Реферат: Термины к рабочей программе по истории в 10 классе (IX–xvii вв). Опыт терминологического словаря Введение

Термины к рабочей программе

по истории в 10 классе (IX–XVII вв).

Опыт терминологического словаря

Введение

Современное обучение требует создания качественно иного подхода (с основой на базовом уровне). В отношении конструкционного материала в преподавании истории это относится к выверению применительных терминов (и их соотношению). В свою очередь, решение данной проблемы позволит избегать разрыва учебного пространства предмета во всех основных параметрах при сохранении свободы в порядке и подаче изложения материала.

^ Проблема исследования - состав терминологического словаря.

Цель исследования - определение терминологии для профильного обучения (как критерий компетентности) в 10 классе.

^ Задачи работы - выявить соотношение использования терминов.

Гипотеза исследования - если терминология (равная, но не одинаковая для изучения) структурирована (на каком либо из уровней), то это способствует обучению (в поиске информации).

Цели верного определения служат различные методы исследования. Конкретно-исторический подход, важной ступенью которого является анализ содержания исторического процесса, прежде всего, присущих ему причинно-следственных связей. Эта сложная (функционально и содержательно) операция познания предусматривает научно обоснованное выделение основных элементов изучаемого объекта, его теоретическую дифференциацию на отдельные стороны, этапы происходящих в нем изменений с целью раскрытия их содержания и взаимоотношений.

Важное место в определении принадлежит диалектике, играющей исключительную роль в теоретическом осмыслении объекта исследования (что предполагает исключение механического, то есть упрощенного применения общих понятий). Велико значение и применяющихся в диалектическом триединстве специальных методов, открывающих возможность познания различных сфер объекта изучения.

Предполагается множественность уровней анализа, так как возможно обнаружения сложной структуры того, что полагалось однородным элементом. Тем самым стимулируется продолжение познания объекта ко всё более точному отражению имевшей место реальности. Целостность понимания достигается на основе синтеза полученных результатов (выверенного теоретического обобщения). Объединение предварительно отобранных составляющих даёт возможность увидеть их общие свойства и противоречия, что облегчает прогноз реальных возможностей объекта (создаются условия для его полного открытия).

Такое исследование намечает оптимальное направление изучения сущности. В данном ключе могут быть выявлены закономерности как конкретно-исторические, свойственные определённому явлению с учетом особенностей его развития, так и общие, выводимые в главном на базе исследований, охватывающих значительный пространственно-временной пласт (что позволяет доказывать через опосредованное исследование).

Внешне терминология данного широкого периода истории России хорошо изучена на разных уровнях, но явно недостаточно в обозначенных рамках в теоретическом и концептуальном отношении. Для рассмотрения темы служат дидактические материалы, регулярно издающиеся (всё интенсивнее по мере их нарастания и, как следствие присущей им особенности, с обострением ситуации).

В качестве источников по теме привлекались пособия и справочники. Литературно–публицистическое наследие, безусловно, дает богатый и разнообразный материал, соприкасается с прошлым, смотрит в него с временной дистанции, точнее оценивающем события, помогающем увидеть их связь с современностью, но (чаще всего) он имеет слишком специфическую направленность. Тем не менее, следует указать, что с привлечением дополнительной литературы понимание проблемы будет конкретизироваться.

^ 1. Методика отбора терминов

Для представления (преподавания) истории, прежде всего, необходим аппарат, структурой которого выступают термины (слово или словосочетание, являющиеся точным обозначением определенного понятия какой-либо специальной области). Термины разнятся между собой по многим показателям (в их качестве может выступать не только единичное явление).

Вопрос о терминологии, так или иначе, разбирается (или косвенно затрагивается) во многих исследованиях по истории рассматриваемого времени. При этом следует различать литературу, помогающую осветить данную проблематику;

по отдельным периодам (со своей спецификой)

* по уровню издания (приведены характерные представители):

Классический (XIX век) – сбор и обработка информации.

* Малый энциклопедический словарь Брокгауз – Ефрон: в 4 т. (1907).

Со временем, выяснились новые источники, дающие возможность полнее раскрыть событийную, фактологическую сторону, возникла потребность переосмысления.

Советский (ХХ век) – углубление и пересмотр подходов.

* Большая Советская Энциклопедия: в 30 т. (1969-1978).

* Большой энциклопедический словарь (1991).

При насыщенности, препятствием развития стала присущая работам определённая конъюнктурность (с приведением к соответствию идеологии) и узость пределов исследований.

Российский (^ XXI век) – уточнение и консолидация определений.

* Большая Российская Энциклопедия: в 30 т. (2005-2010: тт. 1-12).

В целом, капитальные труды служат прочной основой для взгляда на произошедшее (с учетом соответствующих особенностей по фазам на разных этапах). Таким образом, работы по всем периодам значимы в качестве материала для анализа.

При проработанности определений в исторических публикациях, в сопоставлении (а многие эпизоды перекликаются), отдельные моменты разнятся (что даёт разную оценку). Это связано как с вариациями «перевода», так и с интерпретациями (в некоторых случаях, это разноголосица по конкретным положениям). В то же время, работы дополняют друг друга.

Естественно, лишь часть обширной (разбросанной) информации могла быть привлечена к исследованию. Трудность стоявшей при этом задачи определялась тем, что прямые издания по форме заявленной проблемы остаются на уровне (не выходят из рамок) программ (отличаются выборочностью сведений). Труды, посвященные конкретной теме, по данному вопросу более содержат в себе справки (в качестве части общей работы), комментарии (допустимые к использованию как «информацию к сведению»).

Различные публикации служат дополнительным источником, занимающим особое положение (в условиях несформированности подхода, при желании заменить устоявшиеся позиции). Но авторы (в силу объективных причин) не могут преодолеть ряд традиционных положений или впадают в полное отрицание. В результате, появляющиеся работы оказываются «смешением стилей», в которых трудно произвести классификационное разделение (хотя данный синтез/анализ и представляет определённый интерес). Следует сказать, что даже «ошибочные» и «устаревшие» из-за своих подходов работы представляют собой спорный материал, в котором можно найти элементы нужные и полезные.

Диалектически мысль должна двигаться от конкретного к абстрактному и наоборот, но уже с изученным на основе анализа/синтеза.

Такое исследование намечает оптимальное направление изучения сущности явлений. С помощью этого метода возможно исследование важнейших проблем истории, включая такую, как противоборство между отживающим и нарождающимся. Имея большое значение для практики, это сложно для исследования, так как новое входит в контексте старого (обнаружение затруднено и тем, что обличие нового может скрывать противное ему и наоборот). В данной связи особенно важно изучение системного характера явлений, присущих им структурных и функциональных качеств.

При изучении сложных, самоуправляющихся, динамичных систем, состоящих из множества взаимодействующих элементов, образующих относительно устойчивую целостность, представляется эффективным системно-структурный метод. Анализ предполагает изучение структуры элементов, присущих им взаимозависимостей, системообразующих составляющих. Не менее значим анализ/синтез соподчиненности внутри сложных образований, состоящих из подсистем, и взаимодействие системы с «внешней средой».

Выявленные исторические факты полнее раскрывают свое подлинное значение при сопоставлении со сходными явлениями, что учитывается сравнительно-историческим методом. Это ориентирует на изучение событий, их отдельных качеств в синхронном и диахронном сравнениях.

Используется умозаключение по аналогии – вывод о сходстве явлений в каких-либо определенных отношениях, сделанные на основании их сходства в каких-либо других отношениях (что возможно для применения при изучении явлений, сведения о которых неточны, неполны). Разумеется, такие выводы могут быть только гипотетическими и с увеличением числа рассмотренных элементов лишь повышается уровень достоверности, но они показывают направление поиска, что позволяет избегать полных проверок.

Это же относится и к экстраполяции, предусматривающей распространение выводов, полученных в ходе исследования одной части явления, на другую его часть. Соответственно она содействует прогнозированию, выводы, полученные в результате исследования уже завершившейся ступени развития, помогают не только понять настоящее, но и предвидеть контуры будущего. Нужно подчеркнуть, что степень обоснованности полученных таким образом выводов зависит от правильности применения совокупности методов.

Отбор терминов, их группировка во многом зависит от исследователя, его субъективной приверженности определенным теориям и другим факторам. Выявляемые и оцениваемые факты, неизбежно пропускаются через призму индивидуального сознания. Поэтому особенно важно не допустить искажения в виде возвеличивания одного явления или умаления другого (тем более игнорирование тех из них, которые ставят под сомнение «логическую схему»). Только на основе всестороннего и глубокого анализа можно, раскрыть суть изучаемого, определяющие его закономерности.

Исторический метод, предусматривающий исследование возникновения и развития события в конкретных условиях, даёт начальную классификацию (не исключающую пересечений):

* «событийные» (Ледовое побоище, Смута, итд.);

* «процессные» (боярин, иго, оброк).

На этой (аксиоматической) основе происходит дихотомия терминов:

* Описывающие явление (Иго: баскак, ярлык) - горизонт;

* Причинно-следственные (путь - приказ) - вертикаль.

Представляется очевидным, что это знания базового уровня.

Последующее определение (которое должно составить позитивное наполнение профильного уровня) состоит в уточнении:

* в сопровождение (былина/гусли, копейка/денежка) - не основные;

* со значением (знамение, ефимок) - требует разъяснения.

При отборе (производимом в границах развития Северо-Восточной Руси) были исключены составляющие особую область произведения культуры (за исключением традиционно увязываемых с другими понятиями).

Определённые в заданных условиях термины соотнесены с основными использующимися учебниками для профильного уровня и рассмотрены в наличии в указанных справочных изданиях.

^ 2. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ С Л О В А Р Ь

Условные обозначения.

Жирным шрифтом выделены доменные (в данной теме) термины.

Взято только «коренное» слово (кроме широких и производных понятий).

^ Список сокращений изданий:

Са – учебник Сахарова «История России» для 10 кл.

Па – учебник Павленко «История России» для 10 кл.

____ - свободная колонка (для записей–пометок).

ИР – «История России 9-17 вв.».

БЕ – Словарь Брокгауз – Ефрон.

ЭС – Советская энциклопедия (со словарём).

Да – учебник Данилова, Косулиной «История России» для 6 кл.

^ Условные обозначения для справочников:

Х – есть и в энциклопедии и в словаре

Х – есть только в энциклопедии

х – есть только в словаре

() – разъяснено в иной (другой) статье

Условные обозначения для учебников

(в каком параграфе впервые встречается):

[01 ] – термин выделен с объяснением

[01 ] – термин применён с объяснением

[ 01] – дано объяснение без термина

[ -01] – дан только термин (без объяснения)

Например:

.подсека

21 -05

02 28

Х

Х

Термин подсека

для учебника Сахарова впервые дан в 05 параграфе, полностью разъяснён (с приведением термина) в 21 параграфе;

для учебника Павленко впервые дан и полностью разъяснён во 02 параграфе, уточнён в 28 параграфе;

статья имеется в словаре Брокгауз–Ефрон и Советской энциклопедии (со словарём).

.термин

Са

Па

____

ИР

БЕ

ЭС

Да

А

.абсолютизм

-32

17 33

Х

Х

25

.автокефалия

23

15

Х

Х

22

Андрусовское перемирие

36

30 -28

Х

Х

Х

-

.апсида

Х

Х

.аршин

(х)

Х

Х

.атаман

35

31

Х

Х

-21

Б

.барщина

21

07

Х

Х

Х

.баскак

20

12

Х

Х

Х

14

.басурман

20

12

Х

-27

Батыево нашествие

20

11

(х)

(х)

12

.белокаменное зодчество

18

10

Х

16

«ближние»

32

33

Х

-

.богатырь

08

10

Х

Х

07

.бояре

05

04

Х

Х

Х

06

.боярин

32

17

Х

Х

Х

06

«боярское правление»

25

19

23

«братство»

21

09

Х

Х

.бунт

35

29

Х

-

«Бунташный век»

35

-

.термин

Са

Па

____

ИР

БЕ

ЭС

Да

.былина

18 -08

10

Х

Х

Х

07

.быт

18

10

Х

01

.бюрократия

32

Х

Х

-

В

.варяги

06 05

03

Х

Х

Х

03

Василия Блаженного храм

29

23

Х

Х

Х

27

«великий государь»

31 33

27 34

-

.великий князь

06

07 06

Х

Х

Х

03

.великоруссы

23

18 16

Х

Х

19

.венчание на царство

25

19

Х

Х

Х

23

.вервь

05

02

Х

Х

01

.вече

05

02

Х

Х

Х

01

«Вечный мир»

36

35 -28

Х

-

.вира

09

07

Х

Х

Х

06

.владельческий крестьянин

23

17

(х)

21

^ Владимирская Русь

16

08

Х

Х

Х

10

Владимирская

08 10

Х

Х

10

.воевода

32 -10

33

Х

Х

Х

03

«волокита»

32

Х

.волость

22

07 06

Х

Х

Х

21 06

.волхв

02

Х

Х

Х

01

.вотчина

10

07 06

Х

Х

Х

06

«всероссийский рынок»

34

28

-

«всея Руси»

23

13

17

.«выход» (ордынский)

20

12

Х

(х)

14

Г

.голова

25

20

Х

Х

23

«голытьба»

35

Х

.термин

Са

Па

____

ИР

БЕ

ЭС

Да

.город

05

07

Х

Х

Х

03

.гость

11

09

Х

Х

Х

08 03

.государство

05

03

Х

Х

03

«Государь всея Руси»

17 16

21

.гражданская война

30

-26

Х

-

.грамота

15

10

Х

Х

Х

07

Грановитая палата

-24

18

Х

Х

27

.гривна

06

-07

Х

Х

Х

.гридни

16 05

07

Х

Х

.губа

25

20

Х

Х

Х

23

«гулящие»

30

22

Х

.гусли

18

Х

Х

-09

Д

.дань

07 -06

Х

Х

Х

02

.двоеверие

08

05

Х

Х

.двор

23

07

Х

Х

06

Двор

10

17

Х

Х

Х

Дворец

-17

Х

21

.дворяне

14

17

Х

Х

Х

23

.двуглавый орел

23

17

Х

Х

21

.денежка

34

Х

Х

Х

.десятина

21

Х

Х

23

Деулинское перемирие

31

26

Х

Х

Х

-

.династия

-03

Х

Х

-06

«Домострой»

28

23

Х

Х

Х

26

.доспехи

21 10

Х

Х

.дружина

05

07 02

Х

Х

03

Дума (боярская)

22 32

17

Х

Х

Х

21

.термин

Са

Па

____

ИР

БЕ

ЭС

Да

.духовная

22

13

Х

19

.дьяк

-32

20

Х

Х

Дюденева рать

20

(х)

Х

«дядька»

32

28

08

Е

.епископ

11

05

Х

Х

05

.ересь

21

-32

(Х)

Х

Х

05

.ефимок

30

Х

Х

-

Ж

.жидовствующие

(х)

Х

Х

22

.житие («Сергия Радонежского»)

24

10

Х

Х

Х

07

З

«Задонщина»

22 24

18

Х

Х

26

.закомара

Х

.заповедные годы

27

22

Х

Х

25

.засека

26

20

Х

Х

Х

24

.земщина

20

Х

Х

Х

25

.зодчество

24 18

10

(Х)

Х

Х

07

«золотые пояса»

15

09

И

.иго (татаро-монгольское)

20

12

(Х)

(х)

14

.игумен

11

-10

Х

Х

.идол

-04

02

Х

Х

01

«из варяг в греки» (путь)

05

02

Х

Х

Х

03

.изба

18 03

Х

Х

08

«изба»

32 40

07

Х

Х

Х

28

«Избранная Рада»

25

20 -19

Х

Х

23

.изгой

12

06

Х

Х

Х

.термин

Са

Па

____

ИР

БЕ

ЭС

Да

.икона

18

-10

Х

Х

Х

-06

.инок

22

05

Х

05

.интервенция

-31

-25

Х

Х

-

.иосифляне

28

17

Х

(х)

Х

22

К

.кабальник

13

22

Х

Х

-09

.казак

35

31 -25

Х

Х

Х

21

Казанское взятие

26

20

Х

(х)

24

Казна

34

-17

Х

Х

21

.канон

24

Х

Х

16

.капище

02

Х

01

.кафедра

11

08 07

Х

Х

.келья

20

Х

.кипчаки

12

Х

Х

.кириллица

17

Х

Х

07

.ключник

21

07

«книжность»

09

10

.князь

05

03 02

Х

Х

Х

03

Козельск

20

11

Х

Х

12

Коломенское

35

30

Х

Х

Х

.колонизация

03

01

Х

Х

02

.«конец»

15

09

Х

«конно, людно и оружно»

23

29

21

.конюший

-22

Х

Х

.копейка

19

(х)

Х

Х

23

.кормление

10 22

17 33

Х

Х

Х

21

.кремль

11

07

Х

Х

Х

18

«Крепость»

32

29

Х

Х

Х

25

.термин

Са

Па

____

ИР

БЕ

ЭС

Да

.крестово-купольный храм

18

-10

(х)

Х

«крестоцеловальная запись»

30

25

-

.крестьяне

21

Х07

Х

Х

.крещение

07

-04

Х

Х

05

«круг»

35

31

21

Крымские походы

38 -36

Х

Х

-

«крымский смерч»

26

-35,20

24

^ Куликово поле

22

14

Х

Х

Х

18

.куна

11

04

Х

Х

.купа (закуп)

10

07

(х)

06

Л

.лавра

14

Х

Х

.ладья

-06

02

03

.лапти

10

Х

08

.латинство

08

11

Левобережная Украина

36

-30

Х

(х)

Х

-

Ледовое побоище

20

11

Х

Х

Х

13

.лествица

09

06

06

.летопись

17

01

Х

Х

Х

07

Ливонская война

26

21

Х

Х

Х

24

.линия (засечная)

26

20

(х)

(х)

«литовщина»

22

13

18

«лихие»

30 -18

20

08

«Лицевой свод»

28

Х

Х

Лобное место

21

Х

Х

.лубок

Х

Х

-

Любечский съезд

12

06

Х

Х

09

.людин

05

07

Х

06

.термин

Са

Па

____

ИР

БЕ

ЭС

Да

М

Макарьевская ярмарка

28

(х)

Х

Х

-

«Мамаево побоище»

24

18

Х

(х)

(х)

26 18

.мануфактура

34

28

Х

Х

-

Медный бунт

35

30

Х

Х

-

.мелкотоварное производство

34

07

Х

-

.меркантилизм

30

Х

Х

-

.местничество

-25

17

Х

Х

Х

21

.мир

(х)

Х

Х

.миссионер

23

Х

Х

.митрополит

11

05

Х

Х

05

«Моление Даниила Заточника»

17

Х

16

.монах

11

05

Х

Х

Х

05

Москва

22

13

10

«Московская школа»

24

18

27

.муж

05

Х

10

Н

.наместник

07

06

Х

Х

06

«нарышкинское барокко»

40

38

Х

Х

-

Невская битва

20

11

Х

Х

Х

13

.немец

38

Х

Х

-

Непрядва

22

14

Х

18

Нерль (церковь Покрова на)

18

10

Х

Х

16

.нестяжатели

28

17

Х

Х

22

.неф

Х

Х

.никонианство

33

32

(х)

(х)

(х)

-

Новгородская земля

15

09

Х

Х

Х

11

Новгородская летопись

-10

Х

Х

.термин

Са

Па

____

ИР

БЕ

ЭС

Да

«Новгородская школа»

18

18

Х

27

«новгородские» ереси

Х

Х

22

Новгородский погром

27

21

25

«норманнисты»

06

03

Х

Х

Х

О

.обитель

22

15

.обмирщение

40

38 23

-

.оброк

21

28

Х

Х

.огнищанин

Х

Х

.озимые

-21

-28

Х

Х

-21

.оккупация

31

25

Х

Х

-

.окольничий

25

20

Х

Х

21

«опала»

27

21 -19

Х

25

.ополчение

10

26

(Х)

Х

Х

01

Ополье

16

08

Х

10

.опричнина

27

21

Х

Х

Х

25

Орда

20

11

Х

Х

Х

14

Орден

20

11

(Х)

Х

Х

13

«оседание»

10

07

.откуп

20

12

Х

Х

.очередной порядок

09

06

06

П

.палаты

40

38

Х

.пар

-21

-28

Х

Х

21

.парсуна

38

Х

Х

-

Пасха

24

Х

Х

.патриархия

11 27

22

Х

Х

Х

-

.патриотизм

Х

Х

07

.термин

Са

Па

____

ИР

БЕ

ЭС

Да

«первая крестьянская война»

30

25

(х)

(х)

-

.перелог

21 -05

02 28

Х

Х

01

Переяславская Рада

36

35

Х

Х

-

.писец

17

Х

Писцовая книга

27

22

Х

Х

Х

-

.пищаль

39 -25

Х

Х

23

Плюсский мир

26

21

Х

24

«по отечеству» (служилые)

32

17

Х

«по прибору» (служилые)

32

Х

«Повесть временных лет»

17 05

10 01

Х

Х

Х

07

.повоз

07

04

«поганые»

06

.погост

07

04

Х

Х

Х

04

.подать

34

20

Х

Х

-

.подвижник

-22

-15

Х

«подворное»

38

Х

.подсека

21 -05

02 28

Х

Х

01

.подъячий

-32

33

Х

Х

.пожалование

14

07

Х

21

«пожилое»

23

17

Х

21

Покрова на Рву

29

23

Х

(х)

27

.полки «нового строя»

-32

-33

Х

-

.полушка

Х

Х

.поместье

21 14

17

Х

Х

Х

21

.посад

21

-07

Х

Х

Х

25

.посадник

-10

09

Х

Х

06

«последняя феодальная война»

23

15

(х)

19

«посошное»

38

Х

Х

.термин

Са

Па

____

ИР

БЕ

ЭС

Да

.постриг

11

05

Х

Х

«потешные»

38

Х

Х

-

«поход за зипунами»

35

31

-

«почвенники»

06

03

.православие

04

Х

Х

Х

05

«прелестные письма»

35

-

.приказ

23

17

Х

Х

Х

23

.протекционизм

34

30

Х

Х

-

Псковская оборона

26

21

Х

(х)

(х)

24

.пуд

(х)

Х

Х

.пустынь

22

20

.путь

22

Х

Р

еще рефераты

Еще работы по разное

Реферат по разное

Аннотация примерной программы учебной дисциплины Иностранный язык Цели и задачи дисциплины

17 Сентября 2013

Реферат по разное

Региональные целевые программы по культуре (рцп) 49

17 Сентября 2013

Реферат по разное

Информация об открытом акционерном обществе