Реферат: Задачи дисциплины

Аннотации программ дисциплин


Блок дисциплин гуманитарного, социального и

экономического цикла


Аннотация дисциплины «Философия»


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 ЗЕ (108 час).

Цель дисциплины:

формирование у студентов навыка оценки информации с учётом её философских, мировоззренческих оснований; навыка самостоятельного, критического изучения и отбора информации с учётом философской специфики её исторического и социокультурного контекста; формирование общих навыков искусства аргументации; приобщение студентов к основным актуальным темам и направлениям философии, к актуальным проблемам философского исследования науки как доминирующего фактора развития общества; формирование у студентов убеждения в значении философии в существовании и развитии общества, в сохранении нации; формирование у студентов духовных потребностей: потребности познания сущности и общих закономерностей окружающего, потребности в развитии и критической оценке своего мировоззрения.

^ Задачи дисциплины:

формирование у студентов представления об особенностях современного мировоззрения и постнеклассического типа рациональности и их общественно-исторических основаниях; формирование у студентов убеждений в необходимости приоритета истины, в её неразрывной связи с моралью, понятия о гражданской ответственности и социальном сотрудничестве на основании фундаментальных философских исследований сущности права, государства, политики, свободы; формирование у студентов практических навыков философского обоснования мировоззренческих и общеметодологических установок в ситуации выбора; освоение основ учебного курса философии, осмысление их практического, личностного и общественного значения; в рамках СРС студент должен приобрести навыки самостоятельного, критического осмысления и решения вопросов философского характера.

^ Основные дидактические единицы (разделы):


Мировоззренческое, теоретическое и методологическое значение философии.

Основные функции.

Основные этапы и направления развития философии

Актуальные вопросы современной научной философии

Творческое применение философии в решении проблем общества, науки, личности.

^ В результате изучения дисциплины «Философия» студент должен:

знать: философские основания мировоззрения и науки, предпосылки, условия и закономерности их изменения; степень и особенности влияния философии на формирование нации и личности; основные темы и направления философии и своеобразие их проявления в общественно-историческом развитии.

уметь: самостоятельно вести поиск информации, самостоятельно анализировать ее и делать выводы; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, четко излагать свою мысль, вести дискуссию и отстаивать приоритет истины; применять достижения научной философии в решении мировоззренческих и гносеологических проблем профессиональной деятельности; работать в библиотеках, применять философские принципы в отборе необходимой информации в сетевых ресурса; использовать философские навыки в работе с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач.


владеть: культурой мышления с учётом современного типа рациональности, способностью к философскому обобщению, анализу, восприятию информации; способностью осознавать и обосновывать философские основания выбора цели и путей ее достижения; навыками управления информацией с учётом философских принципов представления информации; философскими коммуникативными и творческими методами; способностью применять достижения научной философии в решении мировоззренческих и гносеологических проблем профессиональной деятельности.

^ Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.


Аннотация дисциплины "Иностранный язык"

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 8 ЗЕ (288 час).


^ Цель дисциплины.

Целями освоения дисциплины (модуля) иностранный язык в рамках первой ступени высшего профессионального образования (уровень бакалавриата) являются:

- повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования;

- овладение студентами необходимым и достаточным уровнем владения иностранным языком для решения социально-коммуникативных задач в различных областях профессиональной, научной, культурной и бытовой сфер деятельности, при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего обучения в магистратуре и аспирантуре и проведении научных исследований в заданной области.

Понятие иноязычная коммуникативная компетенция рассматривается не как абстрактная сумма знаний, умений и навыков, а как «совокупность личных качеств студентов (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей) и определяется как способность решать проблемы и самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в процессе учебного, социально-культурного и профессионального или бытового общения на иностранном языке.

^ Задачи дисциплины:

- изучение и использование на практике лексических, грамматических и фонетических единиц в процессе порождения и восприятия иноязычных высказываний (лингвистическая компетенция);

- формирование умений построения целостных, связных и логичных высказываний (дискурсов) разных функциональных стилей в устной и письменной профессионально значимой коммуникации на основе понимания различных видов текстов при чтении и аудировании (дискурсивная компетенция);

- формирование умений использовать вербальные и невербальные стратегии для компенсации пробелов, связанных с недостаточным владением языком (стратегическая компетенция);

- формирование умений использовать язык в определенных функциональных целях в зависимости от особенностей социального и профессионального взаимодействия: от ситуации, статуса собеседников и адресата речи и других факторов, относящихся к прагматике речевого общения( прагматическая компетенция);

- формирование умений использовать и преобразовывать языковые формы в соответствии с социальными и культурными параметрами взаимодействия в сфере профессиональной коммуникации (социолингвистическая компетенция)

- повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

- развитие когнитивных и исследовательских умений;

- развитие информационной культуры;

- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

Данная Программа является многоуровневой и обеспечивает возможность реализации обучения иностранным языкам в двух вариантах (в зависимости от исходного уровня иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся):

^ 1. Основной уровень (для начинающих изучать данный иностранный язык) – в диапазоне уровней: А1 – А2+ (Допороговый уровень владения иностранным языком по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками);

^ 2. Повышенный уровень (для продолжающих изучение данного иностранного языка) – в диапазоне уровней: А2+ – В1+ (Пороговый уровень владения иностранным языком по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками).

Интегрированным результатом изучения курса должно стать достижение студентами коммуникативной компетенции на указанных уровнях.

^ Основные дидактические единицы (разделы):

Программа интегрирует четыре традиционно выделяемых содержательных блока: «Иностранный язык для общих целей», «Иностранный язык для академических целей», «Иностранный язык для специальных/профессиональных целей» и «Иностранный язык для делового общения».

Блок «Иностранный язык для общих целей» реализуется в разделах 1-3 (Бытовая, Учебно-познавательная, Социально-культурная сферы общения).

Блок «Иностранный язык для академических целей» реализуется в разделах 2 и 4 (Учебно-познавательная, Профессиональная сферы общения).

Блок «Иностранный язык для профессиональных целей» реализуется в разделе 4 (Профессиональная сферы общения). Однако для гуманитарных специальностей профессионально-ориентированное общение может реализовываться, в том числе и в блоке 3 (Социально-культурная сфера общения).

Блок «Иностранный язык для делового общения» реализуется в разделах 4 и 2 (Профессиональная, Учебно-познавательная сферы общения). Не исключается возможность реализации данного блоках и в других разделах курса.

^ Основные разделы курса

I семестр ОСНОВНОЙ УРОВЕНЬ

Бытовая сфера общения

Я и моя семья. Семейные традиции, уклад жизни.

Взаимоотношения в семье, с друзьями

Семейные обязанности.

^ Дом, жилищные условия

Устройство городской квартиры/загородного дома.

Досуг и развлечения, семейные путешествия

Досуг в будние и выходные дни

Семейные праздники.

^ Еда. Покупки.

Покупка продуктов.

Предпочтения в еде. Еда дома и вне дома

I семестр ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ

Бытовая сфера общения

Я и моя семья. Семейные традиции, уклад жизни.

Роль семьи и друзей в жизни человека.

Планирование семейной жизни.

Семейные традиции, их сохранение и создание

^ Дом, жилищные условия

Возможности жилищного строительства

Социальные программы получения доступного жилья.

Досуг и развлечения, семейные путешествия

Активный и пассивный отдых.

Планирование досуга и семейных путешествий

^ Еда. Покупки.

Здоровое питание

Традиции русской и других национальных кухонь

Рецепты приготовления различных блюд

II семестр ОСНОВНОЙ УРОВЕНЬ

^ Учебно-познавательная сфера общения

Высшее образование в России и за рубежом.

Роль высшего образования для развития личности

Уровни высшего образования Квалификации и сертификаты

Мой вуз

История и традиции моего вуза

Известные ученые и выпускники моего вуза

^ Студенческая жизнь в России и за рубежом.

Научная, культурная и спортивная жизнь студентов Студенческие международные контакты (научные, профессиональные, культурные).

Летние образовательные и ознакомительные программы.

II семестр ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ

^ Учебно-познавательная сфера общения

Высшее образование в России и за рубежом.

Возможности дальнейшего продолжения образования

Особенности учебного процесса в разных странах.

^ Мой вуз

Научные школы моего вуза.

Студенческая жизнь в России и за рубежом.

Конкурсы, стипендии и гранты для студентов России и за рубежом.

^ Студенческие международные контакты (научные, профессиональные, культурные).

Академическая мобильность.

III – IV семестр ОСНОВНОЙ УРОВЕНЬ

Социально-культурная сфера общения

Язык как средство межкультурного общения.

Роль иностранного языка в современном мире.

Современные языки международного общения

^ Образ жизни современного человека в России и за рубежом

Облик города, деревни в различных странах мира

Типы жилищ, досуг и работа людей в городе и деревне.

^ Международный туризм.

Достопримечательности разных стран и родного края.

Путешествия и туризм как средство культурного обогащения личности

Популярные туристические маршруты.

Типы туров

Планирование путешествия самостоятельно/через турагентство

^ Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура, литература)

Выдающиеся деятели искусства разных эпох, стран, культур.

Крупнейшие музеи мира

^ Здоровье и здоровый образ жизни

Основы здорового образа жизни

Спорт и фитнесс

Зимние и летние виды спорта

Выдающиеся спортсмены

История олимпийских и параолимпийских игр

^ Мир природы и охрана окружающей среды.

Флора и фауна в различных регионах мира

Проблемы личной ответственности за сохранение окружающей среды

^ Глобальные проблемы человечества и пути их решения

Плюсы и минусы глобализации

Проблемы глобального языка и культуры

Информационные технологии 21 века

Научно-технический прогресс и его достижения в сфере информационных технологий

Плюсы и минусы всеобщей информатизации общества

III – IV семестр ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ

^ Социально-культурная сфера общения

Язык как средство межкультурного общения.

Изменение статуса языков в мире (в различных социально-политических и культурных контактах)

Взаимодействие языков.

Проблемы сохранения языкового многообразия мира.

^ Образ жизни современного человека в России и за рубежом

Типы семей (нуклеарная, расширенная)

Социальная роль семьи в различных странах и культурах.

Темп и ритм жизни современного человека в различных регионах страны.

Особенности проведения досуга людей различных профессиональных и социальных групп в современном мире.

^ Общее и различное в странах и в национальных культурах

Страны изучаемого языка/другие страны мира.

Исторические эпохи.

Стереотипы восприятия и понимания различных культур.

^ Международный туризм.

Экотуризм: проблемы и перспективы.

Роль туризма в экономическом, социальном и культурном развитии стран и регионов.

^ Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура, литература)

Основные этапы и направления в развитии искусства (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура, литература).

Выдающиеся памятники материальной и нематериальной культуры в различных странах мира.

Деятельность ЮНЕСКО по сохранению культурного многообразия мира.

^ Здоровье и здоровый образ жизни

Проблемы и перспективы мирового спортивного движения

Мир природы и охрана окружающей среды.

Национальные парки и заповедники, их роль и значение

Экологическое движение и организации

^ Глобальные проблемы человечества и пути их решения

Деятельность ООН, ЮНЕСКО и других всемирных организаций по решению глобальных проблем человечества.

^ Информационные технологии 21 века

Основные направления развития информационных технологий в 21 веке


В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать:

• базовые правила грамматики (на уровне морфологии и синтаксиса);

• базовые нормы употребления лексики и фонетики;

• требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры.

• основные способы работы над языковым и речевым материалом;

• основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети ИНТЕРНЕТ, текстовых редакторов и т.д.);

уметь:

• в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую /запрашиваемую информацию;

• в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;

• в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;

• в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).

владеть:

• стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров;

• компенсаторными умениями, помогающими преодолеть «сбои» в коммуникации, вызванные объективными и субъективными, социокультурными причинами.

• стратегиями проведения сопоставительного анализа факторов культуры различных стран;

• приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы;

^ Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается: в 1 – 3 семестре зачетом, в 4 семестре экзаменом.


Вариативная часть блока дисциплин гуманитарного,

социального и экономического цикла


^ Аннотация дисциплины "Религиоведение"


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 ЗЕ (72 час).


Цель дисциплины: ознакомление студентов с мировоззренческим, догматическим, историческими и социально-нормативным аспектами религии в целом и отдельно взятой в частности; формирование у студентов систематических представлений о философских и богословских обоснованиях всех мировых религий, включая древние, ранние, традиционные и нетрадиционные религии, их вероучения и традиции; формирование у студентов систематических представлений о специфике различных верований в России и других странах мира.

^ Задачи дисциплины: формирование у студентов практических навыков публичного обсуждения ценностно-смысловых аспектов религиозной мысли; формирование у студентов способности к самостоятельному выбору культурной парадигмы и обоснованию личных ценностных догматических религиозных ориентиров; формирование у студентов ценностей, ориентирующих на гражданскую солидарность и социальное сотрудничество представителей различных мировоззренческих убеждений и конфессий.

Основные дидактические единицы (разделы):

Структура и функции религии. Первобытные формы религии . Классификаци религий.

Мировые религии

Религия ХХI века. История и современное состояние религии в России.


В результате изучения дисциплины «РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ» студент должен:


знать: основы всех религий, их вероучения, традиции, историю возникновения, эволюцию, мировоззренческие предпочтения . Знать и толерантно воспринимать социальные, этнонациональные, религиозные и культурные различия религиозных культур.

уметь: вести поиск информации, анализировать ее, делать выводы, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, четко излагать свою мысль, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, находить аргументы; использовать изученный материал в подготовке рефератов, проводимых исследований; перерабатывать и использовать архивный и музейный материал, а так же владеть навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и сетевых ресурсах; использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач

владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения; коммуникативными, интеллектуальными и творческими методами подачи информации; большим запасом знания, чтобы максимально реализовать их в исследовательской и профессиональной деятельности.

^ Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


Блок дисциплин математического и естественно-научного

цикла


Аннотация дисциплины "Общая и неорганическая химия"


Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 ЗЕТ (288 час.)

Цели и задачи дисциплины:

Преподавание дисциплины «Общая и неорганическая химия» имеет целью сформировать научное представление будущего специалиста о строении вещества, о закономерностях протекания химических процессов, свойствах природных и синтетических неорганических соединений.

Основными задачами изучения дисциплины являются – овладение базовыми понятиями современной химии и изучение на этой основе свойств неорганических соединений.

^ Основные дидактические единицы (разделы):

Химия как часть естествознания.

Основные понятия и законы химии.

Классы неорганических веществ.

Энергетика и направление химических реакций.

Скорость химической реакции.

Химическое равновесие.

Окислительно-восстановительные процессы.

Коллигативные свойства растворов.

Водные растворы сильных электролитов. Активность ионов.

Равновесия в водных растворах малорастворимых сильных электролитов.

Равновесия в водных растворах слабых электролитов. Ионное произведение воды.

Кислотно-основные равновесия в водных растворах.

Направление обменных реакций в водных растворах электролитов.

Электронная структура атомов и Периодический закон Д.И.Менделеева.

Химическая связь.

Комплексные соединения.

Агрегатные состояния вещества.

^ В результате освоения дисциплины «Общая и неорганическая химия» студент должен:

знать:

электронное строение атомов и молекул, основы теории химической связи, строение вещества в конденсированном состоянии, основные закономерности протекания химических процессов и характеристики равновесного состояния, методы описания химических равновесий в растворах электролитов, общие закономерности изменения свойств элементов Периодической системы и их важнейших соединений, строение и свойства координационных соединений;

уметь: определять термодинамические характеристики химических реакций и равновесные концентрации веществ, использовать основные химические законы, термодинамические справочные данные и количественные соотношения неорганической химии для решения профессиональных задач;

владеть:

теоретическими методами описания свойств простых и сложных веществ, на основе электронного строения их атомов и положения элементов в Периодической системе химических элементов.

^ Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.


Аннотация дисциплины «Органическая химия»


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 10 ЗЕ (432 час.)

^ Цель дисциплины:

разви­тие понимания сущности химических процессов с участием органических соединений, их природы, приобретение и отработка экспериментальных навыков при выполнении лабораторных ра­бот.

^ Задача изучения дисциплины:

способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

использование знания о строении вещества, природе химической связи в различных классах химических соединений для понимания свойств материалов и механизма химических процессов, протекающих в окружающем мире;

планирование и проведение физических и химических экспериментов, обработка их результатов, выдвижение гипотезы и установление границы их применения;

способность использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности.

^ Основные дидактические единицы (разделы):

Углеводороды.

Галогенпроизводные углеводородов

Гидроксилсодержащие производные углеводородов (спирты, фенолы)

Азотсодержащие производные (нитросоединения, амины, азо-, диазосоединения)

Карбонильные соединения (альдегиды, кетоны)

Карбоновые кислоты и их производные

^ В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: принципы классификации и номенклатуру органических соединений;

основные типы химических связей;

строение органических соединений;

классификацию органических реакций;

основные химические законы превращений органических соединений;

свойства основных классов органических соединений;

основные методы синтеза органических соединений;

правила безо­пасной работы в химической лаборатории.

Уметь: синтезировать органические соединения;

провести качественный и количественный анализ органического соединения с использованием химических и физико-химических методов анализа;

аналитически рассматривать возможные варианты протекания хи­мического процесса.

проводить простейшие расчёты стехиометрических соотношений реагирующих веществ;.

работать в лаборатории с использованием простейшего лабораторного оборудования.

Владеть: экспериментальными методами синтеза, очистки, определения физико-химических свойств и установления структуры органических соединений;

методами оказания первой помощи при несчастных случаях в химической лаборатории.

^ Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы

Изучение дисциплины заканчивается зачетом и экзаменом


Аннотация дисциплины

«Аналитическая химия и физико-химические методы анализа»


^ Общая трудоемкость изучения дисциплины составляе обеспечить общенаучную подготовку по аналитической химии в плане непрерывной химической подготовки с учетом основных областей будущей работы специалистов в области химической технологии.
^ Основные дидактические единицы (разделы):

Основные понятия аналитической химии. Подготовка пробы к анализу.

Теории растворов электролитов.

Гетерогенные равновесия в системе осадок – насыщенный раствор малорастворимого электролита.

Протолитические равновесия и их роль в аналитической химии.

Окислительно-восстановительные равновесия. Применение окислительно-восстановительных реакций в аналитической химии.

Равновесия в растворах комплексных соединений. Применение органических реагентов в аналитической химии.

Качественный химический анализ.

Количественный химический анализ.

Химический титриметрический анализ. Приемы и способы титрования.

Кислотно-основное титрование (протолитометрия).

Окислительно-восстановительное титрование (редоксиметрия).

Комплексиметрия.

^ В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные методы расчета концентраций, используемые в химических методах анализа,

основные методы титриметрического и гравиметрического анализа,

основные критерии при выборе метода анализа,

основные критерии построения аналитических методик,

основные погрешности анализа и принципы обработки результатов измерений.

Уметь: работать химической посудой и реактивами в химическом качественном и количественном анализе,

расшифровывать аналитические сигналы, полученные вручную,

правильно представлять результаты анализа в отчете,

работать с нормативно-правовыми и нормативно-техническими документами.

Владеть: основными теоретическими понятиями, представлениями и практическими методами аналитической химии в области химических методов анализа.

^ Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы

Изучение дисциплины заканчивается зачетом


Аннотация дисциплины «Физическая химия»


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 10 ЗЕ (360 час).

^ Цели и задачи изучения дисциплины:

Физическая химия - одна из фундаментальных дисциплин, относящихся к базовой части учебного цикла «общепрофессиональные дисциплины) для студентов направления 240100 (химическая технология и биотехнология). Цель преподавания физической химии заключается в понимании студентами сущности химических и физических процессов на основе изучения основных естественнонаучных законов и в практическом использовании полученных знаний для решения конкретных научных и технических задач.

^ Основные дидактические единицы (разделы): химическая термодинамика, химическое равновесие, свойства растворов, фазовое равновесие, химическая кинетика, катализ, электрохимия.

^ В результате изучения дисциплины студент долже обеспечить общенаучную подготовку по аналитической химии в области инструментальных методов анализа в плане непрерывной химической подготовки с учетом основных областей будущей работы специалистов в области химической технологии.
^ Основные дидактические единицы (разделы):

Общая характеристика инструментальных методов анализа. Классификация, преимущества и ограничения.

Молекулярный спектральный анализ в ультрафиолетовой и видимой областях.

Атомный абсорбционный метод анализа.

Электрохимические методы анализа.

Кондуктометрия.

Вольтамперометрия.

Методы концентрирования и разделения.

Хроматографические методы разделения.

Газовая хроматография.

Высокоэфективныя жидкостная хроматография

^ В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные методы расчета концентраций, используемые в инструментальных методах анализа,

основные методы оптического, электрохимического и хроматографического анализа,

основные критерии при выборе метода анализа,

основные критерии построения аналитических методик,

основные погрешности анализа и принципы обработки результатов измерений.

Уметь: работать на основных оптических, электрохимических и хроматографических приборах,

расшифровывать аналитические сигналы, полученные вручную, или с помощью приборов,

правильно представлять результаты анализа в отчете,

работать с нормативно-правовыми и нормативно-техническими документами.

Владеть: основными теоретическими понятиями, представлениями и практическими методами аналитической химии.

^ Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом


Блок дисциплин профессионального цикла


Аннотация дисциплины «Общая химическая технология»


^ Общая трудоемкость изучения дисциплины составляе^ Диагностика процессов химической технологии
Основы проектирования систем управления

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные понятия теории управления, статические и динамические характеристики объектов и звеньев управления, основные виды автоматических систем регулирования и законы управления, типовые системы автоматического управления в химической промышленности, методы и средства диагностики и контроля основных технологических параметров;

Уметь: определять основные статические и динамические характеристики объектов, выбирать рациональную систему регулирования технологического процесса, выбирать конкретные типы приборов для диагностики химико-технологического процесса;

Владеть: методами управления химико-технологическими системами и методами регулирования химико-технологических процессов.

^ Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, курсовая работа

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом


Вариативная часть блока дисциплин

^ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА


Аннотация дисциплины «Химическая технология производства керамики»


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 9 ЗЕ (324 часа).

^ Цель дисциплины: ознакомление студентов с наиболее важными теоретическими представления в области технологии керамики, с сырьем для производства керамики, с основами процессов технологии керамики, со строением и основными свойствами керамики, с различными видами керамики, а также с огнеупорами и пористой керамикой.

^ Задачи изучения дисциплины Обеспечение понимания необходимости использования теоретического курса в практической работе на предприятиях после окончания обучения. Изучаемая дисциплина должна предоставить знания и навыки в правильной интерпретации получаемых результатов на соответствие теории. Задача заключается также и в ознакомлении с сырьевыми материалами, с зерновым составом и измельчением компонентов, химическими методами получения оксидных и бескислородных порошков, приготовления формовочной массы, формованием, удалением временных технологических связок, с сушкой и спеканием, а также с со строением и основными свойствами различного вида керамики

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Сырье для производства керамики

2. Основы процессов технологии керамики

3. Строение и основные свойства керамики

4 Строительная керамика

5. Хозяйственно-бытовая керамика

6. Техническая керамика

7. Пористая керамика

В результате изучения дисциплины " Химическая технология производства керамики" студент должен:

знать:

- Общие сведения о природном, искусственном и техногенном сырье для производства керамики

- Сущность процессов спекания

- Строение и основные свойства керамики

- Виды керамики

уметь:

- Измельчать компоненты для получения шихты

- Готовить формовочную массу

- Уметь формовать шихту

- Использовать полученные знания для понимания свойств материалов и механизма химических и физических процессов, протекающих при спекании керамики

владеть:

- способностью и готовностью осуществлять технологический процесс для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и синтезированных керамических материалов

^ Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, контрольные работы.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом и экзаменом.


Аннотация дисциплины

"Термодинамика силикатов, тепловые процессы в технологии ТНСМ"


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 10 ЗЕ (360 часов).

^ Цель дисциплины:

Курс " Термодинамика силикатов, тепловые процессы в технологии ТНСМ" -

один из базовых курсов, обеспечивающих подготовку инженеров технологов по переработке силикатных материалов в изделия. Особенностью курса является изучение теоретических основ термодинамики процессов, протекающих в тепловых агрегатах, и теплотехники при теплопередаче в стационарных и нестационарных режимах, приобретение практических навыков решения производственных задач, связанных с теплотехническими расчетами. При этом студент углубляет знания, полученные ранее при изучении высшей математики, физики, процессов и аппаратов химических производств. Курс имеет целью сформировать у студента технологическое мышление, раскрыть взаимосвязи процессов переноса тепла в различных условиях работы теплотехнических агрегатов и на практике рассчитывать тепловые потери, подбирать необходимые материалы и конструкции стекловаренных печей , печей обжига и т.д. с целью обеспечения наиболее эффект