Реферат: Духовно-нравственные основы патриотического воспитания

Министерство образования и науки Республики Хакасия


ГОУ ДПО «Хакасский республиканский институт

повышения квалификации и переподготовки

работников образования


ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ





Абакан

2010

ББК 74.200.51

Д 85


Автор – составитель

Лушников В.И. – к.п.н., заведующий кафедрой педагогики и коррекционной работы ГОУ ДПО «Хакасский республиканский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»


Рецензент

Майнагашева Е.Н. – к.п.н., заведующая кафедрой образовательных технологий ГОУ ДПО «Хакасский республиканский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»


Редактор

Кирдяева З.И.


Д 85

Духовно-нравственные основы патриотического воспитания. Материалы Республиканской научно-практической конференции «Духовно-нравственные основы патриотического воспитания»./ Автор -составитель В.И. Лушников- Абакан: Издательство ГОУ ДПО ХРИПКиПРО «РОСА», 2010.- 140с.


В сборнике представлены доклады участников Республиканской научно- практической конференции, состоявшейся в г. Абакан на базе МОУ СОШ №26 г. Абакана 04 декабря 2009года.

В сборнике представлены материалы, раскрывающие теоретические и практические проблемы «Духовно-нравственные основы патриотического воспитания».

Сборник адресован широкому кругу читателей, интересующихся проблемами развития педагогической науки и практики.


ББК 74.200.51

© ГОУ ДПО «Хакасский республиканский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», 2010


^ ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ


Тодышев Д.А., заместитель Министра образования и науки Республики Хакасия


Уважаемые участники и гости конференции!

Приветствую вас от имени Министерства образования и науки Республики Хакасия и поздравляю с открытием Республиканской научно-практической конференции «Духовно-нравственные основы патриотического воспитания».

На обсуждение конференции, которая проводится в соответствии с планом мероприятий по реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» в Республике Хакасия, утверждённым постановлением Правительства Республики Хакасия от 28.03.2006 года № 74, вынесена одна из актуальных проблем современной России – духовно-нравственное оздоровление общества посредством воспитания патриотического сознания детей и молодёжи.

Об актуальности проблемы свидетельствуют данные социологического опроса, проведенного Центром социального прогнозирования в мае 2009 года. На вопрос «Ощущаете ли вы себя патриотом России?» уверенный положительный ответ дали только 33% опрошенных молодых людей. Еще 42% респондентов ответили, что ощущают себя патриотами, но не в полной мере. Не считают себя патриотами 17% опрошенных, остальные 8% затруднились с ответом.

Патриотизм всегда был духовной основой многонационального и многоконфессионального российского общества. В последние годы в России многое делается для укрепления традиционных для нашей страны духовно-нравственных ценностей. Наше государство, переживающее глубокие преобразования во всех сферах жизни, сегодня особенно нуждается в формировании общества, состоящего их граждан – патриотов. Воспитание у каждого человека чувства любви к Родине, гордости за достижения страны, готовности встать на защиту ее интересов, является стратегической задачей государства. Только сформированное у подрастающего поколения чувство ответственности за сохранение могущества своего Отечества, его честь и независимость, преумножение духовных и материальных ценностей, может гарантировать преодоление мировоззренческого кризиса и возрождение духовно-нравственного единства общества, а значит, национальную безопасность страны.

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года подчеркивается, что важнейшими задачами воспитания должны стать формирование гражданской ответственности и правового сознания, российской идентичности, духовности и культуры, инициативы и самостоятельности, толерантности.

Патриотическое воспитание имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности каждого человека. Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на его многостороннее формирующее значение. Например, К.Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».

Основы патриотических чувств должны быть заложены в каждом человеке с детских лет. Поэтому так велика в процессе формирования патриотического сознания подрастающего поколения роль детского сада, школы, любого другого образовательного учреждения как интегрирующего центра совместной воспитательной деятельности педагогического коллектива, семьи и общества в целом.

В системе образования Республики Хакасия делается немало для воспитания достойных граждан своей страны. Во многих школах республики активно реализуются различные воспитательные программы гражданско-патриотической направленности. В преддверии государственных праздников регулярно проводятся уроки, посвященные изучению истории возникновения и празднования Дня народного единства, Дня Конституции Российской Федерации, Дня независимости России и других. В целях популяризации и формирования уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации и Республики Хакасия в образовательных учреждениях оформлены соответствующие стенды. Одно из важных направлений деятельности школ по гражданско-патриотическому воспитанию – оказание силами учащихся помощи ветеранам войны и труда и их семьям, одиноким и пожилым людям. Организуется деятельность детских и молодежных объединений военно-патриотической, культурно-исторической, военно-спортивной направленности. В целях сохранения памяти о земляках, участвовавших в боевых действиях, обучающимися образовательных учреждений осуществляется поисковая работа по изучению и восстановлению сведений о подвигах земляков, сохранению памятников и обелисков. Источником патриотизма и гражданственности служат уроки истории, которые дают возможность детям и подросткам узнать о патриотических подвигах народа нашей страны. Для осуществления практической подготовки школьников к службе в армии для обучающихся ежегодно проводятся учебно-полевые сборы. Сложились давние традиции по празднованию Дня Победы, когда школьники городов и районов несут почетный караул у Вечного огня, памятников и обелисков павшим воинам, участвуют во встречах с ветеранами войны.

Патриотическое воспитание молодых граждан находится в центре внимания органов государственной власти Республики Хакасия. Министерство образования и науки Республики Хакасия прикладывает значительные усилия для развития гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи в системе образования республики.

В частности, проводится работа по возрождению школьных музеев и созданию музейных экспозиций. Ежегодным стал республиканский конкурс на «Лучший музей боевой и трудовой славы, действующий при образовательном учреждении». В 2009 году по итогам конкурса лучшими признаны: музей «Чтобы помнили», действующий при МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Черногорска; краеведческий музей, действующий при МОУ «Лицей №7» г. Саяногорска; музей боевой и трудовой славы, действующий при МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 им. Героя России С. Медведева» г. Саяногорска.

Впервые в 2009 году был проведён республиканский конкурс «Лучший экскурсовод» среди учащихся, занимающихся музейной работой. Победителями конкурса стали учащиеся образовательных учреждений г. Черногорска (МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16 им. Д.М. Карбышева», МОУ ДОД «Станция юных туристов», «Основная общеобразовательная школа № 13» – филиал МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7»).

Традиционным стало проведение республиканского конкурса образовательных программ по патриотическому воспитанию учащихся образовательных учреждений. Победителями и призёрами этого конкурса в 2009 году стали педагоги МОУ «Начальная общеобразовательная школа № 3» г. Черногорска (программа «Я гражданин своей страны»), МОУ «Новороссийская средняя общеобразовательная школа» Алтайского района (программа «Будь человеком – человек!»), образовательных учреждений Ширинского района (программа «Из поколения в поколение»).

Ежегодно Республика Хакасия в целях формирования у 14-летних подростков чувства осознания себя гражданином Российской Федерации участвует во Всероссийской акции «Мы – граждане России!». В 2009 году церемония вручения паспортов граждан РФ состоялась в преддверии Дня народного единства. В торжественной обстановке 13 школьникам из республиканских государственных и муниципальных образовательных учреждений паспорта были вручены Председателем Правительства Республики Хакасия В.М. Зиминым.

В восьмой раз в 2009 году проведен республиканский слет общественных объединений патриотической направленности. Участниками слета ежегодно становятся более 100 активных, неравнодушных к социальным и иным проблемам нашего общества молодых людей. По итогам конкурсных испытаний, прошедших в рамках слета, его победителями в этом году стали команды патриотического клуба «Альбатрос», действующего при МОУ ДОД «Абазинский центр детского творчества», военного спортивно-технического клуба «Десантник» ДЮСТШ РОСТО г. Саяногорска, военно-патриотического клуба «Эдельвейс» МОУ «Имекская СОШ» Таштыпского района.

В летний период на протяжении 3 лет в республике действует военно-патриотический лагерь для подростков, находящихся на различных видах профилактического учёта. Педагоги школ отмечают, что ребята, принимавшие участие в военно-патриотическом лагере, реализующем воспитательную программу «Ты нужен России!», меняются в лучшую сторону: становятся более воспитанными, дисциплинированными, у них проявляется более осознанное, ценностное отношение к вопросам, связанным с гражданским самоопределением, готовностью и способностью к воинской службе.

Традиционно в целях формирования интереса подростков к военно-прикладным видам спорта и развития их физических и волевых качеств в Республике Хакасия проводится военно-спортивная игра «Победа», в рамках которой проходят конкурсы «Равнение на героев», «Ратные страницы истории Отечества», «Отчизны верные сыны», «Статен в трою, силен в бою» и другие.

Регулярно в республике проводятся конкурсы и фестивали исполнителей военно-патриотической песни, спартакиады допризывной молодежи, спортивные соревнования, посвященные памяти земляков, погибших при выполнении долга, различные мероприятия, связанные с памятными датами и событиями истории России.

В целях совершенствования работы организаторов патриотического воспитания проводятся семинары, круглые столы, конференции, курсы повышения квалификации. В рамках данных мероприятий рассматриваются такие темы как «Организация музейной работы на базе образовательных учреждений», «Нравственность – основа патриотизма», «Активные и интерактивные методы преподавания гражданского образования», «Традиционная культура коренных народов мира как средство гражданско-патриотического воспитания и другие.

О высоком профессиональном уровне организаторов патриотического воспитания свидетельствуют результаты участия во всероссийских мероприятиях. Так, в 2009 году по итогам Всероссийского конкурса «Патриот России» золотой медалью и дипломом победителя за разработку программы патриотического воспитания «Хакасия из прошлого в будущее» был награждён Республиканский центр дополнительного образования детей.

В 2009 году Министерством образования и науки Республики Хакасия по поручению Правительства Республики Хакасия был проведен отбор кандидатур граждан и учреждений Республики Хакасия, внесших наиболее значимый вклад в дело патриотического воспитания, на награждение почетным знаком «За активную работу по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации» и памятной медалью «Патриот России», учрежденных Российским государственным военным историко-культурным центром при Правительстве Российской Федерации.

Почетным знаком «За активную работу по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации» было награждено Управление культуры, молодёжи и спорта администрации г. Абакана. Памятной медали «Патриот России» удостоились Тыгдымаев Л.Д., тренер-преподаватель МОУ ДО «Комплексная детско-юношеская спортивная школа» г. Абакана; Версткин С.А., педагог дополнительного образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 им. героя России С. Медведева» города Саяногорска; Букреева Р.Х., преподаватель - организатор основ безопасности жизнедеятельности МОУ «Средняя общеобразовательная школа №20» города Черногорска; Шевченко С.Н., заместитель директора по социально-педагогической работе ГОУ НПО «Профессиональное училище №8»; Помыткина Г.Я., заместитель директора по воспитательной работе МОУ «Бейская общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования»; Аревшатов С.В., постоянный корреспондент отдела информации и корреспондентской сети редакции газеты «Военный Железнодорожник».

Уважаемые коллеги! Нашей основной задачей должно стать сохранение традиций, сложившихся в системе патриотического воспитания подрастающего поколения, а также целенаправленная работа по выполнению государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» в Республике Хакасия.

Особенно актуальными вопросы патриотического воспитания становятся сегодня, в преддверии празднования 65-летия Победы в Великой Отечественной войне. Достойная встреча этой знаменательной даты потребует от нас скоординированной, активной деятельности.

Министерством образования и науки Республики Хакасия уже издан приказ от 15.09.2009 года №100-906 «О подготовке и проведении празднования 65-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов», которым утверждён план республиканских мероприятий, посвящённых празднованию юбилейной даты. Мы должны будем принять все необходимые меры к тому, чтобы духовный потенциал великой Победы максимально использовался в работе по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

Уважаемые коллеги! Считаю, что конференция станет заметным шагом в дальнейшем совершенствовании патриотического воспитания в Республике Хакасия. Выражаю уверенность в том, что в ходе работы конференции состоится содержательный разговор, обмен опытом, будут выработаны конструктивные предложения и даны практические рекомендации по объединению усилий органов государственной власти, организаций и учреждений, общественных объединений и иных заинтересованных структур нашего общества в целях воспитания патриотизма.

Желаю всем участникам конференции плодотворной работы, здоровья, счастья, успехов в профессиональной деятельности на благо России!


^ Патриотизм и гражданское общество


Черноусова Л. Н., доцент кафедры педагогики и коррекционной работы Хакасского республиканского института повышения квалификации и переподготовки работников образования, кфн, г. Абакан

Крах привычной мировоззренческой картины истории привел к отказу от вековых народных тради­ций, некорректному отношению к историческому прошлому и настоящему, девальвации уважительного отношения к истории. Смена идеологии способствовала утрате традиций воспитательной работы в школах, а создавшийся вакуум достаточно быстро заполнился социальной апатией, бездуховностью, деформацией жизненных ориентиров.

Многими мыслителями современности признается, что патриотическое воспитание может сплотить общество и стать одним из способов укрепления единства страны. Гражданское общество, в котором одним из основных стандартов является патриотизм, представляет собой основу мощного и сильного государства. Поэтому тема воспитания патриотизма является актуальной на современном этапе.

Патриотизм как социальное явление включает в себя такие основополагающие составляющие, как любовь к Родине, гордость ее богатейшей культурой, знание и уважение истории своего Отечества, готовность отстаивать и защищать интересы Отечества, уважение к другим народам и культурам. Патриотизм является важным условием существования, развития и продуктивного функционирования общества.

Следует признать, что понятие «патриотизм» часто становится предметом различного рода манипуляций. Вряд ли к подлинному патриотизму могут иметь отношение такие явления, как забвение собственной истории, самоунижение и чувство вины за свое прошлое, восхваление державных и имперских ценностей, рассчитанное только на внешний эффект, «мода» на патриотизм, чувство национальной исключительности либо национальной ущербности, нигилизм и равнодушие к истории своего народа. Вряд ли можно найти оправдание использованию чувства патриотизма в корыстных интересах или с целью разжигания социальной вражды. Крайними проявлениями ложного патриотизма являются национализм, шовинизм, сепаратизм, которые стали неотъемлемым явлением современного мира.

В основе чувства патриотизма, дефицит которого остро ощущается в современном российском обществе, лежит знание и уважение истории своего Отечества, преемственность поколений.

Таким образом, основой патриотизма является историческое сознание. Историческое сознание - это, прежде всего, осознание, оценка и переживание человеком и обществом своего прошлого, настоящего и будущего; осознание человеком своей сопричастности истории родной страны и всемирной истории; осознание себя субъектом исторического процесса. И, конечно же, это совокупность исторических представлений, присущих обществу в целом и каждому человеку в отдельности.

В истории общества заключен духовно-нравственный смысл, понять который вне контекста исторического сознания невозможно.

Сложившаяся в конце XX века трактовка истории российского общества привела к тому, что исторические знания нередко становились орудием разрушения общества, а не инструментом его укрепления. Изменения в системе исторических установок и исторического мировоззрения в целом, которые произошли в российском обществе в конце XX века, во многом отрицательно повлияли на состояние и содержание современного состояния российского патриотизма.

Отторжение советской истории от истории «мировой цивилизации», ощущение «потерянного прошлого», пропагандируемые публицистикой, привели к тому, что возник разрыв между разными поколениями россиян, исповедующими противоположные убеждения, вылившийся в идеологический раскол в отношении к истории России. Девальвация достоинств прошлого и настоящего и самой истории обессмыслила существование людей, в сознании которых были разрушены долгосрочные цели. В массовом историческом сознании была нарушена преемственность прошлого, настоящего и будущего; жизнь для многих людей утратила исторический смысл. Одним из закономерных итогов подобного процесса стало пренебрежение моральными нормами жизнедеятельности общества, утрата уважительного отношения к истории, фактическое отсутствие патриотического воспитания.

Таким образом, российское общество всего лишь за пару десятков лет испытало на себе воздействие многих различных исторических концепций. Каковы последствия подобной ситуации в плане патриотического воспитания? Обсуждая проблемы патриотизма сегодня, ученые единодушны в том, что мы являемся свидетелями кризиса патриотических чувств, сознания и поведения в современном российском обществе. Это проявляется, прежде всего, в равнодушии к истории, в отсутствии ясного и четкого представления о прошлом своего народа, а, следовательно, и его настоящем и будущем, в отсутствии самой необходимости понять свою собственную роль и роль своего поколения в истории, смысл исторического существования, в негативном отношении к понятию гражданского долга. В конечном счете, подобная ситуация негативно отразилась на духовной сфере жизни нашего общества в целом. В погоне за материальными благами мы забыли о духовных, о том, что между ними должен быть необходимый баланс, позволяющий обществу эффективно функционировать, о том, что благополучие общества во многом зависит от духовного здоровья людей. Вспомним слова великого русского писателя А. П. Чехова: «В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».

Патриотизм неразрывно связано с духовно-нравственным воспитанием личности. Иван Александрович Ильин, великий русский философ, гениально выразил духовную сущность патриотизма в работе «Путь духовного обновления». В предисловии к ней он пишет: «Современный мир переживает глубокий кризис - религиозный, духовный и национальный. Из него необходимо найти выход. Этот выход надо каждому из нас найти прежде всего в самом себе; творчески создать его; убедиться и удостовериться в его верности. И только потом можно будет указать его другим. Надо самому начать быть по-новому. Обновленные люди, одолевшие соблазн, найдут друг друга. Найдя, они заткут новую ткань духовного бытия. Это единственный путь. Иного нет». Насколько актуальны его слова в наши дни. И насколько важно, что люди ставшие на путь духовного обновления, объединятся и поведут за собой других.

«Патриотизм, - пишет Ильин, - есть любовь; - не просто «предпочтение», «склонность» или «привычка». И если эта любовь не «пустое слово» и не «поза», - то она есть инстинктивная прилепленность к родному. Поэтому патриотизм всегда инстинктивен. Но он не всегда духовен. И то, что должно быть достигнуто, - есть взаимное проникновение инстинкта и духа в обращении к родине. Инстинктивная страсть должна креститься огнем духа; духовное избрание, предпочтение и самоопределение должно получить всю силу инстинктивной страстности. Это будет любовь зрячая и оформляющая; это будет духовность таинственно-целесообразная и страстно-мудрая; это будет истинный патриотизм...».

В данной работе Ильин выстраивает систему национального воспитания, которая способствует взращиванию истинного патриотизма. Иван Александрович полагал, что национальное воспитание необходимо прививать с раннего детства:

«1. Язык. - Язык вмещает в себе таинственным и сосредоточенным образом всю душу, все прошлое, весь духовный уклад и все творческие замыслы народа…

2. Песня. - Ребенок должен слышать русскую песню еще в колыбели. Пение принесет ему первый душевный вздох и первый духовный стон: они должны быть русскими…

3. Молитва. - Молитва есть сосредоточенная и страстная обращенность души к Богу. Молитва даст ребенку духовную гармонию; пусть он переживет ее по-русски. Молитва даст ему источник духовной силы - русской силы…

4. Сказка. - Сказка будит и пленяет мечту. Она дает ребенку первое чувство героического - чувство испытания, опасности, призвания, усилия и победы; она учит его мужеству и верности; она учит его созерцать человеческую судьбу, сложность мира, отличие «правды и кривды»…

5. Жития святых и героев. - Чем раньше и чем глубже воображение ребенка будет пленено живыми образами национальной святости и национальной доблести, тем лучше для него. Образы святости - пробудят его совесть, а русскость святого - вызовет в нем чувство соучастия в святых делах…

6. Поэзия. - Стихи таят в себе благодатно-магическую силу: они подчиняют душу, пленяют ее гармонией и ритмом, заставляют ее прислушиваться к сокровенной жизни вещей и людей, побуждают ее искать закона и формы, учат ее духовному восторгу. Как только ребенок начнет говорить и читать, так классические национальные поэты должны дать ему первую радость стиха и постепенно раскрыть ему все свои сокровища…

7. История. - Русский ребенок должен с самого начала почувствовать и понять, что он славянин, сын великого славянского племени и в то же время сын великого русского народа, имеющего за собою величавую и трагическую историю, перенесшего великие страдания и крушения и выходившего из них не раз к подъему и расцвету. Необходимо пробудить в ребенке уверенность, что история русского народа есть живая сокровищница, источник живого научения мудрости и силы…

8. Армия. - Армия есть сосредоточенная волевая сила моего государства; оплот моей родины; воплощенная храбрость моего народа; организация чести, самоотверженности и служения - вот чувство, которое должно быть передано ребенку его национальным воспитателем…

9. Территория. - Русский ребенок должен увидеть воображением пространственный простор своей страны, это национально- государственное наследие России. Он должен понять, что народ живет не для земли и не ради земли, но что он живет на земле и от земли; и что территория необходима ему, как воздух и солнце…

10. Хозяйство. - Ребенок должен с раннего детства почувствовать творческую радость и силу труда, его необходимость, его почетность, его смысл. Он должен внутренне испытать, что «труд» не есть «болезнь» и что работа не есть «рабство»; что, наоборот, труд есть источник здоровья и свободы. В русском ребенке должна пробудиться склонность к добровольному, творческому труду, и из этой склонности он должен почувствовать и осмыслить Россию как бесконечное и едва початое трудовое поприще. Тогда в нем пробудится живой интерес к русскому национальному хозяйству, воля к русскому национальному богатству, как источнику духовной независимости и духовного расцвета русского народа. Пробудить в нем все это - значит заложить в нем основы духовной почвенности и хозяйственного патриотизма.

Таков дух национального воспитания, необходимый русскому и каждому здоровому народу. Задача каждого поколения состоит в верной передаче этого духа, и притом в формах возрастающей одухотворенности, национального благородства и международной справедливости. Только на этом пути человечеству удастся соблюсти священное начало родины».

Воспитание уважительного отношения к истории может играть большую роль в преодолении кризиса духовности современного общества. Восстановление востребованности духовных богатств страны тесно связано с возрождением общественного интереса к истории и судьбе Родины. Воспитательное значение истории заключается, прежде всего, в том, что она является средством взращивания патриотизма.

Воспитание патриотизма является сложным, комплексным процессом. На наш взгляд, патриотизм не должен быть ложным, он не должен превращаться в национализм, в нем не должно быть ни искусственного сгущения мрачных красок, ни фальшивого оптимизма, проистекающего из ложно направленного патриотического чувства, он не должен быть официально-торжественным, принудительным. Как писал Ильин: «Любить можно только самому, искренно, по доброй воле, из глубины. Нельзя любить Бога, родину и людей по приказу и перестать любить в силу запрета. Вынужденное доказательство преданности, расчетливый, казенный патриотизм - есть притворство и обман; такое притворство ни к чему хорошему не ведет; такой обман никому не нужен» [2, С. 168].

Необходимо жить в ладу с исторической памятью и самосознанием собственного народа, отраженного в традициях его социального, экономического, духовного и культурного развития, в ладу с выработанными историей нравственными нормами. Осмыс­ление путей достижения подобного положения является, на наш взгляд, одной из актуальнейших задач современной отечественного образования.


Литература:

1. Чехов, А. П. Собр. соч. в 12 т. Т. 10 / А. П. Чехов. М.: Изд- во «Правда», 1985. 432 с.

2. Ильин И. А. Путь к очевидности / И. А. Ильин. М.: Республика, 1992. 410 с.


Геральдические символы Отечества

как основа патриотического воспитания подрастающего поколения


Лушников В.И., зав. кафедрой педагогики и коррекционной работы ХРИПКиПРО;

Заслуженный учитель

^ Республики Хакасия кпн,

г. Абакан

«Великая благородная личность глубоко осознает свое кровное родство, свои кровные связи с отечеством».

^ В.Г. Белинский

Говорить о патриотическом воспитании как о процессе педагогическом, осуществляемом в условиях общеобразовательных учреждений, - значит видеть лишь одну его сторону – профессиональную. Осознание общественной природы патриотического воспитания позволяет разобраться в тех противоречиях, которые ныне существуют в нашем Отечестве, а именно, между государственным и народным, общественным и личным, целенаправленным и стихийным. Все эти противоречия заставляют всех нас ныне искать правильное решение в вопросе воспитания гражданина и патриота. Воспитание такого человека, который бы находил правильный выход между решением своих узколичных интересов и интересами Отечества. Такого человека прогнозировал К.Г. Паустовский, который говорил, что без чувства своей страны – особенной, очень дорогой и милой в каждой ее мелочи – нет настоящего человеческого характера. Выработка такого характера на наш взгляд необходимо начинать с привития уважения к государственным символам.

Символы в силу их свойства нести социально-значимое содержание всегда использовались обществом в целях идентификации социального статуса объектов, коммуникации, организации совместных действий, а также эмоционального воздействия на их участников. Именно последнее, эмоциональное воздействие, играет наибольшее влияние в воспитании патриотических чувств. Эмоционально-волевая сфера личности человека это та дверь, которая позволяет мотивировать ребенка на взращивание всех добрых качеств, без которых невозможно представить истинного гражданина Отечества. Возникает естественным образом потребность любить историю своей Родины, стремиться трубиться во имя ее дальнейшего процветания.

Таким образом, система символов, идентифицирующая Россию как целостность, как общность людей, имела и будет иметь в будущем непреходящее значение для воспитания патриотического сознания граждан, их верности Отечеству, а также готовности к выполнению конституционных обязанностей.

В пятом разделе Государственной программы патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы предусматривается комплекс мероприятий по использованию государственных символов России в патриотическом воспитании. Их популяризация в детском сообществе святое дело педагогов всех образовательных учреждений.

К государственным символам России относят герб, флаг и гимн. Наша Республика Хакасия также имеет свои символы. Воспитание любви к большому Отечеству, каковым является Российская Федерация необходимо начинать с привития любви к малому Отечеству, каковым является солнечная, прекрасная Хакасия. Связывая эти символы воедино, педагог делает более сочным их восприятие у детей. Ребенок начинает ощущать духовное и кровное родство с далекими предками, отстоявшими честь, свободу и независимость России.

При организации воспитания патриотизма на основе государственных символов необходимо использовать все органы чувств воспитанников и прежде всего включая зрительные анализаторы. Для этого на видном месте иметь специальные стенды с изображением всех символом страны и республики. Не нужно забывать то, что материалы стендов редко меняющиеся, перестают замечаться и воздействуют в обратном направлении. Как избежать подобного явления с геральдическими стендами? Для этого необходимо продумать систему мероприятий, при которых используются государственные символы изображенные на этих стендах.

Исполнение гражданских ритуалов, связанных с государственными символами России и Хакасии, включается в проведение торжественных мероприятий с участием родителей, общественности, посвященных государственным праздникам Российской Федерации, Республики Хакасия, а также в местные и общешкольные мероприятия, праздники, такие как традиционные праздники начала и окончания учебного года, акта вручения аттестатов выпускникам образовательных учреждений.

Педагогическая работа с государственной символикой основывается, прежде всего, на учете возрастных особенностей детей, а также на понимании роли различных условных образных обозначений в воспитании и обучении детей и молодежи.

У старших дошкольников и младших школьников представления о государственных символах России и Хакасии начинают формироваться преимущественно с приобщения детей к чтению литературы по символам Отечества как одному из наиболее действенных средств воспитания юного гражданина. Педагогам необходимо подчеркивать, что каждый шаг в гражданском становлении детей отмечен встречей с государственными символами нашей Родины. Ребенку необходимо продемонстрировать эти символы, которые обозначены на паспорте гражданина России, свидетельстве о рождении, на денежных знаках, почтовых марках, открытках, значках. Организовать коллективные прослушивания гимна Российской Федерации, гимна Республики Хакасия. Проводить беседы о гимне как одном из важнейших государственных символах России, истории его создания. С помощью педагога дети определяют характер музыки гимна как величавой, торжественной. Педагог предлагает детям прослушать гимн стоя, как это принято при его официальном исполнении в обществе.

Начиная воспитания патриотических чувств через геральдические символы с раннего детского возраста, неминуемо развивает уважение к своему государству. В этом возрасте ребенок эмоционально отзывчив, у него закладываются многие нравственные качества, позволяющие душе звучать в такт с совестью. С этого возраста воспитатели должны исповедовать взгляды Герберта Спенсера. Он предупреждал, что дороги не те знания, которые откладываются в мозгу как жир, а те, которые превращаются в душевные мышцы. Именно «душевные мышцы» формируются на основе геральдических символов через урочную и внеурочную деятельность. Соединить воедино урок, как основную форму патриотического воспитания, с внеурочными формами задача педагога. Урок должен стать частью жизни детей, аккумулятором жизни.

На более высоком, разнообразном уровне работа с государственными символами продолжается с подростками на основной ступени образования в средней школе.

В образовательных учреждениях продумываются циклы бесед, посвященных истории возникновения флага и герба Российской Федерации, флага и герба Республики Хакасия в составе Российской Федерации, текста и музыки гимна Российской Федерации. Разбирается сам текст гимна, проводится его анализ. В процессе анализа происходит воспитание уважение к языку, который наполнен духовным содержанием. Священная, Держава, любимая, воля, слава, достоянье и другие слова комментируются самими учащимися, по ним проводятся сообщения, рисуется их цветовая гамма. Гимн заучивается наизусть. Дети могут петь его на урок музыки, во внеурочных делах в одноголосном и многоголосном исполнении.

Пониманию роли государственных символов России, их исторической преемственности способствует участие школьников в краеведческой деятельности, региональных и местных краеведческих программах, туристско-краеведческом движении учащихся Российской Федерации «Отечество», Всероссийской акции «Я – гражданин России», работе музеев в образовательных учреждениях. В настоящее время в нашей республике 47 школьных музеев, которые средствами музейной педагогики вкладывают в души наших детей великое чувство к родному краю и Отечеству. В военно-патриотических клубах проходят патриотическу