Реферат: Утверждено: на педагогическом Совете

МОУ « Ракитянская средняя общеобразовательная школа №2»

Утверждено:

на педагогическом Совете

МОУ « Ракитянская средняя общеобразовательная школа №2»

Протокол №______________

От «______»____________2010г

Директор школы_____________Вагнер Т.А.


Программа

« Социально-педагогической помощи детям из неблагополучных семей»


Составила: социальный педагог

Стеценко Н.В.


2010 год.


Пояснительная записка

С самого рождения человек попадает в общество. Он растет, развивается и умирает в нем. На развитие человека оказывает влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья. Семьи бывают совершенно разными. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Отношения в семье влияют также на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он пойдет.

Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, поэтому очень важно в какой семье воспитывается ребенок: в благополучной или неблагополучной.

Увеличение числа разводов и снижение рождаемости, рост преступности в сфере семейно- бытовых отношений и повышение риска подверженности детей неврозам из - за неблагополучного психологического климата в семье. «На формирование личности огромную роль оказывает внутрисемейная жизнь, и не только взаимоотношения ребенка и родителей, но и самих взрослых. Постоянные ссоры между ними, ложь, конфликты, драки, деспотизм способствуют срывам в нервной деятельности ребенка и невротическим состоянием». Эти и другие признаки дезорганизации семьи свидетельствуют о кризисном состоянии ее развития на современном этапе и увеличении количества неблагополучных семейных союзов. Именно в таких семьях люди чаще всего получают серьезные психологические травмы, которые далеко не лучшим образом сказываются на их дальнейшей судьбе.

^ Неблагополучные семьи - это семьи с низким социальным статусом, в какой - либо из сфер жизнедеятельности или нескольких одновременно, не справляющиеся с возложенными на них функциями, их адаптивные способности существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большим трудностями, медленно, малорезультативно.

В этой работе под неблагополучной мы склонны понимать такую семью, в которой нарушена структура, размыты внутренние границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат в ней, и появляются «трудные дети».

Проблема социально-педагогической помощи неблагополучным семьям весьма актуальна. В практике современной школы возрастает число неблагополучных семей. Это семьи с низким социальным статусом, в какой - либо из сфер жизнедеятельности или нескольких одновременно, не справляющиеся с возложенными на них функциями, их адаптивные способности существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большим трудностями, медленно, малорезультативно. Именно поэтому таким семьям необходима активная и продолжительная поддержка со стороны специалистов школы. При координационно - организационной помощи со стороны социального педагога, на основании алгоритма, составленного для работы с неблагополучными семьями в условиях школы, была предложена программа «Социально - педагогическая помощи детям из неблагополучных семей» с учетом того, что в основе возникновения социального неблагополучия лежит нарушение взаимодействия в системе «семья - ребенок».

Решение проблемы социализации ребенка из неблагополучной семьи возможно при условии осуществления комплекса мероприятий, направленных на:

раннее выявление и постановка на учет ребенка из неблагополучной семьи;

определение причин неблагополучия семьи;

осуществление информационной помощи семье;

организация профилактики нарушений воспитания в семьях «группы риска»;

Цели программы: создание условий для успешной социализации ребенка из неблагополучной семьи, социальная защита прав детей, установление связи между семьей и образовательным учреждением.

Задачи программы:

Раннее выявление неблагополучных семей;

осуществление информационной и посреднической помощи семье «группы риска»;

оказание эффективной социально-педагогической помощи семье, направленной на успешную социализацию ребенка из неблагополучной семьи;

разработка и внедрение рекомендаций классным руководителям, учителям-предметникам в работе с неблагополучными семьями и семьями группы риска;

снижение количества неблагополучных семей.

Механизм реализации программы:

Координационную деятельность по реализации программы осуществляет школьный координационный Совет в составе:

Директора школы – Вагнер Татьяны Александровны;

Заместителя директора по воспитательной работе – Дьячковой А.Н.

Школьного психолога – Ягодкиной И.П.

Председателя родительского комитета школы

Координационный Совет обсуждает предложения по осуществлению положений, рекомендаций, устанавливает сроки проведения мероприятий, обеспечивает контроль за исполнением программы

Основные исполнители программы

Социальный педагог: Стеценко Н.В.

Классные руководители 1-11 классов

Сроки исполнения программы 2010-2014 годы.

Ожидаемый результат:

снижение количества неблагополучных семей.

улучшение микроклимата в семьях, сведение к минимуму негативных факторов риска неблагополучных семей на социализацию ребенка;

воспитание физически и духовно здоровой личности, нравственно устойчивой, законопослушной;

установление доверительных детско-родительских отношений, устранение конфликтов между детьми и родителями;

сокращение количества правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних из неблагополучных семей, профилактика безнадзорности и беспризорности .

^ Основные формы и методы работы, используемые в реализации программы.

Методы работы:

1. наблюдение - общенаучный метод исследования, предполагает целенаправленную, систематическую фиксацию проявлений деятельности личности, коллектива, группы людей. Наблюдение может быть сплошным и выборочным; включенным и простым; неконтролируемым и контролируемым (при регистрации наблюдаемых событий по заранее отработанной процедуре); полевым (при наблюдении в естественных условиях) и лабораторным (в экспериментальных условиях);

2. опрос - это метод сбора информации, проводимый в виде интервью, беседы по заранее составленному плану;

3. тестирование - это один из методов исследования, заключающийся в диагностике личности, психического состояния функций, имеющихся и вновь приобретенных знаний;

4. управленческо- воспитательные методы (активные), ситуационно - ролевые игры, социально - психологические тренинг.

^ Формы работы: индивидуальная, групповая и фронтальная (примерами этих работ могут быть социальный патронаж, консультирование, дискуссионный диалог, лекция, семинар, психотерапия, обучающий и формирующий тренинг, психокоррекция, социально-педагогический мониторинг семьи).

^ Алгоритм работы с неблагополучной семьей:

Изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение обращений семей за помощью;

Первичное обследование жилищных условий неблагополучной семьи

Знакомство с членами семьи и ее окружением, беседа с детьми, оценка их условий жизни

знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь семье, изучение их действий, вывод

изучение причин неблагополучия в семье, ее особенностей, ее целей, ценностных ориентаций

изучение личностных особенностей членов семьи составление карты семьи

координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями (образовательные, дошкольные учреждения, Центр социальной реабилитации детей и подростков, приюты, детские дома, инспекция по делам несовершеннолетних, комиссия и т.д.)

составление программы работы с неблагополучной семьей

текущие и контрольные посещения семьи

выводы о результатах работы с неблагополучной семьей.




^ Воспитательно-педагогическая работа с детьми из неблагополучных семей


№

Содержание работы

Сроки

Ответственные

1.

Раннее выявление неблагополучных семей, семей группы риска и детей нуждающихся в социально-психологической помощи

2010-2014

Классные руководители, социальный педагог

2.

Закрепление за детьми группы риска наставников

2010-2014

Администрация школы

3.

Вовлечение детей из неблагополучных семей в позитивную деятельность, адекватную их интересам, способностям

2010-2014

Классные руководители

4.

Сдерживание вовлечения детей в употребление ПАВ за счет пропаганды ЗОЖ

2010-2014

Социальный педагог

Классные руководители

5.

Информирование учащихся об ответственности за совершенные правонарушения

2010-2014

Социальный педагог


6.

Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования (секции, кружки)

2010-2014

Классные руководители

7.

Оказание помощи в трудоустройстве детей из неблагополучных семей в летний период

2010-2014

Социальный педагог


8.

Организация каникулярного отдыха

2010-2014

Социальный педагог

Классные руководители

9.

Участие детей группы риска в районных, традиционных праздниках, конкурсах, фестивалях, смотрах, акциях.


2010-2014

Классные руководители

10.

Тренинговые занятия с основами правовых знаний в клубе «Гармония»

1-2 раза в месяц

Психолог

Социальный педагог

^ Профилактическая работа с неблагополучной семьей


№

Содержание работы

Сроки

Ответственные

2.

Первичные, текущие и контрольные обследования неблагополучных семей


2010-2014

Социальный педагог


3

Знакомство родителей с законодательными актами федерального, регионального уровня

2010-2014

Социальный педагог


4.

Привлечение родителей для совместной организации досуговой деятельности

2010-2014

Социальный педагог

Классные руководители

5.

Просветительская работа с родителями

2010-2014

Социальный педагог


6.

Семейное консультирование проблемных семей

2010-2014

Социальный педагог

психолог


7.

Участие в « Родительском всеобуче»

2010-2014




8.

Организация встреч специалистов различных служб профилактики с родителями

2010-2014

Социальный педагог


9.

Приглашение родителей на заседания школьного Совета профилактики правонарушений и безнадзорности

1 раз в месяц

Социальный педагог


10.

Составление индивидуальных программ по сопровождению неблагополучных семей и их реализация

2010-2014

СПС

^ Взаимодействие образовательного учреждения с различными субъектами профилактики

1.

Организация встреч с представителями правоохранительных органов

2010-2014

Социальный педагог


2.

Организация лекционных занятий с участием специалистов ЦРБ

2010-2014

Медработник

3.

Сотрудничество с центром занятости в организации досуговой и трудовой деятельности несовершеннолетних

2010-2014

Социальный педагог


4.

Традиционные встречи с отцом Николаем

2010-2014

Завуч по ВР

5.

Взаимодействие с ПДН, КДН и ЗП в профилактике правонарушений среди несовершеннолетних

2010-2014

Социальный педагог


6.

Совместные рейды представителей ПДН, КДН и УСЗН в семьи

2010-2014

Социальный педагог


7.

Вовлечение учащихся из неблагополучных семей в систему дополнительного образования

2010-2014

Классные руководители

8.

Вовлечение учащихся в проведение районных мероприятий, социальных акций, проектов

2010-2014

Классные руководители

Вожатые

^ Организационно-методическая работа


1.

Принятие программы « Социально-педагогическая помощь детям из неблагополучных семей»

Август 2010 г.

Педагогический Совет

2.

Составление и корректировка банка данных на различные категории семей ( многодетные, неполные, находящиеся в СОП)

2010-2014

Социальный педагог


3.

Проведение консультаций, педагогических советов, семинаров, совещаний при директоре на тему

« Работа образовательного учреждения с неблагополучной семьей как источником безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних»




Администрация

Социально-психологическая служба,

Классные руководители

4.

Информационный стенд для родителей

2010-2014

Социальный педагог


5.

Публикации, статьи на школьный сайт и в СМИ по работе с неблагополучными семьями

2010-2014

Социально-психологическая служба школы

6.

Методическая копилка « Работа с неблагополучными семьями»

2010-2014

Социально-психологическая служба школы