праця в Україні у .... році», «Індекси споживчих цін України за .... рік» та ін.


^ IV. ЗАВДАННЯ НА ПОЗААУДИТОРНУ КОНТРОЛЬНУ РОБОТУ


Студенти денної форми навчання основну частину завдань із статистики виконують в аудиторіях під керівництвом викладача. Разом з тим для вироблення навичок самостійної роботи з курсу вони виконують позааудиторну контрольну роботу (в зошиті для самостійних робіт зі статистики). До виконаної роботи варто додати список використаної літератури, в якому вказують прізвища й ініціали авторів видань, їхню повну назву, найменування видавництва, рік видання.

Контрольна робота з курсу для студентів денної форми навчання повинна містити вирішення чотирьох задач, номери яких для кожного студента визначають відповідно до останньої цифри номера залікової книжки студента (табл. 1). Наприклад, якщо номер залікової книжки 85150, то остання цифра 0 і за табл. 1 студенту необхідно виконати завдання 10,20,30,40.

Таблиця 1

^ Остання цифра номера залікової книжки студента

Номери завдань, що підлягають розв’язанню

1

1 11 21 31

2

2 12 22 32

3

3 13 23 33

4

4 14 24 34

5

5 15 25 35

6

6 16 26 36

7

7 17 27 37

8

8 18 28 38

9

9 19 29 39

0

10 20 30 40


^ Завдання 1 – 10. У кожному з цих завдань використайте відповідні дані табл. 2

Таблиця 2 Вихідні данні для завдань 1 – 10

(відомості про 50 студентів-заочників)

№п/п

Витрати часу на вивчення курсу, год.

Іспитова оцінка, бали

^ Стаж роботи, років

Середня місячна зарплата, грн.

1

2

3

4

5

1

120

5

8

720

2

105

4

6

750

3

80

4

4

640

4

70

5

7

680

5

60

4

10

800

6

90

4

4

820

7

60

3

5

752

8

90

5

8

790

9

85

5

4

780

10

50

3

6

830

Продовження табл. 2

1

2

3

4

5

11

70

4

9

835

12

80

4

7

750

13

105

4

6

700

14

100

5

11

900

15

90

5

3

520

16

100

4

8

810

17

60

4

4

565

18

50

3

5

600

19

70

4

7

750

20

105

5

4

570

21

115

5

9

855

22

110

5

12

930

23

80

4

3

550

24

120

5

7

755

25

100

5

4

580

26

80

5

6

645

27

50

3

8

810

28

60

4

10

890

29

30

2

4

575

30

40

3

3

520

31

90

4

8

808

32

85

5

12

950

33

110

5

7

750

34

120

5

9

855

35

110

5

5

735

36

115

5

8

840

37

70

4

4

570

38

90

5

5

610

39

100

4

6

680

40

80

4

5

740

41

105

5

9

855

42

70

3

4

550

Продовження табл. 2

1

2

3

4

5

43

70

4

7

790

44

110

5

8

840

45

80

4

5

600

46

50

4

9

850

47

95

5

6

710

48

90

4

3

530

49

110

5

11

870

50

100

4

5

580


Умови для завдань 1 -5. У кожному з цих п’яти завдань потрібно:

Скласти групування студентів за успішністю (в балах);

Визначити залежність іспитової оцінки від витрат часу на вивчення курсу, виділивши для цього три групи з рівними інтервалами;

Навести отримані дані у вигляді таблиць та відповідних графіків (секторної діаграми й лінійного графіку (з осями абсцис і ординат) залежності іспитової оцінки від витрат часу на вивчення курсу);

Проаналізувати отримані результати.

Для виконання цих завдань використайте такі вихідні дані:

Завдання 1 – відповідно дані табл. 2 про всіх 50 студентів;

Завдання 2 – дані студентської групи №1 (перші 25 номерів табл. 2);

Завдання 3 - дані студентської групи №2 (останні 25 номерів табл. 2);

Завдання 4 – перші 30 номерів табл. 2;

Завдання 5 – перші 40 номерів табл. 2.


Умови для завдань 6 - 10. У кожному з цих завдань потрібно:

Скласти групування студентів-заочників за стажем роботи;

Визначити залежність оплати праці від стажу роботи, виділивши для цього три групи з рівними інтервалами;

Навести отримані дані у вигляді таблиць та відповідних графіків (секторної діаграми та лінійного графіку (із осями абсцис та ординат) залежності іспитової оцінки від витрат часу на вивчення курсу);

Проаналізувати отримані результати.

Для виконання цих завдань використайте такі вихідні дані:

Завдання 6 – відповідно дані табл. 2 про всіх 50 студентів;

Завдання 7 – дані студентської групи №1 (перші 25 номерів табл. 2);

Завдання 8 - дані студентської групи №2 (останні 25 номерів табл. 2);

Завдання 9 – перші 30 номерів табл. 2;

Завдання 10 – перші 40 номерів табл. 2.


Завдання 11 – 20. За даними табл. 3 визначити середні витрати часу на одну деталь в цілому по двох бригадах.


Таблиця 3

Показники

Номери завдань

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Витрати часу на одну деталь (у хв.)




а) бригада 1

5

6

10

10

20

10

12

5

20

10

б) бригада 2

4

12

12

20

30

8

24

6

16

15

Число робітників (чол.)































а) бригада 1

10

20

50

15

20

20

40

25

24

20

б) бригада 2

12

10

20

20

20

24

20

10

20

10


Завдання 21 – 30. Для вирішення цих завдань використовується один з рядів динаміки табл. 4, де наведені показники, що характеризують господарську діяльність підприємства за 10 років.


Таблиця 4

Роки

Прибуток, тис. грн.

Витрати на 1 грн. продукції, грн.

Рентабельність, %.

Середньомісячний заробіток робітників, грн.

^ Виробництво чистої продукції на одного працівника, грн.



2576

0,93

6,8

1010

8043



2623

0,92

7,5

1040

8181



2595

0,93

7,1

1067

9430



2680

0,91

8,6

1082

9780



2684

0,90

10,2

1110

10521



2703

0,88

11,5

1140

10953



2750

0,87

11,7

1200

11542



2886

0,86

12,4

1250

12243



3100

0,84

15,5

1260

13440



3410

0,83

16,2

1300

14278


Умови для завдань 21 - 25. У кожному з цих завдань необхідно:

1. Визначити абсолютні прирости (відхилення) за кожний рік;

2. Обчислити темпи зростання за кожний рік;

3. Зробити згладжування ряду динаміки укрупненням інтервалів; фактичний ряд і згладжений зобразити у вигляді лінійної діаграми.

Студент обробляє тільки один ряд динаміки. Для виконання завдань використовують наступні дані (див. табл. 3):

Завдання 21 - відомості про прибуток за 1998-2007 рр.;

Завдання 22 - дані про витрати на 1 грн. продукції (грн.);

Завдання 23 - матеріали про рентабельність (відсотки);

Завдання 24 - дані про середньомісячний заробіток робітників (грн.);

Завдання 25 - відомості про виробництво чистої продукції на одного працівника (грн.);

Умови для завдань 26 - 30. У кожному з цих завдань необхідно:

Встановити абсолютні значення 1 % відхилення (приросту) за роками.

Обчислити середньорічний темп зростання за період з 1996 по 2005рр.

Зробити згладжування ряду динаміки за допомогою ковзних середніх; фактичний і згладжений ряди подати у вигляді лінійної діаграми.

Студент обробляє тільки один ряд динаміки. Для виконання завдань використовують наступні дані (див. табл. 4):

Завдання 26 - відомості про прибуток за 1998-2007 рр.;

Завдання 27 - дані про витрати на 1 грн. продукції (грн.);

Завдання 28 - матеріали про рентабельність (відсотки);

Завдання 29 - дані про середньомісячний заробіток робітників (грн.);

Завдання 30 - відомості про виробництво чистої продукції на одного працівника (грн.).


Завдання 31 – 35. У кожному з цих завдань визначити за відповідними даними табл. 5 індивідуальні й загальні індекси фізичного обсягу продукції, цін і вартості продукції. Пояснити, що означають отримані індекси. Як вони взаємозалежні?

Таблиця 5

^ Номера завдань

Види продукції

Од. виміру

Обсяг продукції


^ Ціна за одиницю продукції, грн.

Базисний період

Звітний період

Базисний період

Звітний період






А

Б

Шт.

м3

500

1200

550

1800

20

25

18

20



В

Г

т

м3

500

1500

600

2000

30

15

27

12,3



Д

Е

шт.

т

750

1800

800

2000

40

50

40

43,4



Ж

З

м2

т

1000

2000

1200

2400

20

40

18

30



И

К

шт.

т

1000

2000

2000

3000

30

20

27

10

Завдання 36 - 40. У кожному з цих завдань визначити за відповідним даними табл. 6 загальні індекси фіксованого (постійного) складу - фізичного обсягу продукції й собівартості, а також зміну загальних витрат на виробництво продукції (у гривнях) за рахунок зростання її фізичного об'єму та зниження собівартості одиниці.

Таблиця 6

^ Номера завдань

Види продукції

Од. виміру

Об'єм продукції


^ Собівартість одиниці продукції, грн.

Базисний період

Звітний період.

Базисний період

Звітний період



А

Б

шт.

м2

4000

300

6000

500

35

120

30

100



В

Г

м3

кг

8000

1000

10000

2000

50

100

40

80



Д

Е

шт.

кг

10000

2500

12000

3000

40

140

40

110



Ж

З

м2

кг

14000

4000

20000

4000

50

200

40

160



И

К

шт.

кг

20000

6000

24000

8000

10

200

8

200


^ 5. РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ЗАСТОСУВАННЯ АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ


5.1. Самостійне рішення проблемних ситуацій

Для вироблення самостійного творчого мислення дуже важливо вміти правильно вирішувати виникаючі проблемні ситуації; до їх вирішення доцільно приступати після вивчення тем курсу.

Треба сформулювати рекомендації для вирішення наступних проблемних ситуацій, які часто виникають у статистичній і господарській практиці:

Ситуація I. Статистична звітність повинна всебічно й повно характеризувати різні сторони господарської й соціальної діяльності підприємств і організацій. Разом з тим перед статистикою поставлено завдання зменшення обсягу статистичної звітності. Як можна вирішити це завдання?

Ситуація 2. Складні економічні явища (наприклад, продуктивність праці, об'єм продукції) можна всебічно й повно схарактеризувати лише за допомогою системи статистичних показників. Для "наскрізного" планування, обліку, аналізу й регулювання величини цих явищ необхідно мати єдиний, порівнянний показник. Як можна охарактеризувати ці складні економічні явища?

Ситуація 3. При застосуванні статистичних методів важливо врахувати сутність, зміст досліджуваних явищ і процесів. Як вирішується ця проблема при використанні методу середніх величин і кореляційно-регресійного методу?

Ситуація 4. Практика застосування статистичних методів показує, що жоден з них не пристосований для всебічного й повного виявлення виробничих резервів підприємств і організацій. Як можна виявити ці резерви?


^ 5.2. Індивідуальна підготовка до ділової гри

"Статистичні методи багатофакторного аналізу соціально-економічних явищ"


5.2.1. Мета ділової гри - набуття студентами навичок комплексного застосування взаємозалежних статистичних методів, показників і моделей, а також складання статистичної звітності для виявлення виробничих резервів підприємств і організацій.

Для економії часу в грі використовують лише три найбільш важливих, широко розповсюджених у статистичній та господарській практиці методи багатофакторного аналізу - індексний, балансовий і кореляційно-регресійний. Теоретичною основою для проведення ділової гри є знання, отримані студентами при вивченні курсів «Статистика», «Економічна теорія», а також математичних дисциплін.

5.2.2. Організація ділової гри. Студентів заздалегідь попереджають про проведення або про неможливість проведення ділової гри.

Для економії часу використання статистичних методів на прикладі багатофакторного аналізу розглядається лише один показник - рівень продуктивності праці (вироблення продукції на одного працівника). Цей показник обраний тому, що від зростання продуктивності праці залежать найважливіші, кінцеві результати виробничої й соціальної діяльності підприємств і організацій: прибуток, рентабельність.

Проводити гру доцільно після засвоєння найважливіших тем курсу. Тривалість гри 2-4 год. (залежно від часу, виділеного в навчальному плані на проведення практичних занять за курсом). Ролі в діловій грі розподіляються наступним чином:

1. Керівник і координатор гри - викладач або інший фахівець з курсу.

2. Керівники й координатори двох конкуруючих груп - два студенти. Академічна група підрозділяється на дві підгрупи.

3. Відповідальні виконавці наступних чотирьох частин проекту з багатофакторного аналізу продуктивності праці працівників: I) методика індексного аналізу - 2-4 студенти; 2) методика аналізу балансовим методом - 1-2 студенти; 3) методика кореляційно-регресійного аналізу - 2-4 студенти; 4) методика комплексного, системного застосування індексного, балансового й кореляційно-регресійного методів -24 студенту.

4. Група експертів - три студенти. Група експертів формується викладачем зі студентів, що мають найбільш глибокі знання з вивченого курсу і розглянутих проблем. Всі інші ролі розподіляють самі студенти.

Студенти заздалегідь готують до ділової гри рукописні матеріали й схеми. Правилами гри забороняється використовувати усі інші джерела під час її проведення. Перша половина гри виділяється на підготовку кожної з груп свого альтернативного проекту (з чотирьох частин) рекомендацій із застосування зазначених статистичних методів для виявлення резервів зростання продуктивності праці. У другій половині гри проводиться конкурс двох зазначених проектів та їхніх частин, а також виробляються остаточні рекомендації.

Керівники груп у диспуті між собою, експертами й відповідальними виконавцями захищають складові частини своїх проектів і проект у цілому. Методом "мозкового штурму" виробляються остаточні рекомендації. Керує і координує процес гри викладач.

Кожен студент самостійно готує свою частину проекту. З цією метою використовуються відповідні літературні джерела, наведені у списку літератури, а також публікації з аналізу продуктивності праці (див. розд. 3). Зокрема, методика комплексного, системного застосування індексного, балансового і кореляційно-регресійного методів розглядається у роботах:

1) Ковалевский Г.В, Системному анализу - систему методов // Вестн.статистики. – 1987. - № 2;

2) Ковалевский Г.В. Системный анализ использования резервов строительных организаций. - М.: Строй-издат, 1989.

5.2.3. Оцінка результатів гри. Кожна частина проекту оцінюється керівником гри й експертами окремо за п'ятибальною шкалою. Остаточні оцінки виражають як усереднені величини (за п'ятибальною шкалою). Окремо оцінюють проекти груп, які змагаються, робота відповідальних виконавців, керівників груп і експертів. Оцінки експертам ставить викладач залежно від якості їхньої експертизи (числа виявлених у проектах помилок, власних пропозицій).


^ 6. САМОСТІЙНА НАУКОВА ПРАЦЯ СТУДЕНТІВ З КУРСУ


6.I. Тематика науково-дослідних робіт (рефератів) з курсу


Студент самостійно виконує науково-дослідну роботу (реферат) за проблематикою курсу "Статистика". Тему роботи вибирає студент. У межах програми курсу студент може запропонувати свою тему для виконання науково-дослідної роботи (реферату). Результати дослідження можуть бути використані студентами для доповіді на щорічних науково-технічних конференціях і наукових студентських конференцій, для участі в конкурсах студентських наукових праць, для підготовки публікацій статей у науковому друку, а також при виконанні дипломного проекту. Нижче наводяться можливі теми студентських наукових праць (рефератів) з названого курсу.

Система статистичних наук і її значення у сучасній науці та господарській практиці.

Значення і роль статистичних показників у статистиці.

Закон великих чисел і його використання у статистиці.

Системний підхід і системний аналіз у статистиці.

Статистика й облік у докапіталістичних формаціях.

Історія статистики в Україні й Росії.

Земська статистика.

Історія статистики в Західній Європі і США .

Єдина система обліку і статистики в соціалістичному суспільстві.

Організація статистики в Україні.

Організація і розвиток статистики в Німеччині.

Організація і розвиток статистики в Польщі.

Організація і розвиток статистики в Чехії.

Організація і розвиток статистики в Румунії.

Організація і розвиток статистики в Болгарії.

Організація і розвиток статистики в США.

Організація і розвиток статистики у Великобританії.

Організація і розвиток статистики у Франції.

Організація і розвиток статистики в Японії.

Організація і розвиток статистики в Угорщині.

Міжнародні статистичні організації.

Статистичні щорічники, збірники й журнали як джерело економічної та соціальної інформації.

Основні організаційні форми, види і способи статистичних спостережень.

Статистична звітність - основна форма статистичних спостережень.

Історія розвитку методу статистичних угрупувань.

Метод кластерного аналізу і його значення в сучасній статистиці.

Табличний метод у статистиці.

Застосування графічного методу в статистиці.

Історія розвитку методу середніх величин.

Система показників середніх величин та її використання в сучасній статистиці.

Застосування абсолютних і відносних показників у статистиці.

Балансовий метод у статистиці.

Метод порівняння паралельних рядів у статистиці.

Історія розвитку кореляційно-регресійного методу.

Багатофакторний кореляційно-регресійний аналіз у статистичній практиці.

Факторний аналіз дослідження кореляційних зв'язків у сучасній статистиці.

Метод рангової кореляції у статистиці.

Метод експертних оцінок у статистиці.

Робастні оцінки в сучасній статистичній науці й практиці (загальне поняття).

Теорія і практика аналітичного вирівнювання рядів динаміки.

Прогнозування та інтерполяція рядів динаміки.

Історія вибіркового методу.

Практика застосування вибіркового методу в статистиці.

Історія індексного методу.

Індексний метод як інструмент порівняння найважливіших економічних показників.

Індексний метод у факторному аналізі господарської діяльності.

Статистичні методи і моделі в галузевих економічних науках.


^ 6.2. Рекомендації з виконання і оформлення науково-дослідних робіт (рефератів)


Мета виконання такої роботи - придбання студентами навичок самостійної науково-дослідної роботи з досліджуваного курсу. Обсяг даної роботи не обмежений якими-небудь формальними вимогами. Необхідно тільки, щоб вона у реферативній формі розкривала основний зміст досліджуваного питання.

Раціональна послідовність виконання роботи може бути наступна: I) вибір теми реферату й складання плану роботи; 2) вивчення історії і сучасного стану проблеми за літературними джерелами; 3) збір, відбір і вивчення інформації (виписок з літературних джерел, власних нотаток і т.д.); 4) аналіз і обробка зібраної інформації (групування матеріалу, зіставлення і класифікація різних поглядів авторів і т.д.); 5) побудова власних висновків і пропозицій; 6) літературний виклад матеріалів дослідження (написання реферату); 7) рецензування роботи викладачем, колективне обговорення її результатів.

Текст бажано надрукувати. Якщо текст рукописний, то його доцільно оформляти на одній стороні аркуша білого папе