Реферат: Закрепление написания изученных букв

Тема: Закрепление написания изученных букв.

Цели-результаты: уметь узнавать и записывать изученные буквы,

- записывать предложение с печатного текста,

строить схемы предложений,

записывать слова под диктовку



Ход урока

Орг момент

Сегодня у нас много гостей, посмотрите на них, улыбнитесь им и друг другу.

Садитесь (Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.)

Ребята, у вас на столах лежат конверты, выберите, пожалуйста из него ту карточку, которая изображает ваше настроение. Объясните почему у вас такое настроение?

а) Так как у нас урок письма нам надо приготовить пальчики к письму.

Выполним гимнастику для пальцев.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик самый сильный,

Самый толстый и большой. Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный он избалованный самый .

А мизинчик хоть и мал, очень ловок и удал.

^ Подведение к теме урока.

Нужно преобразовать буквы, написанные на доске мелом, в другие буквы с помощью:
а) цветного мелка;
б) мокрой тряпочки.
^ У доски работают два ученика. (<Рисунок 1>)






ГЗЛпы ЯТбсп

(ПВМрь) (Лпохг)

^ Фронтально игра «Угадайка»

Загадка.

Он не знает ничего!
Вы все знаете его.
Мне ответьте без утайки.
Как зовут его? (Незнайка)

^ Поможем Незнайке угадать буквы.


Дети узнают букву и её называют (например, “Это буква “А” прописная.”, “Это буква “в” строчная”). (<Рисунок 2>).




в и З Д ы и м н а (на доске)


Ребята, посмотрите на доску и скажите какая тема нашего урока?

Закрепление написания изученных букв.

3. Цели-результаты (постановка детьми)

Какие умения мы можем сегодня закрепить?

узнавать и записывать изученные буквы

записывать слова под диктовку с изученными буквами

записывать предложение с печатного текста

строить схему предложения

А что нам в этом поможет? ( посадка, умение слушать, и тд)

^ 4. Закрепление умений.


а) У вас на столах есть проволока, выполните из неё любую букву так, чтобы ваш сосед мог её узнать и записать в тетрадь.


^ Отложите проволоку. Ребята, какое умение мы сейчас закрепляли? (узнавать и записывать изученные буквы). У вас на столах лежат карточки, на которых нарисованы шкалы.


У1 У2 У3 У4


На первой шкале, над которой записано У1 отметьте умение насколько вы умеете узнавать и записывать изученные буквы.


б) Взаимодиктовка.

У каждого на столе карточка на которой записано слово. Что мы будем выполнять? ( взаимодиктовку) Как? (читаем, диктуем, проверяем)

^ Какое умение мы отрабатывали? (уметь записывать слова под диктовку) отметьте на

второй шкале, над которой стоит У2.


в) Работа в группах.

Незнайка просит помочь составить из слов предложения. Эти слова лежат у вас на столе.

Наступило зимнее утро. Ребята вышли во двор. Митя и Настя лепят снеговика.

Борис чистит снег.

Презентация: фото к составленным предложениям.

Расставить предложения так, чтобы получился рассказ. Придумать окончание рассказа по последнему слайду.

^ Запишите своё предложение в тетрадь.


Какое умение мы сейчас отрабатывали, оцените себя на шкале У3

О каком времени года говорят эти предложения? Зиме


Ребята, давайте расставим предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ.


Открываются картинки в порядке называния предложений.

Последняя картинка. Давайте закончим рассказ используя эту картину.

^ Ребята рады зиме. Ребята любят зиму. И тд

г) Составьте схему к своему предложению.

Проверка на доске.










Какое умение мы закрепляли? (умение составлять схему предложения)

Отметьте на последней шкале У4.


Рефлексия.


Скажите, какие умения вы приобрели сегодня на уроке, чему научились?


С каким настроение вы заканчиваете урок? Покажите. Почему?


Оценивание.

Мне понравилось как сегодня работали.......