Реферат: Хитрый план. Будем соревноваться! Начало работы. «Когда в товарищах согласья нет…»

МОУ гимназия №1 г. Липецка

Менская Марина Александровна

Литературное чтение

4 класс

Литературное чтение. Автор Кубасова О.В.

Тема: Н. Носов «Клякса».

Цели: совершенствование техники чтения (правильность, беглость, осознанность, выразительность);

расширение словарного запаса детей;

развитие мировоззрения;

формирование основ литературного образования, расширение читательского кругозора;

воспитание на примере литературных героев.

Оборудование: книги с произведениями Н.Н.Носова, портрет писателя, рисунки детей, наливная чернильная ручка.

Ход урока.

^ I. Организационный момент.

Приглашаю вас на выставку работ юных художников. Все они поклонники творчества известного писателя. Назовите его.

1. Что вы знаете о жизни и творчестве Николая Николаевича Носова?

Сообщения детей о биографии и творчестве Н.Н.Носова.

2. Проведём небольшую викторину по произведениям Н.Н.Носова.

На доске прикреплены карточки с выдержками из книг, размещённых на выставке.

Дети снимают карточку, читают и определяют название рассказа.


^ II. Объявление темы урока:

На этом уроке мы продолжим читать рассказы Н.Носова.

III. Проверка домашнего задания:

- Начнём с проверки домашнего задания: работа над планом к рассказу «Огородники».

1) Какой пункт был пропущен ? (4. Хитрый план.)

1.Будем соревноваться!

2.Начало работы.

3.«Когда в товарищах согласья нет…»

4.Хитрый план.

5.«Ах мы ослы!»

6.Нас взяли на буксир.

7.Красное знамя всё-таки досталось нам.

Определить границы этой части.

1

2) Будем читать эту часть рассказа.


3) Выявление главной мысли произведения:


- Вы рады, что ребята получили Красное знамя? (Высказывания детей).


- Теперь вы поняли, что хотел сказать автор своим читателям? (Высказывания детей).


- Какую из предложенных в учебнике пословиц можно отнести к этому рассказу?

(Поспешишь – людей насмешишь).

-А что смешное было в этом рассказе? ( Ребята опрометчиво выполнили работу своих соперников по соревнованию).


^ IV. Подготовка к восприятию текста.


Упражнение для совершенствования техники чтения «Догоняй-ка».


(Учитель указывает страницу в учебнике, начинает читать с любого места, дети быстро находят и хором подключаются к чтению начатого предложения. Затем учитель меняет страницу и начинает читать другое предложение. Темп чтения средний.)


^ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (для глаз) «Умная бабочка»


1. Что напоминают вам рассказы Н.Носова? ( Сюжеты детского киножурнала «Ералаш»).

Почему их хочется экранизировать? (Они весёлые, поучительные).

Как называется следующий рассказ? («Клякса»).


А все ли знают, что такое «клякса»? ( Клякса – чернильное пятно на бумаге. Чернила - красящая жидкость для писания тёмно-фиолетового цвета).


В недалёком прошлом до изобретения шариковой ручки пользовались чернильными ручками. Это была палочка, к которой крепилось металлическое перо. Ручку макали в чернила, как кисточку в краску, и писали. Такую ручку можно увидеть среди экспонатов музея нашей гимназии. Позже чернильная ручка имела резервуар, который наполняли жидкими чернилами, и можно было не макать каждый раз перо в чернила. Иногда при неаккуратном обращении ручка оставляла кляксы.

(Показать чернильную ручку).

2. Подготовительные упражнения (подчеркнуть различия в словах):

На доске:

спешить – смешить

перепутался – перепугался

понимать – поднимать

опустить – отпустить

хватался – хвастался

прозвенел – прозвонил 2

Как всегда, по ходу чтения отмечайте незнакомые слова и выражения.


^ V. Первичное чтение.


1) Повторите «Памятку правильного и выразительного чтения».

2) Чтение «цепочкой»


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Подражательные движения по тексту)

^ Дружно маме помогаем,

Пыль повсюду вытираем.

Мы бельё теперь стираем,

И полощем, отжимаем.

Подметаем всё кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.


^ VI. Обсуждение прочитанного.


1) Встретились ли незнакомые слова и выражения? (Словарная работа).


Тушь – акварельная краска специального приготовления для письма, черчения и рисования.

Флакончик – небольшая плотно закрывающаяся бутылочка.

Пятак – пятикопеечная монета.

Волдыри – водяной подкожный пузырь от ожога или от долгого трения.

Лишаи – кожная болезнь в виде сыпи, коросты.

Язвочки – гноящееся или воспалённое место на поверхности кожи.

Пиши пропало – всё закончится плохо.

Промокашка – промокательная бумага, используемая при письме чернилами (теперь бумажная салфетка).

Во всю прыть – (прыть – быстрота в беге) очень быстро.


2) Понравился ли вам рассказ? Что в нём понравилось?


^ VII. Работа над содержанием


Дети отвечают на 1 вопрос в учебнике.


Вопросы учителя:


- Похож ли Федя из рассказа «Клякса» на Мишку из рассказа «Огородники»? Чем?


- Как учительница отнеслась к проделке Феди? Почему Зинаида Ивановна повела себя именно так?

- Прочитайте задания 2 и 3 в учебнике.

- Необходимо ли ещё раз прочитать текст? (Да.)

- Это и будет для вас домашним заданием.

VIII. Итог урока


1) Что оставил в вашей душе этот урок?

Захотелось ли вам прочитать ещё какие-нибудь рассказы Н.Н.Носова?

2) Задание на дом: с. 89-93 читать, выполнить задания 2, 3 после текста.


4