Реферат: Робоча програма навчальної дисципліни для студентів за напрямом підготовки 030301, спеціальністю журналістика: 030 30101; 030 30101, 2010. 38 с
Форма № Н - 3.04
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ЛЬВІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА
Кафедра радіомовлення і телебачення
“ЗАТВЕРДЖУЮ”
Проректор з науково-педагогічної роботи
та соціальних питань і розвитку
доц. Лозинський М.В.
___________________________
“______”_______________20___ р.
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Журналістська майстерність
Галузь знань 0303 – журналістика та інформація
Напрям підготовки – 6. 030 301 – журналістика
7. 030 30101 – журналістика
(шифр і назва спеціальності)
8. 030 30101 – журналістика
(шифр і назва спеціальності)
бакалавр
спеціаліст
магістр
(освітньо-кваліфкаційний рівень )
журналістики
(назва факультету )
Кредитно-модульна система
організації навчального процесу
Львів – 2010
Журналістська майстерність. Робоча програма навчальної дисципліни для студентів
за напрямом підготовки 6. 030301, спеціальністю журналістика: 7. 030 30101; 8. 030 30101, 2010. – 38 с.
Розробники: (вказати авторів, їхні наукові ступені, вчені звання та посади).
Лизанчук Василь Васильович, доктор філологічних наук, професор, завідувач кафедри радіомовлення і телебачення
Робоча програма затверджена на засіданні кафедри (циклової, предметної комісії) радіомовлення і телебачення
Протокол № 1 від „1” вересня 2010 р.
Завідувач кафедри (циклової, предметної комісії) _______________________
_______________________ ( проф. Лизанчук В.В. )
(підпис) (прізвище та ініціали)
“ 2 ” вересня 2010 р.
Схвалено методичною комісією за напрямом підготовки 6. 030 301
(спеціальністю) 7. 030 30101 – журналістика; 8. 030 30101 – журналістика
(шифр, назва)
Протокол №1 від “2” вересня 2010 р.
“3” вересня 2010 р. Голова _______________( доц. Хоменко Т. М.)
(підпис) (прізвище та ініціали)
Лизанчук В. В., 2010
^ Опис навчальної дисципліни (Витяг з робочої програми навчальної дисципліни “Журналістська майстерність”)
ІІІ курс, V семестр
Найменування показників
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання
заочна форма навчання
Кількість кредитів –1,5
Галузь знань
0303 журналістика та інформація
(шифр, назва)
Фундаментальна
Модулів – 1
Напрям
6. 030 301
журналістика
(шифр, назва)
^ Рік підготовки:
1-й
Змістових модулів – 2
Семестр
Загальна кількість годин - 68
5-й
Тижневих годин для денної форми навчання:
аудиторних – 2
самостійної роботи студента – 1,8
Освітньо-кваліфікаційний рівень:
бакалавр
Лабораторні
36 год.
^ Самостійна робота
32 год.
ІНДЗ: інформаційна радіопередача
Вид контролю: залік
ІІІ курс, VІ семестр
Найменування показників
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання
заочна форма навчання
Кількість кредитів –2
Галузь знань
0303 журналістика та інформація
(шифр, назва)
Фундаментальна
Модулів – 1
Напрям
6. 030 301
журналістика
(шифр, назва)
^ Рік підготовки:
1-й
Змістових модулів – 2
Семестр
Загальна кількість годин - 64
6-й
Тижневих годин для денної форми навчання:
аудиторних – 2
самостійної роботи студента – 2
Освітньо-кваліфікаційний рівень:
бакалавр
Лабораторні
32 год.
^ Самостійна робота
32 год.
ІНДЗ: проблемне інтерв’ю (публіцистичний діалог)
Вид контролю: іспит
І V курс, VІІ семестр
Найменування показників
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання
заочна форма навчання
Кількість кредитів – 2
Галузь знань
0303 журналістика та інформація
(шифр, назва)
Фундаментальна
Модулів – 1
Напрям
6. 030 301
журналістика
(шифр, назва)
^ Рік підготовки:
2-й
Змістових модулів – 2
Семестр
Загальна кількість годин - 68
7-й
Тижневих годин для денної форми навчання:
аудиторних – 2
самостійної роботи студента – 1,8
Освітньо-кваліфікаційний рівень:
бакалавр
Лабораторні
36 год.
^ Самостійна робота
32 год.
ІНДЗ: проблемний радіокоментар
Вид контролю: залік
І V курс, VІІІ семестр
Найменування показників
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання
заочна форма навчання
Кількість кредитів – 2
Галузь знань
0303 журналістика та інформація
(шифр, назва)
Фундаментальна
Модулів – 1
Напрям
6. 030 301
журналістика
(шифр, назва)
^ Рік підготовки:
2-й
Змістових модулів – 2
Семестр
Загальна кількість годин - 54
8-й
Тижневих годин для денної форми навчання:
аудиторних – 2
самостійної роботи студента – 2,9
Освітньо-кваліфікаційний рівень:
бакалавр
Лабораторні
22 год.
^ Самостійна робота
32 год.
ІНДЗ: нарис (радіонарис, телевізійний нарис)
Вид контролю: іспит
^ V курс (спеціалісти), ІХ семестр
Найменування показників
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання
заочна форма навчання
Кількість кредитів – 1,5
Галузь знань
0303 журналістика та інформація
(шифр, назва)
Професійно орієнтована
Модулів – 1
Напрям
6. 030 301 журналістика
(шифр, назва)
^ Рік підготовки:
3-й
Змістових модулів – 2
Спеціальність (професійне спрямування)
7. 030 30101
журналістика
Семестр
Загальна кількість годин - 56
9-й
Тижневих годин для денної форми навчання:
аудиторних – 2
самостійної роботи студента – 2,3
Освітньо-кваліфікаційний рівень:
спеціаліст
Лабораторні
26 год.
^ Самостійна робота
30 год.
ІНДЗ: стаття (радіобесіда, телевізійна бесіда)
Вид контролю: іспит
^ V курс (спеціалісти), Х семестр
Найменування показників
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання
заочна форма навчання
Кількість кредитів – 1,5
Галузь знань
0303 журналістика та інформація
(шифр, назва)
Професійно орієнтована
Модулів – 1
Напрям
6. 030 301 журналістика
(шифр, назва)
^ Рік підготовки:
3-й
Змістових модулів – 2
Спеціальність (професійне спрямування)
7. 030 30101
журналістика
Семестр
Загальна кількість годин - 52
10-й
Тижневих годин для денної форми навчання:
аудиторних – 2
самостійної роботи студента – 2,9
Освітньо-кваліфікаційний рівень:
спеціаліст
Лабораторні
22 год.
^ Самостійна робота
30 год.
ІНДЗ: підсумкова радіопередача
Вид контролю: іспит
^ V курс (магістри), ІХ семестр
Найменування показників
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання
заочна форма навчання
Кількість кредитів – 1,5
Галузь знань
0303 журналістика та інформація
(шифр, назва)
Професійно орієнтована
Модулів – 1
Напрям
6. 030 301 журналістика
(шифр, назва)
^ Рік підготовки:
3-й
Змістових модулів – 2
Спеціальність (професійне спрямування)
8. 030 30101
журналістика
Семестр
Загальна кількість годин - 56
9-й
-й
Тижневих годин для денної форми навчання:
аудиторних – 2
самостійної роботи студента – 2,3
Освітньо-кваліфікаційний рівень:
магістр
Лабораторні
26 год.
^ Самостійна робота
30 год.
ІНДЗ: публіцистична стаття (радіобесіда, телевізійна бесіда)
Вид контролю: іспит
^ V курс (магістр), Х семестр
Найменування показників
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання
заочна форма навчання
Кількість кредитів – 1,5
Галузь знань
0303 журналістика та інформація
(шифр, назва)
Професійно орієнтована
Модулів – 1
Напрям
6. 030 301 журналістика
(шифр, назва)
^ Рік підготовки:
3-й
Змістових модулів – 2
Спеціальність (професійне спрямування)
8. 030 30101
журналістика
Семестр
Загальна кількість годин - 52
10-й
-й
Тижневих годин для денної форми навчання:
аудиторних – 2
самостійної роботи студента – 2,9
Освітньо-кваліфікаційний рівень:
магістр
Лабораторні
22 год.
^ Самостійна робота
30 год.
ІНДЗ: реферат
Вид контролю: іспит
^ 2. Мета та завдання навчальної дисципліни
Метою курсу „Журналістська майстерність”, який належить до циклу фундаментальних та природничо-наукових дисциплін ІІІ, IV i V курсів, є поглиблене вивчення природи журналістських жанрів, опанування методикою їх підготовки для преси, радіо і телебачення, осмислення сутності авторського „Я” в інформаційних, аналітичних і художньо-публіцистичних жанрах, розкриття методів і форм співпраці викладача і студента під час навчання та набуття студентами практичних журналістських навиків. Адже підвищення ролі такого важливого соціального інституту в житті українського суспільства, як засоби масової комунікації, залежить від професійних, моральних, національно-духовних якостей журналістів, формування яких передбачає глибоке теоретичне і практичне опанування фахом.
Завдання дисципліни полягає в тому, щоби у студентів сформувати відчуття професійної гідності, глибокої моральної відповідальності журналіста за писемне і усне слово, телевізійне зображення. Адже морально-національні засади журналістської праці нерозривно пов’язані з принципами, функціями діяльності ЗМК і нормами професійної етики журналіста, його світоглядною позицією, національно-духовним переконанням, державницьким мисленням, фаховою обдарованістю, інтелектом, здатністю завжди бути готовим для праці.
з’ясувати суть поняття „журналістська майстерність” та специфічні ознаки журналістського твору;
розкрити суть критеріїв поділу журналістських творів на жанри;
розкрити особливості інформаційних, аналітичних і художньо-публіцистичних жанрів преси, радіомовлення і телебачення;
назвати головні джерела інформації та схарактеризувати методи її збирання і перевірки для написання журналістського твору;
опанувати методами перевірки фактичного матеріалу, який використовується для написання журналістського твору;
схарактеризувати подієво-фактичні, проблемно-тематичні, ідейно-концептуальні елементи змісту інформаційних, аналітичних і художньо-публіцистичних жанрів;
розкрити особливості аналітичних радіожанрів в порівнянні з інформаційними і художньо-публіцистичними;
зрозуміти, що в аналітичних жанрах преси, радіомовлення і телебачення найважливішими є авторські оцінки фактів, подій, явищ, які виражені з допомогою різних мовних засобів, залучаючи інтонацію і пряме звернення до думок і почуттів реципієнта;
схарактеризувати природу художньо-публіцистичних радіожанрів у порівнянні з художньо-публіцистичними жанрами преси і телебачення,
показати, що радіопубліцистика – це своєрідна ділянка духовної культури, вид творчої діяльності, вираженої у живому слові та акустичній характеристиці подій;
осмислити спільне і відмінне у методиці підготовки інформаційних, аналітичних і художньо-публіцистичних жанрів;
розкрити особливості авторського „Я” в інформаційних, аналітичних і художньо-публіцистичних жанрах;
схарактеризувати морально-етичні засади діяльності журналістів;
визначити роль і місце засобів масової комунікації у процесі формування в громадян України державницького мислення як мислення національно-гуманного, демократичного, громадянського, відповідального за особисту долю, долю родини і держави;
осмислити інформаційну політику у сфері функціонування ЗМК в Україні, які покликані донести до всіх людей гуманістичний зміст української національної ідеї державотворення.
Вивчення дисципліни „Журналістська майстерність” має сформувати систему знань і вмінь.
^ Студенти ІІІ, ІV, V курсів повинні знати:
принципи і функції діяльності засобів масової комунікації;
найважливіші державотворчі аспекти функціонування засобів масової комунікації в Україні;
головні засади творчого процесу журналіста;
критерії поділу журналістських творів на жанри;
призначення, жанрові особливості, різновиди інформаційних жанрів, зокрема радіоповідомлення, радіозвіту, радіорепортажу, радіоінтерв’ю, радіовиступу, радіоогляду преси та вимоги до них;
особливості методики підготовки радіоповідомлення, радіозвіту, радіорепортажу, радіоінтерв’ю, радіовиступу, радіоогляду преси;
суть аналітичного способу відображення дійсності;
призначення, жанрові особливості, різновиди аналітичних жанрів, зокрема радіокореспонденції, радіокоментаря, радіобесіди, радіоогляду та вимоги до них;
особливості методики підготовки кожного аналітичного радіожанру;
способи відображення дійсності в художньо-публіцистичних жанрах і роль в цьому процесі особи автора;
призначення, жанрові особливості, різновиди художньо-публіцистичних жанрів, зокрема радіонарису, радіофейлетону, радіокомпозиції, радіофільму, оригінальної радіодрами та вимоги до них;
фактори впливу засобів масової комунікації на створення й утвердження українського інформаційного простору;
найважливіші змістові аспекти пропаганди засобами масової комунікації сутності української національної ідеї державотворення і формування у людей почуття патріотизму, національної гідності, громадянської мужності.
^ Студенти повинні вміти:
ІІІ курс
зіставити інформаційні жанри радіомовлення, телебачення, преси і виокремити спільне та відмінне у них;
окреслити особливості методики підготовки інформаційних жанрів для радіо, телебачення і преси;
зробити загальний, тематичний огляд газет;
підготувати радіоповідомлення (розгорнуте, коментоване, полемічне), радіозвіт, радіорепортаж та радіоінтерв’ю;
виконуючи роль редактора (радіоредакція складається з 4-5 студентів), студент організовує випуск радіопрограми „Гаудеамус”, яка звучить на хвилях Львівського радіоінформаційного центру „Незалежність”. Впродовж першого семестру ІІІ курсу кожний студент має виконувати роль редактора, кореспондента, випускового, ведучого програми, коментатора;
після того, як радіопрограма прозвучала в ефірі, студенти її обговорюють та пишуть огляд;
у другому семестрі ІІІ курсу студенти записують на аудіовідеоносії радіоінтерв’ю, телевізійне інтерв’ю, добирають газетно-журнальні інтерв’ю і порівнюють їхню тематику, структуру, виражальні засоби, мовно-стилістичні особливості;
визначити тему проблемного інтерв’ю, домовитися з людиною, в якої буде його брати, підготувати запитання і ознайомити з ними викладача. Після схвалення викладачем теми, вибору інтерв’юваного і переліку запитань записує інтерв’ю;
після ознайомлення з підготовленими інтерв’ю студенти обговорюють їх, порівнюють з інтерв’ю журналістів-практиків, визначають професійний рівень кожного студентського інтерв’ю;
за рекомендацією викладача студенти готують кращі інтерв’ю для передачі по радіо, телебаченню та публікації у пресі;
записати на відеоаудіоносій інформаційний радіовипуск (інформаційний телевізійний випуск), обговорити його та описати результати аналізу.
IV курс
на основі зіставлення аналітичних та інформаційних радіожанрів письмово схарактеризувати спільне та відмінне у способах відображення дійсності;
записати на аудіовідеоносій аналітичні радіоматеріали (телевізійні матеріали), проаналізувати їх і написати на них рецензію;
окреслити особливості методики підготовки радіокореспонденції, радіокоментаря, радіобесіди і радіоогляду;
у першому семестрі IV курсу підготувати радіокоментар, записати його на звуконосій, взяти участь в обговоренні радіокоментарів своїх колег на лаболаторному занятті;
поглиблюючи набуті знання на ІІІ курсі, готувати студентську радіопрограму „Гаудеамус”, яка звучить на хвилях Львівського радіоінформаційного центру „Незалежність”;
крім інформаційних жанрів студенти повинні вміти використовувати в радіопрограмі „Гаудеамус” аналітичні радіожанри;
у другому семестрі IV курсу зіставити інформаційні, аналітичні та художньо-публіцистичні радіожанри і схарактеризувати у них спільне і відмінне у способах вираження авторського „Я”;
записати на звуконосій художньо-публіцистичні радіожанри, прослухати їх і схарактеризувати фонетично-морфологічну, стилістичну, власне синтаксичну, емоційно-образну структуру;
оцінити культуру мови, акцентуючи увагу на смислову точність, словникове багатство, національну самобутність, логічну суголосність, художню образність, ритміко-інтонаційну якість;
підготувати радіонарис, записати його на звуконосій, взяти участь в обговоренні радіонарисів своїх колег на лабораторному занятті та на визначений викладачем радіонарис написати рецензію;
у будь-якому художньо-публіцистичному радіоматеріалі оцінити особистість автора, його ідейно-політичну заангажованість, морально-психологічний стан, життєвий досвід, інтелектуальний розвиток, ставлення до предмета розмови, тобто його позицію, яка простежується і у виборі теми, доборі фактів, їх осмисленні, формі подачі матеріалу;
у навчальній радіопрограмі „Гаудеамус” використовувати також художньо-публіцистичні жанри.
V курс
схарактеризувати призначення, жанрові ознаки статті та радіобесіди;
визначити спільне і відмінне у статті та радіобесіді;
розкрити особливості методики підготовки статті та радіобесіди;
окреслити специфіку підготовки монологічної і діалогічної радіобесід;
організувати бесіду „за круглим столом”, описати функції журналіста під час бесіди „за круглим столом”;
з досвідченим радіожурналістом взяти участь у веденні прямоефірної (наживо) радіобесіди;
порадившись з викладачем, обрати тему для підготовки радіобесіди (статті) з актуальних проблем суспільно-політичного життя;
підготувати радіобесіду (статтю), записати її на звуконосій, прослухати на лабораторному занятті, обговорити і підготувати рецензію на радіобесіди (статті) своїх колег;
описати фази розвитку громадської думки під впливом засобів масової комунікації;
підготувати радіо- чи телепередачу, в якій використати інформаційні, аналітичні та художньо-публіцистичні жанри (студенти – майбутні спеціалісти);
підготувати реферат з проблеми формування й утвердження українського національного інформаційного простору (студенти – майбутні магістри).
^ 3.Програма навчальної дисципліни
ІІІ курс, V семестр
Модуль І
Змістовий модуль 1. Інформаційне відображення дійсності
Тема 1. Серцевина журналістського повідомлення
Аналізуючи інформаційні газетні матеріали, телевізійні й радіовипуски, студенти усвідомлюють, що серцевиною газетних заміток, радіо чи телевізійних повідомлень, звітів, репортажів є новина, яка заслуговує на увагу громадськості. Студенти набувають вміння простежити зв’язок між суспільно-важливими подіями і їх впливом на умови життя людей, формування морально-психологічних, національно-духовних цінностей, інтелектуально-освітнього рівня, здорових естетичних смаків.
Література
Бойд Ендрю. Ефірна журналістика. Технології виробництва ефірних новин (Пер. з англ. О. О. Колот, ред. перекл. А. В. Куликов. – П’яте вид. – К., 2007. – 429 с.
Дмитровський З. Є. Телевізійна інформація: теорія і практика : Навч. посібник. – Львів : Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2002. – 128 с.
Іванов В. Ф., Сердюк В. Є. Журналістська етика : Підручник / Передм. В. П. Мостового. 2-ге вид., випр. – К. : Вища шк., 2007. – 231 с.
Качкан В. А., Лизанчук В. В. Особливості підготовки матеріалів для радіо і телебачення. – Львів : Редакційно-вид. група ун-ту, 1987. – 68 с.
Кібл Ричард. Журналістська етика / Пер. з англ. Д. І. Смоляк. – К., 2007. – 188 с.
Лизанчук В. В. Основи радіожурналістики : Підручник. – К. : Знання, 2006. – 628 с.+ компакт-диск. – С. 234-264.
Різун В. В. Теорія масової комунікації: Підручник. – К.: „Просвіта”, 2008. – 260 с.
Чічановський А. А., Старіш О. Г. Інформаційні процеси в структурі світових комунікаційних систем: Підручник. – К.: Грамота, 2010. – 568 с.
Тема 2. Моделі побудови інформаційних матеріалів
Теорія і практика журналістики виробили низку таких способів, які дають можливість легше сприйняти закладену в журналістському творі інформацію. Студенти застосовують під час написання матеріалів такі моделі: „перевернута піраміда”, „звичайна піраміда”, „прямокутник”. У своїх матеріалах відповідають на сім запитань: „Хто?”, „Що?”, „Де?”, „Коли?”, „Чому?”, „Як?”, „Яке джерело?” Опановують найголовнішу вимогу: журналістські матеріали завжди і за будь-яких умов повинні відображати важливі, реальні відомості (факти, дані, знання), щоби задовольняти здорові інтереси читачів, глядачів, слухачів.
Література
Бараневич Ю. Д. Жанры радиовещания: Проблемы становления, формирования, развития. – Киев-Одесса, 1978. – С. 23-28.
Здоровега В. Й. Теорія і методика журналістської творчості: Підручник. – 3-тє вид. – Львів: ПАІС, 2008. – 276 с.
Карпенко В. О. Журналістика: основи професійної комунікації. – К., 2002.
Лазутина Г. В. Основы творческой деятельности журналиста: Учебник для вузов. – М., 2001.
Лизанчук В. В., Кузнецова О. Д. Методи збирання і фіксації інформації в журналістиці: Навч. посібник. – К. : НМК ВО при Міносвіти УРСР, 1991. – 96 с.
Лизанчук В. В. Основи радіожурналістики: Підручник. – К. : Знання, 2006. – 628 с.+ компакт-диск. – С. 234-277; 331-360..
Миронченко В. Я. Основи інформаційного радіомовлення : Підручник. – К. : ІЗМН, 1996. – 440 с.
Ярошенко В. Н. Информационные жанры радиожурналистики. – М., 1976.
Змістовий модуль 2. Осмислення фактів журналістами
Тема 3. Вчимося із фактів добувати думки
Підготовка, випуск в ефір навчальної радіопрограми «Гаудеамус» відкриває перед студентами особливості творчої роботи редакційного колективу, відповідальності за слово в ефірі. Вимоги до верстки інформаційного випуску новин: тематично-змістова наповненість, суспільно-політична важливість події, тематична єдність матеріалів, „географія” інформаційних повідомлень, жанрова різноманітність, зміна темпоритму передачі.
Література
Багмут А. І., Бровченко Т. О., Борисюк І. В., Олійник Г. П. Інтонаційна виразність звукового мовлення засобів масової інформації. – К., 1994. – С. 48-64.
Добросинець І. Інформаційний випуск новин на львівському державному радіо // Телевізійна й радіожурналістська. – 2002. – Вип. 4. – С. 135-140.
Кузнецова О. Д. Професійна етика журналістів: Посібник. – 2-ге вид., перероб. і допов. – Львів : ПАІС, 2007. – 246 с.
Лизанчук В. В. Основи радіожурналістики: Підручник. – К. : Знання, 2006. – 628 с.+ компакт-диск. – С. 158-170.
Миронченко В. Я. Основи інформаційного радіомовлення : Підручник. – К. : ІЗМН, 1996. – 440 с.
Рендол Девід. Універсальний журналіст / Пер. з англ. М. Марченко, літ. ред. І. Огієнко. – К., 2007. – 150 с.
Ученова В. Беседы о журналистике. – М., «Молодая гвардия», 1978. – 207 с.
Тема 4. Ціннісні мотиви журналістської діяльності
Опанування секретами журналістської творчості передбачає уміння бачити і розуміти побачене, яке охоплює широту поглядів на факти, події, явища і зв’язок між ними як у просторі, так і в часі. У минулому бачити корінь сучасного, проектувати сучасне на майбутнє, володіти мистецтвом прогнозу. Зміст журналістських творів має вбирати в себе групи елементів: подієво-фактичні (описувані явища, події як щось цілісне; система факторів, що лежать в основі описуваного; аргументи та докази); проблемно-тематичні (тема, її підтеми і відгалуження, магістральна проблема, що вбирає в себе багато різнопланових тем, вузлові питання, конфліктна ситуація); ідейно-концептуальнаі (ідейна позиція автора, принципова концепція, висновки, рекомендації тощо).
Література
Здоровега В. Й. Теорія і методика журналістської творчості : Підручник. – 3-тє вид. – Львів : ПАІС, 2008. – 276 с.
Кузнєцова Т. В. Аксіологічні моделі мас-медійної інформації : монографія. – Суми : Університетська книга, 2010. – 304 с.
Лизанчук В. В. Основи радіожурналістики: Підручник. – К. : Знання, 2006. – 628 с.+ компакт-диск.
Лизанчук В., Білоус О. Філософія свободи слова та професійної діяльності журналістів у сучасній Україні // Теле- та радіожурналістика. – 2010. – Вип. 9. – Ч. 1. – С. 52-60.
Михайлин І. Л. Журналістика як всесвіт : Вибрані медіадослідження. – Х. : Прапор, 2008. – С. 17-154.
Михайлин І. Інформаційний образ: продовження міркувань // Теле- та радіожурналістика. – 2010. – Вип. 9. – Ч. ІІ. – С. 105-109.
Стівенс М. Виробництво новин: телебачення, радіо, інтернет / Пер. з англ. Н. Єгоровець. – К. : Вид. дім „Києво-Могилянська академія”, 2008. – 407 с.
Різун В. В. Теорія масової комунікації : Підручник. – К. : Просвіта, 2008. – 260 с.
Шкляр В.І. Теорія і методика журналістської творчості: Конспект лекцій. – К.: Вид. МІЛП, 1999. – 31с.
Штромайєр Герд. Політика і мас-медіа / Пер. з нім. А.Орган. – К.: Вид.дім „Києво-Могилянська академія”, 2008. – 303с.
Шумицька Г. Сучасне інформаційне мовлення у контекстах етичних проблем журналістики // Теле- та радіожурналістика. – 2010. – Вип. 9 . – Ч.ІІ. – С. 372-379.
ІІІ курс, VI семестр
Модуль ІІ
Змістовий модуль 1. Діалогічна форма оприлюднення інформації.
Тема 5. Найповніші можливості задоволення суспільного інтересу
до інформації.
Факт, подія, явище, їх суспільно-політичне значення розкривається через повідомлення, оцінку компетентної людини, яка володіє важливою цікавою інформацією. Мета інтерв’ю – повідомити читачеві, слухачеві, глядачеві: а) нові, невідомі раніше факти про суспільно важливу, цікаву для багатьох подію, явище; б) проаналізувати, прокоментувати факти, події, явища, які викликали інтерес громадськості; в) ознайомити населення з думкою офіційних осіб про ті чи інші суспільно вагомі питання, проблеми, роз’яснити їх суть, порадити, як подолати труднощі, досягти намічених цілей. Розрізняють інтрев’ю як метод одержання різноманітної інформації для написання журналістських творів та інтрев’ю як жанр.
Література
Білоус О. Методичні засади підготовки і проведення інтерв’ю (за матеріалами підручника англійською мовою Дж. К. Хантера і Лін С. Грос „Телерадіоновини: погляд із середини”) // Телевізійна й радіожурналістика (Історія, теорія, практика: погляд у майбутнє). – Збірник науково-методичних праць. – Львів: ЛДУ ім. Івана Франка, 1999. – Вип.2. – С. 129-138.
Здоровега В. Й. Теорія і методика журналістської творчості : Підручник. – 3-тє вид. – Львів : ПАІС, 2008. – 276 с.
Зубанич Ф. І. Діалоги серед літа: Літературні бесіди. – К.: Рад. письменник, 1982. – 262 с.
Ивин А.А. Логика для журналистов: учебное пособие. – М., Аспект Пресс, 2002. – 224 с.
Лизанчук В. В., Кузнецова О. Д. Методи збирання і фіксації інформації в журналістиці: Навч. посібник. – К. : НМК ВО при Міносвіти УРСР, 1991. – 96 с.
Лизанчук В. В. Основи радіожурналістики: Підручник. – К. : Знання, 2006. – 628 с.+ компакт-диск.
Сагал Г. А. Двадцать пять интервью. Так работают журналисты. Изд. 2-е, М., Политиздат, 1978. – 285с.
Шумилина Т. В. „Не могли бы вы рассказать...”. – М., 1996. – 137с.
Тема 6. Для журналіста немає зайвих знань
Жанрова особливість інтерв’ю: діалогічний характер, результат праці журналіста і співбесідника. Три нерозривно взаємозв’язаних і невіддільних на практиці етапів підготовки до інтерв’ю: загальний (інтелектуальний) конкретний і психологічний.
Література
Бараневич Ю. Д. Жанры радиовещания: Проблемы становления, формирования, развития. – Киев-Одесса, 1978.
Бойд Ендрю. Ефірна журналістика. Технології виробництва ефірних новин (Пер. з англ. О. О. Колот, ред. Перекл. А. В. Куликов. – П’яте вид. – К., 2007. – 429 с.
Карпенко В.О. Журналістика: основи професійної комунікації. – К., 2002.
Лизанчук В. В. Основи радіожурналістики: Підручник. – К. : Знання, 2006. – 628 с.+ компакт-диск.
Миронченко В. Я. Діалогічні жанри радіомовлення. – К., 1978. – С. 5-32.
Тівіков П. Інтерв’ю: можливості жанру та секрети майстерності // Сучасна інформаційна політика. – К., 1999. – С. 130-135.
Томан Іржі. Мистецтво говорити. – К., 1982. – 262с.
Федоришин В. Записки радіожурналіста: така наша робата. – Хмельницький, 2002.
Змістовий модуль 2. Об’єктивні передумови підготовки інтерв’ю
Тема 7. Чому запитуватиму саме цю людину?
Критерії вибору людини для інтерв’ю, яка добре володіє предметом розмови про суспільно значущі факт, подію, явище. Підготовка запитань для інтерв’ю, в яких виражено момент переходу від незнання до знання, від неповного, неточного знання до всебічного і точного. Запитання журналіста – один із засобів пізнання дійсності з допомогою відповідей компетентної людини.
Література
Бойд Ендрю. Ефірна журналістика. Технології виробництва ефірних новин (Пер. з англ. О. О. Колот, ред. перекл. А. В. Куликов. – П’яте вид. – К., 2007. – 429 с.
Здоровега В. Й. Теорія і методика журналістської творчості : Підручник. – 3-тє вид. – Львів : ПАІС, 2008. – 276 с.
Зубанич Ф. І. Діалоги серед літа: Літературні бесіди. – К.: Рад. письменник, 1982. – 262 с.
Качкан В. А., Лизанчук В. В. Особливості підготовки матеріалів для радіо і телебачення. – Львів : Редакційно-вид. група ун-ту, 1987. – 68 с.
Лизанчук В. В. Основи радіожурналістики: Підручник. – К. : Знання, 2006. – 628 с.+ компакт-диск.
Фихтелиус Эрик. Десять заповедей журналистики / Перевод со шведского Вероники Менжун. – М., 1999.
Ярошенко В. Н. Информационные жанры радиожурналистики. – М., 1976.
Тема 8. Інтерв’ю найпростіший жанр?!
Переосмислення поширеної думки, що інтерв’ю належить до найпростіших жанрів. Характерні позитивні особливості класичних інтерв’ю та головні недоліки багатьох інтерв’ю, які бувають нудними, подібними одне на одного. Вимоги до запитань журналіста, „гріхи” журналіста під час інтерв’ювання. Фактори, які впливають на успіх або невдачу інтерв’ю. Складові майстерності підготовки до інтерв’ю та розмови з опитуваним.
Література
Білоус О. Методичні засади підготовки і проведення інтрев’ю (за матеріалами підручника англійською мовою Дж. К. Хантера і Лін С. Грос „Телерадіоновини: погляд із середини”) // Телевізійна й радіожурналістика (Історія, теорія, практика: погляд у майбутнє). – Збірник науково-методичних праць. – Львів: ЛДУ ім. Івана Франка, 1999. – Вип.2. – С. 129-138.
Здоровега В. Й. Теорія і методика журналістської творчості : Підручник. – 3-тє вид. – Львів : ПАІС, 2008. – 276 с.
Миронченко В. Я. Діалогічні жанри радіомовлення. – К., 1978. – С. 5-32.
Ройманн Курт. Журналістські жанри // Публіцистика. Масова комунікація: медіа-енциклопедія / За заг. ред. В. Ф. Іванова. – К. : Академія Української Преси, Центр Вільної Преси., 2007. – С. 236-262.
Томан Іржі. Мистецтво говорити. – К., 1982. – 262 с.
Фихтелиус Эрик. Десять заповедей журналистики / Перевод со шведского Вероники Менжун. – М., 1999.
Штромайєр Герд. Політика і мас-медіа / Пер. з нім. А.Орган. – К.: Вид.дім „Києво-Могилянська академія”, 2008. – 303с.
Шумилина Т. В. „Не могли бы вы рассказать...”. – М., 1976. – 137с.
І V курс, VIІ семестр
Модуль ІІІ
Змістовий модуль 1. Аналітика в журналістиці
Тема 9. Творімо, щоби пишатися надійністю національного дому
Аналітика – складне і суперечливе явище. Аналіз і синтез. Призначення аналітичних жанрів. Особливості підготовки коментаря для преси, радіо і телебачення з проблем розбудови й утвердження Української держави. Цінність коментаря: оригінальність суджень і висновків, точність і образність слова; вада коментарів: нудне розповсюдження загальновідомих істин, тенденційне, зацікавлене, однобічне тлумачення подій.
Література
Бараневич Ю. Д. Жанры радиовещания: Проблемы становления, формирования, развития. – Киев-Одесса, 1978.
Гоян О. Основи радіожурналістики і радіоменеджменту: Підруч. – 2-ге вид., допов. – К. : Веселка. – 2004. – 245 с.
Дмитровський З. Є. Телевізійна журналістика : Навч. посіб. – Вид. 3-тє, доповн. – Львів: ПАІС. – 224 с.
Кузнецова О. Аналітичні методи в журналістиці. – 2-ге вид., доп. – Львів, 1997.
Лизанчук В. В. Основи радіожурналістики: Підручник. – К. : Знання, 2006. – 628 с.+ компакт-диск.
Кулик В. Дискурс українських медій: ідентичності, ідеології, владні стосунки. – К.: Критика, 2010. – С. 188-289.
Скуленко М. Телевізійний коментар: суть, специфіка, різновиди // Журналістика: преса, телебачення, радіо. – К., 1977. – Вип. 2.
Тема 10. Утверджуймо уніфіковану національно-освітянську і
гуманітарну політику
Вимоги до коментаря: обгрунтованість тверджень, аргументованість доведення, тактовність, толерантність викладу думки. Притаманність елементів наукового підходу до вивчення події, явища, політико-ідеологічних, соціально-економічних, національно-культурних, освітянсько-педагогічних процесів.
Література
Дмитровський З. Є. Телебачення у дзеркалі преси (на матеріалах українських газет кінця ХХ-початку ХХІ ст.): Монографія. – Львів: ПАІС, 2007. – 220 с.
Дмитровський З. Є. Вербально-візуальні особливості телепубліцистики. – Львів, 2005. – 36 с.
Карпенко В. О. Інформаційна політика та безпека: Підручник. – К.: Нора-Друк, 2006. – 320 с.
Лизанчук В. В. Основи радіожурналістики: Підручник. – К. : Знання, 2006. – 628 с.+ компакт-диск.
Михайлин І. Л. Журналістика як всесвіт: Вибрані медіадослідження. – Х. : Прапор, 2008. – С. 17-154.
Потятиник Б.
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Курсова робота з української літератури
17 Сентября 2013
Реферат по разное
„Антикризове управління підприємством”
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Головне управління юстиції у тернопільській області методичний посібник
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Затверджую
17 Сентября 2013