Реферат: Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам

Література до тем з методики навчання іноземних мов


Цілі навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах

ТЕМИ

• Пізнавальний аспект навчання учнів іноземної мови.

• Розвиваючий аспект навчання учнів іноземної мови. Н Виховний аспект навчання учнів іноземної мови.

• Навчальний аспект навчання учнів іноземної мови.

• Розвиток інтересу учнів до вивчення іноземних мов.

• Естетичне виховання учнів на уроках іноземної мови.


ЛІТЕРАТУРА

Андриевская В.В. Возрастные особенности учебной деятельности старшеклас­сников на уроках иностранного языка // ИЯШ. – 1987. – №6. – С.3-8.

Андриевская В.В. Психология усвоения иностранного языка на среднем этапе обучения // ИЯШ. – 1985. – №6. – С.3-8.

Бабенко К.П. Деякі особливості активізацій'творчої уяви школярів у процесі контролю домашнього читання з англійської мови//Іноземні мови. -2000. -№1.- С. 18-19.

Бим И.Л. Цели обучения иностранному языку в рамках базового курса // ИЯШ. – 1996. - №1. – C.48-52.

Борисова З.С. Некоторые пути развития интереса учащихся к изучению иностранного языка // ИЯШ. – 1990. – №3. – С.40-43.

Бражник Н.О. Розвиваючий аспект навчання іспанської мови в середній школі // Гуманістичні аспекти лінгвістичних досліджень і методики викладання іноземних мов. – К: КДПІІМ, 1992. – C.98-102.

Буланкина Н.Г. Развитие воображения и творчества на уроках французского языка // ИЯШ. – 1999. – №3- С. 15-16.

Васильева Л.Я. Развивающее обучение иностранным языкам в Тамбовской классической гимназии // ИЯШ. – 1998. – №2. – С.24-27.

Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.:Аркти-Глосса, 2000.—165 с.

Гвоздева А.В., Сороковых Г.В. Индивидуальные особенности восприятия и познания при изучении иностранных языков // ИЯШ. – 1999. – №5. – С.73-79.

Егорова Л.М. Нетрадиционные формы урока – один из способов повышения интереса к предмету // ИЯШ. – 1990. – №6. – С.46-48.

Зеня Л.Я. Воспитание экологической культуры школьников средствами иностранного языка // ИЯШ. – 1990. – №4. – С.30-39.

Златогорская Р.Л. Воспитание культуры поведения на уроках немецкого языка // ИЯШ. – 1990. – №2. – С.70-75.

Капаева А.Е. О формировании готовности учащихся к самообучению иностранным языкам // ИЯШ. – 2001. – №3. – С.12-17.

Корольова С.В. Виховний потенціал уроків іноземної мови // Іноземні мови. – 2000. – №2. – С.5-8.

Див. також літературу, видану після 2002 р.

Коряковцева Н.Ф. Автономия учащегося в учебной деятельности по овладению иностранным языком как образовательная цель // ИЯШ. – 2001. – №1. – С.9-14.

Круківська І.А. Реалізація міжпредметних зв'язків на уроках англійської мови // Іноземні мови. – 1998. – №4. – С.55-57.

Круківська І.А. Робота з країнознавчими матеріалами як фактор розвиваючого навчання // Іноземні мови. – 1999. – №1. – С.7-8.

Крупко А.Г. Лингвострановедческий подход в обучении французскому языку как фактор развивающего обучения // ИЯШ. – 1990. – №6. – С.20-26.

Кучма М.О. Мотивація вивчення іноземної мови сучасними старшокласниками // Іноземні мови. – 1999. – №1. – С.3-4.

Мастерство и личность учителя. На примере деятельности учителя иностранного языка / Е.И.Пассов, В.П.Кузовлев, Н.Е.Кузовлева и др. – М: Флинта. Наука, 2001. – С.9.-46.

Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование: Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. – Липецк, 1998. – 160 с.

Петухова И.А. О развитии мышления на уроках иностранного языка // ИЯШ. – 1987. – №1. – C.29-33.

Прокофьева В.Л. Наглядность как средство создания коммуникативной мотивации при обучении устному иноязычному общению // ИЯШ. – 1990. – №5. – С.41-45.

Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. – М.: Просвещение, 2000. – С. 24-38.

Сафонова В.В. Проблемные задания на уроках английского языка в школе. – М.:

Еврошкола, 2001. – 271 с.

Серебрякова В.А. О путях повышения интереса учащихся к предмету // ИЯШ. – 1987.-№2. – C.42-44.

Стасів М.Т. Підвищення екологічної культури учнів загальноосвітньої школи в процесі

вивчення французької мови // Методика викладання іноземних мов. – 1990. – Вип.19. – C.112-116.

Ткачук Т.Г. Развитие интереса у школьников младших классов на уроках французского языка // ИЯШ. – 1997. – №5. – С. 18-22.

Хоменко О.В. Дослідження інтересів старших школярів у контексті змісту навчання

англійської мови на старшому ступені середньої школи // Іноземні мови. – 1998. – №3. – С.3-5.

Черника Л.Г. Содержание и пути реализации развивающего аспекта обучения иностранным языкам // ИЯШ. – 1990. – №3. – С.18-23.

Шпак И.А. Деятельность школьного КИДа и экологическое воспитание учащихся на уроках английского языка // ИЯШ. – 1991. – №5. – С.48-51.

Юрченкова Г.Д. Мотивы и "антимотивы" при изучении иностранного языка // ИЯШ. – 1998.-№4. – C.42-45.

Arends R.J. Learning to Teach. – New York: Random House, 1988. – 605 p.

Larsen-Freeman D. Techniques and Principles in Lanquage Teaching. – Oxford Univ. Press, 986. – 142 p.

Stern H.H. Fundamental Concepts of Language Teaching. – Oxford Univ. Press, 1996. – 582 p.

Tarone E., Yule G. Focus on the Learner. – Oxford Univ. Press, 1996. – 106 p.


Методика формування соціокультурної, дискурсивної та стратегічної компетенцій учнів у процесі навчання іноземних мов

ТЕМИ

Формування соціокультурної компетенції учнів на уроках іноземної мови.

2. Формування соціокультурної компетенції учнів у процесі позакласної

роботи з іноземної мови.

3. Формування дискурсивної та стратегічної компетенцій учнів на уроках

іноземної мови.


ЛІТЕРАТУРА

Ариян М.А. Лингвострановедение в преподавании иностранных языков в старших классах средней школы // ИЯШ. – 1990. – №2. – С. 11-16.

Бориско Н.Ф., Ишханян Н.Б. Социально-психологические предпосылки формирова­ния лингвосоциокультурной компетенции // Іноземні мови. – 1997.-№1. – C.53-55.

Бражник Н.О. Лінгвокраїнознавчий аспект навчання іспанської мови у середніх навчальних закладах // Іноземні мови. – 1995. – №3-4. – С.25-28.

Бражник Н.О. Лінгвокраїнознавчий аспект позакласної роботи з іспанської мови на середньому ступені загальноосвітньої школи // Іноземні мови. – 1998. – №1. – С. 18-21. Верещагин Е.М. Лингвострановедческая теория слова. – М.: Рус. язык, 1980. – 320 с. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. – М.: Рус. язык, 1990. – 246 с.

Коломінова O.O. Методика формування соціокультурної компетенції учнів молодшого шкільного віку в процесі навчання усного іншомовного спілкування. – Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – К., 1998. – 17с.

Красильникова В.С., Чайникова Т.Н. Лингвострановедческий подход в определении содержания обучения английскому языку дошкольников и младших школьников // ИЯШ. – 1993. – №1. – C.11-17.

Кричевская К.С. Прагматические материалы, знакомящие учеников с культурой и средой обитания жителей страны изучаемого языка // ИЯШ. – 1996. – №1. – С. 13-17.

Крупко А.Г. Лингвострановедческий подход как фактор развивающего обучения // ИЯШ. – 1990. – №6. – С.20-26.

Кузьмина Л.Г, Сафонова В.В. Типология социокультурных ошибок в англоязычной письменной речи русских обучаемых // ИЯШ. – 1998. – №5. – С.31 – 34. – №6. – С. 10-18. Мельник П.Ю. Реклама як фактор проблемної організації засвоєння соціокультурної інформації старшокласниками // Іноземні мови. – 2001. – №4. – С. 10-13.

Миролюбов А.А. Культуроведческая направленность в обучении иностранным языкам // ИЯШ. – 2001. – №5. – С. 11-14.

Нефедова М.А. Отбор материалов лингвострановедческого содержания для чтения в 7-9 классах // ИЯШ. – 1991. – №4. – С.38-43.

Оберемко О.Г. Лингвострановедческий аспект обучения французскому языку в 5-7 классах средней школы: Автореф. дис. канд. пед. наук. – М., 1989. – 17 с.

Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование: Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. – Липецк, 1998. – C. 10-34.

Перкас С.В. Повторяемость и вариативность при освоении страноведческой информации // ИЯШ. – 1992. – №5-6. – С.30-31.

Першукова О.О. 3 історії розвитку соціокультурних аспектів вивчення іноземних мов у Європі //Іноземні мови. – 1999. – №4. – С.16-19.

Пивсаева Т.А. Использование элементов страноведения на уроке-зачете по англий­скому языку в 10 кл. // ИЯШ. – 1998. – №3. – С.21-23.

Пирхавка Н.Е. Использование лингвострановедческих материалов в процессе преподавания французского языка за рубежом // ИЯШ. – 1992. – №1. – С.75-80.

Писаренко Т.Н.,Писаренко В.В. Использование квиза при работе с текстами страно­ведческого характера // ИЯШ. – 1999. – №4. – С.35-36.

Пономарьова Ю.А. Особливості лінгвокраїнознавчого підходу до навчання старшо­класників усного японського мовлення//Іноземні мови. – 2001. – №4. – С. 18-21.

Савина С.Н. Внеклассная работа по иностранным языкам. – М.: Просвещение, 1991. -160с.

Саланович Н.А. Использование лингвострановедческих материалов при обучении

французскому языку // ИЯШ. – 1992. – №3-4. – С.81-85.

Саланович Н.А. Обучение чтению аутентичных текстов лингвострановедческого содержания // ИЯШ. – 1999. – №1. – С. 18-21. – №2. – С. 106-108.

Сафонова В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. – Воронеж: Истоки, 1996. – 237 с.

Сафонова В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования // ИЯШ. – 2001. – №3. – С. 17-24.

Сафонова В.В. Проблемные задания на уроках английского языка в школе. – М.: Еврошкола, 2001. – С.119-271.

Селиванова Н.А, Литературно-страноведческий подход к отбору текстов для домашнего чтения // ИЯШ. – 1991. – №1. – С.60-64.

Скляренко Н.К. Тексти-полілоги як джерело інформації про культуру англомовних країн у підручниках English Through Communication для 7-9 класів // Іноземні мови. – 1996. – №2-4. – С.20-23. – №3. – С. 17-21. – №4. – С.22-25.

Ферейра Л., Скляренко Н.К. Тексти-полілоги як джерело інформації про культуру країн в підручниках “English Through Communication” для 7-9 класів // Іноземні мови. – 1998. – №2. – C.63-72.

Чернова Г.М. О работе с современными страноведческими материалами на уроке французского языка // ИЯШ. – 1999. – №6. – С.42-48.

Яковлева Л.Н. Межкультурная коммуникация как основа обучения второму иностран­ному языку // ИЯШ. – 2001 . – № 6. – С. 4-7.

Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Asessment.- Cambridge Univ. Press, 2001.- 260 p.

Kramsh C.Context and Culture in Language Teaching. – Oxford University Press, 1996. – 160 p.

Tomalin B., Stempleski S. Cultural Awareness. – Oxford Univ. Press, 1996. – 160 p.

Waters M., Waters A. Study Tasks in English. – Cambridge Univ. Press, 1995. – 214 p.


^ Методика формування іншомовної фонетичної компетенції учнів

ТЕМИ

1. Оволодіння вимовою в процесі формування іншомовної фонетичної компетенції.

^ 2. Оволодіння інтонацією в процесі формування іншомовної фонетичної компетенції.

3. Удосконалення вимови в процесі формування іншомовної фонетичної

компетенції.

^ 4. Удосконалення інтонації в процесі формування іншомовної фонетичної

компетенції.

ЛІТЕРАТУРА

Акулина Е.В. Проблема языковой интерференции при обучении фонетике немецкого языка // ИЯШ. – 2001. – № 5. – С. 46-49.

Бим Л.И. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам // ИЯШ. – 2001. – № 4. – С. 5-8.

Бужинский В.В. Работа над английским произношением на начальной ступени ком­муникативного обучения иноязычному говорению // ИЯШ. – 1991. – №4. – С.43-45. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.: АРКТИ-ГЛОССА, 2000. – 55-102.

Дворжецька М.П. Питання навчання мовної інтонації в роботах сучасних американ­ських методистів // Методика викладання іноземних мов. – 1996. – Вип.25. – С. 11 – 16.

Довгаль В.Я., Петращук О.П. Фонетичні вправи для навчання та контролю англійської вимови в середньому навчальному закладі // Іноземні мови. – 1996. – №4. – С.18-21.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2001. – С. 166-191.

Кагановська О.М. Ігрові фонетичні вправи французькою мовою // Іноземні мови. – 1996. – №2. – C.50-51.

Колкер Я.М., Устинова Е.С., Еналиева Т.М. Практическая методика обучения иностранному языку. – М.: Академия, 2000. – С.147-150.

Красовська Н.О. Методика проведення інтенсивного вступного корективного курсу // Методика викладання іноземних мов. – 1988. – Вип.17. – С.40-45.

Кукліна А.О. Оволодіння основними інтонаційними моделями англійського мовлення в мовному вузі // Методика викладання іноземних мов. – 1983. – Вип.12. – С.62-65. Ляховицкий М.В., Кошман И.М. Технические средства в обучении иностранным языкам. – Просвещение, 1981. – C.49-52.

Методика преподавания иностранных языков за рубежом / Состав. Васильева М.М., Синявская Е.В. – М.: Прогресс, 1967. – С. 306-316.

Миньяр-Белоручев Р.К. Методика обучения французскому языку. – М.: Просвещение, 1990. – C.91-104.

Настольная книга преподавателя иностранного языка / Маслыко Е.А„ Бабинская П.К., Будько А.Ф. и др. – Минск: Вышэйшая школа, 2001. – С. 7-12.

Негневицкая Е.И., Никитенко З.Н., Ленская Е.А. Книга для учителя для 1 класса средней школы. – М.: Просвещение, 1992. – 160 с.

Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия / Сост. ЛеонтьевА.А. – М.: Рус. язык, 1991. – C. 271-274; 210-211.

Павлова С.В. Обучение иноязычному произношению на коммуникативной основе // ИЯШ. – 1990. – №1. – С.29-32.

Панасенко Н.І. Навчання мовної інтонації на основі музичної на заняттях з практичної фонетики // Методика викладання іноземних мов. – 1983. – Вип.12. – С.66-69.

Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование. Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. – Липецк: ЛГПИ, 1998. – С. 107-134.

Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования: 5-11 классы. – М.: Просвещение, 2000. – С. 66-79.

Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном эта­пе в общеобразовательных учреждениях. – М.: Просвещение, 2000. – С. 148-151.

Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным язы­кам в средней школе. – М.: Просвещение, 1991. – C.67-73.

Сафонова В.В. Проблемные задания на уроках английского языка в школе. – М.: Еврошкола, 2001. – С. 5-33.

Скляренко Н.К. Сучасні вимоги до вправ для формування іншомовних мовленнєвих

навичок і вмінь // Іноземні мови. – 1999. – №3. – С.3-7.

Теоретические основы методики обучения в средней школе / Под ред. А.Д.Климентенко, А.А. Миролюбова. – М.: Педагогика, 1981. – С.403-416.

Торсуева И.Г. Некоторые вопросы методики обучения интонации // ИЯШ. – 1976. – №2. – С.27-30.

Федотова И.М. Об изучении транскрипции на начальном этапе обучения // ИЯШ. – 1998. – №1. – C.28-29.

Черноватий Л.М., Яхніна Г.Є. Пояснення та імітація в навчанні вимови на початково­му етапі в середній школі // Методика викладання іноземних мов. – 1988. – Вип. 17. – С.84-88. Чернявская М.В. Начальный курс английского языка для младших школьников // Іноземні мови. – 1996. – №2. – С.38-43.

Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. – М.: Просвещение, 1986. – C.100-107.

Cunado A.A. The Sound of Phonetics // Forum. – 1997. – #2. – Vol.35. – P. 56-58.

Dalton Ch., Seidlhofer B. Pronunciation. – Oxford Univ. Press, 1995. – 194 p.

Laroy C. Pronunciation. – Oxford Univ. Press, 1995. – 136 p.

O’Connor I.D., Arnold G.F. Intonation Drills // Кирилова Е.П. и др. Хрестоматия по методике преподавания английского языкаю – М., 1981. – С. 115-118.

Ur P. A Course in Language Teaching. – Oxford Univ. Press, 1996. – 376 p.


Методика формування іншомовної граматичної компетенції учнів


ТЕМИ

^ 1. Способи ознайомлення учнів з активним / пасивним іншомовним граматичним

матеріалом.

2. Вправи для формування рецептивних/репродуктивних граматичних навичок. В Використання різних видів наочності у процесі формування іншомовної

граматичної компетенції.

^ 3. Узагальнення іншомовного граматичного матеріалу.


ЛІТЕРАТУРА

ВетоховА.М. Причина забывания лексико-грамматического материала в средних и

старших классах // Іноземні мови. – 2000. – №3. – С.9-10.

Вишневський 0.1. Підстановчі вправи з англійської мови. – К.: Радян.школа, 1979. – 144 с.

Гапонова С.В. Планування граматичного етапу уроку іноземної мови // Іноземні мови. 1997. – №3. – C.6-10.

Грачева Н.П. О комплексном использовании средств наглядности в овладении грамматической стороной устной речи//ИЯШ. – 1991. – №1. – C.26-30.

Завьялова А.Г. Ситуативное обучение Ргезеп! Сопііпиоиз на начальном этапе овладения английским языком// ИЯШ. – 1990. – №3. – C. 14-17.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2001. – C. 166-191.

Киреева Н.А. Обучение употреблению грамматических структур в Ргезепі Ргодгез-зіує Тепзе в устной речи// Іноземні мови. – 2001. – №1. – C.12-13.

Колкер Я.М., Устинова Е.С., Еналиева Т.М. Практическая методика обучения иностранному языку. – М.: Академия, 2000. – C.156-159.

Кочетова Л.А. Формирование грамматических навыков устной речи в условиях учебного общения // ИЯШ. – 1989. – №4. – С.79-82.

Куклина С.С. Коллективная учебная деятельность в группе на этапе формирования навыков иноязычного общения. // ИЯШ. – 1998. – №5. – С. 11-17.

Мельник Є.Ю. Використання граматичних ігор у навчанні французької мови за інтенсивною методикою на початковому ступені середньої школи // Іноземні мови. – 1999. – №1. – C.5-6.

Миньяр-Белоручев Р.К. Методика обучения французскому языку. – М.: Просвещение, 1990. – C.121-133..

Москаленко Л.В. Некоторые приемы работы над грамматическими явлениями на уроке немецкого языка // ИЯШ. – 1999. – №1. – С.39-42.

Настольная книга преподавателя иностранного языка/Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф. и др. – Минск: Вышэйшая школа, 2001. – С. 29-58; 506-513.

Никитенко З.Н. Технология обучения грамматике в курсе английского языка для детей 6-ти лет в 1 классе средней школы // ИЯШ. – 1992. – №5-6. – С.39-46.

Ніцецька О.М. Методика навчання граматичного матеріалу на середньому ступені у

підручнику English Through Communacation // Іноземні мови. – 1997. – №4. – С.20-23.

Панова Л.С. Обучение иностранному языку в школе. – К.: Радян.школа, 1989,і – С.19-41. Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования: 5-11 классы. – М.: Просвещение, 2000. – С. 66-79.

Пассов Е.И. Условно-речевые упражнения для формирования грамматических навыков. – М-: Просвещение, 1978. – 128 с.

Позднякова И.Ю., Павленко Е.А. Просто о сложном или как можно легко запомнить формы немецких глаголов // Іноземні мови. – 1996. – №3. – С.23-26.

Поспелова М.Д. Обучение условным предложениям на уроках английского языка в старших классах// ИЯШ. – 2001. – №1. – С. 16-20.

Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном эта­пе в общеобразовательных учреждениях. – М.: Просвещение, 2000. – C. 151-160.

Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Просвещение, 1991. – С.74-88.

Сафонова В.В. Проблемные задания на уроках английского языка в школе. – М.: Еврошкола, 2001. – С. 5-33.

Скляренко Н.К. Методична розробка з навчання видо-часової форми Ргesent Регfect Continuous // Іноземні мови. – 2000. – №2. – С.48-50.

Скляренко Н.К. Навчання граматичних структур англійської мови в школі. – К.: Радян.школа., 1982. – 104 с.

Скляренко Н.К. Сучасні вимоги до вправ для формування іншомовних мовленнєвих навичок і вмінь // Іноземні мови. – 1999. – №3. – С.3-7.

Скляренко Н.К., Ніцецька О.М. Особливості навчання граматичного матеріалу на середньому ступені у підручнику “English Through Communication” // Іноземні мови. – 1997. – №1. – C.31-34.

Соковых А.П., Малишевская Л.П. Использование учебных правил при формиро­вании грамматических навыков // Коммуникативность обучения – в практику школы. – М.: Просвещение, 1985. – С.64-72.

Хоменко Е.Г. Граматичний коментар у підручнику для інтенсивного навчання англійської мови у 5 класі середньої школи //Іноземні мови. – 1995. – №2. – С. 18-20.

Цетлин В.С. Как обучать грамматически правильной речи // ИЯШ. – 1998. – №1. – С. 18-23.

Черноватый Л.Н. Психологические основы теории педагогической грамматики. – X.: Основа, 1992. – C.4-19.

Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. – М.: Просвещение, 1986. – C.108-119.

Batstone R. Grammar. – Oxford Univ. Press, 1995. – 148 p.

Celce-Murcia M. Techniques and Recources in Teaching Grammar. – Oxford Univ. Press, 1988. – 190 p.

Chen T. In Search of an Effective Grammar Teaching Model // Forum. – 1995. - #3. – Vol.33. – P.58-60.

Torone E., Yule G. Focus on the Language Learner. – Oxford Univ. Press, 1996. – 206 p.

Ur P. A Course in Language Teaching. – Cambridge Univ. Press, 1996. – 376 p.


^ Методика формування іншомовної лексичної компетенції учнів

ТЕМИ

Способи семантизації іншомовної лексики.

Вправи для формування рецептивних / репродуктивних лексичних навичок.

^ Використання різних видів наочності у процесі формування іншомовної

лексичної компетенції.

Формування потенціального словника учнів.


ЛІТЕРАТУРА

Волкова Г.К. Організація навчання учнів мовної здогадки про значення сталих слово­сполучень англійської мови // Методика викладання іноземних мов. – 1992. – Вип.20.

– C.110-113.

Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.: АРКТИ-ГЛОССА, 2000. – 55-107.

Григорьева Л.Н., Коростелев В.С. Организация процесса формирования лекси­ческих навыков говорения с использованием условно-речевых упражнений // Комму­никативность обучения – в практику школы. – М.: Просвещение, 1985. – С.55-63.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2001. – С. 166-191.

Карпова В.М. Використання буквених ігор в навчанні англійської мови // Іноземні мови. – 1998. – №4. – С.34-40.

КовбасюкТ.М., Гнусина Б.Я. Поэтапное становление навыка понимания незнакомых производных слов при чтении // ИЯШ. – 1975. – №5. – С.54-55.

Колкер Я.М., Устинова Е.С., Еналиева Т.М. Практическая методика обучения иностранному языку. – М.: Академия, 2000. – C.150-155.

Куклина С.С. Коллективная учебная деятельность в группе на этапе формирования навыков иноязычного общения // ИЯШ. – 1998. – №5. – С. 11-17.

Ладо Р. Обучение иностранному языку (научный подход) // Методика преподавания иностранных языков за рубежом. – М.: Прогресс, 1967. – С.52-84.

Миньяр-Белоручев Р.К-Методика обучения французскому языку. – М.: Просвещение, 1990. – C. 105-120.

Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие / Маслы-ко Е.А.,БабинскаяП.К., БудькоА.Ф.идр. – Минск:Вышэйшаяшкола,2001. – С, 12-29.

Никитенко З.Н. Технология обучения лексике в курсе английского языка для детей 6-ти лет в 1 классе средней школы // ИЯШ. – 1991. – №4. – С.52-59.

Ніколаєва С.Ю. Практикум з методики тестування іншомовної лексичної компетенції.

-К.:ІЗМН, 1996. – 312с.

Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия / Сост. Леонтьев А.А.- М.: Рус. язык, 1991. – С. 274-282.

Основы методики преподавания иностранных языков / Под ред. В.А.Бухбиндера,

В.Штраусса. – К.: Вища школа, 1986. – С. 159-179.

Панова Л.С. Обучение иностранному языку в школе. – К.: Радян.школа, 1989. – С.42-56. Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования:

5-11 классы. – М.: Просвещение, 2000. – С. 66-79.

Побединская С.Е. Некоторые приемы формирования потенциального словаря учащихся при обучении английскому языку// ИЯШ. – 1984. – №5. – С.94-98.

Побєдинська С.Є., Лук'янова Г.Л. З досвіду навчання учнів старших класів розуміння лексики радіо і газет з використанням звукової опори // Методика викладання іноземних мов. – 1992. – Вип.20. – С.68-71.

'Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном эта­пе в общеобразовательных учреждениях. – М.: Просвещение, 2000. – С. 160-163.

Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным язы­кам в средней школе. – М.: Просвещение, 1991. – C.89-101.

Ростовцева В.М. Использование ситуаций при презентации лексики // ИЯШ. – 1990.- №4. – С.35-38.

Сафонова В.В. Проблемные задания на уроках английского языка в школе. – М.:

Еврошкола, 2001. – С. 5-33.

Скляренко Н.К. Сучасні вимоги до вправ для формування іншомовних мовленнєвих навичок і вмінь // Іноземні мови. – 1999. – №3. – С.3-7.

Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе / Под ред.А.Д. Климентенко, А.А.Миролюбова. – М.: Педагогика, 1981. – C.328-363.

Шамов А.Н. Обучение лексической стороне иноязычной речи в 7 классе // ИЯШ. –

1988. – №4. – C.49-59.

Шапкина А.Н., Семиряк В.Д. Развитие навыков беспереводного понимания текстов.

-К.: Радян. школа, 1987. – 104 с.

Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. – М.: Просве­щение, 1986. – C.120-130.

Шацкий В.Н., Коростелев В.С. Методика функционального формирования лексичес­ких навыков говорения // Коммуникативность обучения – в практику школы. – М.:

Просвещение, 1985. – C.46-54.

Allen V.E. Techniques in Teaching Vocabulary. – Oxford Univ. Press. – 1983. – 136 p.

Bolitho R. Discover English. – Oxford: Heinemann, 1995. – 122 p.

Fukuji M. Expanding Vocabulary Through Reading // Forume. – 1996. - #1. – Vol. 34. – P.2-7.

Ur P. A Course in language Teaching. – Cambridge Univ. Press, 1996. – 376 p.


Методика формування іншомовної аудитивної компетенції учнів

ТЕМИ
1. Особливості формування іншомовної аудитивної компетенції учнів на

різних етапах оволодіння іноземною мовою.

Труднощі аудіювання та шляхи їх подолання.

^ Вправи для розвитку в учнів умінь розуміння іншомовних аудіотекстів. В Індивідуалізація навчання аудіювання молодших школярів.


ЛІТЕРАТУРА

Біркун Л.В. Комунікативні методи та матеріали для викладання англійської мови. – Oxford University Press, 1998. – 48 с.

Верисокин Ю.И. Учебное кино на уроках английского языка // ИЯШ. – 2000. – №5. – С.34-36.

Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.: АРКТИ, 2000. – 165 с.

Гапонова С.В. Вправи для навчання аудіювання англомовних текстів за темою "Саnada" учнів старших класів середньої школи // Іноземні мови. – 1999. – №1. – С.9-13.

Гапонова С.В. Вправи для навчання аудіювання англомовних текстів за темою “Australia” учнів старших класів середньої школи // Іноземні мови. – 1999. – №2. – С. 13-17.

Гапонова С.В. Навчання розуміння аудіотекстів учнів старших класів середньої школи // Іноземні мови. – 1996. – №2. – С.9-17. – №3. – С.11-16.

Елухина Н.В. Интенсификация обучения аудированию на начальном этапе // ИЯШ. – 1986. – №5. – C. 15-20.

Елухина Н.В. Обучение аудированию в русле коммуникативно ориентированной методики // ИЯШ. – 1989. – №2. – С.28-36.

Елухина Н.В. Обучение слушанию иноязычной речи // ИЯШ. – 1996. – №5. – С.20-22. Елухина Н.В. Преодоление основных трудностей понимания иноязычной речи на слух // ИЯШ. – 1996. – №4. – С.25-29.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2001. – С. 166-191.

Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.

Исенина Е.И. О проблемах воспитывающих и развивающих методов обучения иностранному языку // ИЯШ. – 1990. – №1. – С.32-38.

Калаева Г.Г. Учебные игры для интенсификации обучения аудированию на француз­ском языке // ИЯШ. – 1998. – №5. – С.86-88.

Карих Т.В. Повышение эффективности обучения аудированию на уроках английского языка в 8-11 классах // ИЯШ. – 1991. – №1. – С.31-36.

Круківська 1.А. Використання міжпредметних зв'язків у навчанні аудіювання англійською мовою // Іноземні мови. – 2000. – №3. – С.11 – 13.

Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник / Н.И. Гез, М.В.Ляховицкий, А.А. Миролюбов идр. – М.; Высш. школа, 1982. – C.213-241.

Метьолкіна О.Б. Адаптивні вправи для індивідуалізованого навчання аудіювання учнів 1 класу// Іноземні мови. – 1995. – №1. – С.48-49.

Метьолкіна О.Б. Ігри для навчання аудіювання молодших школярів // Іноземні мови. – 1997. – №4. – C.67-69.

Метьолкіна О.Б. Індивідуалізоване навчання аудіювання першокласників та шляхи його здійснення // Іноземні мови. – 1997. – №1. – С.63-66.

Метьолкіна О.Б. Коригуючі та стимулюючі вправи для індивідуалізованого навчання аудіювання першокласників // Іноземні мови. – 1995. – №2. – С.55-57.

Метьолкіна О.Б. Методичні рекомендації щодо організації індивідуалізованого навчання аудіювання на підготовчому етапі школи з поглибленим вивченням англійської мови. – К: Фундація ім.О.Ольжича, 1994. – 65 с.

Мильруд Р.П. Проблема развития школьников средствами иностранного языка // ИЯШ. – 1989. – №3. – С.20-25.

Мильруд Р.П. Содержание и пути реализации развивающего аспекта обучения иностранным языкам // ИЯШ. – 1990. – №3. – С.8-13.

Неділько А.Г. До питання застосування автентичних матеріалів для навчання іно­земних мов// Іноземні мови. – 1998. – №4. – С.11-12.

Овчинникова Л.П. Упражнения и тексты для аудирования // ИЯШ. – 1991. – №2. – С.102-105.

Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования: 5-11 классы. – М.: Просвещение, 2000. – С. 77-78.

Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. – М.: Просвещение, 2000. – 232 с.

Ружин Е.М., Шапкина А.Н., Колесник И.Г. Обучение речевой деятельности не французском языке в школе. – К.: Радян.школа, 1991. – С.43-78.

Сафонова В.В. Проблемные задания на уроках английского языка в школе. – М.: Еврошкола 2001. – С.33-104.

Сигал Т.К. Тестовый контроль аудирования на уроках английского языка в 5-6 класса) // ИЯШ. – 1997. – №5. – С.30-36.

Смелякова Л.П., Черныш В.В. Аудиокнига как эффективное вспомогательное средство в обучении иностранным языкам // Іноземні мови. – 1999. – №1. – С. 19-22.

Черныш В.В. Методика работы с аудиокнигой на уроках английского языка в средних специализированных школах с углубленным изучением иностранного языка / Іноземні мови. – 2000. – №3. – С.3-8.


Методика формування іншомовної компетенції учнів у діалогічному мовленні


ТЕМИ

^ 1. Лінгвістичні особливості діалогічного мовлення.

2. Вправи для формування іншомовної компетенціїучніву діалогічному мовленні.

3. Формування іншомовної компетенції учнів у діалогічному мовленні на різних етапах оволодіння іноземною мовою.

ЛІТЕРАТУРА

Ариян М.А. Варианты ситуативных ролей для средней школы // ИЯШ. – 1986. – № 6. – C. 17-20.

Ариян М.А. Использование воспитательного потенциала речевого этикета на иностранном языке // ИЯШ. – 1991. – №2. – С.9-12.

Барменкова О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи // ИЯШ. – 1999. – №3. – C.20-25.

Близнюк 0.1., Панова Л.С. Організація парної роботи учнів на уроках англійської мови з опорою на зображальну наочність // Іноземні мови. – 2001. – № 3. – С. 8-9.

Борзова Е.В. Диалогическая речь как цель и средство обучения английскому языку в 5-6 классах // ИЯШ. – 1985. – №2. – С.34-39.

Бориско Н.Ф., Красовська Н.О. Ігрові вправи для вивчення німецької мови // Іноземні мови. – 1997. – №3. – С.17-21.

Борисова Р.Г. О некоторых приемах обучения диалогической речи // ИЯШ. – 2001. – №3. – C.51-54.

Вайсбурд М.Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке. – Обнинск: Титул, 2001. – 128 с.

Пашкова В.П. Ролевые игры и задания на уроках английского языка в 4 классе // ИЯШ. – 1986. – №5. – С.53-56.

Калинина Л.В., Самойлюкевич И.В. Использование видеокурса “Family Album, USA” при формировании диалогических умений учащихся средней общеобразовательной школы // Іноземні мови. – 1999. – №2. – С.9-10.

Квасова О.Г. Обучение иноязычному говорению в девятом классе средней общеобразовательной школы // Іноземні мови. – 1997. – №3. – С.3-5.

Корчажкина О.М. Учимся у Пушкина (творческая игра по произведениям английских писателей) // ИЯШ. – 1999. – №5. – С.31-36.

Куклина С.С. Коллективная учебная деятельность в группе на этапе формирования навыков иноязычного общения // ИЯШ. – 1998. – №5. – С.11-17.

Мильруд Р.п. Организация обсуждения проблемы на уроке иностранного языка // ИЯШ. – 1986. – №4. – С.26-30.

Моісеєнко О.Ю. Особливості дитячого дискурсу // Іноземні мови. – 1999. – №2. – С.40-43.

Олійник Т.І. Рольова гра при навчанні англійської мови в 6-8 класах. – К.: Освіта, 1992. – 128с.

Перкас С.В. Повторяемость и вариативность в процессе обучения диалогической речи // ИЯШ. – 1997. – №3. – С.21-25.

Перкас С.В. Учебный диалог на уроках английского языка // ИЯШ. – 2000. – №5. –

С.36-38.

Подосиннікова Г.І. Комплекс вправ для навчання студентів ідеоматичних предикатив­них конструкцій англійського розмовного мовлення // Іноземні мови. – 2001. – № 2. –

С.39-41.

Рабинович Ф.М. К проблеме опор при развитии экспрессивных форм речи // ИЯШ. – 1986. – №5. – C.20-24.

Рабская С.А. Парная и групповая формы работы на уроках немецкого языка в 4

классе // ИЯШ. – 1986. – №6. – С.46-47.

Ружин Е.М., Шапкина А.Н., Колесник И.Г. Обучение речевой деятельности на французском языке в школе. – К.: Радян.школа, 1991. – C.5-31.

Сажко Л.А. Використання підстановчих вправ у навчанні діалогічного мовлення // Іноземні мови. – 1995. – №1. – С.19-20.

Скляренко Н.К., Онищенко Е.И., Захарова С.Л. Обучение речевой деятельности на английском языке в школе. – К.: Радян.школа, 1988. – С.16-56.

Скляренко Н.К. Сучасні вимоги до вправ для формування іншомовних мовленнєвих навичок і вмінь // Іноземні мови. – 1999. – №3. – С.3-7.

Скляренко Н.К. Тексти-полілоги як джерело інформації про культуру англомовних країн у підручниках ЕпдІізП ТПгоидП Соттипісаїіоп для 7-9 класів // Іноземні мови. – 1996. – №4. – C.22-25.

Травкина Л.И. Использование тематического опорного диалога при обучении английскому языку // ИЯШ. – 1999. – №4. – С.21-23.

Филатов В.М., Еремина О.П. Лингвистическое обеспечение ролевых игр на уроках английского языка в начальных классах средней школы // ИЯШ. – 1992. – №5-6. – С.52-56. Цетлин В.С. Реальные ситуации общения на уроке // ИЯШ. – 2000. – №3. – С.24-26.

Шерстюк О.М., Моргун С.В. Навчання французького діалогічного мовлення з вико­ристанням матеріалів для самостійної роботи // Іноземні мови. – 2001. – № 4. – С. 3-9.

Яценко Л.М. Устноречевые упражнения в учебнике "Епдіізп ТПгоидП Соттипіса-Ііоп" для 5 класса средней школы // Іноземні мови. – 1997. – №2. – С.5-7.


Методика формування іншомовної компетенції учнів у монологічному мовленні

ТЕМИ
Лінгвістичні особливості монологічного мовлення.

Вправи для формування іншомовної компетенції учнів у монологічному мовленні.

Формування іншомовної компетенції учнів у монологічному мовленні на різних етапах оволодіння іноземною мовою.



ЛІТЕРАТУРА
Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иностранной речью. – М.: Просвещение, 1988. – C.8-43.

Богданова С.С. Логико-коммуникативные программы при обучении монологическому высказыванию // ИЯШ. – 1988. – №5. – С.35-43.

Вайсбурд М.Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке. – Обнинск: Титул, 2001. – 128 с.

Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.: АРКТИ, 2000. – C. 126-129; 143-149.

Гапонова С.В. Дискусія як вправа для навчання вільного спілкування іноземною мовою//Іноземні мови. – 1999. – №4. – С.3-10.

Гапонова С.В. Навчальні матеріали до теми "Конституція України" // Іноземні мови. -1997. – №1. – C.42-48.

Гронь Л.В. Роль і місце вільного переказу у навчанні іноземних мов // Іноземні мови. -1999. – №4. – C.21-22.

Долгова Л.А. Работа над устной темой на старшем этапе // ИЯШ. – 1987. – №1. – С.16-19.

Калинина С.В. К концепции обучения монологическому высказыванию // ИЯШ. – 1991. – №1. – C.22-26.

Карпова Р.М. Опорные схемы для обучения немецкому языку // ИЯШ. – 2000. – №2. – C.37-40.

Колкер Я.М, Устинова Е.С. Речевые способности: как их формировать? // ИЯШ. – 2000. – №4. – С.30-35.

Куклина С.С. Коллективная учебная деятельность в группе на завершающих этапах овладения иноязычным общением // ИЯШ. – 2000. – №6. – С.37-41.

Матвейченко В.В. Методика использования художественных текстов в обучении устной спонтанной речи на материале рассказов О.Генри//Іноземні мови. – 1999. – №4. – C.ЗЗ-36.

Настольная книга преподавателя иностранного языка / Маслыко Е.А., Бабинская П.К., БудькоА.Ф. и др. – Минск: Вышэйшая школа, 2001. – С. 70-82.

Нодельман М.І., Шерстюк О.М. Розвиток усного монологічного мовлення учнів на початковому та середньому ступенях навчання французької мови // Іноземні мови. – 2000. – №1. – C.9-14.

Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М.: Просвещение, 1991. – С.6-114.

Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования: 5-11 классы. – М.: Просвещение, 2000. – С. 64-99.

Пассов Е.И. Теоретические основы обучения иноязычному говорению. – Воронеж: Изд-во Ворон, ун-та, 1983. – C. 64-105.

Пащук В.С. Вправи для навчання монологічного мовлення на основі художнього твору // Іноземні мови. – 2001. – № 1. – С.37-39.

Подосиннікова Г.І. Система вправ для навчання ідіоматичних предикативних конструкцій англійського розмовного мовлення // Іноземні мови. – 2001. – № 1. – С.37-39.

Рогова Г В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном техніці читання. этапе в