Реферат: Профессиональная компетентность; информационная компетентность; коммуникативная компетентность; правовая компетентность

Образец

Заключение

специализированной экспертной группы по аттестации учителей начального обучения, воспитателей групп продленного дня о результатах практической деятельности

Павловой Ирины Николаевны, учителя начальных классов муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 г. Волгограда,

аттестуемой в октябре 2010 года на I (первую) квалификационную категорию.

Присвоена I (первая) квалификационная категория 25.11.2005 года.


В ходе экспертизы практической деятельности экспертная группа по изучила работу аттестуемого по направлениям1:

профессиональная компетентность;

информационная компетентность;

коммуникативная компетентность;

правовая компетентность.


Экспертная оценка уровня квалификации осуществлялась в форме анализа комплекса открытых занятий.

Экспертная оценка практической деятельности2:

Аттестуемый владеет знаниями об основных законодательных и нормативных документах по вопросам образования и защите прав обучающихся; имеет представление об основных положениях современной дидактики и теории обучения и воспитания, целях обучения, типологии уроков, формах и принципах планирования уроков; владеет формами оценки знаний, умений и навыков; имеет четкое представление о современных системах внеклассной работы, возрастных и индивидуальных особенностях обучающихся; знает содержание, формы и методы проведения воспитательной работы; знаком с основной психолого-педагогической и методической литературой; использует современные средства обучения; владеет теорией диагностики и мониторинга уровня овладения обучающимися основными компонентами содержания базового образования, уровня развития и воспитания; владеет теорией и практикой коммуникации с детьми и взрослыми; имеет представление о сущности современных образовательных технологий; знает и исполняет функциональные обязанности.

Аттестуемый реализует требования нормативных документов в своей деятельности; обеспечивает реализацию базисного учебного плана; организует процесс обучения в соответствии со спецификой общеобразовательного учреждения; развивает у обучающихся умение пользоваться терминологией учебного процесса; использует различные типы уроков, обеспечивающих реализацию принципов дидактики; применяет методы и приемы, обеспечивающие результативность обучения; осуществляет промежуточный и итоговый контроль с использованием норм оценки уровня сформированности знаний, умений, навыков; планирует и организует внеклассную работу, а также собственную деятельность; владеет методикой проведения диагностики и мониторинга овладения обучающимися основными компонентами содержания базового образования; формирует информационные умения; публично представляет результаты собственной работы.

Выводы экспертной группы: практическая деятельность Павловой Ирины Николаевны соответствует требованиям I (первой) квалификационной категории.

^ Особое мнение3: Считаю, что педагог недостаточно полно представляет сущность образовательных технологий, которые применяет в своей педагогической практике. Практическая деятельность аттестуемого соответствует требованиям II (второй) квалификационной категории.

Эксперт _____________________ Попов Н.А.

Рекомендации. С целью изучения современных образовательных технологий педагогу необходимо изучить соответствующую литературу, пройти курсовую подготовку.

Руководитель экспертной группы ____________/__________________________


 Члены экспертной группы:

__________________________/___________________________

_________________________/____________________________

_________________________/____________________________

«_____»_________________2010 г.

1 В данном образце представлена одна из возможных форм описания направлений – в соответствии с перечнем компетенций, указанным в приложении к Приказу Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 14 августа 2009 г. №593 «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (раздел «Основные составляющие компетентности руководителей» и «Основные составляющие компетентности педагогических работников»)

2 Содержание раздела определяется уровнем требований к запрашиваемой аттестуемым категорией. В данном образце представлены только некоторые формулировки, которые могут быть использованы при заполнении документа.

3 Рекомендации и особое мнение вносятся экспертами в случае необходимости.