Реферат: Методика воспитательной работы в детском лагере Особенности воспитательной работы в детском оздоровительном лагере
Методика воспитательной работы в детском лагере
Особенности воспитательной работы в детском оздоровительном лагере
Детский оздоровительный лагерь (ДОЛ) — это внешкольное воспитательное учреждение, создаваемое с целью оздоровления детей, организации их активного отдыха, удовлетворения интересов и духовных потребностей.
Воспитательная работа (ВР) в лагере имеет некоторые особенности:
1. Воспитательная работа планируется и строится с учётом того, что дети полностью оторваны от семьи, родительской опеки.
2. Все виды воспитательной работы осуществляются во врéменных детских коллективах с разным социальным опытом детей, из различных условий жизни и воспитания, из городской или сельской местности.
3. Воспитательная работа строится на принципах добровольного участия детей в различных делах, свободном выборе ими занятий.
4. Кратковременный период существования коллектива требует чёткого начала и завершения каждого дела, обязательной оценки каждого ребёнка, предоставления детям возможности видеть и понимать результаты своего труда.
5. В новом окружении более интенсивно и полно раскрывается личность ребёнка. Иногда в этих условиях можно быстрее увидеть то, что в школе остаётся скрытым, т. е. лучше понять и изучить детскую психологию.
6. В воспитательной работе детский оздоровительного лагеря принимают участие как профессиональные педагоги, так и представители других профессий, студенты, которые часто строят свои взаимоотношения с детьми на основе педагогической интуиции и собственного жизненного опыта.
7. Воспитательная работа строится с учётом выполнения режимных моментов, направлена на поддержание чистоты белья, на выполнение санитарно-гигиенических требований.
8. Воспитательная работа в лагере планируется и осуществляется с учётом использования моря, рек, озёр, леса и т. д., что предполагает специальные работу по предотвращению у детей возможного травматизма и заболеваний.
^ Главные цели детского оздоровительного лагеря:
— оздоровление детей;
— создание у них хорошего эмоционального настроя;
— внесение игры-романтики в их повседневную жизнь;
— выявление интересов, увлечений детей;
— развитие желания приобрести новые знания, умения, навыки;
— обучение детей действиям в коллективе;
— приобщение к трудовым делам.
^ Воспитательные задачи:
1. Создать коллектив отряда, уделяя особое внимание развитию детского самоуправления и формированию организационных умений (выполнение трудовых, творческих заданий, поручений, умения отчитываться об их исполнении перед коллективом, умения быть руководителем несложных общих дел и т. д.)
2. Привлечь каждого ребёнка к деятельности через систему поручений, содержание которых существенно отличается от школьных.
3. Научить работать вместе всем отрядом, доводить начатое дело до конца, приобрести навыки самообслуживания.
4. Привить детям санитарно-гигиенические навыки.
5. Развивать волю, воспитывать дисциплинированность при выполнении режимных моментов.
6. Воспитывать у детей доброжелательность, уважение к окружающим людям, поощрять их любознательность, развивать эстетические чувства и творческие способности.
^ Организационная структура лагерной смены
I. Организационный период
Цель вожатого: сплотить детский коллектив для того, чтобы в дальнейшем сделать его инструментом воспитания личности ребёнка, организовать жизнь детей в лагере.
Задачи:
1. Организация жизнедеятельности детей:
— помочь им быстрее узнать друг друга, познакомиться с вожатыми, педагогическим коллективом лагеря;
— помочь раскрыться в лучших своих наклонностях, способностях, знаниях и умениях; разработать общие цели, задачи и перспективы совместной деятельности;
— разработать нормы, требования коллектива относительно каждого его члена;
— сформировать целенаправленный интерес к истории и традициям лагеря; воспитать чувство хозяина в лагере, готовность к совместному труду по его благоустройству, бережное отношение к имуществу лагеря;
— обеспечить возрастные потребности в самостоятельности, общественной деятельности, сформировать активную позицию каждого члена коллектива.
2. Оздоровление детей:
— познакомить детей с режимом дня, правилами личной гигиены и самообслуживания;
— научить детей соблюдать правила внутреннего распорядка.
3. Диагностическая задача:
— изучение детей, диагностика складывающихся отношений в коллективе, изучение интересов, ожиданий детей от лагеря, опыта участия в организаторской деятельности.
^ II. Основной период
Цель вожатого: превратить коллектив отряда в инструмент целенаправленного формирования определённых качеств личности ребёнка.
Задачи:
1. Организация жизнедеятельности детей:
— создание условий для организации воспитательной, развивающей и оздоровительной деятельности детей;
— организация общения детей, которое способствует формированию социально-ценностных отношений в коллективе;
— развитие и сплочение коллектива отряда, способного влиять на личность ребёнка;
— создание условий для реализации личности каждого ребёнка.
2. Оздоровление детей:
— воспитывать сознательное отношение детей к укреплению своего здоровья, выполнению режима дня, санитарно-гигиенических требований;
— обеспечить систематические занятия физической культурой и спортом, правильное чередование физических и эмоциональных нагрузок в течение дня и всего периода;
— обеспечить выполнение рекомендаций врача детьми, которые нуждаются во врачебной помощи.
3. Диагностическая задача:
— целенаправленное изучение коллектива отряда (положения отдельных детей в коллективе, успехи в сплочении коллектива, взаимоотношения там же);
— сбор оперативной информации для проведения конкретной коллективной и индивидуальной деятельности детей.
^ Условия, обеспечивающие воспитательный характер деятельности в основной период:
— конкретизация общих задач в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей детей, выявленных в организационный период;
— общая полезная направленность дел;
— творческий подход к содержанию и организации дел;
— обеспéчение единства, взаимосвязи воспитательных задач в организации каждого дела;
— разнообразие видов деятельности, добровольное участие в делах, возможность удовлетворить интересы каждого ребёнка;
— логичность последовательности дел в зависимости от состояния сформированности коллектива;
— увеличение объёма и интенсивности общих дел к концу основного периода;
— установление контакта с коллективом других отрядов;
— проведение дел на соревновательной основе;
— организация деятельности через актив.
III. Итоговый период
Цели вожатого:
— предоставить возможность каждому ребёнку узнать себя через коллектив;
— помочь осмыслить и укрепить навыки, приобретённые в лагере, т. е. увлечь детей перспективой самовоспитания;
— проанализировать достигнутый уровень развития коллектива;
— подготовить детей в отъезду.
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Воспитательная деятельность похожа на две дороги, которые пересекая друг друга, определяют путь любого настоящего педагога
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Б. В. Куприянов формы воспитательной работы с детским коллективом в деятельности классного руководителя
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Наше поколение, видимо, больше любого другого увлечено поисками смысла жизни
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Домашнее задание Темная лошадка Поэтическая страничка Дальше,дальше Гонка за лидером Балл
17 Сентября 2013