Реферат: Место для портрета, вашего рисунка А. С

место для портрета,

вашего рисунка А.С.Пушкина


ТЕТРАДЬ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

«Мой Пушкин»

учении___ 5___ класса

Гимназии имени А.Л.Кекина

______________________________________


Продолжи:

Пушкин для меня – это…___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мое самое любимое произведение А.С.Пушкина - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Ростов, 2006


^ АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН

1799-1837



ЛИЦЕЙ. 1811-1817

19 октября 1811 года в Царском Селе (под Петербургом)

было открыто уникальное учебное заведение. России

были нужны «новые люди», и их стремились воспитать

с помощью Лицея, чтобы потом, заняв высшие

государственные должности, бывшие лицеисты помогли

преобразовать страну. Туда отбирались мальчики из

высшего сословия. В Лицее – единственном из учебных

заведений тех лет – не было телесных наказаний.

Он был приравнен в правах к университетам.

Девиз Лицея: «Для пользы общей». Программа в основном

гуманитарная: преподавались науки нравственные,

политические и юридические, словесность, «изящные

искусства» (живопись, музыка и др.). Но учил Лицей и

физике, математике, гимнастике, танцам – всему, что должно

было сделать его воспитанников широко образованными

людьми.

Шесть лет повели здесь лицеисты. Даже на каникулы их не отпускали домой. Лицей стал для них домом на все эти годы. И за долгие шесть лет Лицей сумел многое вложить в их умы и сердца. Здесь из курчавого мальчика вырос гениальный поэт Александр Сергеевич Пушкин. Здесь он вместе со всеми играл в мяч, прыгал через стулья, состязался в остроумии – и писал стихи, как и многие из них. Но однажды, зимним морозным днем января 1815 года, лицеисты поняли, что их товарищ стал иным. Он перерос их.

Был торжественный экзамен в Лицее, на который съехались гости, родные. Приехали из Петербурга и старый, уважаемый всеми поэт – Гавриил Романович Державин. Усталый, в мундире и теплых сапогах, сидел он за экзаменационным столом в парадном зале Лицея, рассеянно слушая мальчиков, выходивших на середину залы и читавших стихи. Но вдруг Державин встрепенулся: он услышал Пушкина, его «Воспоминания в Царском Селе». Это были не просто рифмованные строки, это была поэзия! Растроганно обнял поэт Державин смуглого юношу, который тут же убежал. После экзамена министр просвещения, обратившись к отцу Пушкина, сказал: «Я бы желал образовать Вашего сына и в прозе». Седой Державин воскликнул: «Нет, оставьте его поэтом!» Так решилась судьба Пушкина, которую он уже начинал осознавать.

ЗАДАНИЕ 1. Задайте пять вопросов к данному тексту.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 2. Как бы определили идею данного текста?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 3. Рассмотрите рисунок с гравюры Е.Гейтмана. Какие черты характера Пушкина нашли отражение в этом рисунке?______________________________________________________________________

^ ОБРАЗ НЯНИ В ТВОРЧЕСТВЕ ПУШКИНА

Няня своими неистощимыми рассказами

познакомила его (Пушкина) с русскою

народною словесностью.

Н.Г.Чернышевский.

Точно припав к груди матери-земли,

жадно в ее рассказах пил он чистую

струю народной речи и духа.

И.С.Аксаков.

Она была настоящею представительницею

русских нянь… знала народные поверья и

сыпала пословицами, поговорками.

О.С.Пушкина (Павлищева).


ЗАДАНИЕ 1. Что вам известно об Арине Родионовне Яковлевой?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


^ ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Ирина Родионовна (точнее Арина Родионовна) родилась 10 апреля 1758 года в деревне Суйда Копорского уезда Петербургской губернии в семье крепостных крестьян Родиона Яковлева (1728-1768) и Лукерьи Кирилловой (1739-1796). Через год ее родная Суйда перешла к новому владельцу – Абраму Петровичу Ганнибалу, прадеду Пушкина. В 1768 году умирает отец Арины. Детей к тому времени было уже семеро. Как и все крепостные, Арина много работала, а жила впроголодь. В 23 года она вышла замуж за крестьянина Федота Матвеева (1756-1801). А когда в 1797 году в семье Сергея Львовича Пушкина родилась дочь Ольга, то Арину Родионовну взяли к ней няней. Взяли потому, что она умела хорошо и быстро работать, была доброй и ласковой к детям – своих четверых вырастила (Егора, Надежду, Марию, Стефана). Няня сразу привязалась к Ольге и была готова нянчить всех будущих детей Сергея Львовича и Надежды Осиповны. Она даже отказалась от «вольной», когда М.А.Ганнибал (бабушка Пушкина) предложила освободить от крепостной зависимости всю семью Арины Родионовны.

Пушкины переезжают в Москву. Здесь 26 мая (6 июня) 1799 года родился Александр Сергеевич. Ольга и Александр росли вместе, и Арина Родионовна, сделавшись их общей няней, одарила мальчика любовью, стала ему ближе матери и до конца дней своих заботилась о нем.

В 1807 году Ганнибалы продали свои земли вместе с крестьянами. Но няни это не коснулась: она была прикреплена к хозяевам. В 1811 году Пушкин поступает в Лицей. Теперь Арина Родионовна видит его редко. Только в 1824 году, когда Пушкина выслали в Михайловское, няня, как и в пору детства, была рядом с ним. Зимой они жили в большом доме, а на лето перебирались во флигель1, называемый ныне «Домик няни». Он часто читал ей свои произведения и очень любил. Кучер Пушкиных вспоминал: «Как же еще любил-то, она у него вот тут вот и жила. И он все с ней, коли дома. Чуть встанет утром, уж и бежит глядеть: «здорова ли, мама», - он ее все мама называл. А она ему: «Батюшка, ты за что меня все мамой зовешь, какая я тебе мать?» - «Разумеется, ты мне мать: не то мать, что родила, а то, что своим молоком вскормила». И уж чуть старуха занеможет… он уж все за ней».

Когда Пушкина срочно увезли из Михайловского в Петербург по приказу царя Николая 1 она очень испугалась, плакала и, как писал Пушкин, «70-ти лет… выучила наизусть новую молитву о умилении сердца владыки и укрощения духа его свирепости». Не трудно догадаться, чье сердце Арина Родионовна хотела «умилить», чтобы спасти жизнь «сына».

По окончании ссылки Пушкин жил в Москве и редко видел няню. Она посылала ему трогательные, написанные под ее диктовку письма. В 1828 году ее берет к себе в дом Ольга Сергеевна, но в доме Павлищевых она прожила недолго, занемогла и умерла.

Поэт глубоко переживал смерть «мамушки». Об Арине Родионовне скорбели все друзья Пушкина, кто знал эту мудрую и полную достоинства старушку. Поэт Н.М.Языков откликнулся стихотворением «На смерть няни Пушкина»:

Ты не умрешь в воспоминаньях

О светлой юности моей

И в поучительных преданьях

Про жизнь поэтов наших дней.

… Со мной беседовала ты,

Влекла мое воображенье…

И вот тебе поминовенье,

На гроб твой свежие цветы!

Пушкин никогда не забывал «многолюбящую» его няню. в 1830 году он публикует стихотворение «Зимний вечер». Осенью 1835 года он едет в Михайловское и пишет стихотворение «Вновь я посетил…», где вспоминает о няне.

ЗАДАНИЕ 2. Составьте план статьи «Это интересно».

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ЗАДАНИЕ 3. С какими жанрами фольклора познакомила А.С.Пушкина его няня? В ответе на этот вопрос вам помогут фрагменты из стихотворений Пушкина.


… в вечерней тишине

Являлась ты веселою старушкой,

И надо мной сидела в шушуне,

В больших очках и с резвою гремушкой,

Ты, детскую качая колыбель,

Мой юный слух напевами пленила…

(«Наперсница2 волшебной старины»)




Спой мне песню, как синица

Тихо за морем жила…

(«Зимний вечер»)




У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том…

(«Руслан и Людмила»)




Мастерица ведь была,

И откуда что брала!

А куда разумны шутки,

Приговоры, прибаутки,

Небылицы, былины

Православной старины!

Слушать, так душе отрадно.

И не пил бы, и не ел.

Все бы слушал да сидел.

Кто придумал их так складно?

(«Сват Иван»)





ЗАДАНИЕ 4. Прочитайте стихотворение «Няне» (1826).

О
^ Делаем маркировку текста!
тветьте на вопросы.








































Н
Здесь
ЯНЕ

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждешь меня.

Ты под окном своей светлицы

Горюешь, будто на часах,

И медлят поминутно спицы

В твоих наморщенных руках.

Глядишь в забытые вороты

На черный, отдаленный путь:

Тоска, предчувствие, заботы

Теснят твою всечасно грудь.

То чудится тебе…



Как поэт обращается к няне?___________________________________________________

Как вы понимаете выражение «Подруга дней моих суровых»?_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие слова, на ваш взгляд, наиболее точно создают настроение и каково оно? Выпишите эти слова и словосочетания.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В каких словах особенно откровенно выражено чувство любви поэта к няне?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

В каких строках говорится об одинокой ее жизни?________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему о воротах сказано «забытые»?____________________________________________________________________________________________________________________________________

Подумайте над значением слов: «и медлят поминутно спицы в твоих наморщенных руках». Какие чувства няни передал поэт?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему няня грустит и горюет? Почему у нее тревожно на душе?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Одной из особенностей стихотворения является повтор некоторых слов и звуков. Выпишите строки с повторяющими словами и звуками. Попытайтесь объяснить роль этого приема в каждом случае.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Стихотворение обрывается. Как вы думаете, почему в последней строке употреблено многоточие? Что же могло почудиться няне?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ВНИМАНИЕ: ЗВУКОПИСЬ – использование звукового состава слова, его звучания для усиления выразительности поэтической речи. Применение звукописи проявляется в таких формах, как аллитерация, ассонанс, звукоподражание. иначе звукопись называют «инструментовкой» стиха (Словарь русской литературы).

АЛЛИТЕРАЦИЯ- стилистический прием, заключающийся в повторении однородных (согласных) звуков в стихе, фразе, строфе. Аллитерация усиливает звуковую и интонационную выразительность стиха. (Краткая литературная энциклопедия.)

^ АССОНАНС – повторение в строке, фразе, строфе однородных гласных звуков (Словарь русской литературы).

11. ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ. Перепишите текст стихотворения, расставив паузы и поставив стрелочки над словами, которые, на ваш взгляд, наиболее важны для передачи настроения и смысла. Подумайте, где вы будете повышать, а где понижать голос. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения «Няне».

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


^ ЛИРИКА ДРУЖБЫ И ЛЮБВИ: Пушкин и Пущин







.


А.С.Пушкин.Автопортрет.


Комнаты А.Пушкина и И.Пущина.


ЗАДАНИЕ 1.Что вам известно об И.И.Пущине?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


В своих «Записках о Пушкине» И.И.Пущин вспоминает, как зарождалась и постепенно росла дружба между ним и Пушкиным в стенах Лицея. «Чтобы полюбить его настоящим образом, - говорит Пущин о поэте, - нужно было взглянуть на него с тем полным благорасположением, которое знает и видит все неровности характера и другие недостатки, мирится с ними и кончает тем, что полюбит даже и их в друге-товарище. Между нами это как-то скоро… устроилось».

ЗАДАНИЕ 2. Что можно сказать о Пущине-друге после этих слов?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Такое же чувство любви звучит и в стихах Пушкина, посвященных Пущину. «Товарищ милый, друг прямой», - называет его поэт в стихотворении «Пирующие студенты» (1814). В 1817 году, перед самым выпуском из Лицея, Пушкин написал в альбом своему другу:

Взглянув когда-нибудь на тайный сей листок,

Исписанный когда-то мною,

На время улети в лицейский уголок

Всесильной, сладостной мечтою.

Ты вспомни быстрые минуты первых дней,

Неволю мирную, шесть лет соединенья,

Печали, радости, мечты души твоей,

Размолвки дружества и сладость примиренья,-

Что было и не будет вновь…

И с тихими тоски слезами

Ты вспомни первую любовь.

Мой друг! Она прошла… но с первыми друзьями

Не резвою мечтой союз твой заключен;

Пред грозным временем, пред грозными судьбами,

О милый, вечен он!

ЗАДАНИЕ 3. Как обращается Пушкин к Пущину в этом стихотворении? О чем это говорит?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

После окончания Лицея Пущин вступил в тайное общество. Он писал, что «эта высокая цель жизни самой своей таинственностью и начертанием новых обязанностей резко и глубоко проникла в душу» его. Первой его мыслью было «открыться Пушкину». Один из друзей И.Пущина, поэт-декабрист К.Ф.Рылеев, заметил: «Кто любит Пущина, тот уж непременно сам редкий человек». Может быть, Рылеев не совсем прав? Пущина любили все, кто с ним в тех или иных жизненных обстоятельствах соприкасался. Что же – все они редкие люди? Нет, мысль Рылеева несколько иная: общаясь с благороднейшим из благородных И ванном Ивановичем Пущиным, любой человек словно сбрасывает с себя шелуху трусости, корысти, мелочного тщеславия, подлого страха; в каждом обнажаются лучшие, благородные струны души, как бы долго они ни молчали. Вот что такое Пущин! Вот почему Пушкин «судьбу благословил», встретившись с ним в 1825 году в Михайловском, вот почему звал его в свой последний час…


ЗАДАНИЕ 4. Каким вы представляете себе друга Пушкина – Ивана Ивановича Пущина? Попробуйте нарисовать его портрет сначала словами, а затем карандашом. Помните, что это необыкновенно добрый, благородный и мужественный человек.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

После деятельного участия в событиях 14 декабря 1825 года Пущин был арестован. В его «Записках» мы читаем: «Сцена переменилась. Я осужден; 1828 года, 5 января привезли меня из Шлиссельбурга в Читу, где я соединился, наконец, с товарищами моего изгнания и заточения, прежде прибывшими в тамошний острог. Что делалось с Пушкиным в эти годы моего странствования по разным мытарствам, я решительно не знаю; знаю только и глубоко чувствую, что Пушкин первый встретил меня в Сибири задушевным словом. В самый день моего приезда в Читу призывает меня к частоколу А.Г.Муравьева и отдает листок бумаги, на котором неизвестной рукой написано было: «Мой первый друг, мой друг бесценный… <…>» Отрадно отозвался во мне голос Пушкина! Преисполненный глубокой, живительной благодарности, я не мог обнять его в изгнании».


Прочтите стихотворение «И.И.Пущину».

«И.И.Пущину»

Мой первый друг, мой друг бесценный!

И я судьбу благословил,

Когда мой двор уединенный,

Печальным снегом занесенный,

Твой колокольчик огласил.


Молю святое провиденье:

Да голос мой душе твоей

Дарует то же утешенье,

Да озарит он заточенье

Лучом лицейских ясных дней!

1826


ЗАДАНИЕ 5. Жанр стихотворения – послание.

ВНИМАНИЕ: ПОСЛАНИЕ – жанр в поэзии и публицистике; произведение, написанное, в форме письма или обращения к какому-нибудь лицу. (Словарь литературоведческих терминов под ред. Л.И.Тимофеева.)

Какие события из многих отбирает поэт, обращаясь к другу? Почему именно эти?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 6. Стихотворное послание А.С.Пушкина начинается и заканчивается _____________________________ предложением. Как вы думаете, почему? Как это связано с жанром стихотворения? Докажите свою позицию.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 7. Определите тему стихотворения._______________________________________________________________________________________________________________________________________ЗАДАНИЕ 8. Какие микротемы (или мотивы) вы можете выделить? Запишите их.

^ ВНИМАНИЕ: МОТИВ - второстепенная, дополнительная тема произведения, призванная оттенить или дополнить главную, основную (Словарь литературоведческих терминов).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 9. Определите идею текста._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 10. Как в языке стихотворения отразилась идея текста? Какие изобразительно-выразительные средства использует автор?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Найдите повторы слов, аллитерацию, ассонанс. Запишите примеры. Объясните, зачем Пушкин использует этот прием._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 11. Объясните значение данных слов. В случае затруднения обратитесь к словарю.

Благословить –_____________________________________________________________

Провиденье-________________________________________________________________

Заточенье-_______________________________________________________________

Огласить-________________________________________________________________

Утешенье –______________________________________________________________

Озарить –________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 12. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА. Письменно обратитесь к своему другу (или маме, бабушке) в жанре послания. Можете нарисовать своего друга (подругу, маму, бабушку), приложить фото.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


^ ЗИМНЕЕ УТРО

ЗАДАНИЕ 1. Определите изобразительные средства в каждой строфе. Это поможет вам охарактеризовать стихотворение в целом. Вспомните, какие средства художественной речи вам знакомы (эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, аллитерация, ассонанс и др.). Если они встречают в строфе, выпишите и обозначьте их.

Изобразительные

средства

Мороз и солнце; день чудесный! ___________________________________________

Еще ты дремлешь, друг прелестный,___________________________________________

Пора, красавица, проснись: ___________________________________________

Открой сомкнуты негой взоры, ___________________________________________

Навстречу северной Авроры3 __________________________________________

Звездою севера явись! __________________________________________


Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, ___________________________________________

На мутном небе мгла носилась; ___________________________________________

Луна, как бледное пятно, ___________________________________________

Сквозь тучи мрачные желтела, ___________________________________________

И ты печальная сидела, ___________________________________________

А нынче… погляди в окно: ___________________________________________


Под голубыми небесами __________________________________________

Великолепными коврами, ___________________________________________

Блестя на солнце, снег лежит; ___________________________________________

Прозрачный лес один чернеет, ___________________________________________

И ель сквозь иней зеленеет, ___________________________________________

И речка подо льдом блестит. ___________________________________________


Вся комната янтарным блеском __________________________________________

Озарена. Веселым треском ___________________________________________

Трещит затопленная печь. __________________________________________

Приятно думать у лежанки. ___________________________________________

Но знаешь: не велеть ли в санки __________________________________________

Кобылку бурую запречь? ___________________________________________


Скользя по утреннему снегу, ___________________________________________

Друг милый, предадимся бегу ___________________________________________

Нетерпеливого коня ___________________________________________

И навестим поля пустые, ___________________________________________

Леса, недавно столь густые, ___________________________________________

И берег, милый для меня. ___________________________________________


ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопрос: «Что такое пейзажная лирика?» (См. учебник А.Г.Кутузова, ч.2, с.227).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 3. Относится ли «Зимнее утро» к пейзажной лирике? Почему?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 4. Опишите, что вы представляете, читая стихотворение Пушкина. Какие картины рождает ваше воображение?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 3. Выпишите из стихотворения словосочетания, обозначающие цвет.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ЗАДАНИЕ 4.Выполните пейзажную зарисовку. Если не умеете рисовать, передайте настроение, созданное в произведении Пушкина, сочетанием цветов. Если хотите, используйте прием аппликации, вклейте зимний пейзаж, соответствующий по настроению пушкинскому.


ЗАДАНИЕ 5. В стихотворении противопоставлено два пейзажа: ненастный вечер и чудесное утро. Как состояние природы отражено в рифме?

Ненастный вечер

Сияющее утро








ВНИМАНИЕ! СИНТАКСИЧЕСКИЙ ПЕРЕНОС (анжанбеман) – перенос части целой фразы из одной стиховой строки в другую, вызванный несовпадением заканчивающей строку постоянной паузы с паузой смысловой (синтаксической).


ЗАДАНИЕ 6. Найдите синтаксический перенос в стихотворении А.С.Пушкина. Что достигается этим приемом?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 7. Какой предстает перед читателем «друг прелестный»? Выпишите детали, характеризующие ее образ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Наталья Николаевна Гончарова, жена поэта.


^ ДВУСЛОЖНЫЕ РАЗМЕРЫ СТИХА.

ВНИМАНИЕ! СТОПА – группа слогов, состоящая из одного ударного и одного или нескольких безударных, повторение которых определяет размер стиха (Словарь литературоведческих терминов).

- безударный слог

- ударный слог

СТИХ – одна стихотворная строка.

ХОРЕЙ

ЯМБ


ПИРРИХИЙ


СПОНДЕЙ

Сколько стоп в каждом стихе стихотворения «Зимнее утро»?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Стихотворный размер:______________________________________________________

Определите размер указанных стихотворений

«Няне»:____________________________________________________________________________________________________________________Размер:____________________

«И.И.Пущину»______________________________________________________________________________________________________________Размер:___________________

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЗАДАНИЕ 1.

^ Заполните таблицу

«Новые для меня литературоведческие понятия»

Понятие (термин)


Пример































































ЗАДАНИЕ 2. А вот еще одно, но ГЛАВНОЕ понятие – ЛИРИЧЕСКИЙ ГЕРОЙ. Это образ поэта в лирике, художественный «двойник» автора-поэта, вырастающий из текста. Это он, а не «сам Пушкин» печалится и радуется, размышляет о своей судьбе и любуется окружающим миром. Вспомните стихотворения Пушкина и ответьте на вопросы: «Каков лирический герой Пушкина? Как он изменяется от стихотворения к стихотворению? Какие чувства он испытывает? Как относится к людям, природе? Что хочет сказать читателю, чем поделиться?»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.


^ ДЛЯ САМЫХ СТОЙКИХ!

ТЕСТ

В стихотворении «Зимнее утро» используется:

а)антитеза; б)аллегория; в)сравнение.

В строках:

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела…-

используется:

а)аллегория; б)сравнение; в)антитеза.

В строках:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит…-

автор прибегает к:

а)метафоре; б)иронии; в)гиперболе.

Изображение зимнего пейзажа в стихотворении «Зимнее утро» представляет собой:

а)рассуждение; б)повествование; в)описание.

В строках:

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась…-

автор использовал:

а)метафору; б)олицетворение; в)гиперболу.

В строках:

Вся комната янтарным блеском

Озарена. Веселым треском

Трещит затопленная печь…-

выделенные слова являются:

а)олицетворением; б)асиндетоном; в)эпитетами.

Стихотворение «Зимнее утро» относится к лирике:

а)философской; б)интимной; в)пейзажной.

Тема стихотворения «Няне»:

а)судьба няни;б)мысль о доме в Михайловском; в)мечты поэта.

Размер, которым написано стихотворение «И.И.Пущину»:

а)ямб; б)хорей; в)пиррихий.

10.Стихотворение «И.И.Пущину» - это:

а)дума; б)послание; в)элегия.

11. Строки:

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!..

Мой первый друг, мой друг бесценный! –

содержат:

а)риторическое обращение;б)синтаксических перенос;в)иронию.


1 Флигель – пристройка сбоку главного здания или постройка во дворе главного дома.

2 Наперсник – любимец, пользующийся особым доверием кого-нибудь.

3 Аврора – богиня утренней зари в римской мифологии.