Реферат: Курс Эволюция представлений о предмете психологии Перспективы развития современной психологической науки

Темы курсовых работ, утвержденных Советом программы


(Протокол Nr. 108/11-R от 20.10.2011)


И. Плотка (Dr. psych.Prof. )

Конт.тел. 29128595

irinaplotka@inbox.lv

1 курс

Эволюция представлений о предмете психологии

Перспективы развития современной психологической науки

Сопоставительный анализ современных теорий личности.

Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Психологические теории эмоций (анализ).

Индивидуальность и ее проявление.

Психологический анализ эмоциональных состояний

Понятие "деятельность" в классической русской/советской психологии

Структура личности в современных психологических исследованиях

Развитие сознания в онтогенезе и филогенезе

Индивидуально-психологические особенности личности

Ценностные ориентации личности и их влияние на поведение человека.

Особенности мотивационной сферы личности и их влияние на успешность деятельности.

Изучение уровня развития эмпатии личности.

Уровень притязаний субъекта и его проявления в деятельности.

Акцентуированные черты характера.

Тревожность как свойство личности и её проявления.

Агрессия и особенности мотивации субъекта.

Творческое мышление и психологическая защита.

Внешняя и внутренняя мотивация познавательной деятельности

Экспериментальные исследования психологии памяти

Современные исследования пространственного внимания

Экспериментальные исследования неосознаваемого восприятия и запоминания

Основные направления когнитивной науки



2 курс

Жизнестойкость и особенности личностных диспозиций

Психологические исследования неосознаваемых процессов

Экспериментальные исследования неосознаваемого восприятия и запоминания

Экспериментальные исследования восприятия времени

Исследования временной идентичности

Исследования этнической идентичности в Латвии

Исследования социальной идентичности

Исследования «Я»-концепции

Исследования эмоционального интеллекта

Самооценка и уровень притязаний как факторы мотивации

Исследования проблем каузальной атрибуции

Профессиональная идентичность и ее исследования в психологии

Исследования социальных установок

Связь самооценки и уровня успешности деятельности.

3 курс


Взаимосвязь коммуникативной компетентности с социальным интеллектом у менеджеров

Исследование этнической идентичности и социальной адаптации молодежи в различных культурных средах

Исследование силы организационной культуры и привлекательности труда у работников образовательной структуры

Исследование связи лояльности, мотивации и удовлетворенности трудом у работников охраны с разным стажем работы

Исследование особенностей социально – психологической адаптации работающих женщин пенсионного возраста в условиях экономического кризиса

Исследование связи жизнестойкости, копинг-стратегий и толерантности к неопределенности у людей, склонных к риску

Исследование взаимосвязи эмоциональной устойчивости и реактивной тревожности в профессиональной деятельности

Связь типологических особенностей личности с типом профессиональной деятельности

Связь антисоциального поведения с агрессивным поведением у подростков.

10. Исследование временной идентичности и жизненных целей у молодежи.



Л. Калинникова (Dr. psych.)

Конт. тел. 29721026

kalin.l@inbox.lv


2 курс


Восприятие человека человеком

Ошибки интерпретации невербального поведения

Виды деструктивного влияния в процессе коммуникации

Механизмы психологической защиты в процессе взаимодействия

Модели коммуникативного процесса

Теоретические подходы к исследованию агрессивного поведения



3 курс


Исследование различий в распознавании эмоций у подростков и взрослых

Гендерные различия в оценке внешнего облика женщин-предпринимателей

Исследование моббинга (буллинга)

Исследование эмпатии



Ирина Казановская

Конт. тел. +371 29572199

irina.kazanovka@inbox.lv


1курс



Стрессогенность городской среды.

Эмоциональные состояния.

Психические состояния, их функции и проявления в поведении.

Феномен выученной беспомощности и поисковой активности.

Интеллектуальные эмоции: удивление, интерес, чувство юмора.

Проявления индивидуальных особенностей личности в речевом поведении.

Феномен детского словотворчества: психолингвистический аспект.

Вербальная агрессия.

Гендерные особенности речевого поведения.

Речевое поведение и акцентуации характера.

Феномен межполушарной асимметрии мозга: развитие представлений

Межполушарная асимметрия мозга и эмоции.

Межполушарная асимметрия мозга и творческие процессы (креативность).

Межполушарная асимметрия мозга и речь.

Межполушарная асимметрия мозга и процесс адаптации.


2 курс

Развитие представлений о стрессе.

Стресс как фактор развития личности.

Стресс на рабочем месте: профессиональные стрессоры.

Копинг: индивидуальные стратегии и стили преодоления стресса.

Состояние психического выгорания и хронической усталости.

Модели (концепции) и формирование психосоматических расстройств.

Феномен и функции психологической защиты.

Посттравматический стресс.

Психическая депривация.

.Субъективное и психологическое благополучие.

Творческое мышление профессионала: психологическая характеристика



3 курс


Исследование связи показателей психологического благополучия с выраженностью рефлексивности.

Исследование связи психологического благополучия с доминирующими эмоциональными состояниями.

Исследование связи социально-психологической адаптации с выраженностью алекситимии.

Исследование связи рефлексивности и гибкости поведения.

Исследование связи доминирующего состояния со стрессоустойчивостью.

Исследование социально-психологической адаптации и индивидуальной меры выраженности свойства рефлексивности подростков.

Исследование копинг-поведения у подростков с разными акцентуациями характера.

Исследование связи социально-психологической адаптации с преобладающими эмоциональными состояниями.

Исследование субъективной оценки характеристик, затрудняющих общение у студентов психологов младших и старших курсов.

Исследование связи уровня социального самоконтроля с субъективной оценкой характеристик, затрудняющих общение.

Исследование социально-психологической адаптации и уровня социального самоконтроля.

Исследование связи уровня рефлексивности с доминирующими состояниями.



^ П.Тюрин, доктор психологии

pavels.tjurins@e-teliamtc.lv

Конт. тел. +371 29613868


1 курс

- Память: основные механизмы забывания.

- Потребности и мотивы как источники активности личности.

- Биологические и социальные потребности человека.

- Воображение и творчество.

- Психология общих и специальных способностей.


2 курс


- Мышление и речь.

- Формирование речи в детском возрасте.

- Психология зрительного восприятия.

- Психология восприятия движения

- Психология цветовосприятия.

- Природа творческих способностей.

- Психологические причины агрессии.

.


3 курс



Связь локуса контроля и стратегии поведения в конфликтной ситуации.

Гендерные различия при решении управленческих задач.

Связь индивидуально-психологических особенностей со стилем руководства.

Связь типа темперамента со стратегией поведения в конфликтной ситуации.

Связь личностной тревожности и особенности психологической адаптации осужденных в период отбывания наказания.






Д.Ширяев

Конт.тел.+37129299613

glanceltd@gmail.com


1 – 2 курс



Движения глаз как индикатор перцептивных и мыслительных процессов.

Исследования механизмов волевого поведения.

Интеллект. Проблемы определения и измерения.

Невербальные коммуникации: лицевая экспрессия.

Неосознаваемое восприятие в саморегуляции психической деятельности.

Особенности невербального общения и тип темперамента.

Методологические вопросы исследования прогностической деятельности человека.

Психологические и педагогические аспекты коррекции гиперреактивности с синдромом дефицита внимания.



3 курс



Связь структуры психической саморегуляции произвольной активности с автономностью-зависимостью личности.

Соотношение индивидуальных характеристик кратковременной памяти и процессов переработки информации.

Связь между удовлетворенностью трудом и локусом контроля у разных профессиональных групп.

Связь удовлетворенности работой и социально-психологическим климатом у разных профессиональных групп.

Гендерные различия стилистических характеристик юмора у студентов-психологов.

Исследование индивидуальных различий в цветовом выборе у лиц, испытывающих и неиспытывающих депрессивное состояние.

Связь структуры этнического стереотипа и стратегий поведения  в конфликтной ситуации



^ Asoc. Prof. G. Breslavs
Конт. тел. +371 26548578

g_bresl@latnet.lv


1 kurs

Psiholoģijas vēsture



Valoda kā psihologiska pētījuma priekšmets. Язык как предмет психологического исследования.

Psiholoģijas attīstība Padomju Savienībā. Развитие психологии в CCCР..

Psiholoģijas attīstība un karš. Война и развитие психологии.

Biheviorizma attīstības avotu un nosacījumi. Источники и условия развития бихевиоризма.

Kurta Levina skola. Школа Курта Левина.

Sociālas-kultūrālas pieejas attīstība. Развитие социо-культурного подхода.

Harkovas psiholoģiska skola. Харьковская психологическая школа.

Sociālais pasūtijums un psiholoģijas attīstība. Социальный заказ и развитие психологии.



^ Vispārēja psiholoģija



Agresija un empātija. Агрессия и эмпатия.

Paškoncepcija un pašnovērtējums. Я-концепция и самооценка.

Miegs un sapņi: nozīme psiskā vesēlībā. Сон и сновидения: роль в психическом здоровье.

Ikdienas ieradumi un kaitīgas atkarības. Будничные привычки и вредные зависимости.

Gruts temperaments bērnība. Трудный темперамент в детстве.

Agresijas faktori un nosacījumi. Факторы и условия агрессии.

Zinkarība un depresija. Любознательность и депрессия.

Psiholoģijas un psihoterapijas saistības. Связи психологии и психотерапии.

Sociāla delinkvence un izpēte. Социальная делинквентность и ее изучение.

Laulība un milestība. Брак и любовь.



2. kurs

Attīstības psiholoģija


- Bērnu temperaments: izpēte un fakti. Темперамент детей: изучение и факты.

- Morāla attīstība pusaudžu vecumā.. Моральное развитие у подростков.

- Kauna un vainas izjūtas attīstība. Развитие чувства стыда и вины.

- Aizspriedumi bērnībā un pusaudžu vecumā. Предрассудки у детей и подростков.

- Pieķeršanās mātei – veidi un noteiksana. Привязанность к матери: виды и диагностика.

- Draudzība un milestība pusaudžiem un jauniešiem.Дружба и любовь у подростков и юношей.

-Sociālas tolerances attīstība bērnībā. Развитие социальной толерантности в детстве.

- Audzināšanas stili un nostadnes. Стили и установки воспитания.

- Iedzīmta un pārmantota empātija pusaudžiem un bērniem. Врожденная и приобретенная эмпатия у детей и подростков.

- Milestība un greizsirdība pirms un pec laulības. Любовь и ревность до брака и после брака.

- Kauns un vainas izjūta skoleniem. Чувства стыда и вины у школьников.

- Milestība kā aizsardzības mehanizms. Любовь как защитный механизм.

- Delikvences pusaudžiem un pieaugušiem.Делинквентность у подростков и взрослых.

- Kaitīgie pieradumi jauniešiem un pieaugušiem. Вредные привычки у подростков и взрослых.


^ 3 kurss

Bērnu, attīstības un sociāla psiholoģija



Romantiska milestība dažādos vecumos. Романтическая любовь у взрослых и в отрочестве.

Kauna un vainas izjūtas pusaudžiem un pieaugušiem. Чувства стыда и вины у подростков и взрослых.

Romantiska greizsirdība un apmierinatība ar seksualājam attiecībam. Романтическая ревность и удовлетворенность сексуальными отношениями.

Etniska iecietība dažādos vecumos un dzimumos. Этническая терпимость в разных возрастах.

Pieķeršanās mātei un milestība. Привязанность к матери и любовь.

Bērnu piedzimšana un attiecības izmaiņas ģimenē. Рождение ребенка и изменение взаимоотношений в семье.

Aizspriedumi un sociāla diskriminācija. Предрассудки и социальная дискриминация.

Agresija un naids dažādos vecumos. Агрессия и ненависть в разных возрастах.

Sirdsapziņas attistība vienveidīgās un jauktās ģimenēs. Развитие совести в этнически однородных и смешанных семьях.

Milestības un naida attiecības. Взаимоотношения между любовью и ненавистью.

Ksenofobijas izplatība Latvijā. Распространенность ксенофобии в Латвии.

Dusmas un naids: saistības un atšķirības. Гнев и ненависть: связи и различия.



^ И. Кальва (Dr. biol.)

Конт. тел. +371 29544531

kalva_i2@inbox.lv


1 курс


- Формирование мышления в онтогенезе

Domāšanas formēšanās ontoģenēzē


- Поощрение и наказание в теории и практике научения

Uzslava un nopēlums iemācīšanās teorijā un praksē


- Социальное поведение у животных и человека: привязанность.

Sociālā uzvedība dzīvniekiem un cilvēkam: pieķeršanās


- Эмоциональные явления у человека и животных.

Emocionālās parādības cilvēkam un dzīvniekiem


2 курс


- Признаки одаренности в младенческом, раннем, дошкольном и младшем школьном возрасте

Apdāvinātības pazīmes zīdaiņa, agrīnā, pirmsskolas un sākumskolas vecumā


- Преимущества и недостатки одаренных детей

Apdāvināto bērnu priekšrocības un trūkumi


- Специфические расстройства обучаемости у детей.

Specifiskie mācīšnās traucējumi bērniem.


- Речь, язык и мышление - общее и различия

Runa, valoda, domāšana - kopīgais un atšķirīgais


3курс


- Связь между стилем родительского воспитания и темпераментом родителей учащихся начальной школы

Sakarības starp audzināšanas stilu un temperamenta īpašībām sākumskolas audzēkņu vecākiem


- Особенности вероятностно-прогностической деятельности у лиц с различным локусом контроля

Varbūtēji prognostiskās darbības īpatnības personām ar atšķirīgu kontroles lokusu


- Особенности вероятностно-прогностической деятельности у лиц с различным типом темперамента

Varbūtēji prognostiskās darbības īpatnības personām ar atšķirīgu temperamenta tipu


^ В. Петляк,ma.psych.

viktorija.petlak@bsa.edu.lv

Конт. тел. +371 26772532


1 курс
Общая психология



Роль психических познавательных процессов в ходе познания человеком окружающего мира.

Роль эмоций в процессе познания человеком окружающего мира.

Взаимосвязь эмоций и чувств у человека.

Функциональное назначение эмоций и чувств у человека.

Сравнительный анализ различных подходов к изучению интеллекта человека

Сравнительный анализ различных подходов к изучению темперамента и характера человека.

Взаимосвязь характера и темперамента у человека.

Чувства человека: их виды и характеристики.

Анализ роли инстинктов в жизни человека и животного.

Проблема интеллектуального поведения человека и высших животных.

Характеристика этапов развития психики: от инфузории к человеку.

Роль ощущений и восприятия в процессе познания человеком окружающего мира.

Взаимосвязь мышления и памяти в процессе познания человеком окружающего мира.



2 курс
Когнитивная психология



Сравнительный анализ когнитивных моделей внимания.

Основные подходы к изучению памяти в рамках когнитивной психологии.

Современные представления об интеллекте человека в когнитивной психологии.

Проблема изучения сознания в когнитивной психологии

Эмоциональный интеллект: проблемы изучения.

Восприятие как процесс познания окружающего мира.

Восприятие окружающего мира как следствие полученного когнитивного опыта.

Роль эмоций в процессе познания окружающего мира.

Роль подпороговой стимуляции (информации) на процесс познания окружающего мира.



2 курс Социальная психология



Проблема формирования стереотипов в социальной психологии.

Основные подходы к изучению аттитюдов в социальной психологии.

Взаимосвязь между социальной установкой и поведением человека

Феномен социального влияния в современном обществе (основные подходы к изучению).

Феномен социального влияния в современном обществе (формы проявления).

Применение механизмов социального влияния в бизнесе.

Применение механизмов социального влияния в политике (создание общественного мнения).

Использование механизмов социального влияния в рекламе.

Использование механизмов социального влияния в сектантском движении.

Проблема стереотипизации в современном обществе (виды, влияние, формирование).

Анализ подходов к изучению социализации человека.

Положительные и отрицательные стороны социальных норм: всегда ли их нарушение не оправдано.

Социально-психологические особенности общения мужчин и женщин.

Социально-психологические механизмы группового влияния.

Психологические особенности различных больших социальных групп (религиозных сект, политических партий и т.д.).

Основные подходы к изучению социального познания.

Социальная сущность человека (человек – общественное животное).

Конформизм: основные причины возникновения.

Значение социальных ролей в формировании поведения человека.

Социально-психологические параметры анализа личности: зрелость, социальная адаптация, социальная интеграция, социальная идентичность.

Подходы к изучению эмоционального интеллекта в современной психологии.



3 курс


Экспериментальное исследование различий в проявлении конформного поведения у мужчин и женщин.

Изучение различий в степени конформности у юношей и девушек.

Изучение степени феминности/маскулинности у гетеро- и гомосексуальных мужчин и женщин.

.Изучение связи между уровнем эмоционального интеллекта и эмпатии у представителей профессии человек-человек.

Изучение связи между социально психологической адаптацией и уровнем социальной фрустрированности в период кризиса.

Изучение связи самоактуализации и социальной фрустрированности в период кризиса.

Исследование особенностей рациональности мышления и эмоционального интеллекта.

Исследование особенностей рациональности мышления и эмоционального интеллекта.

Исследование особенностей рациональности мышления и эмоционального интеллекта.

Изучение социально-психологической профессиональной адаптации и уровня выгорания у психологов и социальных работников.

Исследование особенностей рациональности мышления и эмоционального интеллекта.

Исследование особенностей рациональности мышления и психологических защит.

Изучение карьерных ориентаций и личностных особенностей у представителей различных профессий.



Larisa Ābelīte

Конт. тел. +371 26442217

larisaabelite@inbox.lv


2 курс.

Психологические механизмы феномена мотивации.

Лидерство – как психологический феномен.


3 курс.


Изучение коммуникативных и организаторских склонностей у различных профессиональных групп.

Изучение особенностей социального интеллекта у разных профессиональных групп.

Взаимосвязь социального типа личности и ее профессиональной направленности.

Изучение подверженности стрессу и стрессоустойчивости у различных профессиональных групп.