Реферат: В. А. Жуковский (1783-1852)

МОДУЛЬ 1.


В.А. Жуковский (1783-1852)

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Работа с текстами


Внимательно прочитайте все программные произведения Жуковского. Расположите их в хронологическом порядке, указывая год написания. Из стихотворений «Вечер», «Невыразимое» и «Море» приведите по 5 цитат, наиболее ярко, с Вашей точки зрения, выражающих основную мысль и эмоциональное своеобразие этих произведений.

_____________________

Хронологический порядок: «Вечер» (1806), «Светлана» (1808-1812), «Невыразимое» (1819), «Море» (1822).


«Вечер».

1) «Уж вечер…облаков померкнули края,

Последний луч зари на башнях умирает;

Последняя в реке блестящая струя

С потухшим небом угасает».


2) «Как слит с прохладою растений фимиам!

Как сладко в тишине у брега струй плесканье!

Как тихо веянье зефира по водам

И гибкой ивы трепетанье!»


3) «Сижу задумавшись; в душе моей мечты;

К протекшим временам лечу воспоминаньем…

О дней моих весна, как быстро скрылась ты,

С твоим блаженством и страданьем!»

4,5) «Мне рок судил брести неведомой стезей,

Быть другом мирных сел, любить красы природы,

Дышать под сумраком дубравной тишиной

И, взор склонив на пены воды,

Творца, друзей, любовь и счастье воспевать.

О песни, чистый плод невинности сердечной!»


«Невыразимое».

1) «Невыразимое подвластно ль выраженью?..»

2) «Святые таинства, лишь сердце знает вас».

3) «Хотим прекрасное в полете удержать,

Ненареченному хотим названье дать-

И обиссиленно безмолвствует искусство…»

4) «Сие присутствие создателя в созданье…»

5) «Какой для них язык?.. Горе душа летит,

Все необъятное в единый вздох теснится,

И лишь молчанье понятно говорит».


«Море».

1) «Безмолвное море, лазурное море,

Стою очарован над бездной твоей».

2) «Ты живо; ты дышишь; смятенной любовью,

Тревожною думой наполнено ты».

3) «Открой мне глубокую тайну свою…»

4) «И сладостный блеск возвращенных небес

Не вовсе тебе тишину возвращает…»

5) «Ты в бездне покойной скрываешь смятенье,

Ты, небом любуясь, дрожишь за него».


===================

Перечитайте стихотворение «Вечер». Приведите из него строки, выражающие каждый из следующих мотивов:

текучесть и изменчивость душевных переживаний;

размышления о жизни и смерти;

переживание природных явлений лирическим героем;

отождествление жизни человека и природы;

духовность, одухотворенность природного мира.

При необходимости поясните Ваш выбор.

_____________________

«Как слит с прохладою растений фимиам!

Как сладко в тишине у брега струй плесканье!

Как тихо веянье зефира по водам

И гибкой ивы трепетанье!»


«Так, петь есть мой удел…но долго ль?..

Как узнать?..

Ах! Скоро, может быть, с Минваною унылой

Придет сюда Альпин в час вечера мечтать

Над тихой юноши могилой!»


«Уж вечер…облаков померкнули края,

Последний луч зари на башнях умирает;

Последняя в реке блестящая струя

С потухшим небом угасает».


«Когда с холмов златых стада бегут к реке

И рева гул гремит звучнее над водами;

И, сети склав, рыбак на легком челноке

Плывет у брега меж кустами;


Когда пловцы шумят, скликаясь по стругам,

И веслами струи согласно рассекают;

И, плуги обратив, по глыбистым браздам

С полей оратаи съезжают…»



«Ручей, виющийся по светлому песку,

Как тихая твоя гармония приятна!

С каким сверканием катишься ты в реку!

Приди, о Муза благодатна,

В венке из юных роз с цевницею златой

Склонись задумчиво на пенистые воды

И, звуки оживив, туманный вечер пой

На лоне дремлющей природы».

===================

Перечитайте стихотворение «Невыразимое». Приведите из него строки, воплощающие взгляд Жуковского на следующие проблемы:

сущность поэтического познания и предмет поэзии;

сущность природы;

сущность прекрасного;

смысл слова и молчания.

При необходимости поясните Ваш выбор.

_____________________

«Кто мог создание в словах пересоздать?

Невыразимое подвластно ль выраженью?..

Святые таинства, лишь сердце знает вас».

(сущность поэтическогого познания, ключевые слова «создание», «невыразимое», «святые таинства»).


«Что наш язык земной пред дивною природой?

С какой небрежною и легкою свободой

Она рассыпала повсюду красоту

И разновидное с единством согласила!»


«Спирается в груди болезненное чувство,

Хотим прекрасное в полете удержать,

Ненареченному хотим названье дать –

И обессилено безмолвствует искусство?»


«Сие присутствие создателя в созданье -

Какой для них язык?.. Горе душа летит,

Все необъятное в единый вздох теснится,

И лишь молчанье понятно говорит».


===================

Перечитайте стихотворение «Море». Приведите из него строки, иллюстрирующие следующие мотивы:

лирическое «я» как отражение природного мира;

морская стихия как одухотворенное существо;

стихия моря и стихия человеческой души как две бездны;

взаимосвязь жизни человека и природы;

море как символ плена и тоски;

вечное стремление к гармонии и единству.

При необходимости поясните Ваш выбор.

_____________________

«Ты льешься его светозарной лазурью,

Вечерним и утренним светом горишь,

Ласкаешь его облака золотые

И радостно блещешь звездами его».


«Ты живо; ты дышишь; смятенной любовью,

Тревожною думой наполнено ты».

«Ты бьешься, ты воешь, ты волны подъемлешь,

Ты рвешь и терзаешь враждебную мглу…»


«Что движет твое необъятное лоно?

Чем дышит твоя напряженная грудь?»


«Безмолвное море, лазурное море,

Стою очарован над бездной твоей».


«Иль тянет тебя из земныя неволи

Далекое светлое небо к себе?..»

«Но, полное прошлой тревоги своей,

Ты долго вздымаешь испуганны волны…»


«Таинственной, сладостной полное жизни,

Ты чисто в присутствие чистом его…»


=================

Перечитайте балладу «Светлана». Лаконично (15-20 строк) и стилистически грамотно изложите сюжет произведения.

_____________________

Сюжетная линия баллады «Светлана» опирается на народные легенды и суеверия. Национальным обычаем народа являлось древнее поверье о гаданиях крестьянских девушек в ночь перед Крещением. Единственным путем к перемене жизни девушки того времени было ее замужество, поэтому и вопрос, кто будет ее «суженным», был очень важным.

Светлана грустит из-за длительной разлуки со своим возлюбленным, поэтому решает в полночь гадать о судьбе своего жениха. Она хочет узнать, как скоро он вернется к ней. В состоянии полудремы ей кажется, что приезжает жених и увозит ее с собой. Затем они едут по заснеженной степи, а когда проезжают мимо церкви, то героиня замечает, что там идет отпевание. Наконец жених привозит ее в уединенную хижину, войдя в которую, она видит гроб, из которого подымается ее жених-мертвец. Неожиданно прилетевший белый голубочек защищает Светлану от мертвеца. А затем все ужасы исчезают. Оказалось, что эти страхи были лишь смутным сновидением. Светлана думает, что этот грозный сон сулит что-то недоброе. Но вдруг на яви к ней является живой и невредимый жених. Сюжетной концовкой баллады становится счастье любящих («Здесь несчастье – лживый сон: счастье – пробужденье»).

===================

Приведите строки из баллады «Светлана», иллюстрирующие следующие художественные особенности произведения:

использование фольклорных мотивов и образов;

фантастический ход событий;

принцип романтического «двоемирия».

_____________________

«Раз в крещенский вечерок

Девушки гадали:

За ворота башмачок,

Сняв с ноги, бросали…»


«Загадай, Светлана;

В чистом зеркале стекле

В полночь без обмана

Ты узнаешь жребий свой:

Стукнет в двери милый твой…»


«Смолкло все опять кругом…

Вот Светлане мнится,

Что под белым полотном

Мертвый шевелится…»

«Что же девица?.. Дрожит…

Гибель близко…но не спит

Голубочек белый».


«Встрепенулся, развернул

Легкие он крилы;

К мертвецу на грудь вспорхнул…

Всей лишенный силы,

Простонав, заскрежетал

Страшно он зубами

И на деву засверкал

Грозными очами…»


«Лучший друг нам в жизни сей

Вера в провиденье.

Благ зиждителя закон:

Здесь несчастье – лживый сон;

Счастье – пробужденье».


===================


Развитие навыков литературоведческого анализа


Приведите определение лирики как рода литературы. Изложите своими словами Ваше понимание следующих терминов:

лирический герой;

поэтический мотив;

пейзажная лирика;

лирический пейзаж.

_____________________

Лирика – род литературы, отображающий жизнь через личные переживания человека, мысли и чувства.

Лирический герой – персонаж, сосредоточенный на своих чувствах, переживаниях.

Поэтический мотив – художественное целое, состоящее из основной и второстепенных тем.

Пейзажная лирика – фон для размышлений лирического героя.

Лирический пейзаж – отражение мечтательных и задумчивых переживаний поэта в образах природы.


===================

Приведите наиболее ясное, с Вашей точки зрения, и наиболее понятное Вам определения термина «романтизм» (не путать с термином «романтика»!). Раскройте содержание этого понятия своими словами.

_____________________

Романтизм – направление в литературе, основанное на идеализации действительности, мечтательной созерцательности, возвышенных чувствах, образе высокого назначения человека; выражение индивидуального сознания, психологизм.

===================

Используя примеры из всех программных произведений Жуковского, проиллюстрируйте и охарактеризуйте своими словами следующие особенности романтического миросозерцания (10-15 строк на каждую):

видение человеческой личности со всем богатством ее внутреннего мира как абсолютной ценности;

принцип «двоемирия» и стремление личности преодолеть границы «мира здешнего» и обрести «мир иной»;

обращение к событиям и образам исторического и легендарного прошлого как форма выхода в «мир иной»;

обращение к сверхъестественному, к мистической, магической и фантастической образности и символике как форма соприкосновения с «миром иным»;

акцентирование роли поэтического познания;

одухотворение природы.

_____________________




Баллады Жуковского, передавая смятение чувств, мятеж души перед натиском судьбы, создавали особое состояние мироздания. Поэту удалось тонко и психологически достоверно передать переходность общества к новым представлениям о жизни и морали. Эти состояния переходности, пробуждения личности, ее метаний конкретизировались в мотивах сна-очарования, зыбкости бытия. «Прекрасный сон жизни», «прекрасные очарования», «сладкие сны» не просто контрастируют со «страшным сном», «лживым сном», но и рождают романтическое двоемирие.



Жуковский никогда не отрицал православных традиций. Его нравственные представления поэтически сочетались с народническими верованиями, а порой и суевериями.



===================

Что Вам известно о сентиментализме и его месте в истории литературы? Какие мотивы, обнаруживаемые в романтическом мире Жуковского, имеют сентименталистское происхождение?

_____________________

Сентиментализм – литературное направление 18 и начала 19 века, основанное на чувствах человека и его переживаниях, а не на разуме и долге.

Основная тематика сентиментализма – любовная.

Основное свойство сентиментализма – стремления представить человеческую

личность в движении души, мысли, чувств, раскрытие внутреннего мира человека

через состояние природы.

Основные черты сентиментализма – уход от прямолинейности, многогранные

характеры персонажей, культ чувства, культ природы, возрождение собственной

чистоты, утверждение богатого духовного мира низких сословий.

Культу рассудка, свойственному классицизму, Жуковский противопоставил культ чувства. Он превратился в певца «чувства и сердечного воображения».


===================

Уточните свои представления о романтических жанрах. Перечислите основные признаки элегии, баллады, отрывка. Определите жанровую природу каждого программного произведения Жуковского и аргументируйте свой ответ.

_____________________

Элегия – стихотворение, пронизанное грустью или мечтательным настроением.

Основные признаки. Либо печальное, грустное, унылое настроение, скорбь о потере любимого существа, боль и грусть общечеловеческие, произведение на тему несчастия, размышление, раздумье, либо смешанное чувство торжественной радости и печали. Стихотворение средней длины, чаще всего - от первого лица, без отчетливой композиции.

Баллада – лиро-эпическое стихотворное произведение с ярко выраженным сюжетом исторического или бытового характера.

Основные признаки. Тематика загадочного, чудесного происшествия. Форма мелодичная, лирическая песнь. Жанр с богатым, необыкновенным действием, нередко с чертовщиной и привидениями. Трагическое событие из истории, мифа. Обычная тема – любовь, часто трагическая. А также тема сверхъестественного и тема физической силы героя. Простая речь, безличный тон, объективное повествование. Внезапное начало произведения, история рассказывается при помощи диалога или действия.

Отрывок – часть, выделенная из поэтического произведения в форме послания.

Основные признаки. Отрывок из большого стихотворения (послания), в котором

поэт, как бы беседуя с адресатом, высказывает свои суждения по какому-либо

важному вопросу. Морально-философская тема и романтично-сентиментальная

тема.

Элегия «Вечер». Покой природы, замирающей в вечерней тишине, отраден для

поэта. При зыбком блеске луны поэту вспоминается друзей «священных круг»,

песни пламени и музам, и свободе». В ночи человек чувствует свое одиночество:

«Лишенный спутников, Влача сомнений груз, Разочарованной душою…»

Даже восклицание о возможной близкой смерти, заключающие стихотворение, не

грозит тоской. Растворение, слияние оказывается общим законом мироздания. Как

лучи солнца тают в вечернем сумраке, сливаясь с меркнущей природой, так человек

угасает и все же остается жить в воспоминаниях. Мир не разрушен конфликтами.

Солнце, заходящее в первой части элегии, восходит в последней и отодвигает

неверный, мерцающий, таинственный свет луны. Но все же печаль преобладает в

этом стихотворении.

Элегия «Море». Поэт, рисуя морской пейзаж, постоянно приводит сопоставление мира природного и человеческого. Море близко состоянию души поэта. Оно олицетворяет собой плен, печаль, тоску. Поэт любит гармонию, восхищен согласием моря и неба. Но эта любовь не к покою, а к движению. «Безмолвное», «лазурное» море названо тут же «бездной», оно несет не успокоение, а тревогу вопросов, в нем есть «глубокая тайна». Слияние моря и неба обманчивы.

Отрывок «Невыразимое». О невозможности выразить всё богатство и красоту вечной природы с помощью бедного, несовершенного человеческого языка. Природа полна великих тайн, доступных лишь глубокому чувству человека, живущего в единстве с породившим его бесконечным и загадочным миром. Поэзия учит человека верно и искренно чувствовать, указывает ему на скрытую красоту мира, на его тайну. Но остановить прекрасное мгновенье, выразить чувство пророческого видения, беспредельного величия бытия и вечного стремления несовершенного человека к этой величественной красоте нельзя с помощью одного бедного земного языка.

Баллада «Светлана». Национальный колорит, жених-мертвец, бешеная скачка в снегах, карканье чёрных воронов, страшный гроб. Мрачный гробовой колорит ограничен рамками вещего сна. Отделение страшного от реальной жизни волшебной гранью сна.

===================

Кратко охарактеризуйте своеобразие элегий Жуковского. Традиции каких европейских поэтов развил Жуковский в своих элегиях?

_____________________

Отличительная черта творчества поэта - культ душевной чистоты, мягкосердечия, человеколюбия и смирения. Жуковский развил в своих элегиях традиции европейских поэтов, таких как Юнг, Грей, Гете, Шиллер. Так в русскую поэзию пришел новый тип лирического героя - меланхолически задумчивого, сосредоточенного на своем внутреннем мире, обращенного к мыслям о вечном.

===================

Кратко охарактеризуйте своеобразие баллад Жуковского. Традиции каких европейских поэтов развил Жуковский в этом жанре?

_____________________

Простонародность и литературность, живописность картин и благородство мыслей. Антитезы как отражение контраста настроений, колорита, как выражение столкновения страстей, становится организующим началом балладного мира Жуковского. Образцом для Жуковского были баллады Бюргера, Уланда, Вальтера Скотта, Шиллера, Гете. Именно в балладах в наибольшей степени выразились романтические устремления Жуковского.

===================

Обратите внимание на специфику образности Жуковского. Найдите в каждом программном произведении и прокомментируйте по 5 примеров на каждую из следующих групп образов:

мифологические образы (преимущественно античного происхождения);

фольклорные образы;

религиозные образы.

_____________________



Природа: сумрак тумана, тайный мрак, метель, вьюга, бездна, лунный свет, темная даль, черный гроб;

Герои: жених-мертвец, «мертвый шевелится», «ворон каркает: печаль! (черный вран)», лукавый;

Природа: метелица, глас петела вдали уснувши будит села, хижина, избушка, сани, блеск на лоне луга; Природа человека: уста, очи, перстень, краса;

Герои: «с полей оратаи съезжают», «рыбак на легком челноке плывет»;

Явления: гадание на «суженого» в ночь перед Крещением, баллада, песни, «лиру соглася с свирелью пастухов», «поет светила возрожденье»;

Природа: правосудное небо, душа – как ясный день, все утихло, вьюги нет;

Герои: Творец, Создатель в созданье, святые, Ангел-утешитель, белоснежный голубок, поп, дьякон, дьячки, божий храм;

Явления: святые таинства, чудеса, вера в провиденье, венчаться венцом, горе душа летит, «пред иконой пала в прах, Спасу помолилась», любовь кропит слезой, молитва.

===================

Проанализируйте одно из программных стихотворений Жуковского в соответствии со схемой разбора лирического стихотворения, помещенной в разделе «Принципы анализа литературных произведений». Обратите внимание на необходимость упомянуть об изобразительных средствах, речевых особенностях, особенностях ритмики, рифмы и строфики. При необходимости уточните свои представления о соответствующих терминах и принципах анализа поэтического текста. (Форма свободная, обязательно наличие всех пунктов плана).

_____________________

Стихотворение «Невыразимое».

1819 год.

В октябре 1818 поэт принят в члены Российской Академии. В 1819-1824 годы Жуковский создал целый ряд стихотворений, сыгравших роль его поэтических манифестов, в том числе стихотворение "Невыразимое".

Элегическое стихотворение – своеобразный манифест эстетических и философских представлений. Рассуждение-размышление поэта о предмете поэзии, о философии слова.

Главная тема – рассуждение о предмете поэзии, выражение неуловимых душевных движений.

Основная мысль – не сама жизнь, а мысли о жизни. «Что наш земной язык пред дивною природой?» – это главный вопрос, не требующий ответа.

Эмоциональная окраска чувств – восхищение величеством природы, удивление ее красотой и единством, обострение чувств прекрасного.

Внешнее впечатление – чувство обреченности, неспособность выразить словами то, что чувствует душа. Стихотворение затрагивает всю глубину души. Несовершенен, беден, бессилен наш язык как человеческое творение, чтобы адекватно отразить творение Божие.

Общественные и личные интонации: мелодичность, напевность, лиричность, эмоциональность, вдохновенное рассуждение.

Структура стихотворения:

Изобразительные средства: сравнение, символ, метафора, перифраза.

Построение речи: эпитет, повтор, антитеза, обращение, восклицание, параллелизм, эллипс, риторический вопрос.

Особенности ритмики:

Размер: 1,2 строки: 6-стопный ямб(5 стопа – пиррихий)

3,4 строки: 6-стопный ямб(3 и 5 стопы – пиррихий)

Рифма: чередование женской и мужской рифмы (ж.ж, м.ж, ж.м, ж.м, м.ж, м.м, ж.м и т.д.), точная ( неточная только в 41 и 43 строках), простая. Рифмовка: чередование парной, кольцевой и перекрестной (1,2 строки – парная, 3,6,4,5 – кольцевая, 7,10,8,9 – кольцевая, 11,12 – парная и т.д.), игра рифм.

Строфика: единство строф.

Звукопись: встречается и ассонанс, и аллитерация.


===================


^ Анализ проблематики


Опираясь на тексты программных произведений, раскройте следующий тезис: «В лирике Жуковского, отмеченной сосредоточенностью рефлексии, медитативной созерцательностью и исповедальностью, глубоко и полно отразился внутренний мир личности поэта, его психологический облик, своеобразие его переживаний» (0,5-1 стр.)

_____________________


===================

В контексте романтического мира Жуковского объясните смысл следующих понятий:

человек;

природа;

судьба;

счастье;

прекрасное.

_____________________


===================

Перечислите основные составляющие нравственно-философской проблематики баллад Жуковского и на примере баллады «Светлана» покажите, как эти проблемы решаются в его художественном мире (0,5-1 стр.).

_____________________


===================

Составьте подробные планы сочинений на темы: «Человек и природа в лирике Жуковского» и «Проблема счастья в лирике Жуковского». Планы должны отражать структуру сочинения, используемые тексты, краткое содержание каждой части (0,5 стр. на каждый план).

_____________________


===================

В чем, на Ваш взгляд, заключаются положительные и отрицательные стороны романтического миросозерцания?

_____________________

«Счастье в нас самих» - это излюбленная положительная идея Жуковского. За счастьем не нужно ходить далеко, оно в самом человеке. Романтики рассматривали материальное бытие как нечто низкое, пошлое. Они остро осознавали высокий смысл духовной жизни человека. Животворным источником их творчества была религиозная вера, христианство. Это и есть положительная сторона миросозерцания.



===================

В чем Вы видите вклад Жуковского в развитие русской поэзии (5-10 строк).

_____________________

Василий Андреевич Жуковский - основоположник русского романтизма. Белинский говорил, что Жуковский дал для русской поэзии «душу и сердце». «Душа и сердце» присутствуют в произведениях, где Жуковский говорит о природе. Жуковский создал интимно-психологическую лирику, научил изображать оттенки душевных состояний. Интимный характер стихам Жуковского придает непривычная для современников искренность его признаний, страданий и тоски, отсюда их доверительный и проникновенный тон. Психологизмом проникнута и лирика природы, пейзажи Жуковского всегда необычны, стихи полны звуков, шорохов, ароматов. Именно психологизм произведений Жуковского и есть проявление его романтизма, то есть выражение в лирике нового индивидуального сознания. Запечатленное в ней мировоззрение качественно отличается от всего, что выражала русская поэзия предшествующих лет. Творчество Жуковского многое предопределило в последующей русской поэзии, в русской жизни в целом. Именно в его творчестве поэта и переводчика произошло соединение русской литературы с мировым художественным развитием, с его имени начинается «золотой век» русской культуры.

===================


^ ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ


Своеобразие художественных средств в лирике Жуковского.

Мотив судьбы в балладах Жуковского.

Образ романтического поэта в лирике Жуковского.

_____________________

«Образ романтического поэта в лирике Жуковского».

Без В.А.Жуковского нельзя представит себе русскую романтическую поэзию. Именно Жуковский заставил слово естественно передавать самые тонкие переживания человека. Кроме того, он преобразовал некоторые поэтические жанры: в первую очередь, послание и элегию.

Единственная тема и основное содержание лирики Жуковского – душа человека, размышлениям о ней посвящена его поэзия. В своей лирике он создает обобщающий образ романтического лирического героя. Жуковский использует слово для передачи настроения. Изображая природу, Жуковский показывает свое эмоциональное состояние. Душа поэта полна гармонии и слияния с природой. Так природный пейзаж становится пейзажем души.

Весьма зримый предметный мир отражен в элегии «Вечер». Этот внешний мир стал своеобразным отражением души лирического героя. Стихотворение начинается с описания гармонии стремительного ручья, но его не интересует ручей как некое явление природы. Поэт отвлекается от конкретных земных признаков. Герою приятен не сам ручей, а «тихая гармония».

Элегия «Море» передает философскую мысль поэта о единстве бытия. Море – символ устремления, деятельности, свободы в романтической традиции. Поэт использует выразительные эпитеты, чтобы передать его восхитительную красоту: «безмолвное, «лазурное», «смятенной». Лирический герой чувствует неповторимую загадку, притягательность моря. Он пытается ответить на вопрос, что движет этой безбрежной стихией. Оказывается, из земной жизни море тянет к себе «светлое небо». В природе все взаимосвязано. Но, в отличие от неба, море никогда не бывает абсолютно спокойным, безмятежным. Даже в минуты затишья оно скрывает «смятенье», «дрожит за небо». Таким образом, вся элегия построена на антитезе и в то же время тесной взаимосвязи двух романтических стихий: моря и неба. Обе стихии одушевлены настроением лирического героя, у каждой из них свое настроение, свой неповторимый характер.

В балладе «Светлана» поэт взял за основу постижение мыслей, чувств, переживаний. Сюжет баллады наполнен мотивами ужаса, ожидания, загадочности. Но конец этой баллады оптимистичный. Все случившееся с героиней оказывается лишь страшным сном.

В.А.Жуковский открыл русской литературе язык подлинных чувств, философских размышлений. Его поэзия обращена к вечному и, в то же время, к сиюминутным состояниям человеческой души. Она открывает читателю мир загадочного и чудесного, таинственного и сверхъестественного, волнующего и непостижимого, глубинные струны души и психологию мыслей.

===================


И.А. Крылов (ок. 1769-1844)


^ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ


Работа с текстами


Выберите и прочитайте любые 5 басен Крылова. (Желательно выбрать басни, к которым у Вас есть комментарий или которые комментируются в имеющихся у Вас учебных пособиях). Кратко (5 строк) и грамотно изложите содержание каждой басни. Изложение завершите цитатами, выражающими мораль каждой басни.

_____________________

«Ворона и Лисица».

Хитрая Лисица хочет отнять сыр у Вороны. Она понимает, что сыр силой отнять не сможет, и решает выманить у Вороны сыр лестью. Лисица ловко и умело идет к цели. Ворона, совсем не глупая птица, попадается на беззастенчивую лесть. Лисица сначала льстит вроде бы и правдоподобно, но затем она просто издевается над Вороной, говоря об «ангельском» голоске («…в сердце льстец всегда отыщет уголок…»).

«Плутовка к дереву на цыпочках подходит,

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

И говорит так сладко, чуть дыша…»

«Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье сперло, -

И на приветливы Лисицыны слова

Ворона каркнула во все воронье горло:

Сыр выпал – с ним была плутовка такова».

«Щука и Кот».

Щука вздумала просить Кота Мышей в анбаре половить. Кот натешился, наелся. А Щука, чуть жива, лежит, разинув рот. Крысы отъели у нее хвост. Кот замертво стащил ее обратно в пруд («Беда, коль пироги начнет печи сапожник, а сапоги тачать пирожник…»).

«Зубастой Щуке в мысль пришло

За кошачье приняться ремесло».

«И дельно! Это, Щука,

Тебе наука:

Вперед умнее быть

И за мышами не ходить».

«Кот и Повар».

Повар-грамотей побежал с поварни в кабак, оставив дома Кота стеречь съестное от мышей. Кот Васька сам все съел. Пока ритор читал нравоученья, Кот Васька все жаркое съел («…чтоб там речей не тратить по-пустому, где нужно власть употребить).

«Тут ритор мой, дав волю слов теченью,

Не находил конца нравоученью.

Ну что ж? Пока его он пел,

Кот Васька все жаркое съел».

«Осел и Соловей».

Осел хотел услышать пенье Соловья, чтобы понять подлинно ли его ученье. Соловей являть свое искусство стал. Его свирели были дивной красоты. Затихла вся природа - все наслаждались дивным пеньем. Один Осел не понял ничего, и предложил он Соловью поучиться пенью Петуха. Услышав суд такой, Соловей вспорхнул и улетел в далекие края («Избави, бог, и нас от этаких судей»).

«А жаль, что незнаком

Ты с нашим Петухом;

Еще б ты боле навострился,

Когда бы у него немножко поучился».

«Ворона и Курица».

Смоленский князь (Кутузов) оставил Москву. Вороны (французы) спокойно заняли

город. Вороны утверждали, что их ни жарят, ни варят. Они хотели получить

«лакомый кусок» и пировать. Но Смоленский голодом морить стал этих гостей, и

ворона сама им в суп попалась («Так часто человек в расчетах слеп и глуп»).

«Ворона подлинно осталась;

Но, вместо всех поживок ей,

Как голодом морить Смоленский стал гостей –

Она сама к ним в суп попалась».


===================

Примерами из каждой прочитанной Вами басни проиллюстрируйте следующие особенности басен Крылова:

конкретность, реалистичность изображения, наличие множества бытовых деталей;

своеобразие голоса рассказчика и голосов героев;

ценностная и нравственная определенность позиции автора;

назидательный, наставнический тон рассказчика.

_____________________

«Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать было совсем уж собралась». («Ворона и Лисица»)


«Ворона с кровли тут на эту всю тревогу

Спокойно, чистя нос, глядит». («Ворона и Курица»)


«Тогда все жители, и малый и большой,

Часа не тратя, собралися

И вон из стен московских поднялися».


«А Васька слушает да ест». («Кот и Повар»)

«Кот Васька все жаркое съел».

«Натешился, наелся Кот, («Щука и Кот»)

И кумушку проведать он идет;

А Щука, чуть жива, лежит, разинув рот, -

И крысы хвост у ней отъели».


«Тут Соловей являть свое искусство стал: («Осел и Соловей»)

Защелкал, засвистал

На тысячу ладов, тянул, переливался;

То нежно он ослабевал

И томной вдалеке свирелью отдавался,

То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался».

«Затихли ветерки, замолкли птичек хоры,

И прилегли стада».


«И говорит так сладко, чуть дыша…» («Ворона и Лисица»)

«И на приветливы Лисицины слова

Ворона каркнула во все воронье горло».


«Так мне с гостьми не мудрено ужиться, («Ворона и Курица»)

А может быть, еще удастся поживиться

Сырком, иль косточкой, иль чем-нибудь».

«Прощай, хохлаточка, счастливый путь!»


«Ах ты, обжора! ах, злодей! – («Кот и Повар»)

Тут Ваську Повар укоряет».

«Кот Васька плут! Кот Васька вор!»

«Он порча, он чума, он язва здешних мест!»


«Да, полно, знаешь ли ты эту, свет, работу?» («Щука и Кот»)

«Недаром говорится,

Что дело мастера боится».

«И, полно, куманек! Вот невидаль: мышей!

Мы лавливали и ершей».


«Послушай-ка, дружище! («Осел и Соловей»)

Ты, сказывают, петь великий мастерище».

«Велико ль подлинно твое уменье?»

«Тебя без скуки слушать можно;

А жаль, что незнаком

Ты с нашим петухом;

Еще б ты боле навострился,

Когда бы у него немножко поучился».




«Уж сколько раз твердили миру, («Ворона и Лисица»)

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок».


«Так часто человек в расчетах слеп и глуп. («Ворона и Курица»)

За счастьем, кажется, ты по пятам несешься:

А как на деле с ним сочтешься –

Попался, как ворона в суп!»


«А я бы повару иному («Кот и Повар»)

Велел на стенке зарубить:

Чтоб там речей не тратить по-пустому,

Где нужно власть употребить».


«Он лучше дело все погубит («Щука и Кот»)

И рад скорей

Посмешищем стать света,

Чем у честных и знающих людей

Спросить иль выслушать разумного совета».


«А жаль, что незнаком («Осел и Соловей»)

Ты с нашим петухом;

Еще б ты боле навострился,

Когда бы у него немножко поучился».

«Избави, бог, и нас от этаких судей».

===================

Примерами из каждой прочитанной Вами басни проиллюстрируйте следующие особенности языка басен Крылова:

простота и естественность выражения;

наличие фольклорных эпитетов;

использование народных пословиц и поговорок;

создание авторских афоризмов и крылатых фраз;

своеобразное использование архаизмов.

_____________________

«Сыр выпал – с ним была плутовка такова».

«Ворона каркнула во все воронье горло».

«Ведь говорят, что у порогу

Наш супостат».

«А ты что ж, кумушка, в дорогу? –

Ей с возу Курица кричит».

«Вещуньина с похвал вскружилась голова».



===================


^ Развитие навыков литературоведческого анализа


Что Вы знаете об истории жанра басни? К какому роду литературы принадлежит этот жанр? Перечислите основные признаки жанра басни.

_____________________

Басня - небольшое произведение с ироническим, сатирическим или нравоучительным содержанием. В конце басни содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль. Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. В басне высмеиваются пороки людей. Басня — один из древнейших литературных жанров. Басни И.А.Крылова с их реалистической живостью, здравом^ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Работа с текстами


Кратко (0,5 стр.) и в конспективной форме изложите историю создания комедии «Горе от ума» с указанием необходимых дат.

_____________________

История создания главного художественного произведения Грибоедова достаточно скупые. По свидетельству друга писателя, С.Н.Бегичева, замысел комедии возник еще в 1816 году.

1820 год – дата начала работы над «Горе от ума».

Первоначальное название пьесы – «Горе от уму».

1822 год – проработка первого и второго действий на Кавказе.

1824 год – окончание первоначального варианта комедии в Москве.

1824-1825 гг. – неудача с публикацией.

1858 год- полная без цензурных купюр публикация пьесы за границей, а в России – только в 1862 году.

===================

Внимательно перечитайте текст комедии. Лаконично (не более 1,5 стр.) и стилистически корректно изложите содержание комедии по действиям.

_____________________


===================

В произвольной форме составьте схему системы персонажей комедии (воспользуйтесь образцом, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений»). Схема должна содержать:

имена всех без исключения действующих лиц (в том числе и внесценических персонажей, упоминаемых в диалогах и монологах) в авторском употреблении и написании;

фактическую информацию о каждом персонаже, имеющуюся в тексте;

полную характеристику отношений между действующими лицами в ф