Реферат: Тема Введение в общую психологию Тестовые задания

Сборник заданий по психологии и педагогике.

Психология Тема 1. Введение в общую психологию Тестовые задания. Задание 1.Выберите наиболее полные и правильные суждения и прокомментируйте Ваш выбор:
Психология – наука, изучающая основные закономерности поведения человека и животных, как отражающие объективную реальность;

Психология – наука, занимающаяся изучением переживаний и психических состояний. которые устанавливаются посредством интроспекции;

Психология - наука изучающая закономерности развития и функционирования психики, как определенной реальности;

Психология – отрасль естественного знания, занимающаяся исследованием развития и функционирования нервной системы;
Задание 2. Дайте определение предмета научного исследования. Выберите наиболее полные и правильные суждения и прокомментируйте Ваш выбор:
Предмет психологии – исследование закономерностей функционирования психики как определенной реальности;

Предмет психологии – исследование поведения человека, реализующее и отражающее закономерности определенной реальности;

Предмет психологии – изучение переживаний и психических состояний, которые устанавливаются посредством интроспекции;

Предмет психологии – изучение и описание различных эмоциональных состояний человека, как отражающих закономерности объективной реальности;
Задание 3. . Дайте определение объекта научного исследования. Выберите правильное суждение и прокомментируйте Ваш выбор:
Объект психологического исследования – человек;

Объект психологического исследования – человек и животные;

Объект психологического исследования – животные;



Задание 4. С точки зрения психологии человека от животного отличает наличие следующей особенности:
Психики;

Речи;

Сознания;

Индивидуальности;
Задание 5. Самое существенное свойство психики это:
Эмоции;

Индивидуальность;

Отражение;

Чувства;
Задание 6. Прокомментируйте следующие суждения:
На данном этапе развития психология не является наукой, т.к. эта область знания сегодня мало формализована, не имеет фундаментальных законов и имеет очень условную прогностическую функцию;

Психология должна заниматься тем, что можно реально наблюдать – т.е. поведением.

При изучении психических явлений следует обращать внимание только на то, что самоанализу – т.е. только на осознаваемое;

При изучении психических явлений всегда следует обращать внимание на материальные причины, их вызвавшие;
Задание 7. Выберите правильный вариант ответа:
Бихевиоризм: а) опирался на схему «S-R»; б) превратил психологию в психологию без психики; в) ввел понятие научения; г) заложил идеи программированного обучения; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

психоанализ: а) опирался на практику лечения неврозов; б) сделал предметом рассмотрения бессознательные явления; в) ввел в психологию метод свободных ассоциаций; г) утверждал, что психическая жизнь человека подчинена дихотомии принципов удовольствия и реальности; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

Гештальтпсихология: а) сделала предметом психологии образы восприятия; б) определила гештальт как форму, структуру, целостную конфигурацию; в)ввела в психологию идею инсайта; г) определила гештальты как элементы сознания; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

Гуманистическая психология: а) ориентирована на расцвет всех потенциальных возможностей человека; б) сделала целью воспитания личностный рост; в) отводит главную роль индивидуальному опыту; г) опирается на учение богословов; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

Психология деятельности: а) сделала предметом исследования поведенческий акт; б) ввела понятие установки в) сделала предметом рассмотрения деятельность как вид появления психической активности; г) занимается проблемами адаптации и социализации; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
Задание 8. Сравните понятия по предложенному образцу:


А) 1- психика, 2- сознание; Б) 1- сознание, 2 – отражение; В) 1-психика, 2- сознание; Задание 9. Выберите правильный вариант ответа:
Недостатком метода интервьюирования является: а) структурированность; б) гало-эффект; в) неструктурированность; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.

К ситуативному тестированию относятся: а) анкетирование; б) опросники типа «карандаш-бумага»; проективные тесты; в) имитация реальных условий жизни; г) наблюдение; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

Надежность личностных опросников это: а) близкие показатели для одного и того же человека; б) измерение тестом именно заявленного параметра; в) обоснование нужного числа опытов для достижения правильного результата; г) определение необходимого числа опытов; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

Валидность личностных опросников это: а) близкие показатели для одного и того же человека; б) измерение тестом именно заявленного параметра; в) обоснование нужного числа опытов для достижения правильного результата; г) определение необходимого числа опытов; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
^ Задание10. Выберите правильные варианты ответа:
Психоаналитик: а) помогает преодолеть легкие психоэмоциональные нарушения с помощью психоанализа; б) занимается диагностикой и коррекцией неуспеваемости в школе; в) ставит медицинские диагнозы; г) может не знать психологической теории; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

Психиатр: а) помогает преодолеть легкие психоэмоциональные нарушения с помощью психоанализа; б) занимается диагностикой и коррекцией неуспеваемости в школе; в) ставит медицинские диагнозы; г) может не знать психологической теории; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

Клинический психолог: а) выполняет те же функции, что и психиатр; б) использует групповые формы работы; в) выполняет только психотерапевтические функции; г) может не знать психологической теории; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
^ Тема 2. История психологических учений Тестовые задания. Задание 1. Заполните пропуски в утверждениях:
Древних мыслителей, рассматривавших вопросы души, условно можно разделить на два направления: одухотворявших мироздание - …………… и оживлявших - ……………..

Во времена античности предметом психологического рассмотрения считали ……….

Сознание стало предметом психологического рассмотрения в эпоху ……….

Сегодня наиболее крупные течения психологии рассматривают в качестве ее предмета психику и …………

В 1879 г. в Лейпциге Вильгельм Вундт открыл первую психологическую лабораторию, которая занималась исследованием простейших структур осознаваемого внутреннего опыта, таким образом было основано направление психологии, получившее название ……….

В 1881 г. Уильям Джеймс в США начал исследовать различные функциональные состояния психики, которые позволили бы выработать различные формы поведения. Так было основано направление психологии, получившее название ………..

Джон Уотсон утверждал, что психология должна рассматривать те явления, которые доступны наблюдению, и предложил отказаться от психики в качестве предмета психологического исследования. Это направление получило название ………..

Зигмунд Фрейд утверждал, что предметом психологического исследования должно стать выявление неосознаваемых мотивов поведения человека. Таким образом было создано направление, получившее название ……….

Курт Левин настаивал на неделимости психических явлений, утверждая, что предметом психологического рассмотрения должна стать психическая жизнь человека в комплексе – это направление получило название………….

Абрахам Маслоу утверждал, что задачей развития личности является реализация творческого потенциала, к которой стремится, по его мнению, каждый человек, но достигают этого состояния, названного им самоактуализацией немногие, так как для этого необходимы определенные условия, это направление психологии было названо …………

Выготский утверждал, что предметом психологического рассмотрения должна стать деятельность, так как, по его мнению, психику можно наблюдать только в процессе деятельности, эти явления взаимозависимы и невозможны друг без друга. Он принадлежал к направлению психологии, названному ……………..



^ Задание 2. Выберите правильный ответ из предложенных:
Античные философы, говоря о душе, считали, что она:

Материальна

Нематериальна

Смертна

Бессмертна

Какой античный философ, представляя душу, состоящей из атомов, представлял ее в виде трех отделов, расположенных в голове, груди и печени?

Демокрит

Пифагор

Платон

Аристотель




Какой античный философ придерживался мнения о бессмертии и переселении

душ?


Демокрит

Пифагор

Платон

Аристотель


4. Какой античный философ говорил о неделимости души и тела, наделял

душой только «естественные» тела и утверждал, что душа смертна, за

исключением одной ее части – разума?

Демокрит

Пифагор

Платон

Аристотель




Какой античный философ делил душу на две части – рациональную и

иррациональную?

Демокрит

Пифагор

Платон

Аристотель

Какого религиозного философа можно назвать предтечей психоанализа, но без

психоаналитика, так как он видел источник психологических знаний в самонаблю-

дении?

Блаженный Августин

Фома Аквинский

Леонардо да Винчи




Какой религиозный философ придерживался мнения о том, что душа нематериальна, неуничтожима, бессмертна, и выделял три ее составляющие: разумную, вегетативную и сенситивную?

Демокрит

Блаженный Августин

Фома Аквинский

Аристотель




Какой философ эпохи Нового времени разделил психические и физиологические процессы, видел источником психологических знаний самонаблюдение, а привлечение души в психологию излишним?

Френсис Бэкон

Рене Декарт

Джон Локк

Готфрид Лейбниц


8. Какой философ эпохи Нового времени видел опыт источником духовной жизни человека, и опыт же, по его мнению, порождал идеи, которые и лежат в основе сознания?

Френсис Бэкон

Рене Декарт

Джон Локк

Готфрид Лейбниц




Какой ученый эпохи Нового времени впервые заявил, что в психике человека есть явления, недоступные самоанализу?

Френсис Бэкон

Рене Декарт

Джон Локк

Готфрид Лейбниц


^ Задание 3. Проанализируйте отрывки:
«…надлежит в отношении каждого существа исследовать, какая у него душа, например, какова она у растения, человека, зверя. Ведь без растительной способности не может существовать ощущающая. Между тем, у растений растительная способность имеется раздельно от ощущающего начала. … Наконец, некоторые живые существа в самом незначительном числе одарены способностью логического мышления и рассудком. Ибо, что касается тех смертных существ, которым свойственно логическое начало, то у них имеются также все остальные способности, а из тех, кто одарен одной из этих способностей, не всякий обладает логической силой, наоборот – у некоторых отсутствует даже воображение, другие же живут только им одним. Что касается теоретического разума, то его надо исследовать особо. Таким образом, ясно, что исследование каждой отдельной способности души является наиболее подобающим рассмотрением души в целом.» Аристотель

«Всякая душа ведает всем неодушевленным, распространяется же она по всему небу, принимая порой разные образы. Будучи совершенной и окрыленной, она парит в вышине и правит миром, если же она теряет крылья, то носится, пока не натолкнется на что-нибудь твердое – тогда она вселяется туда, получив земное тело… А что зовется живым существом, - все вместе, то есть сопряжение души и тела, получило прозвание смертного… Что касается главнейшего вида нашей души, то ее должно мыслить себе как демона, приставленного к каждому из нас богом; Это тот вид который… обитает на вершине нашего тела и устремляет нас от земли к родному небу как небесное, а не земное порождение.» Платон

«От чего мы получаем добро, от того же самого мы можем получить и зло, а также средство избежать зла. Так, например, глубокая вода полезна во многих отношениях, но, с другой стороны, она вредна, так как есть опасность утонуть в ней. Вместе с тем найдено средство избегнуть этой опасности, средство обучения плаванию.» Демокрит

«Мне стало ясно, что только доброе может стать хуже. Если бы это было абсолютное добро или вовсе бы не было добром, то оно не могло бы стать хуже. Абсолютное добро не может стать хуже, а в том, в чем вовсе нет добра, нечему стать хуже. Ухудшение наносит вред; Если бы оно не уменьшало доброго, оно бы вреда не наносило. И так или ухудшение не наносит вреда – чего быть не может, - или – это совершенно ясно – все ухудшающееся лишается доброго. Если оно совсем лишится доброго, оно вообще перестанет быть. Если же останется и не сможет более ухудшиться, то станет лучше, ибо пребудет неухудшающимся. Не чудовищно ли, однако, утверждать, что при полной потере доброго оно станет лучше? Если, следовательно, оно вовсе лишится доброго, то его вообще и не будет; Значит, пока оно существует, оно доброе, и, следовательно, все что есть – есть доброе, а то зло, о происхождении которого я спрашивал, не есть субстанция; Будь оно субстанцией, оно было бы добром, или субстанцией, не подверженной ухудшению вовсе, т.е. великой и доброй. Или же субстанцией, подверженной ухудшению, что было бы невозможно, не будь в ней доброго.» Блаженный Августин.

«Под словом мышление я понимаю все то, что совершается в нас осознанно, поскольку мы это понимаем. Таким образом, не только понимать, хотеть, воображать, но также и чувствовать есть то же самое, что мыслить… Если я буду разуметь само чувство или осознание зрения или ходьбы, то, поскольку в этом случае они будут сопряжены с мыслью, коя одна только чувствует или осознает, что она видит или ходит, заключение мое окажется вполне верным… Та сила, посредством которой мы, собственно и познаем вещи, является чисто духовной и отличается от тела в целом не менее, чем кровь от кости или рука от глаза.» Рене Декарт.

«Все, что ум замечает в себе и что есть непосредственный объект восприятия, мышления или понимания, я называю «идеею»; Способность, вызывающую в нашем уме какую-нибудь идею, я называю «качеством» предмета, в котором эта способность находится. Так, снежный ком способен порождать в нас идеи белого, холодного и круглого. Поэтому силы, вызывающие эти идеи в нас, поскольку они находятся в снежном коме, я называю «качествами», а поскольку они суть ощущения или восприятия в нашем разуме, я называю их «идеями».Если я говорю иногда об идеях, как бы находящихся в самих вещах, я понимаю под ними те качества предметов, которые вызывают в нас идеи.» Джон Локк.

«Психоанализ относится к психиатрии приблизительно как гистология к анатомии: одна изучает внешние формы органов, другая – их строение из тканей и элементарных частичек. Противоречие между этими двумя видами изучения, одно из которых продолжает другое, просто трудно себе представить. Вы знаете, что сегодня анатомия считается основой научной медицины, но было время, когда вскрывать человеческие трупы для того, чтобы познакомиться с внутренним строением тела, было так же запрещено, как сегодня кажется предосудительным заниматься психоанализом, чтобы узнать о внутреннем механизме душевной жизни. И может быть, в недалеком будущем мы поймем, что глубоко научная психиатрия не возможна без хорошего знания глубоко лежащих, бессознательных процессов в душевной жизни.» З. Фрейд.
^ Тема 3.Нейропсихология Тестовые задания.


Задание 1. Заполните пропуски в утверждениях:
…. – это рецепторная область нейрона.

Нервные импульсы распространяются по …. к ….

Место взаимодействия двух нейронов это - ….

Соматическая и автономная ветви являются частью …… нервной системы.

Простейшая реакция организма на внешний раздражитель это - …..

Парасимпатическая ветвь нервной системы наиболее активна …….

Активность нейронов регулируют …..

…… - это волокна. соединяющие полушария головного мозга

Три основных отдела головного мозга это - ……. или …. и …… и …….



Задание2. Выберите правильный вариант ответа из предложенных: 1. Какой способ исследования головного мозга, больше всего похож по способу действия на черепно-мозговую травму:
электроэнцефалограмма;

глубинная лезия;

позитронно-эмиссионная томография;

2. Зрительная область расположена:

в лобной доле головного мозга;

в височной доле головного мозга;

в теменной доле головного мозга;

в затылочной доле головного мозга;


3. Область головного мозга, анализирующая речь, расположена :

в лобной доле головного мозга;

в височной доле головного мозга;

в теменной доле головного мозга;

в затылочной доле головного мозга;


4. Область головного мозга, отвечающая за навыки в написании, расположена :

в лобной доле головного мозга;

в височной доле головного мозга;

в теменной доле головного мозга;

в затылочной доле головного мозга;


5. Область головного мозга, отвечающая за слух, расположена :

в лобной доле головного мозга;

в височной доле головного мозга;

в теменной доле головного мозга;

в затылочной доле головного мозга;


6. Область головного мозга, отвечающая за навыки ориентации и видение в пространстве, расположена :

в коре головного мозга;

в правом полушарии головного мозга;

в левом полушарии головного мозга;

в мозолистом теле

7. Эндокринной системой управляет:

гипофиз

гипоталамус

таламус

кора головного мозга



Задание 3. Охарактеризуйте заболевания и скажите, чем они вызываются:
акромегалия

гипофизарный гигантизм

гипофизарный карлик

аллергическая реакция

афазия

агнозия



Задание 4. Ответьте на следующие вопросы и прокомментируйте ответы:
какое воздействие на организм окажет лекарство, блокирующее перемещение нейротрансмиттеров через синапс?

Почему большая часть клеток головного мозга не замещается после повреждения, как в других частях организма?

Если бы Вам было необходимо увеличить площадь поверхности коры головного мозга, как бы Вы поступили? А что делает в этом случае природа?

Назовите преимущества и недостатки операции по расщеплению головного мозга.

Если бы ваш мозг перенесли в другое тело, что бы Вы считали своим?

Можно ли сказать, что сознание находится в определенной части мозга?



Задание 5. Сравните понятия по предложенному образцу:


А) 1- психика, 2- душа; Б) 1- психика, 2 – нервная система; В) 1-психика, 2- мозг;
Г) 1 – нерв, 2 – нейрон; Д) 1 - ЦНС, 2 – ПНС; Е) 1 – ПНС, 2 – вегетативная НС;
Задание 6. Сформулируйте аргументы «за» и «против» в отношении приведенных отрывков.
Если поставить вопрос, что же такое мышление и сознание, откуда они берутся, то мы увидим, что они – продукты человеческого мозга…

Ощущение, мысль, сознание есть высший продукт особым образом организованной материи, есть функция мозга, вторичное отражение внешнего мира.

Наш мозг не есть обиталище, седалище, созидатель, не есть инструмент или орган, носитель или субстрат мышления.

Мысли находятся с мозгом в таком же соотношении, как желчь к печени.

(по Е.Е. Сапоговой)
Тема 4. Психика и ее биологические основы Тестовые задания. Задание 1. Ответьте на следующие вопросы и обоснуйте свой ответ.
Какие ощущения Вы испытываете в настоящий момент?

Что произошло бы, если бы отсутствовала редукция?

Как изменилась бы картина наших ощущений, если бы абсолютные пороги увеличились?

Каким признаком, важным с точки зрения выживания, обоняние и слух отличаются от зрения? Какими теориями в настоящее время объясняют действие выше перечисленных анализаторов?

С точки зрения выживания для человека важна высокая вкусовая чувствительность к определенным раздражителям. Каким именно? Какими теориями в настоящее время объясняют действие вкусовых анализаторов?

Является ли восприятие суммой отдельных ощущений?

Какими теориями в настоящее время объясняют эмоциональное восприятие и возникновение чувств? Почему сильные эмоции могут вызвать обморок или даже смерь от страха? ( с точки зрения функционирования вегетативной нервной системы)

В чем состоит проблема внимания с психологической точки зрения? Назовите причины внимания. В чем Вы видите разницу между чувствами и эмоциями?

Опишите эксперимент Мак-Гинниса (распознавание эмоционально окрашенных сигналов) и назовите его основные преимущества и недостатки.

Охарактеризуйте основные виды соместетических ощущений.

Какие явления изучает парапсихология? Есть ли на данный момент доказательства реальности этих явлений?

Можно ли сказать, что человек, часто проявляющий аффект, невоспитан?



^ Задание 2. Заполните пропуски в утверждениях:
Сенсорные рецепторы – это биологические ……… , или устройства, превращающие один вид энергии в другой.

Характеристики энергии, поступающей на сенсорные рецепторы, передаются в головной мозг после следующих процессов ……………., и…………, и ………..

Минимально необходимый уровень стимуляции сенсорного рецептора это ………

Самый яркий цвет для палочек ………..

Самый яркий цвет для палочек ……………..

Зависимость восприятия от психической жизни человека ………

Особенности восприятия ………………

Ошибочное восприятие …………

Восприятие без ощущения ……………

Положительные эмоции генерируются преимущественно в ………… полушарии ГМ

Отрицательные эмоции генерируются преимущественно в …………….полушарии ГМ

Слабовыраженное, но достаточно устойчивое эмоциональное состояние, причина которого часто неясна, это ……………

Представления бывают …………… и ……………..

Функция эмоций, отвечающая за воздействие на других людей, называется……….

Функция эмоций, отвечающая за усиление двигательной активности, называется……..

Функция эмоций, отвечающая за отношение к окружающей реальности, называется ………

Функция эмоций, отвечающая за деятельность сенсорных анализаторов, называется……..

Функция эмоций, отвечающая за обобщенную и не всегда обоснованную оценку других людей и событий, называется ………….

Эмоции - … отражение в форме переживаний … и … процесса и результатов практической деятельности.

Согласно теории Джеймса-Ланге, первопричинами возникновения эмоциональных состояний являются ………….. изменения, происходящие в организме.

Теория Кеннона-Барда утверждает, что эмоциональные переживания и соответствующие им … … …….. порождаются …..

Чувства отличаются от эмоций силой проявления и ……….

Высшие чувства подразделяют на нравственные и ……



Задание 3. Охарактеризуйте следующие расстройства функционирования сенсорных анализаторов. В чем они выражаются? Чем они могут быть вызваны? Могут ли они подвергаться корректировке и если да, то какой?
Миопия

Гиперопия

Пресбиопия

Астигматизм

Цветовая слепота

Цветовая слабость (дальтонизм)

Ночная слепота

Глухота проводимости

Нервная глухота

Аносмия



^ Задание 4. Прокомментируйте приведенный отрывок. Что первично в познавательной деятельности человека: ощущение или восприятие?
В ходе повторяющегося всматривания в предмет происходит истолкование увиденного. Оно основывается на вычленении определенных частей и сегментов предмета, на таком сопоставлении этих частей и элементов, которое позволяет увидеть, «что» является главным и определяющим в предмете. В ходе такого сопоставления частей между собой отдельно и в группе, сопоставления их с целым происходит выявление соотношений между ними, усмотрение назначения предмета, раскрытие его существенных свойств. При таком рассмотрении некоторые отдельные стороны или качества предмета делаются для нас «ориентирами», которые позволяют лучше всего понять и поэтому по-настоящему увидеть, что такое находится перед нами. (П.М. Якобсон)

^ Задание 5. Попробуйте доказательно обосновать, что:
Иллюзии восприятия не могут служить аргументом в пользу непозанаваемости мира;

Восприятие человека не является зеркальной копией того, что существует вне его;

Восприятие человека субъективно;

Образы восприятия одного человека непосредственно недоступны сознанию другого;

Одного восприятия недостаточно для адекватного отражения действительности;

Процессы восприятия имеют своей физиологической основой деятельность мозга;



^ Задание 6. Верны ли следующие утверждения? Ответ обоснуйте. Функции рецепторов зависят от уровня развития мозга.
Адаптация состоит в том, что мы быстро перестаем замечать тиканье часов.

Физиологический порог ощущений определен генетически.

Мозг испытывает информационную перегрузку, если он не может осуществить выбор среди большого количества сигналов.

У каждого биологического вида свое восприятие действительности, создаваемое специфическими ощущениями.

Интуиция основана на подпороговых ощущениях.



^ Задание 7. Сравните понятия по предложенному образцу:


А) 1- психика, 2- ощущение; Б) 1- ощущение, 2 – отражение; В) 1-ощущение, 2- восприятие; Г) 1- адаптация, 2- ощущение; Д) 1- ощущение, 2 – боль; Е) 1-представление, 2- восприятие; Ж) 1- эмоции, 2- чувства; З) 1- настроение, 2 – эмоции; И) 1-ощущения, 2 – эмоции; ^ Задание 8. Обобщите смысл приведенных высказываний. Определите, что общего и различного в эмоциях и чувствах.
Эмоции – это есть работа инстинкта, а чувства – горечь, печаль и т.д. – это уже статья другая, это связано с затруднением деятельности больших полушарий… Чувства связаны с самым верхним отделом, и все они привязаны ко второй сигнальной системе. (И.П. Павлов)

Чувства сложнее эмоций, поскольку испытывают на себе влияние не только и не столько психофизиологических процессов, сколько всей совокупности индивидуальных особенностей личности, ее жизненного опыта, мировоззрения и ее социальных отношений. (Б.Д. Парыгин)

Эмоции отражают не предметы и явления реального мира, а объективные отношения, в которых эти предметы и явления находятся к нуждам организма. Эмоции, не являясь еще формой познания, вызывают не образ предмета или явления, а переживание. (К.К. Платонов).
^ Задание 9. Проанализируйте следующие утверждения. Оцените их правильность с точки зрения современных представлений об эмоциях.
Чувства и эмоции человека имеют животное происхождение, и по мере развития психики они будут исчезать.

Человеку грустно, потому что он плачет, а не наоборот.

Одни и те же физиологические сдвиги могут сопровождать несколько различных эмоций.

Чувства непередаваемы языком слов и движений.

Без эмоций невозможны познание и деятельность.

Разум всегда способен взять верх над эмоциями.

Эмоциональная жизнь человека в корне отличается от эмоций животных.

Эмоции являются источником силы для нервных клеток коры больших полушарий, выполняя роль своеобразного аккумулятора нервной энергии.

Задание 10. Ответьте на вопросы психологии восприятия.

Верно ли, что лучше один раз увидеть, чем семь раз услышать?

Почему в аэропорту, когда вы ждете прибытия определенного самолета, объявление по радио звучит так: «Самолет, прибывающий рейсом (что-то неразборчиво), опаздывает на (опять неразборчиво) минут» - самые нужные слова расслышать не удается?

Мог ли Тарзан научиться читать, рассматривая книги в хижине родителей?

Почему в детстве время субъективно течет медленнее, чем в зрелом возрасте и старости?

Почему на детских утренниках часто можно услышать «порою волк, сердитый волк, с лисою пробегал» вместо «рысцою пробегал»; а вместо «мороз снежком укутывал» - «мороз мешком укутывал»?

Почему болевых рецепторов в 10 раз больше на пальцах, чем на ладонях?

Задание 11. С точки зрения современной психологии прокомментируйте высказывания:

«Наша жизнь есть то, что мы думаем о ней» Марк Аврелий.

«Человек страдает не столько от того, что происходит, столько от того, как он оценивает происходящее» Мишель Монтень.

«Страшно не то, что вас обманули или обокрали, страшно, если вы постоянно помните об этом» Конфуций.

«Я был убит горем, потому что у меня не было туфель, до тех пор, пока не встретил человека, у которого не было ног» Гарольд Абботт.

«Когда мы наслаждаемся отдыхом и, кажется должны чувствовать себя счастливыми, нас подстерегает дьявол беспокойства. Ведь именно в эти минуты мы задумываемся о том, чего не достигли в жизни, что топчемся на месте, становимся лысыми, некрасивыми и т.д.» Дейл Карнеги.



^ Тема 5. Психология здоровья. Тестовые задания. Задание 1. Заполните пропуски в утверждениях:
Положительный стресс называется ……………

Отрицательный стресс называется …….

Выделяют следующие три категории признаков стресса……..

В качестве борьбы со стрессом применяют две основные стратегии ……..

Выделяют два основных источника стресса ……

Фрустрацию, по источнику ее возникновения, делят на две категории ……….

В качестве реакции на фрустрацию чаще всего называют агрессию и …………

Конфликт, в котором сталкиваются две положительные альтернативы, это………..

Конфликт, в котором сталкиваются две отрицательные альтернативы, это………..

Конфликт, характерный амбивалентностью чувств, это………..

В жизни чаще всего встречаются …………………. конфликты.

При столкновении с угрожающей с точки зрения психики ситуацией, человек реализует стереотипные стратегии поведения, которые называются механизмами ………….

Если в жизни человека много стрессовых факторов, то увеличивается вероятность возникновения ………………… заболеваний.

Серия реакций организма на продолжительный стресс называется ……………

Циркадные ритмы это ритмы чередования …………



^ Задание 2. Ответьте на вопросы и обоснуйте свой ответ.
Чем занимается психология здоровья? К каким наукам Вы склонны отнести психологию здоровья - к гуманитарным или в естественным?

Что такое иные состояния сознания, чем они характеризуются?

Можно ли сказать, что во сне восприимчивость отсутствует?

Можно ли сказать, что для различных людей и для людей различного возраста ритмы сна-бодрствования примерно одинаковы?

Можно ли сказать, что все люди одинаково реагируют на депривацию сна? Чем вызывается соннодепривационный психоз? Что характерно для этого состояния?

Что такое реактивная задержка? Когда она возникает и как ее преодолеть?

Какие фазы сна Вы знаете? Чем моделируется их продолжительность? Какие расстройства сна Вам известны? В каких фазах они реализуются?

Как бы Вы охарактеризовали состояние гипноза?

Можно ли сказать, что стресс всегда вреден? В каких случаях возникают стрессы? Каким они бывают, что характерно для этого состояния, какие способы борьбы со стрессом Вы знаете?

Можно ли сказать, что конфликт всегда негативен? Какие типы конфликтов Вы знаете? Каковы основные стратегии конфликтного поведения? Перечислите основные механизмы психологической защиты.

Какие основные классы психоделических веществ Вы знаете? Чем характерны иные состояния сознания, вызванные различными видами психоделиков?

Связаны ли, на Ваш взгляд, иные состояния сознания с творчеством и как?


Задание 3. Прокомментируйте отрывки. Что вам известно о состоянии сна?

Как мы уже увидели, научные теории сновидений не рассматривают проблемы толкования последних, ибо сновидение не является для них вообще душевным актом, а лишь соматическим процессом. Иначе обстоит дело почти всегда с воззрениями на сновидение у широкой публики. Последняя считает своим правом быть непоследовательной и, хотя и признает, что сновидение непонятно и абсурдно, однако не может решиться отрицать какое бы то ни было значение за сновидениями. Руководимая неясным предчувствием, она все же предполагает, что сновидение имеет определенный смысл, быть может, и скрытый, и заменяющий собою другой мыслительный процесс и что речь идет лишь о необходимости правильно раскрыть эту замену, чтобы понять скрытое значение сновидения. (Зигмунд Фрейд)

Встречаются сообщения о еще более любопытном типе сна, который Ван Иден назвал люцидным. Подобные сны обладают необычным качеством: спящий будто «пробуждается» от обычного сна и внезапно ощущает себя в состоянии нормального бодрствующего сознания, при этом он знает, что лежит в постели и спит, но мир сна в котором он находится, совершенно реален. С какой конкретно фазой сна связать люцидный сон – неизвестно. Существуют редкие ссылки на способы обучения и достижения подобного типа сна – например, при помощи йоги сна. (Чарльз Тарт)



Задание 4. Оцените следующие фрагменты. Какие психологические закономерности в них проявляются? Видите ли Вы сейчас какие-либо синтетические химические вещества, которые применяются без достаточного апробирования и могут, по Вашему мнению, спровоцировать «кокаиновый скандал» в ближайшем будущем?



Мнение об опасности марихуаны по сути преувеличено, и серьезные юридические взыскания, налагаемые на случайного пользователя или хранителя наркотиков, слабо учитывают социальную перспективу. Долгое время считалось, что марихуана подталкивает людей к совершению сексуальных насилий и других антисоциальных действий, для подтверждения этого свидетельств недостаточно. Толерантность и физическая зависимость не развиваются, и не возникает синдрома абстиненции. (ООН 1963г.)

Комиссия по наркотикам осознает большую опасность марихуаны вследствие нанесения ею определенного ущерба умственным способностям и факта, что ее продолжительное употребление прямо приводит в психиатрическую лечебницу. (ООН 1985г.)
^ Задание 5. Прокомментируйте приведенные отрывки. Какова современная точка зрения на гипноз.?
Сергей Рахманинов, талантливый русский композитор, пианист и дирижер, в возрасте 21 года впал в глубокую депрессию, после того как публика плохо приняла его первый фортепьянный концерт. И никакой успех впоследствии в качестве пианиста или дирижера не мог восстановить бодрости его духа. Его друзья настояли на посещении им специалиста в области гипнотического лечения. Рахманинов продолжал лечение в течение трех месяцев и использование гипноза дало значительный эффект. (Стенли Криппнер)

После наведения гипнотического транса экспериментатор внушил профессору математики, что тот сумеет решить несколько задач с большей точностью и скоростью, чем обычно. Испытуемый за 20 минут выполнил задание, на которое в обычной ситуации ему потребовалось бы около 2 часов. После эксперимента математик сообщил, что с удовольствием выполнял вычисления и чувствовал как при расчетах использовал свой бессознательный ум гораздо активнее, чем обычно.(Чарлз Тарт)

Задание 6. Прокомментируйте отрывки с точки зрения психологии здоровья. Что Вам известно о методах борьбы со стрессом?

«Наша оценка происходящего полностью зависит от на самих. Вы спросите, как я смею требовать от вас, когда ваши нервы напряжены и кажется вот-вот взорвутся, изменить образ мышления с помощью волевых усилий? Да, я настаиваю именно на этом! Если вы опечалены, прежде всего улыбнитесь широко, весело и от всей души, расправьте плечи, а потом попробуйте спеть куплет из какой-нибудь в