Реферат: Задачи формирование необходимого уровня речевых умений и способностей развитие коммуникативной компетентности

Содержание программных областей


Цели и задачи программных областей

«Язык и социальные навыки»

ГОСО

Цели





Развитие речи

Ознакомление с детской художественной литературой



Язык и социальные навыки


Развитие языка и коммуникативных способностей, развитие чувства языка.

Развитие жизненных навыков и умений, необходимых в личной жизни, в семье, в детском сообществе.




«Язык и социальные навыки»

Задачи


формирование необходимого уровня речевых умений и способностей


развитие коммуникативной компетентности


развитие и формирование социальных навыков


Развитие основных языковых способностей (научить их правильно и свободно говорить на родном языке)

формирование интереса к художественной литературе.




развитие связной речи




развитие умений общаться с детьми и взрослыми




формирование и развитие социальной компетентности

формирование и развитие жизненных основных навыков, необходимых для жизни в обществе.




Язык и социальные навыки






«Здоровье и безопасность»




Охрана здоровья и физическое развитие ребенка

Развитие детей в игровой деятельности



Здоровье и безопасность


Цели

Охрана и укрепление здоровья

Развитие и формирование у детей понимания значения в жизни собственных возможностей и их правильного использования для сохранения и укрепления здоровья




«Здоровье и безопасность»



Здоровье и безопасность

Задачи


развитие и формирование жизненных навыков и умений ЗОЖ; развитие гигиенической культуры

воспитание и развитие у детей интереса к активному участию в физических упражнениях, играх и спортивных мероприятиях; развитие двигательной культуры


развитие и обучение детей навыкам безопасного поведения в жизненных различных ситуациях, связанных как с действиями людей, так и с природными явлениями



«Познание»




«Познание»

Познание



Задачи




«Творческое выражение»

ГОСО


Творческое выражение

формирование и развитие интереса к эстетической стороне действительности, эстетического вкуса



«Творческое выражение»

Творческое выражение



Задачи





развитие любознательности, интереса и стремления у детей к исследованию звуков, форм и движений в природе и окружающей среде, в различных произведениях искусства;

развитие эмоциональной отзывчивости, накопление сенсорного опыта, обогащение чувственных впечатлений;

формирование и развитие умений видеть, слушать и ценить прекрасное в природе, окружающей среде, в произведениях искусства;

знакомство с произведениями искусства мировой и национальной культуры, приобщение к культурным ценностям;

развитие у детей способностей видеть в окружающих явлениях, предметах, живых существах внутреннюю жизнь и уметь передать ее различными способами;

формирование и развитие у детей устойчивых желаний и стремлений к участию в таких видах деятельности, как музыкальная, изобразительная, театрализованная.






Путешествие в страну чудес

Тематическое планирование

І – раздел

«Давай знакомиться, друг»

Предлагаемое детям «Путешествие в страну чудес» состоит из 4 разделов.

І раздел называется «Давай знакомиться, друг» и включает в себя следующие темы:

«Дом радости и любви».

«Мир знаний»

«Мир цветов»

«В общении с природой»

«Моя семья»

«Щедрая осень»

«В гостях у природы»

«Цвети мой, Казахстан»

«Хлеб всему голова».


II –раздел

Природа – наш дом

ІІ раздел «Природа – наш дом» включает в себя следующие темы:

«Домашние животные»,

«Домашние птицы»

«Дикие животные»

«Дикие птицы»

«Красная книга»

«Гордость моя – Казахстан»

«Здравствуй, Новый год!»



III – раздел

Хочу все знать

ІІІ раздел называется «Хочу все знать» и включает в себя следующие темы:

«Вещи которые нам помогают»

«Все профессии важны»

«Транспорт»

«Средства связи»

«Солнце, воздух, вода – наши лучшие друзья»

«Вода – источник жизни»

«Чистота залог здоровья»

«Подводный мир»

«Моя любимая мамочка»

«Жизнь предков – пример потомкам»

«Наурыз – начало года»

«Весенние цветы».



IV – раздел

Вершину одолеет идущий

IV – раздел «Вершину одолеет идущий» включает в себя следующие темы:

«В гостях у сказки»

«Небо и его загадки»

«Волшебные руки человека»

«Вместе дружная семья»

«Защитники Отечества»

«Путешествие в мир знаний».



Путешествие в страну чудес

Тематическое планирование

І – раздел

«Давай знакомиться, друг»

Сентябрь


№недели

Темы недели

№занятия

Произведения

I.


Дом радости и любви


1

2

3



«Теремок» рус. нар. сказка

«Самое главное»

рассказ М.Зощенко


II


Мир цветов


4

5

6

«Роза» турецкая сказка

«Одуванчик» фин.сказка

«Лилия» кит. сказка


III


В общении с природой


7


8


9



«Как человек с землей поспорил»

кубинская сказка

«Крот и штанишки»

чешская сказка

«Почему человек дружит с ласточкой»

каз. нар. сказка

IV

Моя семья


10

11

12

«Репка» рус. нар. сказка

«Ласточка и богомол»

каз. нар. сказка



Октябрь


№ недели

Темы недели

№ занятия

Произведения

V

Щедрая осень

13

14


15

«Спор овощей» сказка

«Три апельсина» итальянская сказка

«Два товарища»

рассказ Л.Толстого


VI

В гостях у природы

16

17

18

«Подсолнух» мексиканская сказка


VII

Цвети, мой Казахстан

19

20

21

«Мудрый старик» казахская легенда

VIII

Хлеб – всему голова

22

23


24

«Колобок»

рус.нар. сказка

«Солнце на ладони»

рассказ М.Аимбетова




II –раздел

Природа – наш дом

Ноябрь

№

недели


Темы недели

№ занятия

Произведения

I

Домашние животные

25


26


27

«Зимовье зверей»

рус. нар. сказка

«Про козленка, который умел считать до 10»

сказка А.Прейсена

«Бременские

музыканты»

сказка братьев Гримм

II

Домашние птицы

28


29


30

«Петух и павлин»

каз.нар.сказка

«Гадкий утенок»

сказка Г.Х.Андерсена


III

Дикие животные

31


32


33

«Три медведя»

рус. нар. сказка

«Волки» рассказ Д.Зуева

«Слоненок»

сказка Р.Киплинга

«Лисица»

рассказ А.Клыкова

«Бемби»

сказка Ф.Зальтена

IV

Дикие птицы

34


35


36

«Счастливый принц»

сказка О.Уайльда

«Соловей»

сказка Г.Х.Андерсена

«Птичка»

рассказ Л.Толстого

«Лечебница под сосной» рассказ В.Пескова



Декабрь


№

недели

Темы недели

№ занятия

Произведения

V

Как зимуют животные и птицы

37


38

39

«Проказы старухи

зимы»

сказка К.Ушинского

«Умная птичка» рассказ М.Зощенко

«Прячутся»

рассказ В.Бианки

VI

Красная книга

40

41

42

«Синяя птица»

сказка М.Метерлинка

«Черемуха»

рассказ Э.Шим

VII

Гордость моя - Казахстан

43


44


45

«Тыквенное семечко»

абхазская сказка

«Легенда о ласточке»

каз.нар.сказка

«Казахстан»

рассказ Г.Циферова

VIII

Здравствуй, Новый год!

46


47

«Мороз Иванович»

рус. нар. сказка

«Новогодняя елка в

лесу»

рассказ Г.Скребицкого, В.Чаплиной



^ III – раздел

Хочу все знать

Январь


№

недели

Темы недели

№ занятия

Произведения

I

Вещи, которые нам помогают

49


50

51

«Федорино горе»

сказка К.Чуковского

II

Все профессии важны

52


53

54

«Паук, муравей и ласточка»

сказка Ы.Алтынсарина

III

Транспорт

55


56


57

«Маленький Мук» сказка В.Гауфа

«Машины на нашей улице»

рассказ Е.Сегал, .Ильина

«Про малютку – автобус, который боялся темноты»

сказка Д.Биссета

«Кто пучины повелитель, грозный царь соленых вод» авторская сказка

IV

Средства связи

58

59

60


«Телефон»

сказка К.Чуковского



Февраль


№

недели

Темы недели

№ занятия

Произведения

V

Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья

61


62


63

«Ветер и солнце»

чеченская сказка

«Что случилось с

буквой П?»

сказка

«Солнце – светило,

ветер – ветрило»

сказка А.Дитрих и Г.Юрмана

«Под грибом»

сказка В.Сутеева


VI

Вода – источник жизни

64


65

66


«Главный смотритель всех вод»,

«Великан – водохлеб»

сказки А.Дитриха и Г.Юрмана


VII

Подводный мир

67

68

69

«Кто пучины повелитель»,

«Нефтяная рыбка» сказки А.Дитриха и Г.Юрмана

VIII

Чистота – залог здоровья

70

71


72


«Две неряхи»

рассказ Л.Кисилевой

«Цветик-семицветик» сказка В.Катаева



Март


№

недели

Темы недели

№ занятия

Произведения

IX

Моя любимая мамочка

73

74

75


«Волк и семеро козлят»

рус.нар.сказка

X

Жизнь предков – пример потомкам

76

77


78



«Стрекоза и муравей» басня И.Крылова

Абай

творчество великого мыслителя

XI

Наурыз – начало года

79

80

81


«Спор животных»

казахская народная сказка

XII

Весенние цветы

82

83

84

«Тюльпан»

немецкая сказка

«Нарцисс»

древнегреческий миф




^ IV – раздел

Вершину одолеет идущий

Апрель

№

недели

Темы недели

№ занятия

Произведения

I

В гостях у сказки

85

86

87

«Дюймовочка»

сказка Г.Х.Андерсена

II

Небо и его загадки

88

89

90


«Саруар»

сказка С.Оспанова

III

Волшебные руки человека

91


92

93

«Стеклянный человек» сказка В.Сухомлинского


IV

Вместе – дружная семья

94

95

96

«Три дочери»

татарская сказка


Май

№

недели

Темы недели

№ занятия

Произведения

V

Защитники Отечества

97

98

99





VI

Путешествие в мир знаний

100


101


102

«Собака, которая не умела лаять» Д.Родари

«Муравьиная мера» сказкаЫ.Алтынсарина

«Колокольчик в саду» сказкаВ.Сухомлинского


^ Содержание программных областей


I раздел


«Давай знакомиться, друг»


Программная область


«Язык и социальные навыки»


Освоение фонетической стороны речи:

Познакомить:

- с понятиями: слово, предложение, звук;

- с гласными буквами - А, У, О;

Учить делить слова на слоги и определять словесное ударение;

Формировать умения:

- производить звуковой анализ слов,

- составлять звуковые модели слов,

- подбирать слова на заданный звук.

^ Подготовка руки к письму.

Знакомить детей с пальчиковыми играми;

Выполнять упражнения по обведению контура предметов по нанесенным точкам;

Выполнять упражнения по рисованию прямых, ломаных и волнистых линий;

Знакомить со способами штриховки;

Печатание букв А,О, У.

Грамматический строй речи.

Знакомить детей со способами образования новых слов;

Формировать критическое отношение к собственной речи, умение находить и исправлять допущенные ошибки.

^ Лексическая сторона речи:

Учить понимать переносное значение слов, образные слова и выражения.

Обращать внимание детей на понимание переносного смысла слов в пословицах, поговорках, уметь их правильно употреблять в общении.

Расширять активный словарь детей на основе углубления представлений о предметах и явлениях окружающего мира;

Учить произносить названия предметов быта, видов национальной одежды, национальных блюд, названия орнаментов на государственном и русском языках.

^ Связная речь:

Знакомить с содержанием литературных произведений;

Развивать монологическую речь: пересказ сказок и небольших рассказов, составление предложений и собственных рассказов по картинке, из личного опыта (с помощью воспитателя).

Побуждать детей к поиску самостоятельно находить речевые средства для осуществления творческого замысла, выражения мыслей и чувств.

^ Социальные навыки

Познакомить с первыми и простейшими словами культурной речи «здравствуйте», «до встречи».

Научить делать простейший анализ художественного произведения с выделением особенностей языка, характеристикой героев и их поступков.

Познакомить с общепринятыми правилами поведения в детском саду.

Воспитывать у детей организованность, выдержку, самостоятельность, инициативу, ответственность за результаты индивидуальных и коллективных действий.

Формировать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Учить детей объединяться в игровые группы, договариваться о распределении ролей, осуществлять подготовительные действия (костюмы, декорации, атрибуты).

^ Художественная литература для программной области:

Сказки:

- казахская народная сказка «Ласточка и богомол»

- русские народные сказки «Теремок», «Репка», «Колобок»

- турецкая сказка «Роза»

- мексиканская сказка «Подсолнух»

- финская сказка «Одуванчик»

- кубинская сказка «Как человек с землей поспорил»

- чешская сказка «Крот и штанишки».

^ Рассказы и легенды:

- казахская легенда «Мудрый старик»;

- М.Зощенко «Самое главное»;

- Л.Толстой «Два товарища»;

- М.Аимбетов «Солнце на ладони».

Стихотворения:

- И.Векшегонова «Родина»

^ К заучиванию:

- М.Алимбаев «Хозяева мы сами»;

- И.Бунин «Листопад»;

- Е. Агранович «Будь здоров, зеленый лес!»;

- П. Каганова «Хлеб».

^ Программная область

«Здоровье и безопасность»

Познакомить с влиянием улыбки на здоровье человека.

Научить корректировать свое эмоциональное состояние.

Воспитывать у детей ответственность за свое здоровье.

Воспитывать осознанное желание вести здоровый образ жизни.

Знакомить с правилами безопасного поведения на улице:

- переходи дорогу по пешеходному переходу «зебра»;

- переходи улицу только на зеленый свет светофора.

Знакомить с правилами безопасного поведения во время землетрясений.

Знакомить с правилами безопасного поведения на природе.

Дать знания о чистоте воздуха в парке или в лесу, а также значимость прогулки для здоровья и хорошего настроения человека.

Формировать знания о правилах безопасного поведения дома.

Дать знания о ценности овощей и фруктов для здоровья человека.

Дать знания о влиянии солнца, воздуха и воды на здоровье человека; познакомить с простейшими закаливающими процедурами;

Использовать разнообразные по содержанию игры для повышения двигательной активности детей;

Прививать желание участвовать в «экологических десантах».


^ Физическое воспитание

Цель.

Целью физического воспитания является охрана и укрепление здоровья ребенка, закаливание организма, достижение полноценного физического развития, развитие возрастных функций, адаптационных способностей организма, физической и умственной работоспособности.

Задачи:

Учить детей воспринимать показ как образец для самостоятельного выполнения упражнения;

Добиваться уверенного и активного выполнения основных элементов техники движений;

Добиваться осознанного, активного, с должным мышечным направлением, выполнения детьми всех видов движения;

Соблюдать и контролировать правила в подвижных играх;

Закрепить умения по ориентировке в пространстве;

Формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях;

Воспитывать желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками;

Побуждать детей к самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений;

Побуждать к проявлению творчества в двигательной деятельности;

Целенаправленно развивать быстроту и общую выносливость.

Сентябрь
Построение и перестроение.

Простейшее построение друг за другом.

^ Ходьба и бег.

Ходьба и бег друг за другом, меняя темп ходьбы и бега (высоко поднимая колени).

Общеразвивающие упражнения.

Поднимание и опускание рук, вытягивание рук вперед. Сжимание и разжимание пальцев рук. Повороты вправо и влево в положении сидя. Наклоны вперед. Приседание с поддержкой.

^ Прыжки.

Прыжки на двух ногах на месте, с места на двух ногах как можно дальше (30-40 см).

Равновесие.

Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая предметы.

^ Ползание, лазание.

Ползание на расстоянии 10м.

Метание, бросание и ловля.

Подбрасывание мяча невысоко и ловля его.

Игры.

«Найди свою пару», «У медведя во бару», «Прыгаем через ручеек», «Лов лишка», «Гуси-лебеди», «Не оставайся на полу».

Октябрь
Построение и перестроение.

Построение в колонну по росту, перестроения по ориентирам.

^ Ходьба и бег. Ходьба на носках, пятках, внешней стороне стопы чередования ходьбы с бегом.

Общеразвивающие упражнения.

Руки вперед, вверх, в стороны, вниз. Размахивание прямыми руками вперед, назад. Руки перед грудью, круговые движения рук.

^ Для туловища.

Повороты туловища в стороны, назад в положении стоя и сидя, наклоны.

Прыжки.

Подпрыгивание на двух ногах с продвижением вперед (1,5-2м).

Равновесие.

Ходьба по прямой веревке прямо и бокам на руках с мешочком.

^ Ползание, лазание.

Проползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.

Метание, бросание и ловля.

Бросание мяча вверх, и ловля его с отскаками от земли.

^ Игры.

«Заяц и волк», «Бросай и лови», «Медведи и пчелы», «Достань до предмета», «Огуречик, огуречик».


Программная область

«Познание»

Ознакомление с окружающим миром

Познакомить с Азбукой-тетрадью

Познакомить со зданием учебного заведения, с отдельными кабинетами и различными подсобными помещениями.

Показать и объяснить детям, что в группе имеются необходимая мебель, оборудование, учебные пособия, игрушки.

Дать знания детям о том, что в городе есть улицы, тротуары, переулки, площади, парки, скверы, памятники архитектуры и памятники знаменитым людям;

Знакомить детей с государственной символикой (флаг, герб, гимн), ее предназначением.

Дать знания о Президенте Республики Казахстан, о столице республики – г.Астане.

Знакомить с видами национальной одежды для женщин и мужчин;

Знакомить с картой Казахстана, природными зонами области.

Знакомить с этапами выращивания и выпечки хлеба, с ролью сельскохозяйственных машин.

Воспитывать бережное отношение к хлебу;

Познакомить с информацией о взаимосвязи между селом и городом.

Закреплять знания о себе и о родственниках: имя, фамилия, возраст, домашний адрес, имя, фамилия родителей и ближайших родственников.

Закреплять знания о родственных взаимосвязях в семье, семейных традициях, знаменательных датах и событиях, о труде родителей и близких, желание помогать в семье.

Закрепить знания о названиях частей тела.


^ Ознакомление с основами экологии

Знакомить с особенностями осенней природы: день становится короче, частые дожди, пасмурные дни, солнце не поднимается высоко.

Расширять знания об изменениях в растительном и животном мире, о труде людей в осеннее время: сбор урожая, подготовка к зиме.

Учить классифицировать овощи и фрукты.

Учить детей группировать предметы по функциональному признаку, классифицировать.

Знакомить с природой родного края, с многообразием растительного мира.

Дать знания о том, что из некоторых цветов и декоративных растений производят лечебные и косметические средства.

Воспитывать любовь к природе.

Учить детей правилам ухода за комнатными растениями.

Формировать у детей интерес к проведению различных опытов и экспериментов.

^ Формирование элементарных математических представлений.

Числа и цифры.

Учить сравнивать две группы предметов; установление равенства и неравенства между группами предметов.

Учить считать предметы и пользоваться счетом для оценки количества предметов.

Формировать представление о числовой и цифровой оценке количественных групп.

Учить количественному и порядковому счету в пределах пяти; знакомство с цифрами до 5.

Учить понимать вопросы: сколько? который по счету?


Свойства

Закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Познакомить детей с «Танграммом» и приемам конструирования из геометрических фигур.

Познакомить с понятиями: короче, длиннее, одинаковые по длине.

Отношения

Учить определять направления от себя: вперед – назад, направо – налево, выше – ниже.


^ Программная область

«Творческое выражение»

Формировать первые навыки для участия в коллективной работы.

Научить вживаться в образ героя сказки, передавать его характер мимикой и пантомимой.

Учить детей добиваться выразительности речевых и пантомимических действий.

Формировать навыки изготовления атрибутов для сюжетных игр и драматизации.

Учить слушать и слышать, а также уметь наслаждаться звуками природы.

Учить детей выражать через движения характер музыкального произведения.

Закреплять умения строить здания разного назначения.

Развивать воображение и развивать навыки в составлении композиций из разнообразного материала (бросовый, природный, ткани и т.д.); учить пользоваться приемами коллажа.

Развивать творчески подход к работе, учитывать желание выбирать задания по интересу и работать самостоятельно.

^ Изобразительное искусство.

Ознакомление с изобразительным искусством.

Знакомство с картиной И.Шишкина «Рожь».

Рисование.

Учить пользоваться красками, карандашами, восковыми мелками.

Закреплять знания о цветовой гамме.

Лепка.

Учить пользоваться приемами раскатывания пластилина прямыми и круговыми движениями, приемами прищипывания, оттягивания, расплющивания.

Учить лепке из опилок и муки.

Аппликация.

Научить свободно владеть ножницами.

Формировать навыки в выборе цвета бумаги.

Учить правильно располагать изображение на листе бумаги.

Учить украшать одежду и предметы быта казахским национальным орнаментом.

Конструирование.

«Цветы на клумбе» (цветная бумага, пластиковая посуда). «Транспорт для сбора и перевозки урожая».

^ Коллаж.

«Я и мои друзья», «Моя семья», «Многоэтажные дома», «Моя улица», «Мой город», «Моя страна».

Ручной труд.

«Осенний орнамент» (газета и цветная бумага), «Салаты из фруктов и овощей».
^




Музыкальное воспитание. Задачи.
Способствовать развитию музыкального восприятия

Развить слуховое сосредоточение у ребенка, побуждать находить звуки передавать их через ритмические движения

Стимулировать в пений пропевание звуков и подпевание слогов

Вызвать эмоциональную отзывчивость на веселую и спокойную музыку.

Способствовать умению исполнять музыкально-ритмические движения

Развивать слуховое внимание: распознавать в музыке звуки подражающие природным явлениям (шелест листьев, покапывание дождя, гром грозы, гул ветра и.т.д.).

Формировать интерес к пению, слушанию, исполнению музыкально-ритмических движений.
^ Предлагаемые музыкальные произведения для прослушивания.
П.И.Чайковский, «Времена года»,

А.Жубанов, «Би кюй»,

Курмангазы, «Сарыарка»,

А.Хачатурян, «Лезгинка» из балета «Гаянэ»,

П.И.Чайковский, «Осеняя песнь»,

А.Лядов, «Колыбельная»,

К.Ахмедьяров, «Куаныш».

^ Предлагаемые музыкальные произведения для пения.

Слова - И.Векшегоновой ,музыка- А. Лепина, «Дружат все в стране у нас»,

Слова - Н.Саконской, музыка - А.Александрова, «Песенка самых счастливых»,

Слова - Н.Френкель, музыка - М.Красева, «Ландыш»,

Слова - А.Хайта, музыка - А.Левенбука, «Зверобика»,

Слова - П.Барто, музыка - В.Кикты, «Лесной конек»,

Слова - И. Мазнина, музыка - Ю.Чичкова, «Осень»,

Слова -Е.Руженцева, музыка -Я.Дубравина, «Музыка в лесу»,

Слова -В.Татаринова, музыка -Ю.Гурьева, «Это милый край».

II раздел


Природа – наш дом.


Программная область


«Язык и социальные навыки»


Освоение фонетической стороны речи.

Развивать умения правильно выделять и произносить в слове и вне слова твердые и мягкие звуки, соблюдать произносительные нормы.

Учить детей делать звуковой анализ слов.

Знакомить детей с буквами - М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л.

Упражнять детей называть слова с заданным звуком.

Развивать способности пересказа (сказки или короткого рассказа).

Развивать умение пользоваться интонационными средствами выразительности речи (тон, темп, ритм).

^ Подготовка руки к письму.

Выполнять упражнения по ориентировке на плоскости листа.

Выполнять упражнения по безотрывному обведению предметов по контуру.

Выполнять упражнения по штриховке внутри контура.

Печатание букв.

^ Грамматический строй речи.

Формировать умения правильно строить простые и сложные предложения.

Учить грамматически правильно изменять слова в речи.

Учить способам образования слов – названий детенышей животных.

^ Лексическая сторона речи.

Продолжать расширять активный словарь детей на основе углубления представлений о предметах и явлениях окружающего мира.

Развивать умения различать слова, обозначающие родовые и видовые понятия, умения подбирать слова-антонимы.

Учить выбирать точные подходящие по смыслу слова и выражения.

^ Связная речь.

Научить составлять загадки-описания: описание качеств, свойств, наиболее характерных признаков.

Продолжать работу с детьми по составлению рассказов по картинке, по предложенной схеме – модели, из личного опыта.

^ Художественная литература.

Сказки.

- Казахские народные сказки: «Петух и павлин», «Почему человек дружит с ласточкой», «Легенда о ласточке».

- Русские народные сказки: «Зимовье зверей», «Три медведя»,

«Мороз Иванович».

- Абхазская сказка «Тыквенное семечко».

- А.Прейсен «Про козленка который, умел считать до 10».

- Братья Гримм «Бременские музыканты».

- Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», «Соловей».

- Ф.Зальтен «Бемби».

- О.Уальд «Счастливый принц».

- М.Метерлинк «Синяя птица».

- К. Ушинский «Проказы старухи зимы».

- Р.Киплинг «Слоненок».

Рассказы.

- Л.Толстой «Птичка».

- А.Фет «Ласточки пропали».

- В.Бианки «Прячутся».

- Т.Циферов «Казахстан»

- Д.Зуев «Волки».

- А.Клыков «Лисица».

- В. Песков «Лечебница под сосной».

- М.Зощенко «Умная птичка».

- Г.Скребицкий, В.Чаплина «Новогодняя елка в лесу».

Стихотворения.

- М.Алимбаев «Кто, если не ты?».

- А. Дуйсенбиев «Зимние забавы», «Хоровод».

^ Социальные навыки.

Развивать поведенческие навыки в природе.

Воспитывать заботливое и чуткое отношение человека к животным, птицам, рыбам, насекомым.

Формировать природоохранную деятельность человека.

Продолжить учить детей выполнять коллективные работы дружно, без конфликтов.


Программная область

«Здоровье и безопасность»

Дать детям знания о здоровой и полезной пище, о влиянии лука и чеснока на организм человека в период повышенной заболеваемости гриппом.

Дать знания о том, что дикие животные могут быть опасны как на воле, так и в зоопарках.

Учить детей наблюдать за домашними животными и познакомить их с фактами влияния общения человека с домашними любимцами на его настроение и эмоциональное здоровье.

Закреплять навыки самообслуживания: просушивание одежды и обуви после прогулок. Дать знания о том, что это является профилактикой простудных заболеваний.

Дать знания о том, зачем нужен каждому индивидуальный носовой платок.

Воспитывать желание вести здоровый образ жизни, чтобы не подвергать себя различным заболеваниям.

Учить заваривать фиточай.

Дать знания о простейшем виде закаливания – мытье ног холодной водой и растиранием жестким полотенцем.


Физическое воспитание.
Ноябрь
^ Построение и перестроение.

Перестраивание из одной колонны в несколько звеньев за определенными ведущими.

Ходьба и бег.

Ходьба друг за другом с мешочком на голове, чередование ходьбы с бегом с изменением направления (за большими, за маленькими).

^ Общеразвивающие упражнения.

Для рук и плечевого пояса.

Руки в стороны, ладонями вверх, внутрь, руки назад, круговые движения руками вытягивающие движения.

Для ног.

Полуприседание, поднимание на носки и опускание на всю ступню, поочередное поднимание ноги согнутой в колене.

^ Прыжки.

Подпрыгивание на двух ногах на месте, повороты вокруг себя.

Равновесие.

Ходьба по ребристой доске, ступая на рейки носочками, стойка на одной ноге, вторая поднята коленом вперед, в сторону, руки на поясе.

^ Ползание, лазание.

Ползание на четвереньках по гимнастической доске.

Метание, бросание и ловля.

Бросание мяча друг другу и ловля его.

^ Игры.

«Догонялки», «Котята и щенята», «Самолеты», «Кот и мыши», «Не попадись», «Цветные автомобили».
Декабрь
Построение и перестроение.

Самостоятельно строиться в колонну, шеренгу, в две колонны.

^ Ходьба и бег.

Ходьба друг за другом прямо за воспитателем не глядя под ноги на носочках, с переходом от быстрой ходьбы к бегу и наоборот, бег «змейкой»

^ Общеразвивающие упражнения.

Для рук и плечевого пояса. Руки вперед, вверх, в стороны, вниз. Размахивание прямыми руками вперед, назад. Руки перед грудью, круговые движения рук.

Для ног.

Поднимание поочередно правой и левой ног согнутых в коленях. Для туловища. Повороты вправо, влево, наклоны вперед не сгибая колен.

^ Прыжки.

Спрыгивание с бревна, гимнастических скамеек (25 см).

Равновесие.

Ходьба по гимнастической скамейке, делать «ласточку».

Ползание, лазание.

Подлезание под дугу, веревку (высота 40-50 см).

^ Метание, бросание и ловля.

Скатывание шариков мячей по наклонной доске с попаданием в ворота, в предмет.

Игры.

«Перелет птиц», «Стой», «Стрелок», «Найди пару», «Догоняй свою пару».


Программная область

«Познание»

Ознакомление с окружающим миром

Закрепить знания о символике герба и флага РК.

Знакомить детей с обрядом «Тилашар - той».

^ Ознакомление с основами экологии

Знакомить детей с домашними животными, о пользе их для человека и необходимости заботы о них.

Знакомить детей с жизнью домашних птиц, строением тела, функцией оперения, работой по уходу за птицами.

Знакомить детей с миром диких животных и птиц, с особенностями их жизни, повадками; с атласом диких животных.

Знакомить детей с жизнью

- зимующих птиц, с особенностью их жизни;

- медведя, волка, лисицы, снежного барса, беркута.

Развивать способности устанавливать причинно-следственные связи между сезонными изменениями в природе, условиями жизни и отлетом птиц в теплые края.

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе:

- в осенний период

- в зимнее время года.

Учить детей наблюдать за изменениями в природе в зимние месяцы.

Дать знания о том, как зимуют растения.

Формировать навыки детского экспериментирования.


^ Формирование элементарных математических представлений.

Числа и цифры.

Продолжить учить устанавливать равенства из неравенства и неравенства из равенства.

Учить соотносить определенную цифру с числом.

Закреплять прямой и обратный счет.

Свойства

Учить сравнивать предметы по величине: высокий – низкий, длинный – короткий.

Закреплять понятия «длиннее», «короче», «равные по длине», «широкий», «узкий», «равные по ширине».

Упражнять детей в составлении узоров и изображений предметов из геометрических фигур (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник, многоугольник).

Отношения

Развивать воображение и мышление посредством логических игр «Колумбово яйцо», «Танграмм».

Учить детей ориентироваться во времени – днях недели, осенних и зимних месяцах.


Программная область

«Творческое выражение»

Учить воспринимать образы, вызываемые прослушиванием музыкальных произведений.

Учить изготавливать кормушки для птиц из бросового материала.

Знакомить со способами изготовления новогодних масок из коробок, картона, мишуры.

Развивать творческое воображение в создании собственной «Красной книги».

Учить воплощать творческие замыслы в деятельности.

Продолжать развивать артистические способности у детей в играх-драматизациях.

^ Изобразительное искусство.

Ознакомление с произведением искусства.

Знакомить с музыкальным произведением П.И. Чайковского «Июнь».

Рисование.

Учить детей нетрадиционным способам рисования: спичкой.

Упражнять в рисовании восковыми мелками.

Знакомить с элементами казахского национального орнамента: тюльпан, ирексу, бараний рог, верблюжий глаз.

^ Лепка.

Знакомить с дымковской игрушкой.

Аппликация.

Учить детей аппликации методом обрыва бумаги.

Учить вырезать снежинки из сложенного углом листа бумаги.

Конструирование.

«Курица с цыплятами» (бросовый материал, цветная бумага), «Дикие звери» (бросовый материал, цветная бумага), «Заяц» (бросовый материал, цветная бумага), «Елочные игрушки».

Оригами.

«Птицы».

Коллаж.

«Моя страна»

^ Ручной труд.

«Домашние птицы», «Поделка книги».


Музыкальное воспитание

Задачи

Развивать музыкальные способности.

Научить подражать певческим голосом разных животных, птиц.

Способствовать возникновению чувства удовольствия при восприятии музыкальных произведений.

Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку контрастного характера.

Уметь определять по звучанию