Реферат: Психологические особенности обучающихся 9-11 классов

Психологические особенности обучающихся 9-11 классов


(Подготовлены заместителем директора по УВР Сапой А.В.в рамках программы «Психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения» на 2010-2012 годы)


Развитие ребёнка представляет собой постоянный переход от одной возрастной ступени к другой, связанный с изменениями личности ребёнка. Каждый возрастной период приносит ребёнку особое личностное новообразование.

В современной психологии принято выделять 9 возрастных периодов человека:

1) перинатальный период (новорождённость);

2) младенчество (от рождения до 1 года);

3) раннее детство (1-3 года);

4) дошкольный возраст (3-7 лет);

5) младший школьный возраст (от 7-12 лет);

6) подростковый возраст (отрочество) (12-15 лет);

7) юношеский возраст (15-25 лет)

8) зрелость (от 25-60 лет)

9) старость (60 лет и старше).

Проблемами возрастной периодизации особенно интенсивно занимались Л.С.Выгодский и А.Н.Леонтьев.

По утверждению Л.С.Выгодского, переход от одного возраста к другому происходит революционным путем, поэтому существуют так называемые «кризисы возрастного развития» - переходные периоды от одного возрастного периода к другому. Во внешнем поведении возрастные кризисы проявляются как непослушание, упрямство, негативизм. На время детства, отрочества и юности приходится 5 кризисов возрастного развития: кризис новорождённого (до 1 месяца), кризис 3-х лет, кризис 7 лет, подростковый кризис (11-12 лет) и юношеский кризис.

А.Н.Леонтьев считает критерием возрастной периодизации ведущую деятельность, развитие которой обуславливает главнейшие изменения в психических процессах и психологических особенностях личности ребёнка на данной стадии развития.

Таким образом, для каждого возраста существует своя специфическая «социальная ситуация», свои «ведущие психологические функции» (Л. С. Выгодский) и своя ведущая деятельность (А. Н. Леонтьев):


Период

Возраст

Критерии периодизации

^ Социальная ситуация развития

Ведущая деятельность

Личностное новообразование

Новорождённость

0-1 мес.

Взрослый-ребёнок

Физиологические отправления

Способность активно бодрствовать, перцептивная память

Младенчество

1 мес. –

1 год

Взрослый-ребёнок

Эмоциональное общение

Способность активно бодрствовать, перцептивная память

Раннее детство

1-3 года

Взрослый=ребёнок

Предметно-манипулятивная деятельность

Потребность в ориентировке, речь, система «Я»

Дошкольное детство

3-7 лет

Ребёнок-взрослый

Сюжетно-ролевая игра

Внутренняя позиция, соподчинение мотивов

Младшее школьное детство

7-12 лет

Ребёнок-сверстники

Игра и учение

Произвольное целеполагание

Подростковый возраст

12-15 лет

Подросток=сверстники

Интимно-личностное общение

Способность к идентификации

Юность

15-17 лет

Юноша-сверстники

Самоопределение

Чувство одиночества, первая любовь


В связи с концентрацией учеников 9-11 классов в отдельном здании мы даём более подробный анализ возрастных особенностей ребят 14-17 лет, которых можно разделить на две возрастные группы, имеющие принципиальные различия между собой:

Подростки 14-15 лет (девятиклассники), находящиеся на переходном периоде от подросткового к раннему юношескому возрасту.

Ребята 16-17 лет (10-11-классники), достигшие раннего юношеского возраста.


Переходный период от подросткового к раннему юношескому возрасту (9 класс) –

это один из самых сложных периодов в жизни ребёнка, это пик «подросткового кризиса». Особенность девятого класса, самого старшего из подростковых, заключается в переходности, в пересечении специфических возрастных черт – подростковых и юношеских.

Отсюда те психические новообразования, которые характерны для этого возраста:

1.^ Ведущие потребности девятикласснико