Реферат: Музичне мистецтво* (Естрадний вокал), бакалавр

Музичне мистецтво* (Естрадний вокал), бакалавр


1. Інформація про напрям підготовки


Галузь знань (код)

Мистецтво 0202

Напрям підготовки (код)

Музичне мистецтво *6.020204

Спеціалізація

Естрадний вокал

Освітній рівень

Базова вища освіта

Кваліфікація

Бакалавр мистецтва, викладач по класу вокалу

ОКР

Бакалавр

Термін навчання

4 роки на базі повної середньої освіти

Форма навчання

Денна



^ 2. Спеціальні вимоги до зарахування: історія України, українська мова і література, а також вокальна та музично-теоретична підготовка для виконання 2-х вокальних творів різних за характером.


^ 3.Загальний опис напряму підготовки: даний напрямок має на меті підготовку фахівця у галузях як культури і мистецтва так і освіти, здатного повноцінно здійснювати навчальну, виховну роботу в середніх загально-освітніх закладах усіх типів (дисципліни - «Сольний спів», «Мистецтво»), а також здійснювати концертну музично-просвітницьку діяльність.


^ 4. Професійні профілі випускників:

Фахівці ОКР «бакалавр» можуть займати такі посади в галузі культури та мистецтва: естрадний співак, викладач по класу вокалу у закладах культури, ілюстратор у закладах культури, викладач мистецтвознавчих дисциплін у закладах культури, артист філармонії, художній керівник естрадних вокально-виконавчих колективів;

в галузі освіти: ілюстратор у середніх закладах освіти, викладач мистецтвознавчих дисциплін у середніх загальноосвітніх закладах, керівник естрадних вокально-виконавчих колективів у середніх освітніх закладах, викладач співу у позашкільних навчальних закладах, керівник естрадних вокально-виконавчих колективів у позашкільних навчальних закладах.


^ 5. Можливість подальшого навчання:

Після отримання ОКР «бакалавр» за даним напрямом підготовки можна вступити до магістратури за напрямом «Музичне мистецтво» 8.020205 спеціалізації «Естрадний спів».


^ 6. Діаграма структури зазначеного напряму:


№

Назва дисципліни

Рік вивчення

Семестр, у якому вивчається дисципліна

Кредити ECTS

^ Цикл гуманітарної та соціально-економічної підготовки

1.

Історія України

1

2

3

2.

Українська мова

1

1,2

3

3.

Іноземна мова

1

1,2

5

4.

Філософія

1

1

3

6

Фізичне виховання

1

1,2




^ Цикл природничо-наукової підготовки

1

Психологія

1

1

1,5

2

Педагогіка

1

1

1,5

3

Історія української музики

3

5-6

2,5

4.

Музична психологія

2

4

1,5

5

Музична педагогіка

2

3

1,5

6

Історія світової музичної культури

1

2-4

1-2

3-8

4

7




^ За вибором ВНЗ:










8

Нові інформаційні технології

1

1




9

Майстер-клас

2-4

3-8

6,5

^ Цикл підготовки за фахом

1

Безпека життєдіяльності та основи цивільної оборони

1

1

2,0

2.

Теорія музики

Теорія музики

1

2-3

1-2

3-6

4

3

3.

Сольний спів

Сольний спів

1

2-4

1-2

3-8

6

14

4.

Історія вокально-виконавського мистецтва

1

2

5

5.

Педагогічний практикум

2-4

3-8

8

6.

Основи вокальної методики

2

3

3

7.

Виконавська інтерпретація

4

8

2

8.

Основи акторської майстерності

1

1-2

6

9.

Сценічний рух

1

2

6

10.

Фортепіано

Фортепіано

1

2-4

1-2

3-8

2

1

11.

Вокальний ансамбль

2-3

3-6

3

12.

Танок

2-3

3-5

3

13.

Використання звукотехнічної апаратури

2

3-4

2,5

14.

Основи концертної діяльності

3-4

6-7

3

15.

Режисура масових видовищ

3

6

2

16.

Вокально-естрадне мистецтво ХХ століття.

1


1-2


3


17.

Основи праці в студії

2-4

4-8

9,5

18.

Грим

3

6

1

19.

Аранжування естрадного вокалу

4

8

2



















Пропедевтика (Універсітетська освіта. Робота в мережі Інтернет. Робота з пошуковими бібліотечними системами)

1

1

2,0

25.

Основи імпровізації

3

6

2

26.

Методика музичного виховання

4

7

1

27

Сценічна мова

1

2

5

28.

Виконавська практика виробнича

4

8

2

29.

Педагогічна практика (виробнича)

4

8

2



^ 7. Вимоги до оцінювання:


Національна шкала

Відсоток

^ Шкала ЕСТS

Відмінно

90 – 100%

А – відмінно – відмінне виконання роботи з незначною кількістю помилок

Добре

83 – 89%

В – дуже добре – вище середнього рівня з кількома помилками

Добре

75 – 82%

С – добре – загалом правильна робота з кількома грубими помилками

Задовільно

63 – 74%

D задовільно – посередньо, зі значною кількістю недоліків

Задовільно

50 – 62%

Е достатньо – виконання задовольняє мінімальні критерії оцінки

Незадовільно

21 – 49%

FХ незадовільно – для одержання кредиту потрібне деяке доопрацювання

Незадовільно

0 – 20%

F незадовільно – необхідне повторне вивчення дисципліни.


Оцінка „зараховано” виставляється студентові, який набрав не менше 50% балів.

^ 8.Вимоги до державної атестації:

На державну атестацію виносяться наступні дисципліни:

1. Сольний спів;

2. Комплексний кваліфікаційний екзамен з фахових дисциплін.

Державний іспит з “Cольного співу” підводить підсумок зняттям студентів у вищому навчальному закладі по дисциплінам “Сольний спів”, і являє собою сольної концертної програми.виконання

Сольна програма дає можливість найбільш точно виявити рівень професійної підготовки й творчі можливості студента. Програма складається з 6-ох вокальних творів різних стилів, жанрів, форм, до яких входять: українська сучана естрадна пісня або обробка народної пісні; шлягер 70-80-х років; сучасна естрадна російська пісня; твір закордонних композиторів; романс або лірична пісня із кінофільму; твір за вибором (можливо виконання у дуеті, тріо).

Виконання програми здійснюється під «мінусову» фонограму.

Під час виконання , студент повинен продемонструвати наступні уміння:

єдинорегістровий (мікстовий спосіб утворення співочого звуку й високу позицію звучання;

співоче дихання (мішане нижньореберно-черевне);

безшумний вдих, плавний повільний видих;

різні атаки звука (з переважним використанням м’якої атаки);

опору звука;

співочу артикуляцію й чітку дикцію (рівне, округлене звучання голосних й активне вимова приголосних звуків), співочу орфоепію;

динаміку звука, необхідну для виразного, художнього виконання фрази; спів легато й стаккато;

точну інтонацію;

кантиленний й речитативний стиль виконання;

володіння голосом протягом всього співучого діапазону.

Студент має продемонструвати ступінь володіння художньо-виконавськими навичками, які проявляються у виразному виконанні вокальної фрази, створенні художнього образу вокального твору, вмінні розкрити авторський зміст музичного вокального твору, відтворенні його емоційного змісту.

^ Критерії оцінювання:

Оцінка “відмінно” – високий ступінь зрілості музичного мислення студента, високий рівень вокально-технічної підготовки (свідоме володіння голосом, уміння кантиленного звуковедення, розвинене співацьке дихання, рухливість голосу), високий рівень уміння досягати розкриття музичного образу (донесення тексту твору через осмислене, виразне і чітко проспіване слово, ясну дикцію), зовнішня і внутрішня виразність у свободі рухів, творча інтерпретація художнього образу на основі розуміння драматургії музичного вокального твору. Уміння долання артистичного хвилювання, психологічний настрій на створення художнього образу.

Оцінка “добре” – достатньо високий ступінь зрілості музичного мислення, достатній рівень вокально-технічної підготовки при наявності деяких недоліків, а саме: допускання окремих незначних технічних помилок, недостатня виразність та емоційність.

Оцінка “задовільно” – задовільний художньо-технічний рівень виконання програми, обмежений обсяг вокально-технічної підготовки (невиразна, нечітка дикція, невміння користуватися диханням, недостатній рівень володіння технікою звуковедення), недостатня переконливість трактування музичного вокального твору.

Оцінка “незадовільно” – низький художньо-технічний рівень виконання програми, недостатній обсяг розвитку співацьких умінь і навичок, велика кількість технічних помилок, нерозуміння драматургії музичного твору. Невміння психологічно настроїтись на виконання художньо-акторського образу і подолати хвилювання.


^ Вимоги до іспиту «Комплексний кваліфікаційний екзамен з фахових дисциплін:


Державний іспит з «Комплексного кваліфікаційного екзамену з фахових дисциплін» підводить підсумок заняттям студентів у вищому навчальному закладі по дисциплінам «Основи вокальної методики» та «Історії вокального виконавського мистецтва». Іспит проводиться у формі усної відповіді

Під час відповіді, студент повинен продемонструвати обізнаність у різних вокальних школах, вокальних методиках, методах та принципах розвитку голосів як дорослих, так і дітей; знання про будову голосового апарату, причин захворювань голосоутворюючих органів співаків, про охорону та режим голосу співака.

^ Критерії оцінювання:

Оцінка відмінно- демострація студентом високої ступіні зрілості мислення під час усної відповіді. Достатньо вичерпана, повна відповідь студента на екзаменаційні запитання, наведення прикладів тощо.Відмінна відповідь лише з незначною кількістю помилок.

Оцінка добре – демонстрація студентом під час усноі відповіді достатньо високоі ступіні зрілості мислення. Загалом правильна відповідь з кількома грубими помилками.

Оцінка задовільно – посередня відповідь зі значною кількостю певних недолікив, але яка задовольняє мінімальні критерії.

Оцінка незадовільно - дуже посередня відповідь студента на всі запитання державної атестації зі значною кількістю грубих помилок,яка не задовільняє мінімальні критерії.

^ 9. Координатор ЕСТS в Інституті культури і мистецтв:

Федоріщева Світлана Павлівна

заступник директора ІКМ з навчальної роботи

Адреса

Телефон

e-mail

^ 10. Зміст робочих програм:


1. Цикл гуманітарної та соціально-економічної підготовки

Робоча навчальна програма

дисципліни „Історія України”

^ Назва курсу.

„ІСТОРІЯ УКРАЇНИ”


Форма(-и) навчання: денна.

Спеціальність (-ості): усі спеціальності університету.

^ Код курсу.

[ІКМ].[ММ_Естр].[1_1_1]

Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий

Рік (роки) навчання.

1-й

Семестр / семестри.

1

Кількість кредитів ECTS.

3

Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Анпілогова Тетяна Юріївна – доцент кафедри історії України, кандидат історичних наук (3 корпус, ауд. 420, e-mail: kafukrist@yandex.ru)

^ Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу – ознайомлення студентів з історією розвитку українського народу; формування в них уявлення про основні етапи розвитку державної ідеї та традиції державного будівництва на українських землях; формування національної самосвідомості, національної історичної пам’яті, розуміння національного відродження в контексті історичного досвіду; усвідомлення студентами місця України в загальноєвропейському історичному процесі.

Вивчення національної історії як складової циклу соціально-гуманітарних дисциплін має сприяти формуванню уявлення про Україну як невід’ємну складову європейської та світової цивілізації.

^ Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Курс історії України середньої школи

^ Зміст курсу.

№

Змістовні модулі та їхня структура

 

загальна

лекції

семінари / (пр. зан.)

лаб.

самост.




Перший модуль
















1.1.

Вступ до курсу історії України

4

2







2

1.2.

Україна за часів первісної доби

4

2







2

1.3.

Українські землі в добу раннього середньовіччя (VII – XIII ст)

12

4

2




6

1.4.

Українські землі в добу пізнього середньовіччя (XIV – XVI ст.)

4










4

1.5.

Доба козаччини

18

6

2




10

1.6.

Українські землі під владою Російської та Австрійської імперій (кін. XVIII – поч. XX )

8










8




^ Другий модуль
















2.1.

Боротьба українського народу за відродження національної державності (1917 – 1920 рр.)

10

4

2




4

2.2.

Міжвоєнний період (1921 – 1939 рр.)

14










14

2.3.

Україна в роки Другої світової війни (1939 – 1945 рр.)

8

2







6

2.4.

Радянська Україна у 1945 – 1991 рр.

16

4







12

2.5.

Україна – незалежна суверенна держава

10

4

2




4




загальна кількість годин

108

28

8




72

Список рекомендованої навчальної літератури.



Основна навчальна література

Бойко О.Д. Історія України : навч. посіб. / О.Д. Бойко. – 3-тє вид., випр., доп. – К. : Акдемвидав, 2007. – 688 с.

Дорошенко Д.І. Нарис історії України : у 2 т. : репринт. вид. / Д.І. Дорошенко. – К. : Глобус, 1991 – 1992. – Т. 1. До половини VІ ст. – К., 1991. – 349 с.; Т. 2. Від половини VІІ ст. – К., 1992. – 349 с.

Жуковський А., Субтельний О. Нарис історії України / А. Жуковський, О. Субтельний. – Л. : Б. в., 1993. – 230 с.

Історія України : навч.-метод. посіб. для студ. неіст. спец. ун-ту / А. Климов, В. Семистяга, Г. Божко. – Луганськ : Альма-матер, 2002. – 92 с.



Додаткова навчальна література

Аркас М.М. Історія України-Русі / Микола Аркас. – К. : Вища шк., 1990. – 395 с.

Багалій Д.І. Історія Слобідської України / Д.І. Багалій. – Х. : Дельта, 1993. – 255 с.

Білоцерківський В.Я. Історія України : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / В.Я. Білоцерківський. – 3-тє вид., випр., доп. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 536 с.

Верстюк В.Ф. та ін. Україна від найдавніших часів до сьогодення : хронол. довід. / В.Ф. Верстюк, О.М. Дзюба, В.Ф. Репринцев. – К. : Наук. думка, 1995. – 686 с.

Грицак Я. Нарис історії України: формування модерної української нації ХІХ – ХХ століття : навч. посіб. / Я. Грицак. – К. : Генеза, 1996. – 360 с.

Грушевський М. Історія України-Руси: в 11 т., 12 кн. / редкол. : П.С. Сохань (голова) та ін. – К. : Наук. думка, 1991 – 2002. – Т. 1 – 11.

Ілюстрована енциклопедія історії України : в 3 т. / авт. тексту О. Кучерук. – вид. перероб. і доп. – К. : Спалах, 2004. – Т. 1 – 3.

Історія України : навч. посіб. / В.Ф. Верстюк, О.В. Гарань, О.І. Гуржій та ін. – К. : Альтернативи, 1997. – 416 с.

Кормич. Л.І. Історія України: від найдавніших часів і до ХНІ століття : навч. посіб. / Л.І. Кормич, В.В. Багацький. – 4-те вид. – Х. : Одіссей, 2004. – 480 с.




Методи викладання.

Діяльність студента:

слухання лекцій;

виступ з повідомленням на семінарі;

виголошення доповіді на семінарі;

участь у дискусії на семінарі;

самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз.

Поточний контроль:

дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

Іспит.

^ Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:

письмові модульні роботи 60% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента)

участь у семінарах 30%

самостійна робота (реферат) 10%




Карта оцінювання СРС

№

Види самостійної роботи студента

Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.

Українські землі в добу пізнього середньовіччя (XIV – XVI ст) (конспектування, тема виноситься на модульний контроль)

5%

2.

Українські землі під владою Російської та Австрійської імперій (кінець XVIII – початок XX ст.) (конспектування, тема виноситься на модульний контроль)

5%

3.

Міжвоєнний період (1921 – 1939 рр.) (конспектування, тема виноситься на модульний контроль

5%

4.

Реферат на обрану тему

10%




УСЬОГО:

25%

^ Мови викладання.

Українська



Робоча навчальна програма

дисципліни „Українська мова (за професійним спрямуванням)”

^ Назва курсу

„Українська мова (за професійним спрямуванням)”

Форма навчання: денна

Спеціальності факультету української філології, факультету іноземних мов, історичного факультету, факультету природничих наук, Інституту економіки та бізнесу, Інституту інформаційних технологій, Інституту культури і мистецтв, Інституту фізичного виховання і спорту, Інституту педагогіки та психології, Інституту торгівлі, обслуговуючих технологій та туризму

^ Код курсу

Факультет української філології:

[ФУФ].[Рекл_і_зв’язки_09].[1_1_2],

[ФУФ].[УкрАнгл_філ_09].[1_1_3],

[ФУФ].[Журн_09].[1_1_2],

[ФУФ].[Вид_спр_09].[1_1_2].


Факультет іноземних мов:

[ФІМ].[Нім_Англ_09].[1_1_2],

[ФІМ].[Франц_Англ_09].[1_1_2],

[ФІМ].[Англ_Іврит_09].[1_1_2],

[ФІМ].[Англ_Кит_09].[1_1_2],

[ФІМ].[Англ_Тур_09].[1_1_2],

[ФІМ].[Араб_Англ_09].[1_1_2],

[ФІМ].[Кит_Англ_09].[1_1_2],

[ФІМ].[Япон_Англ_09].[1_1_2],

[ФІМ].[Рос_Англ_09].[1_1_2],

[ФІМ].[Іспан_Англ_09].[1_1_2],

[ФІМ].[Англ_мова_09].[1_1_2].


Історичний факультет:

[ІСТ].[Істор_09].[1_1_2],

[ІСТ].[Соц_роб_09].[1_1_2],

[ІСТ].[Міжн_від_09].[1_1_2],

[ІСТ].[Соціолог_09].[1_1_2].


Факультет природничих наук:

[ФПН].[Біол_09].[1_1_2],

[ФПН].[Геогр_09].[1_1_2],

[ФПН].[Хім_09].[1_1_2],

[ФПН].[Екол_09].[1_1_2],

[ФПН].[Ліс_СПГ_09].[1_1_2].

Інститут економіки та бізнесу:

[ІнЕБ].[По_ЕкМаркМен_09].[1_1_3],

[ІнЕБ].[Марк_09].[1_1_2],

[ІнЕБ].[Мен_09].[1_1_2],

[ІнЕБ].[Фін_09].[1_1_3],

[ІнЕБ].[Прикл_стат_09].[1_1_3].


Інститут інформаційних технологій:

[ІІТ].[Фізика_09].[1_1.1_1],

[ІІТ].[Інформатика_09].[1_1.1_2],

[ІІТ].[Комп._інж._09].[1_1.1_2],

[ІІТ].[Математика_09].[1_1.1_2].


Інститут культури і мистецтв:

[ІКМ].[ДПМ_Кер_09].[1_1_2],

[ІКМ].[Кіно_Теле_09].[1_1_2],

[ІКМ].[ДПМ_Кер_09].[1_1_2],

[ІКМ].[Культурол_09].[1_1_2],

[ІКМ].[ММ_Акад_09].[1_1_2],

[ІКМ].[ММ_Дир_09].[1_1_2],

[ІКМ].[ММ_Естр_09].[1_1_2],

[ІКМ].[ММ_Нар_09].[1_1_2],

[ІКМ].[ММ_Нар_Бандура_09].[1_1_2],

[ІКМ].[ММ_Орк_дух_09].[1_1_2],

[ІКМ].[ММ_Орк_стр_09].[1_1_2],

[ІКМ].[ММ_Форт_09].[1_1_2],

[ІКМ].[Музпед_ХК_09].[1_1_2],

[ІКМ].[ОбрМист_ПедОсв_09].[1_1_2],

[ІКМ].[ПО_Перук_4(со)_09].[1_1_2],

[ІКМ].[Хор_Бальн_09].[1_1_2],

[ІКМ].[Хор_Нар_09].[1_1_2],

[ІКМ].[Хор_Сучас_09].[1_1_2].


Інститут фізичного виховання і спорту:

[ІФВС].[Фіз_Вих_09].[1_1.1_1],

[ІФВС].[Здор_люд_09].[1_1.1_1],

[ІФВС].[Спорт_09].[1_1.1_1].


Інститут педагогіки та психології:

[ІПП].[Соц_пед_09].[1_1_2].


Інститут торгівлі, обслуговуючих технологій та туризму:

[ІТОТТ].[Гот_рест_09].[1_1_3],

[ІТОТТ].[Тур_09].[1_1_3],

[ІТОТТ].[ТК_09].[1_1_3],

[ІТОТТ].[ТК_МинСпр_09].[1_1_3],

[ІТОТТ].[Диз_інтерьєру_09].[1_1_3],

[ІТОТТ].[Диз_гр_09].[1_1_3],

[ІТОТТ].[Диз_од_09].[1_1_3],

[ІТОТТ].[ПО_авт_4(со)_09].[1_1_3],

[ІТОТТ].[ПО_харч_4(со)_09].[1_1_3],

[ІТОТТ].[ПО_шв_4(со)_09].[1_1_3].


^ Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента)

Обов’язковий

Рік (роки) навчання

1-й

Семестр / семестри

1; 2

Кількість кредитів ЕСТS

3

^ Прізвище, ім’я по батькові, посада, учене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну

Глуховцева Катерина Дмитрівна – доктор філологічних наук, професор, завідувач кафедри української філології та загального мовознавства.

Ніколаєнко Ірина Олександрівна – кандидат філологічних наук, доцент кафедри української філології та загального мовознавства.

Сердюкова Тетяна Ігорівна – кандидат філологічних наук, доцент кафедри української філології та загального мовознавства.

Безгодова Надія Семенівна – старший викладач кафедри української філології та загального мовознавства.

Колесникова Лариса Леонідівна – асистент кафедри української філології та загального мовознавства.

(1 корпус, ауд.1-314).

^ Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції)

Мета курсу – формування мовнокомунікативної компетенції індивіда; усвідомленої позитивної мовної поведінки; оволодіння нормами сучасної української літературної мови; набуття навичок оперування термінологією майбутньої спеціальності; уміння користуватися різними функціональними стилями й підстилями в навчальній діяльності та професійному вжитку; формування навичок комунікативно виправданого використання засобів мови з дотриманням етикету професійного спілкування; забезпечення вмінь грамотного укладання фахової документації.

Вивчення української мови (за професійним спрямуванням) як загальнонаукової лінгвістичної дисципліни має сприяти формуванню освіченої, гармонійно розвиненої особистості, здатної до постійного оновлення знань, швидкої адаптації до змін в усіх сферах життя.

^ Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу)

Курс української мови середньої школи


^ Зміст курсу

№ п/п

Змістовні модулі та їхня структура

Загальна

Лекції

Практичні заняття

Лабораторні

Сам. робота




Модуль А
















1.1.

Вступ. Українська мова в житті суспільства

4

2

2







1.2.

Стилі української мови. Писемна форма офіційно-ділового стилю

8

2

2




2

1.3.

Вибір слова в мові професійного спілкування. Лексичні норми

8

2

4




4

1.4.

Культура усного професійного мовлення

10

2

4




4

1.5.

Способи передачі м’якості приголосних на письмі. Правила вживання апострофа

4




2




2

1.6.

Велика літера у власних назвах. Складні випадки відмінювання прізвищ

4




2




2

1.7.

Правопис прізвищ

4










4

1.8.

Загальні правила правопису складних слів разом, окремо й через дефіс

6




2




4

1.9.

Правопис слів іншомовного походження

6




2




4




Модуль В
















2.1.

Морфологічні норми професійного мовлення

24

4

10




10

2.2.

Стилістичний синтаксис професійного мовлення

14

2

6




6

2.3.

Різновиди усного професійного мовлення. Мовностилістичні та структурні особливості наукових робіт


16

2

4




10




Загальна кількість годин

108

16

40

^ Зміст курсу.

№

^ Змістові модулі та їх структура

Кількість годин

Кредит

Форма контролю

загал.


практ.

самост.



МОДУЛЬ А
90

64

26

2,5

Залік




^ Тема: MY ENVIRONMENT AND I


















^ Теми практичних (лабораторних, семінарських) занять














Grammar

Vocabulary

Activity

^ Sociolinguistic competence










1

^ Introducing Yourself.

English Alphabet. Consonants and Vowels. Diphthongs.

Pronouns (personal possessive).

Description of man’s appearance, character and clothes. Dealing with moods and feelings Conversational Formulas: Introductions

Personal questionnaire.

Let’s Get Acquainted

Making up and acting the dialogues.

Discussion: Likes and Dislikes.

Topic: About Myself

At the English Lesson. How to behave in the family and the society.

Rules of Introduction.


6

4

2

2

^ Family life (members of family). Meals.

Definite (the), Indefinite (a, an) Articles

Have (got). Present Simple, the verb to be and its forms.

Time. Manners, the ways of referring to age, relationships, occupation (profession), working day, daily routine, household duties, kitchen utensils, food, typical dishes, instructing people how to do the things.

^ Essay “Something about myself I’m trying to change”. Speaking: Traditions in my family. Drawing the Family Tree.

National cuisines. Discussion: What makes our life pleasant and easy?

Eternal problem in the family. Accidents will happen in the best-regulated families. The American Family. Table manners.

6

4

2

3

Dwelling.

The structure There is / there are. Quantity much and many, a/the few, few, a/the little. Prepositions.

Household appliances and utensils, modern conveniences, furnishings, domestic animals and birds. Conversational formulas: Inviting. Refusing.

Your family flat description. Speaking: The house of my dream. Giving the summery of the texts using the topical phrases. Dialogue “Meeting at the Family”. Song “My House is Your House”.

East or west, home is best.

Their Homes are Their Castles. Fireplace is the Most Centre of Interest in British Home.

8

6

2

4

^ My University.

The oldest Higher Educational Institution

In Donbass Region.

The Plural of English Nouns.

Types of questions. Cardinal and Ordinal Numerals.

Dates

A stuff of teachers, key subjects. Institutions of Higher Learning, Departments, students’ Activities. Criticism and Instructions.

A letter to pen friend about your study at the university. Discussion: The life style of modern students. Reading: Welcome to the Alma Mater.

Learning a foreign language takes a lot of efforts.

A lot of knowledge is a dangerous thing for addicts of the Internet

10

8

2

5

^ Students’ Activities.

Imperatives

The Progressive Tenses.


Study year: terms, vacations, exams, etc; a student’s working day: lectures, seminars /colloquiums, independent work at library, social activity; students’ leisure: sports, clubs, amateur art, visiting theatres, museums, art exhibitions, etc.

Dialogue between Ukrainian and foreign students on students’ life at higher schools in our country. ^ Reading: Preparing for Your First Day at the University.

Topic: A Day of a Student

What is worth doing at all is worth doing well.

Rules and discipline at high school.

USA-Ukraine: Closer to Exchange Students.

12

10

2

6

^ Important life events.

Recreations and Holidays.



The Perfect Tenses. List of Irregular Verbs.

Leisure, entertainment, pastimes, parties, performance, anniversaries, expressing wishes, congratulations, encouragement, making excuses.

^ Reading: American traditions. Speaking: Homecoming and High School Proms.

Writing an invitation card and a thank you letter to your friend.

All work and no play makes Jack a Dull Boy.

Don’t look a gift horse in the mouth. Traveling broadens one’s outlook and knowledge.

12

10

2

7

^ Higher School in Modern World: Common and Different.

Formation of the Simple Tenses

Degrees of comparison of Adjectives

Irregular Comparison of Adjectives and Adverbs (much, many, little)


Modern Curriculum, extra-curricular activities , residential Universities, tutor, supervisor, to be engaged in research, part-time job, scholarship, on contract, graduation thesis.

Reading: 1)Dumb on Down From Day One. 2) Students with Jobs Lose Out of Exams.

Discussing: students do not possess the liter­ary and numerical skills expected of un­dergraduates.

Jack of all trades is master of none.

British University Life. Cambridge and Oxford Universities – Oxbridge.

The advantages and disadvantages of studying in Ukraine and abroad.

12

10

2

8

^ My future speciality

Modal Verbs.

Job names, job activities, applying for a job, job interview, expressing agreement, disagreement, future specialty.

^ Making the interview work, filling in the application form for a graduate trainee scheme (Curriculum Vitae, Resume). Discussing: The importance of leadership skills and decision making in the professional life.

Interpersonal skills. Labour conquers all things (Homer) An ounce of practice is worth a pound of theory.

12

10

2

9

Тестування




2

2






Самостійна робота студентів









1

Позааудиторне читання : газети, журнали, статті згідно плану (5 т. друкованих знаків)

5




5

2

Позаудиторне читання : газети, журнали, статті по вибору студента (5 т. друкованих знаків)

5




5



МОДУЛЬ В
90

62

28

2,5

Залік




Тема: ^ CULTURAL RELANTIONSHIPS
















Теми практичних (лабораторних, семінарських) занять















Grammar

Vocabulary

Activity

Sociolinguistic competence










1

^ Cross Cultural Communication


Active and Passive Voice Prepositions.

Personal space, shaking hands, making polite requests, please and thank you, smiling, greetings, humour, privacy, formulas of politeness.



Speaking: Talk about politeness and customs in your country.

^ Reading: Cross Cultural Communication.

Discussion: Are rules and customs different from country to country?



When in Rome Do As Romans Do.

(Customs and Norms of behaviour in Ukraine and other especial countries). The British-Ukrainian relationship.

12

10

2

2

^ A World Guide to Good Manners.

Adverbs (at the end of a sentence)

Polite phrases.

Customs and traditions, advice on international etiquette, widespread understanding of language and customs; tips for travelers.

^ Reading: How not to behave badly abroad. Discussion: Ukrainian customs and traditions are different from ones in other countries.


The British think that the widespread understanding of their language means a correspon-ding understanding of English customs.

DOs and DON'TS in England

12

10

2

3
^ People’s life-style. Customs and Traditions.



Participle I and Perfect Participle

The forms of Participle


Experience traditional British culture, English townhouses, much in common, a true British hostess, homesick
^ Reading: NEWBURY, ENGLAND: Exploring British way of life.
Speaking: Special customs that are observed in your country /family.

Discussing: Do you agree that traditions and customs must be kept by generations?


The way of life and traditions of the British people. Acceptable Behaviour in England.

Understanding other people’s lifestyle, learning to communicate.

14

10

4

4

^ Cultural life in Ukraine

The Present Perfect Tense; the Simple Past Tense.


Music, dancing, folk handicraft arts, church architecture, the frescoes and mosaics, the painting, folk customs, choral technique, popular entertainment

^ Reading: Cultural life in Ukraine.

Speaking: the cultural life of Ukraine is rich and varied.

Outstanding cultural people.

How British Culture is organized.

The British is the nation of Superstitions


14

10

4

5

^ Cultural life of U.S.


Two and more syllable Adjectives and their forms of Comparison. Modifiers: very, rather, quite, etc.

Cultural terminology (art, architecture, music, ballet, concert hall, opera house, exhibition centre).

Expressing likes and dislikes.

Abstracting of articles telling about the men of culture, cultural world progress and achievements of modern art. How to write a popular art project.

Cultural potential of some foreign counties.

Native American cultures.

14

10

4

6

^ Arts and Crafts

Had better Would rather…

Obligation: have to, don’t have to and mustn’t

Revising of essential vocabulary. Essential words: Battle painting, genre painting, landscape painting, mural painting, icon, print, fresco, engraving, jazz choir, a musical performance, string band, chamber music,

^ Reading and speaking: “Art in our life”. Discussion: “Art for Heart’s Sake”

Listening comprehension Text: “Art is the Universal Language” (Text 10-1; see recommended literature).

Comment upon the saying: “Art is a veil rather than a mirror” (O.Wilde). Dialogues: Visiting an exhibitions.


The most famous art people in the world

12

10

2

7

Тестування

2

2












Самостійна робота студентів









1

Внеаудиторне читання : газети, журнали, статті згідно плана (5 т. друкованих знаків)

5




5

2

Внеаудиторне читання : газети, журнали, статті за вибором студента (5 т. друкованих знаків)

5




5



МОДУЛЬ С
72


34

38

2

іспит




Тема : ^ MY FUTURE CAREER

–
















^ Теми практичних (лабораторних, семінарських) занять:
















Grammar

Vocabulary

Activity

^ Sociolinguistic competence
















1

^ Personal Achievements and Ambitions (Important Life Events)

First conditional (if, when, before, after, as soon as)

expressing possibility; assumptions; obligation/necessity/

prohibition; gerund-infinitive

Adjectives/ nouns of personal qualities; problems and solutions; feelings

Speaking about career success. Text: “Mental and Physical job”. Exchanging opinions. Dialogue: “Choosing is not so easy as it looks”. Making up the dialogues “Choosing a Career”

Employment services in the United States. What successes and problems have you had dealing with various government agencies.

18

8

6

2

^ Сontinuing Professional Development (Education – a Process throughout Your Life)

Modal and auxiliary verbs (have to, will and would, shall in questions),

future tenses; questions with why, when, where, how much

Career, job names, job activities, amateur group, folk dance, ballet dance, modern dance, ensemble

Reading: “The World of Dancing”.

Asking for and giving information about future speciality and career development

Pop Quiz: “How modern are you?”

Choose the most important qualities for job candidates in our country and abroad; describe bad experiences at work.

14

8

6

3

^ Music is the universal language

Active and Passive Voice. Reasons for using passives. Passive progressive.

symphony, concert, jazz, to make concert tours, violinist, instrumental pieces, choir, a musical performance, string band, chamber music,

^ Reading and speaking: Text: “Music”. What is your opinions of jazz (dance music, chamber music, symphonic music). Discussion: “Music is a weapon and”. Making up a report: “The role of music in my life”.

I have endeavoured to vest my symphony with those feelings which grip our people (Shostakovich).

Outstanding musicians in the world.

16

6

8

4

^ The musical life in our country and abroad.

The Gerund, Participles

Musicians, conductor, grand piano, organ, operatic singers, to play under the baton of, concerto, theme and variations, aria, folk songs

^ Reading and speaking: “What Rock music really means”; “Elvis Presley – story of a superstar”. What is you favourite singer (musician, composer). Text: “Conductors in Great Britain”. Discussion: “The musical life in our country and abroad”

Communicative skills Cult Icons of the World of Music.

The musical life in Great Britain.

18

10

8







5

Тестування

2

2



























Самостійна робота студентів









1

Внеаудиторне читання : газети, журнали, статті згідно плана (5 т. друкованих знаків)

5




5

2

Внеаудиторне читання : газети, журнали, статті по вибору студента (5 т. друкованих знаків)

5




5




^ ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН

252

160

92

7










^ Список рекомендованої навчальної літератури.







Bud Aaron, Alex Aaron.(1991) Upgrading PCs. Made Easy. ­– Osbourne McGraw-hill.

Dubin F., Margol M. (1977) It’s Time to Talk (Communication Activities for Learning English as a New Language). – New Jersey: Prentice-Hall, International.

George Becker, Kathy Slattery (1994) A Systems Administrator's Guide to Sun Workstation. - Springer-Verlag TELOS. 

Sue Kay & Vaughan Jones (2002) Inside Out: Intermidiate and Upper Intermidiate. – Macmillan Heineman English Language Teaching.

Simon Greenall (1996) Reward: Intermidiate and Upper Intermidiate. – Macmillan Heineman English Language Teaching.

Robert O’Neil (1979) Interaction: Practice Modules at the First Certificate. – Longman.

Haines Simon, Stewart Barbara (1997). New First Certificate: Masterclass. – Oxford Uniersity Press.

Rolf Stadler (1999). Active Technologies for Network and Service Management. - Springer-Verlag TELOS

Tharon Howard and Chris Benson.(1999) Electronic Networks. - Boynton/Cook.

Габриэльян О.А., Махтеева Е.Н., Максименко Л.Г., Чужик А.С. More Reading Power. – ЛГПУ: Альма-матер. – 2003.

Габриэльян О.А., Максименко Л.Г., Чужик А.С. Texts and Exercises. – ЛГПУ: Альма-матер. – 2003.

Габриэльян О.А., Максименко Л.Г., Чужик А.С. The First Aid in Modern Phonetics. – ЛГПУ: Альма-матер. – 2004.

Игнатова Т.Н. Английский язык: Интенсивный курс. – М.: Высшая школа, 1992.

К.Н. Качалова, Е.Е.Израилевич. Практическая грамматика английского языка. – М.: Юнвест, 1997.

Т.М. Новицкая, Н.Д. Кучин. Практическая грамматика английского языка. – М.: Высшая школа, 1979.

Газети: Daily Mail (www.dailymail.co.uk), Digest,

Журнали: Spotlight, Sport On, Newsweek.

Словники:

В.К. Мюллер. Новый англо-русский словарь: 160 000 слов и словосочетаний. – М.: «Русский язык». – 2004.

^ Большой русско-английский словарь: 160 000 слов и словосочетаний.– М.: «Русский язык». – 2002

Додаткова литература:

Великобритания: Лингвострановедчески