Реферат: Воспитательная система моу дюсш песчанокопского района

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Детского – юношеская спортивная школа Песчанокопского района


Воспитательная система МОУ

ДЮСШ Песчанокопского района:

«Физкультура и спорт – наше здоровье!»




Направление «Безопасность жизни и здоровья»


Принято решением педагогического совета Утверждаю

МОУ ДЮСШ Песчанокопского района Директор ДЮСШ

«___»______20__г. _________________ А.И. Гуров


Введение

Спортивная школа (МОУ ДЮСШ Песчанокопского района) функционирует в режиме разнообразных видов спорта (футбол, волейбол, гандбол, легкая атлетика, бокс, греко – римская борьба, туризм, плавание), определяемых желанием учащихся. На основе избранных видов спорта формируются отделения спортшколы. Песчанокопская ДЮСШ ведет целенаправленную работу по подготовке спортсменов разного уровня и класса. Воспитанники успешно представляют район, область на различных первенствах и чемпионатах.

В каждом отделении три возрастные группы: младшая, средняя и старшая. Школьники посещают избранные отделения по расписанию с таким расчетом, чтобы физическая нагрузка реализовывалась ежедневно для каждого ученика в объеме не менее часа.

В конце каждого полугодия учащиеся сдают зачет по ОФП (общефизической подготовке) и СФП (специальной подготовке) и контрольное тестирование в конце учебного года.

Замыкает весь цикл оздоровление детей в летнем лагере, где они отдыхают и продолжают тренироваться. Ребята ходят в походы, приучаются переносить усталость и неудобства, в них развивается дух товарищества, взаимопомощи. Выезды на экскурсии, состязания в беге, прыжках, метании, дают детям ловкость и волю к победе.

Воспитанники возвращаются в прежнюю среду окрепшими, обретают нужную устойчивость поведения, начинают понимать такие ценности как:

«семья»,

«тренер»,

«дружба со сверстниками»,

«уважение к старшим товарищам и педагогам».

Учатся различать плохие и хорошие поступки, соблюдать порядок и дисциплину, обретают способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям. Соблюдение режима дня и правил личной гигиены способствует появлению стремления стать сильным, ловким и закаленным.

Воспитательная работа ДЮСШ направлена на:

гармоничное развитие личности ребенка;

на создание и воспитание патриотических качеств спортсменов;

формирование и укрепление общешкольных традиций, подготовку и проведение коллективных творческих дел (КТД),

сохранение и укрепление здоровья; формирование культуры здорового образа жизни.

^ Основной составляющей воспитательной работы в спортивных секциях ДЮСШ, на наш взгляд, является участие детей во всех по возможности общешкольных мероприятиях и соревнованиях согласно годовому плану работы школы.

Это позволит четко определить место коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, будет способствовать:

повышению уровня общительности каждого в отдельности;

развитию личных качеств обучающихся, направленных на благо коллектива в целом;

поможет рассмотрению коллектива как неотъемлемой части дружной и веселой семьи, название которой школа;

формирование чувства коллективизма и гуманизма обучающегося.

Участие воспитанников в общешкольных мероприятиях поможет педагогу заполнить досуг ребенка интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для детей среднего и старшего возраста.

Развертывание всех форм организации физической культуры и спорта рассматривается как приоритетное направление в создании и реализации воспитательных систем.

^ Деятельность по воспитанию личности ребенка делится на две составляющие: физическая культура и спорт.


Первую составляющую: ФИЗИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ - мы рассматриваем как целенаправленную деятельность по здоровье сбережению через повышение уровня двигательной активности детей и как деятельность по освоению знаний о физической культуре, развитию основных физических качеств и способностей, обогащению двигательного опыта физическими упражнениями с обще развивающей и корригирующей направленностью, приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности.


Вторую составляющую: СПОРТ – мы условно подразделяем на массовый спорт: это различные кружки, секции, конкурсы спортивно-оздоровительной направленности, соревнования, проводимые в ДЮСШ, в школах района, города и спортивное совершенствование: специальная подготовка спортсменов. Таковы в целом подходы, наше понимание места и роли воспитания, физической культуры и спорта в школьной системе. Таким образом,


^ ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:

Поэтапное создание в школе условий для развития свободной, талантливой, физически здоровой личности ребенка, обогащенной знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

Задачи:

формировать осознанное восприятие учащимися ценности своего здоровья,

научить обладанию эмоционально-волевой регуляцией, необходимой для успешного достижения поставленных целей или отказа от нереальных планов;

развивать основные физические способности,

укреплять здоровье воспитанников.

^ Этапы построения.

1 этап - подготовительный, проектный (IX 2011г.-VI. 2012г.)

Его цель: пробудить творческую активность у педагогов (тренеров-преподавателей), обучающихся, родителей, выработать единую методическую тактику в школе, связать воедино звенья цепи: педагоги, обучающиеся, родители, общественность.


^ Основные направления деятельности.

- создание и объединение детей в спортивные коллективы;

- общешкольные мероприятия проводить по типу КТД;

- изучение мнений, интересов детей, родителей, педагогов;

- изучение состава учащихся, выявления ученического и родительского актива;

- изучение социума;

- подбор и расстановка кадров;

- повышение профессионального роста педагогических кадров, создание основы для развития спортивных успехов.


2 этап – практический (сентябрь 2013 г. - июнь 2014г.)

Его цель: определить основные направления, формы и виды деятельности, т.е. стратегию и тактику развития и совершенствования воспитательной системы

Задачи:

совершенствование всех задач первого этапа;

создание школьных традиций;

развитие в каждом ребенке самостоятельности, инициативности, ответственности, творчества.

Основные направления деятельности.

- четкое планирование как одна из важнейших предпосылок эффективности системы воспитательной работы. Стратегия и тактика развития и совершенствования воспитательной работы зависит от плана – ясной программы педагогических действий с содержательной и временной последовательностью.

- воспитательная работа проходит через все виды и формы деятельности школы. Учебный процесс несет большой воспитательный заряд. Это подсистема связана с появлением новых программ, с формами и методами организации их восприятия (конкурсы, фестивали, игровые формы, спартакиады, смотры, конкурсы).

- развитие ДО – внетренировочные творческие мероприятия, участие в районных программах.

- работа в социуме с родителями.


3 этап – обобщающий (самый сложный по целям и задачам).

( сентябрь 2015г. – июнь 2016г.)


Цель: обеспечить надежные качественные результаты образовательного и воспитательного процесса в условиях его вариативности.

Задачи: создание системы отношений, помогающей ребенку на каждом возрастном этапе успешно решать свои задачи в основных сферах деятельности.

Педагогические условия: обучение и воспитание детей в интересах развития личности, семьи, города.


^ Модель выпускника ДЮСШ.

В системе подготовки спортсменов модель сильнейшего спортсмена

(модель спортсмена определенной готовности), рассматриваемая как цель спортивной подготовки, является одной из важнейших подсистем.

Для разработки моделей сильнейших спортсменов и эффективного управления спортивной подготовки необходимо, прежде всего, изучение поведения сильнейших спортсменов в условиях ответственных соревнований, так как в этих условиях проявляются их околопредельные технико-тактические и психофизические возможности для достижения наивысших рекордных результатов.

О физических способностях человека судят по его достижениям, по тому, как быстро он обучается простым и сложным двигательным действиям, приобретает определенные умения и навыки. Основу физических способностей человека составляют задатки, заложенные в его генотипе. К ним относятся показатели телосложения - конституция, тотальные размеры тела, темпы биологического созревания, некоторые функциональные показатели, свойства нервных процессов (сила, подвижность, уравновешенность); психодинамические характеристики

( темперамент, характер, особенности регуляции и само регуляции психических особенностей), в этом же ряду необходимо рассматривать и врожденные аномалии, которые в виде задатков или факторов риска

( наследственная предрасположенность к ряду заболеваний) заложены в генетическую программу развития ребенка. В данном случае они выступают как лимитирующие факторы развития определенных способностей индивида.

Для того чтобы наследственные задатки переросли в способности, т.е. более полно раскрылись, требуются адекватные социальные условия и даже социально-экономическая среда. Чем в большей степени среда будет соответствовать индивидуальным особенностям человека, заложенным в его генотипе, тем более полно могут быть раскрыты его индивидуальные возможности, тем больших результатов можно добиться от индивида.

Задатки человека в сочетании с одаренностью, при оптимальном педагогическом воздействии, а в отдельных случаях, при использовании накопленного предыдущими поколениями опыта, дают возможность развить определенные способности.


^ Многолетний учебно-тренировочный процесс с учащимися спортивных школ подразделяется в несколько этапов подготовки:

спортивно-оздоровительный этап,

этап начальной подготовки,

учебно-тренировочный этап,

этап спортивного совершенствования

В спорте принято выделять несколько разновидностей спортивной ориентации и отбора одаренных детей, а именно:

* спортивная ориентация в группы начальной подготовки; отбор перспективных спортсменов в учебно-тренировочные группы начальной спортивной специализации;

* отбор перспективных юных спортсменов в учебно-тренировочные группы углубленной специализации;

^ Этапы подготовки спортсменов.

Первым звеном в системе многолетней подготовки спортсменов является этап спортивной ориентации. Спортивная ориентация – это разновидность социальной ориентации, направленной на оказание организационной помощи детям и молодежи в выборе вида спортивной деятельности с учетом индивидуальных задатков, склонностей и интересов.

^ Цель ориентации: помочь подростку выбрать вид спортивной деятельности, в большей мере соответствующий его физическим возможностям, складу характера, вкусам.

^ Основные задачи, которые решаются на первом этапе, - укрепление здоровья, физического развития и разносторонней физической подготовленности; привитие потребности к систематическим занятиям спортом; овладение основами спортивной техники, знаниями в области методики спортивной тренировки; воспитание волевых качеств; определение вида спорта для последующей начальной специализации.

^ Основными критериям