Реферат: Портфолио учащегося

Портфолио учащегося

Ценность портфолио заключается в том, что оно способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста. Составление портфолио – это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами. Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат.

Портфолио – это собрание личных достижений ученика, которое формируется лично и реально показывает его уровень подготовленности и активности в различных учебных и внеучебных видах деятельности в школе и за ее пределами. Портфолио помогает организовать контроль над своим временем, правильно реагировать на ошибки, ставить реальные задачи и позволяет обеспечить преемственность разных этапов процессов обучения и коммуникацию между его участниками, поскольку портфолио служит связующим звеном между школьными ступенями.

^ Основные цели портфолио:

Отслеживание, учет, оценивание индивидуальных достижений учащихся;

Активизация разноплановой деятельности учащихся, повышение образовательной активности школьников;

Прогнозирование траектории личностного развития ребенка;

Индивидуализация образования.

Основные задачи портфолио:

Формирование умения учиться: ставить цели, планировать и организовывать свою деятельность;

Формирование и поддержка учебной мотивации школьников;

Расширение возможностей самообучения, самоорганизации, самооценки, саморазвития учащихся;

Организация воспитательного процесса с учетом личных стремлений и достижений учащихся;

Расширение возможностей контрольно-оценочных средств в образовании;

Развитие навыков рефлексивной, оценочной деятельности учащихся.

^ Порядок работы с портфолио:

Работа учеников с портфолио сопровождается помощью взрослых: педагогов, родителей, классных руководителей, в ходе совместной работы которых устанавливаются отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет ученикам постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность. Ответственность за оформление портфолио ложится на учащихся, родителей, классных руководителей.

Ученик:

Самостоятельно формирует портфолио, выбирает те или иные материалы;

Самостоятельно оценивает свои результаты;

Самостоятельно вступает в контакт с экспертами-консультантами;

Сам представляет себя во всей уникальности своих возможностей, достижений, образовательных и карьерных планов.

Учитель:

Является консультантом и помощником, в основе деятельности которого – сотрудничество, направление поиска, просветительская деятельность , обучение основам ведения портфолио;

Является организатором деятельности в данном направлении: организует в классе выставки и презентации портфолио, информирует учащихся о конкурсах различной направленности и уровней;

Способствует вовлечению учащихся в различные виды деятельности;

Отслеживает индивидуальное развитие учащихся.

Родители:

Помогают в заполнении портфолио;

Осуществляют контроль за наполнением портфолио.

Требования к оформлению портфолио:

Систематичность и регулярность;

Достоверность сведений, представленных в портфолио;

Аккуратность и эстетичность оформления;

Разборчивость при ведении записей;

Целостность и эстетическая завершенность представленных материалов;

Наглядность;

Наличие оглавления, эпиграфа (личного девиза).



Портфолио учащегося 5-8 класса ГОУ школы № 51

Титульный лист (обложка)

Содержание (оглавление)

Раздел 1 «Общая информация»:

- личные данные учащегося (фамилия, имя, отчество, дата рождения, фото)

- автобиография (рассказ о себе, своей семье и т.д.);

- эссе о своих увлечениях, интересах и т.д.;

- результаты проведенного учащимся самоанализа;

- описание целей, поставленных учащимся на определенный период, анализ их достижений (краткосрочные и долгосрочные планы образования, жизни и т.д.)

^ Раздел 2 «Портфолио документов»:

- табели успеваемости (копии личного дела, выписки из журнала, копии дневников прошлых лет обучения);

- грамоты, дипломы за участие в предметных олимпиадах различного уровня, конкурсах, конференциях и т.п.;

- результаты итоговой и промежуточной аттестации учащегося;

- другие документы, подтверждающие индивидуальные достижения учащегося в различных видах деятельности.

^ Раздел 3 «Портфолио работ»:

- доклады и рефераты учащегося (вне школьной программы);

- проектные работы учащегося;

- исследовательские работы учащегося;

- описание экспериментов и лабораторных работ, выполненных учащимся (вне школьной программы);

- результаты технического творчества учащегося;

- описание моделей, макетов, наглядных пособий, изготовленных учащимся,  приборов, их фотографии;

- статьи учащегося из журналов и газет, издаваемых в школе и вне ее;

- сочинения учащегося (вне школьной программы);

- работы по искусству;

- сведения о посещении учащимся театров, концертов, выставок, экскурсий;

- аудио- и видеокассеты с записью выступления учащегося на уроке, школьных конференциях, семинарах;

- различные практики: языковая, трудовая, педагогическая, социальная;

- сведения о занятиях учащегося в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах;

- таблица «Мое участие в школьных и внешкольных мероприятиях», в которой учащийся фиксирует все виды творческой деятельности;

- сведения об общественной деятельности учащегося;

- спортивные достижения;

- сведения о посещении учащимся факультативных занятий;

- сведения об изучении учащимся информационных технологий;

- сведения о книгах, статьях, журналах, прочитанных учащимся;

- сведения о газетах, журналах, читаемых и выписываемых в семье учащегося;

- сведения о просмотренных учащимся мультфильмах, фильмах, познавательных телевизионных передачах.

^ Раздел 4 «Портфолио отзывов»:

- характеристики отношения учащегося к различным видам деятельности, представленные педагогами, педагогами дополнительного образования, одноклассниками, родителями, самим учащимся;

- заключения о качестве выполненных работ;

- рецензии;

- резюме с оценкой собственных достижений;

- рекомендательные письма;

- эссе учащегося, посвященное выбору направления дальнейшего обучения;

- благодарственные письма из различных органов и организаций.

Раздел 5 «Приложение»:

- фотографии.


Портфолио учащегося 9-11 класса ГОУ школы № 51

Титульный лист (обложка)

Содержание (оглавление)

Раздел 1 «Общая информация»:

- личные данные учащегося (фамилия, имя, отчество, дата рождения, фото)

- автобиография (рассказ о себе, своей семье и т.д.);

- эссе о своих увлечениях, интересах и т.д.;

- самоанализ планов и интересов;

- описание целей, поставленных учащимся на определенный период, анализ их достижений (краткосрочные и долгосрочные планы образования, жизни и т.д.)

^ Раздел 2 «Портфолио документов»:

№

Название официального документа

Время и место его получения




















Все имеющиеся у школьника сертифицированные документы, подтверждающие индивидуальные достижения в различных видах деятельности: дипломы об участии в предметных олимпиадах различного уровня, грамоты за участие в конкурсах, сертификаты о прохождении курсов по предметам или о результатах тести­рования и т. д., допускается представление копий докумен­тов.

Раздел 3 «Элективные курсы»:

Индивидуальный учебный план предпрофильной подготов­ки, в котором указываются курсы по выбору, прослушанные уча­щимся.

«Зачетный лист» - документ, подтверждающий прохождение курсов по выбору (или прилагается ко­пия):

п/п

Название

курса

Его объем

Количество

посещенных

часов

Ориентир на профиль
































Дополнительная деловая информация (владение иностр. языками, компьютером, вождение автомобиля и т. д.) ___________________________________________________________________

Интересы, предпочтения, хобби и т. д.:__________________________________________________

Наиболее успешные виды деятельности, предпочитаемые предметы: ________________________

^ Раздел 4 «Олимпиады»:

Уровень (международная, всероссийская, областная, районная, городская, школьная)

Предмет

Занятое место, участие

Подпись ответственного лица

























Раздел 5 «Конкурсы» (сочинений, творческих работ, …):

Портфолио ра­бот может включать в себя:

проектные работы (тема проекта, описание работы, текст ра­боты в печатном виде);

техническое творчество: модели, макеты, приборы (краткое описание конкретной работы);

работа по искусству (дается перечень работ, фиксируется уча­стие в выставках, в театре, оркестре, хоре и т. п.);

Уровень (международный, всероссийский, областной, районный, городской, школьный)

Название конкурса

Занятое место, участие

Подпись ответственного лица



























^ Мое участие в школьных праздниках и мероприятиях

(приложение ксерокопий грамот, благодарностей, … )

Дата

Мероприятие, праздник

Участие, исполняемая роль



















^ Раздел 6 «Исследовательская деятельность»

Уровень (международный,

всероссийский, областной,

районный, городской,

школьный)

Название работы



Наличие грамоты, диплома лауреата

и т. д.

Подпись ответственного

лица

























^ Раздел 7 «Дополнительное образование»

Годы учебы

Наименование учреждения

Предмет, творческое объединение



















^ Раздел 8 «Образовательные курсы» (курсы, пройденные обучаю­щимися с целью углубления и расширения знаний по определенным дисципли­нам (курсы иностранного языка, курсы информатики,...)

п/п

Наименование курса

Время и

место

прохождения

Результат (№ сертификата, свидетельства, диплома)

Подпись ответственного лица

1.












2.















^ Самоанализ собственных планов и интересов (на начало 9 класса)


Дата работы______________________________________________________________________

Самые значительные события моей жизни, определяющие мое будущее ___________________

_________________________________________________________________________________

Мне нравится заниматься (я увлекаюсь) ______________________________________________

_________________________________________________________________________________

В будущем (лет через 5, 10, 20) я хотел бы добиться ____________________________________

_________________________________________________________________________________

Мне интересны профили ___________________________________________________________

Чтобы учиться на интересующем меня профиле, у меня есть следующие способности и личные качества, знания, умения ____________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Для обучения по интересующему меня профилю мне не хватает __________________________

_________________________________________________________________________________

Мои образовательные планы на год:




Чего хочу добиться?

Что собираюсь для этого сделать?

Результат

К концу года










В 1 четверти










Во 2 четверти










В 3 четверти










В 4 четверти












Автобиография

Фамилия, имя, отчество;

Дата рождения;

Образование (класс)

Информация о родителях, семье (кто родители, состав семьи);

Дошкольное детство (увлечения в дошкольном возрасте, посещал ли детский сад, любимые игры и игрушки, детские мечты и желания);

Школьная жизнь (первое впечатление о школе, самое яркое событие, связанное со школой, кем хотел(а) быть в 7-9 лет и почему, первые награды (какие, когда, за что, впечатления), полезные советы и выводы, полученные в результате жизненного опыта, люди, оказавшие большое влияние, переломные моменты в жизни, отношения с родителями в детстве и в настоящее время, взаимоотношения с друзьями, ровесниками и другими людьми);

Профильное обучение (интересы и любимые занятия, над чем необходимо работать (личностные качества, знания и умения), любимые школьные предметы, разделы или темы, предметы, которые нужны для овладения профессией, профильные предметы, успехи по этим предметам (олимпиады, творческие работы и т.д.), последние достижения и открытия в интересующей сфере, которыми учащийся может поделиться).


Автобиография начинается со слов «Я, фамилия-имя-отчество, _____________». Далее следует информация о себе, которая излагается в свободной форме, но при этом следует учесть несколько требований:

- автобиография должна быть немногословной, но вместе с тем развернутой, отражающей основные события в жизни учащегося;

- важно, чтобы информация, указанная в автобиографии, помогала учащемуся представить свою жизнь в максимально выгодном свете, не искажая при этом реальных фактов и событий;

- при описании конкретных событий важно не забыть указать отношение к ним и аналитические выводы, которые были сделаны;

- текст автобиографии и ее оформление должны быть максимально удобными для чтения; записи выполняются (печатаются) крупным шрифтом или разборчивым почерком;

- автобиография должна быть подписана и датирована.


Государственное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 51

Петроградского района Санкт-Петербурга


Портфолио


Учащегося ГОУ школы № 51


_______________________________________________________________________________________


Санкт-Петербург