Реферат: Вого, научного, делового общения, а так же развитие способностей и качеств, необходимых для коммуникативного и социокультурного саморазвития личности обучаемого

Направление подготовки
010100.62 Математика

Профиль подготовки 010100.62.01 Вещественный, комплексный и
функциональный анализ


Аннотации дисциплин


Иностранный язык


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины «Иностранный язык» является: формирование и развитие коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой и достаточной, для решения обучаемыми коммуникативно-практических задач в изучаемых ситуациях бытового, научного, делового общения, а так же развитие способностей и качеств, необходимых для коммуникативного и социокультурного саморазвития личности обучаемого.

Задачей изучения дисциплины «Иностранный язык» является: сформировать коммуникативную компетенцию говорения, письма, чтения, аудирования.


^ В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

особенности международного речевого/делового этикета в различных ситуациях общения;

уметь:

вести беседу на иностранном языке, связанную с предстоящей профессиональной деятельностью и повседневной жизнью;

читать со словарем и понимать зарубежные первоисточники по своей специальности и извлекать из них необходимые сведения;

оформлять извлеченную информацию в удобную для пользования форму в виде аннотаций, переводов, рефератов и т.п.;

делать научное сообщение, доклад, презентацию;

владеть:

навыками разговорно-бытовой речи (нормативным произношением и ритмом речи, применять их для беседы на бытовые темы);

навыками публичной речи, аргументацией, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного вида рассуждений;

базовой грамматикой и основными грамматическими явлениями;

всеми видами чтения (просмотрового, ознакомительного, изучающего, поискового);

навыками практического восприятия информации.



^ Основные дидактические единицы (разделы)

Курс иностранного языка состоит из 5 основных модулей. Языковая реализация каждого модуля предполагает тематический отбор соответствующих синтаксических структур, лексики, лингвострановедческих и экстралингвистических факторов. Каждый модуль предусматривает комплексное обучение всем видам речевой деятельности при необходимости с усилением акцента на том или ином из них.

Основными дидактическими единицами при изучении дисциплины являются:

Повседневно-бытовая тематика, страноведческая, научно-популярная, общенаучная,

деловая

^ Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена в конце 7 семестра обучения..

История


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 час).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является:

Формирование у студентов через основные культурно-исторические эпохи единого представления об историческом пути российской цивилизации, воспитание принципов гражданственности и чувства патриотизма, развития у них профессионального и нравственного потенциала.

^ Задачами изучения дисциплины являются:

- уяснить закономерности и своеобразие российской истории;

- раскрыть особенности развития социальной структуры русского общества и формирование общественных связей, традиций и представлений, утвердившихся в русском обществе на протяжении столетий;

- осветить основные грани духовной жизни общества;

- выявить органическую взаимосвязь российской и мировой истории, проанализировать общее и особенное в истории России, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.

- понимания специфики решения задач национальной идентификации, экономической, социально-политической и духовной жизни России в различные периоды ее истории;

^ Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):


Основные дидактические единицы (разделы):

История как наука.

^ Происхождение и расселение восточных славян. Образование и развитие Древнерусского государства (VI – XIII вв.)

Проблемы этногенезиса славян. Древняя Русь – раннефеодальное государство (862-1237 гг.); Русь удельная: русские земли в середине XII – XIII вв; Русские земли в условиях татаро-монгольского нашествия.

^ Формирование Московского государства (вторая половина XIII - первая четверть XVI вв.) Роль Московского княжества в возрождении русской государственности. Завершение объединения русских земель (вторая половина XV – первая треть XVI вв.)

^ Особенности развития русского (российского) централизованного государства (XVI – XVII вв.) Становление российского самодержавия. Иван IV Грозный; Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII в.

^ Российская империя в XVIII – XIX вв. Петр I: преобразование традиционного общества в России. Судьба Петровских реформ. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Российская империя в первой половине XIX в. Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. Контрреформы Александра III. Социально-экономическое развитие России в пореформенное время

^ Революционный срыв развития России. Поиск альтернатив революции начала ХХ в. Социально-политический кризис в России начала ХХ в. и пути его разрешения. Режим «Третьиюньской монархии». Судьба столыпинских реформ. Россия в условиях Первой мировой войны и общенационального кризиса. Февральская революция 1917 г. Российское общество на пути к Октябрю. Приход к власти большевиков. Установление советской власти. Гражданская война в России 1917-1922 гг.

^ Советское государство в 1920-1930-х гг. Россия нэповская. Экономическая политика и общественно-политическая жизнь страны в 1920-е годы. Тоталитаризм и сталинская модернизация советского общества в 1930-е гг.

^ СССР во Второй мировой войне. Советский союз и начало Второй мировой войны. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. и советское общество.

СССР: от сверхдержавы к краху (1945-1991 гг.) Послевоенное развитие СССР и «Оттепель» в жизни советского общества. Советское общество в 1960-80-е гг. Основные тенденции развития.

^ Становление и развитие новой России (конец ХХ – начало ХХI вв.) Российская федерация в 1992-2000 гг.


Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины - общенаучные (ОНК), инструментальные (ИК), социально-личностных и общекультурных компетенций (СЛК).

^ В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- сущность, формы, функции исторического знания, место, смысл и назначение истории в обществе; формирование и эволюцию исторических категорий;

- методы и источники изучения истории;

- роль теории в исторической науке;

- факторы, особенности, закономерности и противоречия российского исторического процесса;

- основные исторические факты и события, их место, роль и степень влияния на конкретно-историческую ситуацию и исторический процесс в целом;

- специфику социально-экономического, политического и культурного развития России в IX – начале XXI вв.;

- роль и место истории в системе наук; ее значение для раскрытия истории культуры, науки и техники, для осознания поступательного развития общества, его единства и противоречивости;

- социальное значение конкретных событий истории;

- объективное содержание современных процессов, происходящих в стране, в контексте опыта как всеобщей, так и отечественной истории;

- исторический путь развития человечества, историческое место России в мировом сообществе;

- пути решения проблем ее исторического выбора, модернизации.


уметь:

- связывать историческое прошлое с настоящим;

- объективно, с позиций историзма, оценивать культурные, социально-экономические и политические процессы;

- формулировать собственную точку зрения по актуальным проблемам истории и аргументировать её;

- применять методы исторического исследования;

- вести диалог прошлого с настоящим, необходимый, чтобы понимать собственное общество, идентифицировать его место в мировой цивилизации;

- формировать историческое сознание - фундамент национального патриотического, интернационального сознания и нравственных идеалов, средство ориентации в социальном пространстве, форму социальной памяти;

- совершенствовать и использовать исторические знания как основу гуманитарной подготовки, повышения политической, правовой и гражданской культуры.

Виды учебной работы:

Лекционные занятия: 18 часов

Практические занятия: 36 часов

Самостоятельная работа: 54 часа

Изучение дисциплины заканчивается зачетом


Философия

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

^ Цели и задачи дисциплин
^ Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):

Лекции -1 зачетная единица (36 часов)

Самостоятельная работа –1 зачетная единица (36 часов)


Основные дидактические единицы (разделы):

Основные этапы развития социологии как науки об обществе.

Общество как социальная система

Социальные группы и социальные организации как основа социальной стратификации

Культура, личность, общество

Социальный прогресс и развитие общества


В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: методы анализа социальных процессов


уметь: компетентно ориентироваться в области новейших достижений социологии, применять социологические знания в повседневной жизни и в своей профессиональной деятельности,


владеть: навыками гражданской и правовой культуры;


^ Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа.


Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачета.

Основы права


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы
(72 час).


^ Цели и задачи дисциплины


Целью изучения дисциплины является приобщение студентов к современной правовой культуре, привитие им ценностей государства и права.

Задачей изучения дисциплины является: формирование у студентов определенных программой знаний и умений в области основных юридических дисциплин.


Основные дидактические единицы (разделы):


Общая характеристика государства

Общая характеристика права

Конституционное право

Административное право

Гражданское право

Гражданское процессуальное право

Семейное право

Трудовое право

Экологическое право

Уголовное право

Уголовный процесс



В результате изучения дисциплины студент должен:


- знать об основных понятиях права и государства;

- знать основные права и обязанности человека и гражданина;

- усвоить государственно-правовые ценности и принципы;

- отличать правомерное поведение от неправомерного;

- знать базовые постулаты конституционного, административного, гражданского, семейного, трудового, экологического, уголовного права

- уметь описывать государственно-правовые явления, давать им определения, классифицировать их;

- уметь защищать свои права и свободы, исполнять юридические обязанности;

- составлять некоторые юридические документы;

- владеть категориальным аппаратом основных юридических наук.


Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа.


Изучение дисциплины заканчивается: зачетом по дисциплине, который проводится в устной или письменной форме (по усмотрению преподавателя).

Политология


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2. зачетные единицы (72 час.)


^ Цели и задачи изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является политическая социализация студентов, обеспечение политического аспекта подготовки бакалавров.

Задачей изучения дисциплины является овладение понятийным аппаратом, освоение основных методов анализа и прогнозирования политических процессов.

Структура дисциплины ( распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):…………………………………..

Основные дидактические единицы: теоретическое рассмотрение общей проблематики социально-политической реальности: история социально-политических учений; политическая система общества; концепции власти; политическая культура и идеологии; политическая социализация индивида; социальные и политические конфликты; международные отношения.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

основные этапы становления социально-политических идей;

сущность, содержание и механизмы осуществления политической власти;

формы организации и типы политических систем;

сущность и структуру политического процесса;

структуру и функции социально-политических институтов;

методы прикладного социально-политического анализа;

основополагающие механизмы мировой политики.


Уметь:

ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций;

анализировать внешнюю и внутреннюю политику, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на социально-политическую жизнь;

аналитически мыслить при оценке событий, происходящих в мире, аргументировано отстаивать свои позиции, ориентироваться в системе современных политических стандартов, ценностей, технологий.



Владеть:

методами практического политического анализа, политического консультирования и прогнозирования;

современными политическими технологиями эффективного влияния на социально-политическую реальность.


Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа студентов.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Русский язык и культура речи


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является повышение уровня коммуникативно-речевой компетенции будущего специалиста.

Задачами изучения дисциплины являются: сформировать представление о культуре речи как разделе науки о языке; ознакомить с системой литературных норм и коммуникативных качеств речи; повысить уровень практического владения современным русским литературным языком в разных сферах его функционирования; воспитать культуру речевого общения.

^ Структура дисциплины: 32 часа – аудиторная работа: лекции (16 ч.), практические занятия (16 ч.);

76 часов – самостоятельная работа: лабораторные работы – 20 ч., домашние контрольные работы – 20 ч., самостоятельное изучение теоретического материала – 36 ч.

^ Основные дидактические единицы (разделы)

Литературный язык как средство эффективной речевой коммуникации.

Языковая норма и ее кодификация: нормы произношения и ударения; лексические, морфологические и синтаксические нормы.

Функционально-стилевая дифференциация современного литературного языка. Стилистические нормы. Культура устной и письменной деловой речи.

Коммуникативные качества хорошей речи. Культура ораторской речи.

Коммуникативная ситуация. Основные правила и принципы эффективного общения. Коммуникативные неудачи и барьеры в общении. Поведение в конфликтных ситуациях.

Риторическая аргументация. Искусство спора.

Роль этических норм в повышении речевой культуры. Речевая агрессия. Речевая манипуляция в аспекте проблемы информационной безопасности общества.

^ В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия культуры речи, особенности устной и письменной речи; понимать роль культуры речи, стилистики и риторики в формировании носителя полнофункционального типа речевой культуры; специфику функциональных стилей современного русского языка, типы литературных норм; основы риторической аргументации; причины возникновения коммуникативных неудач в межличностном общении; основные стратегии и тактики бесконфликтного речевого общения; формулы и функции речевого этикета; основные приемы защиты от манипулятивного речевого воздействия;

уметь: ориентироваться в ситуации общения; анализировать и оценивать степень эффективности общения; определять причины коммуникативных неудач; преодолевать барьеры в межличностном общении и находить пути выхода из конфликтных ситуаций; аргументированно излагать свою точку зрения; вести дискуссию и полемику в соответствии с принципами и правилами конструктивного спора; создавать письменные и устные тексты различных стилей и жанров; редактировать написанное; публично выступать с подготовленным текстом;

владеть: нормами современного русского языка, методикой создания устных и письменных текстов разных жанров, способностью к осуществлению коммуникации в разных сферах общения.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 010100.62 – «Математика»:

общекультурных:

– навыки межличностных отношений, готовность к работе в команде (ОК-1);

– исследовательские навыки (ОК-7);

– способность к анализу и синтезу (ОК-14);

– способность к письменной и устной коммуникации на русском языке (ОК-15);

профессиональных:

– умение строго доказать утверждение (ПК-4);

– умение публично представить собственные и известные научные результаты (ПК-18).

^ Виды учебной работы:

– лекции-беседы;

– тренинги;

– контрольные аудиторные работы;

– домашние контрольные работы;

– индивидуальные задания (лабораторные работы).

Изучение дисциплины заканчивается во втором семестре в форме итогового контроля – зачет.

Численные методы


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252 часа).


^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: знакомство студентов с основными численными методами реализующими их алгоритмами

^ Задачей изучения дисциплины является: подготовка студентов к решению практических задач, требующих, как правило, применения комбинации численных методов.


^ Основные дидактические единицы (разделы):

Элементы теории погрешностей. Численные методы линейной и нелинейной алгебры.

Аппроксимация функций. Численное интегрирование и дифференцирование.

Численное решение задач для ОДУ.

Численное решение задач для уравнений в частных производных и интегральных уравнений. Методология вычислительного эксперимента.


В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен

Знать:

Основные численные методы и алгоритмы решения математических задач;

Этапы решения задач на ЭВМ.

Уметь:

Обоснованно выбрать либо разработать численный метод решения задачи и алгоритм его реализующий;

Применять широко используемые пакеты программ (например, Matlab, Matematika).

Владеть:

Методами и технологиями разработки численных методов для решения перечисленных математических задач.


Виды учебной работы:

лекции – 1,9 зачетных единиц (68 часов);

лабораторные работы – 1,9 зачетных единиц (68 часов);

самостоятельная работа – 2,2 зачетные единицы (80 часов);

экзамен – 1 зачетная единица (36 часов).


Изучение дисциплины заканчивается отчетами по выполненным расчетам и экзаменом.

^ Теоретическая механика


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252 часов).


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: подготовка в области теоретической механики для получения профилированного высшего профессионального образования; формирование профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в области механики.

Задачей изучения дисциплины является: овладение основными понятиями, идеями и методами теоретической механики, умение применять стандартные подходы и методы к решению задач теоретической механики, развитие интуиции при построении решений задач механики.


Основные дидактические единицы (разделы): аксиоматика; основные определения, понятия, базовые теоремы и принципы теоретической механики.


В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: аксиоматику, основные определения и понятия теоретической механики, базовые теоремы и принципы, основные формулы кинематики и динамики, типовые задачи теоретической механики.

уметь: использовать основные формулы, теоремы и принципы для решения задач теоретической механики

владеть: приемами построения и решения систем дифференциальных уравнений, описывающих движения (равновесия) материальных тел, которые находятся под действием заданных сил.


Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.


Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Информатика и программирование

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 15 зачетных единицы (540 час.).


^ Цели и задачи дисциплины


Целью изучения дисциплины является:

1. дать базовые знания по теории программирования и технологии разработки программных приложений,

2. привить и отработать у студентов умения и навыки создания программ и работы в выбранной среде программирования.


^ Задачей изучения дисциплин является формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-11, ПК-12, ПК-17, ПК-19, ПК-20, ПК-21.

^ Основные дидактические единицы (разделы):

Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки накопления информации. Технические и программные средства реализации информационных процессов.

Понятия алфавита языка, оператора, алгоритма, языка программирования, выражения. Классификация языков программирования.

Простейшие типы данных: целый, вещественный, символьный, логический и их представление в ЭВМ. Основные операции языка. Приоритеты операций. Приведение типов.

Базовые конструкции для записи алгоритмов. Операторы условного выбора. Циклы.

Организация ввода и вывода данных.

Простейшие алгоритмы обработки данных: вычисление по формулам, последовательный и бинарный поиск, сортировки, итерационные алгоритмы поиска. Индуктивная обработка последовательностей данных. Рекуррентные вычисления.

Компиляция и интерпретация: основные этапы компиляции, лексический, семантический анализ выражения.

Задание идентификаторов и операторов. Правила записи выражений и операторов. Изучение инструментов среды программирования. Компиляция и интерпретация: основные этапы компиляции, анализ и проверка программного кода. Реализация базовых конструкций языка.

Создание линейной программы. Работа с простейшими типами данных: целым, вещественным, символьным и логическим. Использование математических функций. Написание программ для вычисления по формулам вычислительного моделирования.

Использование операторов для ввода данных и вывода полученного результата работы программы.

Создание разветвляющейся программы с помощью операторов условия и выбора.

Создание циклической программы для решения задач с многократными вычислениями. Реализация алгоритмов с применением циклов со счетчиком и циклов с условиями. Программа вычисления суммы ряда.

Индуктивная обработка последовательностей данных.

Работа с одномерными и двумерными массивами (матрицами). Ввод и вывод данных массивов. Нахождение характеристик массивов. Выполнение поиска заданных значений массива. Реализация сортировки элементов массива.

Реализация итерационных алгоритмов поиска.

Работа с памятью с помощью указателей. Реализация одномерных и многомерных динамических массивов.

Создание функций. Реализация концепций структурного программирования с помощью функций. Объявление и вызов функций. Демонстрация возможностей передачи параметров в функции. Указатели на функции.

Создание рекурсивных функций и рекурсивных алгоритмов обработки данных. Использование рекурсии для вычисления рекуррентных соотношений.

Реализации работы с текстовыми и двоичными файлами. Ввод и вывод данных из файлов.

Работа со структурами и использование их для совместного хранения разнотипных данных. Создание простейших баз данных.

Создание программ, использующих линейные динамические структуры: однонаправленный список, стек, очередь, кольцо, двунаправленный список, дек, двунаправленное кольцо. Реализация основных свойств линейных структур.

Создание программ для работы с ветвящимися динамическими структурами: бинарным деревом, сильноветвящимся деревом, B-деревом. Реализация деревьев и их использование для хранения информации и поиска данных. Применение сбалансированных деревьев и АВЛ-сбалансированных деревьев.

Использование объектно-ориентированного подхода для описания объектов в задачах моделирования предметных областей. Создание программ, реализующих принцип наследования и полиморфизма. Программа для работы с полиморфными объектами, обладающими схожими признаками. Использование шаблонов функций и классов для описания собственных библиотек классов.

Реализация программ для решения задач вычислительного моделирования.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен

Знать:

методы применения базовых конструкций языка,

методы и технологии программирования,

абстракции основных структур данных и методы их обработки и реализации,

способы задания основных структур данных,

алгоритмы обработки данных,

принципы объектно-ориентированного подхода к программированию.


Уметь:

описывать структуры данных,

применять приемы объектно-ориентированного подхода для решения прикладных задач.

работать в средах программирования.

реализовывать алгоритмы на языке программирования высокого уровня,

реализовывать базовые конструкции языка программирования,

реализовывать методы анализа и обработки данных,

Владеть:

методами и технологиями разработки алгоритмов,

навыками работы в различных средах программирования.

описаниями структур данных и других базовых представлений данных,

программированием на языке высокого уровня,


Виды учебной работы:

лекции – 1,4 зачетных единиц (52 час.);

практические занятия – 2,9 зачетная единица (104 час.);

лабораторные работы – 2,9 зачетная единица (104 час.);

самостоятельная работа – 5,8 зачетных единиц (208 час.);

экзамены – 2 зачетные единицы (72 час.).

Изучение дисциплины заканчивается зачетом в первом семестре, экзаменом во втором и третьем.

Физика



Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252 час).


^ Цели и задачи дисциплины


Основной целью изучения дисциплины является подготовка в области общей физики, необходимых для формирования универсальных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в области математического моделирования.

Второй целью является воспитание рационального и материалистического восприятия реального мира, устранение мистических представлений и суеверий.

Третьей целью является развитие навыков в области прикладной математики за счет практического применения математических методов, которым студенты научились за предыдущие годы.

Задачей изучения дисциплины является овладение основными понятиями, идеями и методами общей физики, приобретение навыков применения стандартных методов и моделей к решению задач, развитие физической интуиции при построении математических моделей реальных явлений.


Основные дидактические единицы (разделы): электростатика, магнитостатика, термодинамика, молекулярная физика, электромагнитные волны и свет.


^ В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен


знать основные модели и методы физики: модель идеального газа, законы термодинамики, свойства термодинамических циклов, распределения Максвелла и Больцмана, уравнения электростатики, уравнения магнитостатики, уравнения Максвелла для электромагнитного поля, волновые свойства света, геометрическую оптику.


уметь: решать стандартные задачи, выяснять условия применимости изученных физических моделей для реальных объектов.


владеть основными физическими понятиями: электрическое и магнитное поле, их напряженности и потенциалы, континуальным описанием газов с помощью давления, температуры, внутренней энергии и теплоемкости, молекулярно-кинетическим описанием газов, способами моделирования процессов диффузии, теплопроводности и вязкости газов.


^ Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.


Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Концепции современного естествознания


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц

(108 час).


^ Цели и задачи дисциплины

Цель настоящего курса - дать слушателям представление об основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания, ньютоновской и эволюционной парадигмах.

Задачей изучения дисциплины является: ознакомление слушателей с основополагающими концепциями естествознания, научным методом, с естественно-научной и гуманитарной культурой, историей естествознания, принципами универсального эволюционизма, с основными положениями математического моделирования и их использованием при решении широкого круга задач естествознания.


Основные дидактические единицы (разделы):

мир, природа и человек; естествознание в мировой культуре; язык науки и язык природы;

закон сохранения и превращения энергии (первое начало термодинамики); второе начало термодинамики; от физики необходимого к физике возможного; структурные уровни организации материи; биосфера и ноосфера; математическое моделирование в современном естествознании; математизация естествознания; проблемы математической технологии; общие принципы построения математических моделей; математический аппарат моделей, основанный на законах сохранения; математические модели гидродинамики; математические модели динамики атмосферы и океана; математические модели ближнего космоса; математические модели биосферы; математические модели глобального развития.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: основополагающие концепции естествознания, базовые знания в различных областях;

уметь: находить, анализировать научно-техническую информацию;

владеть: основными положениями математического моделирования.

Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа.


Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


Экология


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов представлений о взаимосвязях природы и общества, приобретение базовых знаний об основах общей и прикладной экологии, принципах рационального природопользования и охраны природы.

Задача курса: научить студентов грамотному решению проблем, связанных с изменением естественной природной среды в результате хозяйственной деятельности человека, привить им навыки экологической культуры.

Структура дисциплины: 28 час. - лекции, 44 час. – самостоятельная работа.

Основные дидактические единицы (разделы): структура и функции биосферы, среды жизни, взаимоотношения организма и среды, экология популяций, экосистемы, круговороты веществ в экосистемах, поток энергии в биосфере, глобальные проблемы биосферы, антропогенные воздействия на атмосферу, гидросферу и литосферу, факторы деградации биосферы, окружающая среда и здоровье человека, экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы, основы экономики природопользования и экологического права, экозащитная техника и технологии, путь к ноосфере.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: структуру и функции биосферы, особенности надорганизменных уровней организации жизни, глобальные проблемы биосферы, основы экологического права, основы экономики природопользования, экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы;

уметь: использовать теоретические знания на практике;

владеть: современными технологиями использования и защиты природных ресурсов.

Виды учебной работы: лекции и самостоятельная работа. Контроль самостоятельной работы студента включает проведение тестирования или контрольной работы, а также написание эссе по заданной тематике в области экологии. Для выбора студентами темы эссе, общения с преподавателем в рамках самостоятельной работы по написанию эссе и сдачи готовой работы в электронном виде в системе дистанционного обучения Moodle (электронные курсы СФУ) созданы виртуальные классы, предложены на выбор студентам темы и задания эссе.

Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачета.

История математики


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет ^ 2 зачетных единицы
(72 час).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: краткое изложение основных фактов, событий и идей в ходе многовековой истории развития математики в целом и одного из её важнейших направлений – «прикладной» (вычислительной) математики, зарождения и развития вычислительной техники и программирования. В курсе делается попытка представить математику как единое целое, где тесно перемежаются проблемы так называемой «чистой» и «прикладной» математики, граница между которыми зачастую весьма условная. Показывается роль математики в истории развития цивилизации. Дается характеристика научного творчества наиболее выдающихся учёных - генераторов научных идей.

^ Задачей изучения дисциплины является: подвести итог развития научного знания и оттенить взаимосвязи математики с другими науками, информатикой и, прежде всего, философией, сложившиеся за последние несколько тысяч лет. Создать целостное представление о математике, как сложной комплексной, развивающейся науке.

^ Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): аудиторные занятия 1 з.е., (36 часов); самостоятельная работа 1 з.е. (36 часов).

^ Основные дидактические единицы (разделы):

1. Основные этапы развития математики вплоть до XVII века.

2. Математика нового времени.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: умение находить, анализировать и контекстно обрабатывать научно-техническую информацию (ОК-10); умение грамотно пользоваться языком предметной области (ПК-7); глубокое понимание сути точности фундаментального знания (ПК-13).

^ В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные этапы развития математики 5 тыс. до н.э вплоть до настоящего времени.

уметь: грамотно пользоваться языком предметной области, извлекать полезную научно-техническую информацию из электронных библиотек, реферативных журналов, сети Internet и т.п.).

владеть: современной математической методологией.

Виды учебной работы: лекции, изучение теоретического курса, реферат

^ Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Математический анализ


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 28 зачетных единиц (1008 час).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изуч