Реферат: Хику и через психику на организм больного. И, следовательно, будучи методом лечения, психотерапия традиционно входит в компетенцию медицины


Карвасарский

ПСИХО-

ТЕРАПИЯ


Глава 1


ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОТЕРАПИИ


ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ХАРАКТЕР И СОДЕРЖАНИЕ

ПОНЯТИЯ ПСИХОТЕРАПИИ


Наиболее принятым в нашей литературе является опреде-

ление психотерапии как системы лечебного воздействия на пси-

хику и через психику на организм больного. И, следовательно,

будучи методом лечения, психотерапия традиционно входит в

компетенцию медицины.


Вместе с тем лечение это специфично, основано на психиче-

ских (психологических) методах воздействия и поэтому стано-

вится точкой пересечения ряда областей знания: медицины,

психологии, социологии, педагогики и др. Эта интердисципли-

нарность особенно ярко проявляется в последнее время в свя-

зи с все большим распространением методов групповой психо-

терапии. Происходит экспансия психотерапии во <внеклиниче-

скую> среду (реадаптация и реабилитация после пребывания

в лечебном учреждении, кабинеты социально-психологической

помощи, семейных отношений и др.).


Психотерапия находит возрастающее признание в общей

медицине


В то же время в психотерапии

(фактически в условиях превращения ее в самостоятельную дис-

циплину), как это нередко наблюдалось в истории науки, прак-

тика начинает опережать теоретическое знание.


В основе каждого из принятых в нашей стране психотера-

певтических направлений, акцентирующих внимание на изуче-

нии различных сторон психотерапии, лежат диалектико-мате-

риалистическое учение о болезни, физиология высшей нервной

деятельности и достижения современной нейрофизиологии, ма-

териалистическая психология, особенно медицинская и соци-

альная, социология, педагогика.


Актуальнейшей задачей современной психотерапии является

дальнейшее развитие и обобщение результатов теоретических

исследований и накапливающихся эмпирических материалов

клинического, психологического, социально-психологического,

психофизиологического и других аспектов изучения механизмов

и эффективности психотерапии.


В связи с широким внедрением психотерапии в медицин-

скую практику опережающий характер может носить развитие

ее основ в той или иной области медицины. Так, для области


неврозов и других пограничных состояний относительно более

актуальной в настоящее время становится дальнейшая разра-

ботка психологических и социально-психологических основ пси-

хотерапии, при психосоматических нарушениях-психофизио-

логических ее основ и т. д. Не случайно на научных встречах


психотерапевтов нередко складывается впечатление, что пси-

хотерапия, не успев оформиться в самостоятельную дисципли-

ну, по существу уже распадается на различные субспециаль-

ности.


Поскольку психотерапия до последнего времени развива-

лась, основываясь на медицинских знаниях и опыте лечения,

прежде всего оформилась медицинская ее модель, в которой

конечной целью является устранение тех или иных дисфунк-

ций организма. Однако в связи с тем, что это устранение,

о чем свидетельствует, например, практика лечения больных

психогенными заболеваниями, происходит посредством совер-

шенствования способности человека к саморегуляции (которая

включает не только психофизиологический гомеостаз, но и -

с учетом социальной детерминированности человеческой при-

роды - реализацию ценностей, обусловленных общественной

средой), правомерным становится существование и других мо-

делей психотерапии, в частности, психогигиенической, психо-

профилактической и иных Карвасарский Б. Д., МурзенкоВ.А.,

1979]. В современной литературе указывается

четыре основные модели психотерапии:


-психотерапия как метод лечения, влияющий на состоя-

ние и функционирование организма в сфере психических и со-

матических функций (медицинская модель психотерапии);


-психотерапия как метод, приводящий в действие процесс

научения (психологическая модель психотерапии);


-психотерапия как метод манипулирования, носящий ха-

рактер инструмента и служащий целям общественного контро-

ля (социологическая модель);


-психотерапия как комплекс явлений, происходящих в хо-

де взаимодействия между людьми (философская модель пси-

хотерапии).


Существование этих моделей, объясняемое воздействием

разнообразных социо-культуральных, экономических и дру-

гих факторов, оказывающих влияние на развитие психотерапии

в современном мире, заостряет вопрос о социальной релевант-

ности целевых установок в психотерапии, ее нормативном ас-

пекте. Этот аспект отчетливо выступает в работах К. К. Пла-

тонова (1974), Е. В. Шороховой (1978), А. М. Изуткина (1982),

которые указывают на близость психотерапии и социально-пе-

дагогических воздействий. Проблема социальной ответствен-

ности психотерапевта, осуществляющего комплекс диагности-

ческих, психотерапевтических, психопрофилактических и психо-

гигиенических мероприятий, становится особенно актуальной в

связи с расширением сети психотерапевтических кабинетов,


привлечением к этой работе все большего числа специалистов.

Однако, несмотря на очевидный интердисциплинарный ха-

рактер психотерапии, она, ко-

нечно, является лечебной медицинской дисциплиной, а учет и

разработка ее клинических основ приобретают сегодня по-

прежнему первостепенное значение. Это не исключает исполь-

зования психотерапевтических методов (соответствующим об-

разом модифицированных) также для решения психогигиени-

ческих, психопрофилактических и иных задач (например, со-

циально-психологического тренинга применительно к нуждаю-

щимся в этом контингентам людей; при этом одновременно со

специфическими часто решаются также задачи сохранения и

укрепления здоровья).


В связи с распространенностью методов групповой психо-

терапии следует вновь подчеркнуть, что понятие <лечение>

(в том числе <психотерапия>), как отмечал в свое время

М. С. Лебединский (1977), всегда имеет в виду лечение от-

дельного больного со всеми особенностями механизмов и те-

чения его заболевания. Этот принцип индивидуализации ле-

чения сохраняет свое значение и в случае групповой психоте-

рапии.


. Среди понятий, относящихся к содержанию психотерапии,

особого внимания заслуживают, с одной стороны, личностно-

ориентированная (реконструктивная) психотерапия, основным

вариантом которой, используемым в нашей стране, является

патогенетическая психотерапия, разработанная с позиций пси-

хологии отношений В. Н. Мясищевым (1960) и его сотрудника-

ми, и методы преимущественно симптоматической психотера-


пии - с другой стороны.

Если личностно-ориентированяая-- {реконструктивцая) пси-

хотерапия является основой, фундаментом любого психотера-

певтического воздействия, направленного на решение страте-

гических задач, то симптоматические методы решают скорее

задачи тактические. Однако, поскольку в патогенезе всех бо-

лезней участвуют наряду с личностным уровнем человека и

другие уровни интеграции и функционирования его организма,

то в системе личностно-ориентированной (реконструктивной)

психотерапии оказываются полезными и другие методы пре-

имущественно симптомоцентрированной направленности.


Заслуживает внимания в общем плане еще одна тенденция

в развитии современной психотерапии: поиск, исследование и

разработка общих факторов в психотерапевтических воздейст-

виях, без знания которых едва ли возможен правильный учет

эффективности психотерапии. К основным из них [Marmor J.,

1978] относятся: 1) хорошие отношения и сотрудничество меж-

ду психотерапевтом и пациентом-исходная предпосылка, на

которой строится психотерапия; 2) ослабление напряжения на

начальной стадии, основанное на способности пациента обсуж-


дать свою проблему с лицом, от которого он надеется получить

помощь; 3) познавательное обучение за счет информации, по-

лучаемой от психотерапевта; 4) оперативная модификация по-

ведения больного за счет одобрения или неодобрения со сто-

роны психотерапевта и повторяющегося коррективного эмо-

ционального опыта в отношениях с психотерапевтом; 5) приоб-

ретение социальных навыков на модели психотерапевта;

6) убеждение и внушение, явное или скрытое; 7) усвоение или

репетирование более адаптивных методик при условии эмоцио-

нальной поддержки со стороны психотерапевта.


При современном уровне развития медицины, широком ис-

пользовании психотерапии в соматических клиниках определя-

ющим становится принцип интеграции собственно психотера-

певтических, медико-педагогических, социотерапевтических и

биологических воздействий в системе лечения больного.


Только учет этой тенденции обеспечит дальнейшее адекват-

ное развитие теории и практики психотерапии как общемеди-

цинской специальности.


^ КЛИНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОТЕРАПИИ


В самом общем плане можно говорить о двух клинических

предпосылках широкого и эффективного применения психотера-

пии. Вопервых, это прямое использование ее лечебного дей-

ствия при большом круге заболеваний, в этиопатогенезе кото-

рых психическому фактору принадлежит определяющая (нев-

розы) либо весьма существенная роль (другие пограничные

состояния, психосоматические расстройства и пр.). Во-вторых,

ее лечебно-профилактическое значение с учетом психосоциаль-

ных реакций на соматические болезни, их последствия, влия-

ния специфических соматических расстройств на психологи-

ческое функционирование индивида, его поведение и пр.


Что же касается целей, задач, выбора методов психотера-

пии, то они определяются конкретными клиническими харак-

теристиками больного и болезни:


-личностными особенностями пациента и реакциями его

на болезнь;


-психологическими факторами этиопатогенеза заболева-

ния;


- нозологической принадлежностью болезни и ее этапами;

-структурно-организационными рамками, в которых про-

водится психотерапия.


Понятие личностного подхода, традиционно подчеркиваемое

в отечественной литературе, является

одним из важнейших теоретико-методологических принципов

медицины. Поэтому крайне актуальным представляется де-

тальное исследование особенностей личности больного, их

трансформации в процессе развития болезни. Это необходимо

как для решения задач патогенетической и дифференциальной


диагностики, так и лечебно-восстановительной практики, психо-

терапевтической и психокоррекционной работы.


Значимость указанных исследований возрастает ввиду уси-

ливающейся тенденции к выведению личностных особенностей

и расстройств непосредственно из патологии мозга, чему нема-

ло способствовало установление важной роли лимбико-ретику--

лярного комплекса в психической деятельности. При всем зна-

чении исследований в области <неврологии личности> выясне-

ние генеза личностных особенностей требует одновременного

анализа сложных явлений индивидуальной и социальной психо-

логии личности.


Яркой моделью, которую можно использовать для рассмот-

рения трансформации личностных особенностей в связи с зада-

чами психотерапии, является невротическое заболевание (<бо-

лезнь личности>) с его различными стадиями При невротической

реакции в картине

личностных нарушений на первом месте оказываются расстрой-

ства, связанные преимущественно с особенностями темпера-

мента. К таким первичным личностным особенностям могут

быть отнесены повышенная аффективность больного истерией,

тревожность и ригидность обсессивного больного, повышенная

истощаемость больного неврастенией. Однако сами по себе эти

особенности могут быть причиной лишь кратковременной нев-

ротической реакции, развившейся в трудной, психотравмирую-

щей ситуации. В данном случае можно говорить не столько о

психогенной, сколько об эмоциогенной ситуации. Вторая ста-

дия невротического заболевания - стадия собственно невроза,

психогенного расстройства, в основе которого лежит наруше-

ние значимых отношений личности. Как отмечал В. Н. Мяси-

щев (1960), особая значимость и устойчивость отношения де-

лает возможным его переход в черту характера. Неуверен-

ность в себе, поиски признания как черты невротической лич-

ности и есть по сути дела зафиксированное и устойчивое отно-

шение к себе. На третьей стадии невроза-при затяжном его

течении и невротическом развитии-отмечается усиление этих

черт до степени характерологических акцентуаций и психопа-

тических особенностей, которые во многом определяют поведе-

ние человека и его дезадаптацию.


В качестве примера соотношения первичных, вторичных и

третичных особенностей личности у больного неврозом можно

привести личностные нарушения у пациента с истерической

формой невроза. На базе первичной аффективной неустойчи-

вости больного истерией в качестве вторичных личностных осо-

бенностей возникает неуверенность в себе и в то же время по-

требность в признании, а в качестве третичных-демонстра-

тивность и претенциозность. Таким образом, первичные лично-

стные черты, связанные с особенностями темперамента, выра-

жаются прежде всего в аффективной сфере; вторичные черты

проявляются в нарушении системы отношений и являются глу-


бинными личностными нарушениями, проблемами внутренни-

ми, <для себя>; третичные личностные черты обнаруживаются

уже на поведенческом уровне и могут выражаться, например,

в трудностях общения, межличностного функционирования, т. е.

в трудностях и проблемах <с другими и для других>. Появле-

ние третичных, а иногда и вторичных личностных образований

у больных неврозами обусловлено, как правило, регулятивны-

ми целями сохранения существующей системы отношений, от-

ношения к себе и самооценки, обеспечивающих ее целостность

и устойчивость. Это означает, что третичные личностные обра-

зования у больных неврозами-особенности поведения и меж-

личностного функционирования-выполняют своего рода за-

щитную функцию, функцию сохранения существующей систе-

мы отношений, сохранения хотя бы внешней позитивной само-

оценки и уверенности в себе. В картине болезни при этом вы-

ступают психологические механизмы, свидетельствующие, с од-

ной стороны, о явлениях дезадаптации и сохранении личност-

ных расстройств, а с другой стороны, указывающие на воз-

можные пути их коррекции. Речь идет о невротических защит-

ных механизмах (см. следующий раздел).


Рассмотренные особенности личности - первичные, вторич-

ные и третичные-пациента, страдающего неврозом, играют

существенную роль при выборе наиболее оптимальной психоте-

рапевтической тактики. Если при первичных личностных рас-

стройствах существенную роль в терапии могут приобретать

биологические методы лечения (в том числе современные пси-

хотропные средства), то коррекция вторичных личностных на-

рушений, нарушений системы отношений личности требует уже

проведения личностно-ориентированной (реконструктивной)

психотерапии, как в индивидуальной, так и особенно в груп-

повой форме. Коррекция третичных личностных расстройств

при неврозах, которые обнаруживаются в поведенческой сфере,

более конструктивно протекает при дополнении патогенетиче-

ской психотерапии различными методами поведенческого тре-

нинга. Соответствующим образом учет первичных, вторичных и

третичных личностных особенностей больных неврозами позво-

ляет более целенаправленно использовать и иные формы пси-

хотерапии (суггестию, аутосуггестию и др.).


Воздействие различных лечебно-восстановительных методов

(в том числе имеющих психотерапевтическую направленность)

и их соотношение, обусловленное наличием первичных, вторич-

ных и третичных личностных образований, можно проследить

не только при невротических расстройствах, но и на моделях

эпилепсии как органического заболевания головного мозга и

ишемической болезни сердца в качестве психосоматического

заболевания.


Исследования, проведенные Н. Д. Игнатьевой (1981), в ру-

ководстве которыми мы принимали участие, позволили выде-

лить у больных эпилепсией (так же как у больных невроза-

ми) первичные, вторичные и третичные личностные особенно-

сти. Первичные (замедленное протекание психических процес-

сов, эмоциональная возбудимость, вязкость аффекта и др.) от-

ражают особенности церебральной нейродинамики больных;

вторичные (псевдонормативность, назойливость и др.) возни-

кают в качестве компенсации на основе первичных путем слож-

ного взаимодействия психопатологических и микросоциальных

факторов; третичные особенности (чувство неполноценности,

отгороженибсти и пр.) связаны с реакцией на заболевание и

обусловлены неудовлетворением из-за болезни значимых для

личности потребностей. Вторичные образования в структуре

личности больного, страдающего эпилепсией, возникают путем

патологического взаимодействия больного с его ближайшим

окружением. Характерной особенностью этого взаимодействия

является наличие порочного круга реакций окружающих на

первичные симптомы, имеющиеся у больного, с изменением от-

ношения к нему и ответных реакций больного, связаных с эти-

ми изменениями. Отношение к заболеванию принимает участие

у больных эпилепсией как в формировании вторичных, так и в

особенности третичных личностных образований. Опыт лечеб-

но-восстановительной работы с больными эпилепсией показыва-

ет, что учет первичных, вторичных и третичных особенностей

личности позволяет наиболее эффективно построить процесс

терапии. Третичные образования, непосредственно не связан-

ные с биологическими предпосылками и имеющие психологиче-

скую природу, оказываются наиболее доступными психотера-

певтическим и психокоррекционным воздействиям. В опреде-

ленной, но меньшей степени это относится и к вторичным лич-

ностным особенностям при эпилепсии, представляющим собой

компенсаторные структуры, возникшие в процессе сложного

взаимодействия биологических и психосоциальных факторов.

И в данном случае постановка задач и выбор конкретных

психотерапевтических приемов для их решения опираются на

представление об особенностях личности больного и их дина-

мической трансформации в процессе болезни.


Определенную аналогию можно провести, коснувшись осо-

бенностей личности больного ишемической болезнью сердца-

одного из наиболее распространенных сегодня психосоматиче-

ских заболеваний. В структуре личности этих больных также

можно выделить первичные, вторичные и третичные личност-

ные образования. В качестве первичных, связанных главным

образом с нарушением нейродинамических процессов, можно

указать тревогу и страх, особенно характерные для начала за-

болевания и сопровождающие стенокардические приступы. На

основе указанных расстройств формируется определенное от-

ношение к болезни. При ишемической болезни оно может быть

двух типов: с недооценкой и переоценкой пациентом тяжести

болезненного состояния. Под влиянием этих установок форми-

руются третичные личностные образования: анозогностическая


установка приводит к игнорированию болезни и нередко ее

утяжелению; в то же время переоценка тяжести болезни, обе-

регающее отношение самого больного, мужа (жены) и других

членов семьи с целью уменьшения риска повторного инфарк-

та приводит к формированию ипохондрических особенностей,

вследствие чего больной ограничивает свои социальные кон-

такты. Его сфера общения и круг интересов сужаются, т. е.

происходит нарушение социального функционирования.


И в данном случае эффективным может быть психотера-

певтическое воздействие не <вообще>, а лишь с учетом типа

личностных нарушений разноуровневого характера. Следова-

тельно, психотерапия должна носить содержательный харак-

тер.


Изучение феноменологии личностных расстройств и их ди-

намической трансформации в процессе развития болезни, по-

мимо теоретического, имеет и большое практическое значение,

способствуя эффективному проведению психотерапии, подбору

адекватного соотношения ее с биологическими воздействиями

с учетом различного уровня нарушений в структуре личност-

ных расстройств.


Только хорошее владение методом клинического анализа,

основанного на знании семиологии (и в особенности патопси-

хологии) пограничных состояний, позволяет врачу правильно

оценить взаимодействие невротического и органического ком-

понентов в картине заболевания и выбрать наиболее адекват-

ное соотношение психотерапии и биологической терапии в каж-

дом отдельном случае.


В качестве иллюстрации роли психотерапии при подобных

частых сочетаниях сошлемся на исследование, выполненное в-

нашей клинике Е. Н. Конюховой (1983). Ею были изучены ва-

рианты личностного реагирования на болезнь и особенности со-

циально-трудовой адаптации 100 больных с неврозоподобными

вариантами органических заболеваний головного мозга по

данным многолетнего катамнеза (до 20 лет). Во всех случаях

диагноз органического заболевания головного мозга (энцефа-

лит, арахноидит, диэнцефалит) был верифицирован, помимо

тщательного неврологического обследования, результатами

контрастной нейрорентгенографии (пневмоэнцефалография и в

ряде случаев ангиография). Выделено три группы больных:

1) с активной позицией в преодолении болезни и устойчивой

социально-трудовой адаптацией; 2) с зависимостью от врача

и внешних обстоятельств и неустойчивой социально-трудовой

адаптацией; 3) с уходом в болезнь и значительным снижением-

социально-трудовой адаптации. Работа представляет интерес в

том отношении, что группы больных с различным терапевтиче-

ским исходом статистически не различались по степени выра-

женности неврологической симптоматики и пневмоэннефало-

графических изменений; достоверные же различия установле-

ны по выраженности личностных нарушений в преморбиде, на

правленности личности, характеру сопутствующих невротиче-

ских проявлений, динамике психотравмирующей ситуации. По-

казано, что тип личностного реагирования на болезнь и осо-

бенности социально-трудовой адаптации обследованных боль-

ных в катамнезе определяются выраженностью не столько ор-

ганического, сколько психогенно-невротического компонента

заболевания и адекватностью выбора и проведения психотера-

певтических мероприятий. Общий терапевтический эффект при

использовании личностно-ориентированных (реконструктив-

ных) форм психотерапии был выше, чем при применении симп-

томатических методов (суггестия, релаксация и др.).


Как указывалось выше, одной из прогрессивных тенденций

развития клинической психотерапии является сочетание ее с

другими, в том числе биологическими, видами лечения. Это

необходимо иметь в виду, так как при некоторых заболевани-

ях, особенно психогенного характера, использование биологиче-

ской терапии (например, психотропных средств) встречает воз-

ражения и рассматривается некоторыми исследователями как

своего рода капитуляция психотерапевта перед больным.


Сторонники применения биологической терапии, напротив,

видят ее основное назначение в том, что она <открывает две-

ри> для психотерапии. Даже кратковременное улучшение со-

стояния в начале лечения облегчает психотерапевтический кон-

такт, в частности, повышая веру больного в выздоровление.

Психотропные средства, оказывая нормализующее влияние на

эмоциональную сферу больных, создают условия для быстрого

и более конструктивного участия индивида в разрешении пси-

хотравмирующих обстоятельств, вызвавших невротическую

декомпенсацию и поддерживающих ее.


Клинический подход к проведению психотерапии, помимо

учета нозологического характера болезни, ее патогенетиче-

ских механизмов, закономерностей течения, последовательно

представленный в 3-й и других главах, включает в себя также

постановку целей, задач, выбор методов психотерапии, адек-

ватных различным организационным формам, в которых она

осуществляется: учреждения амбулаторного, полустационар-

ного, стационарного, санаторного и других типов. Эти вопросы

подробно изложены применительно к различным клиническим

группам больных в главе 5.


^ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОТЕРАПИИ


Основные концепции личности

в советской психологии и психотерапия


Учение о личности относится к области разнообразных на-

ук-философии, истории, педагогики, психологии, социологии,

медицины и др.


Развитие психотерапии тесно связано с разработкой учения

о личности, механизмах и закономерностях ее функционирова-

ния и его расстройств. Достаточно отметить, что само станов-

ление взглядов на личность в психоанализе, неофрейдизме,

экзистенциально-гуманистической психологии во многом осно-

вывалось на психотерапевтической практике.


Не останавливаясь подробно на понятии личности и значе-

нии его для медицины в целом, рассмотрим основные концеп-

ции личности, существующие в советской психологии, и их

влияние на развитие теории и практики психотерапии.


Психология отношений. Начало исследованиям личности

как системы отношений было положено работами одного из

основателей отечественной медицинской психологии А. Ф. Ла-

зурского (1923). В дальнейшем это направление исследований

было продолжено В. Н. Мясищевым, которому и принадлежит

более детальная разработка этой концепции личности как в

общепсихологическом плане, так и применительно к теории и

практике медицины, в особенности психотерапии.


Главной характеристикой личности В. Н. Мясищев считает

систему ее отношений, прежде всего отношений с людьми,

формирующихся в онтогенезе в определенных социально-исто-

рических, экономических и бытовых условиях.


Отношения представляют сознательную, основанную на

опыте избирательную психологическую связь человека с раз-

личными сторонами жизни. Она выражается в его действиях,

реакциях и переживаниях. Отношения характеризуют степень

интереса, силу эмоций, желания или потребности, поэтому они

и выступают в качестве движущей силы личности.


Во многих работах В. Н. Мясищева раскрывается психоло-

гическая сущность отношений в структуре личности. Этим от-

ношениям, выступающим в качестве важнейшего структурооб-

разующего компонента применительно к другим психическим

явлениям (психическим процессам, свойствам и состояниям),

присущи свои особенности: различный уровень активности, раз-

ное соотношение рационального или иррационального, адекват-

ного или неадекватного, сознательного или бессознательного в

отношениях, устойчивость или неустойчивость отношений, ра-

циональная или эмоциональная обусловленность отношений,

их широта или узость, объясняющие особенности переживаний

и поведения человека.


Наиболее ярко личность проявляется в социальных отноше-

ниях. Важной в структуре отношений является самооценка.

Отношение к себе-один из компонентов самосознания (са-

опонимание, самооценка, саморегуляция). Б. Г. Ананьев

(1980) рассматривал отношение человека к самому себе как

наиболее позднее образование (по сравнению с другими свой-

ствами личности), следующее за отношениями к ситуациям,

предметам и людям. Но именно отношение к себе, будучи

наиболее поздним и зависимым от всех остальных, завершает

становление структуры характера, системы отношений лично-

сти и обеспечивает ее целостность.


Помимо системы отношений, в структуру личности входят

еще три компонента: психический уровень человека, опреде-

лить который-значит ответить на вопросы о способностях к

психическом развитии человека; динамика реакций и пережи-

ваний личности (характеристика этого компонента тесно связа-

на с тем, что в психологии известно как темперамент); соотно-.

шение психических свойств в их единстве, определяющее соб-

ственно структуру личности. Сюда входит пропорциональность

и непропорциональность свойств психики, наличие или отсут-

ствие доминирующих отношений (интересов, потребностей).

перевес идейно-общественных побуждений над личными или

обратное, гармоничность, цельность или внутренняя противоре-

чивость личности, ее широта и глубина. Это соотношение-

В. Н. Мясищев иногда называл архитектоникой личности, оно

близко к тому, что определяют как структурНо-характерологи-

ческие особенности личности.


Говоря о том, что

характер как психическое образование

человека определяется соотношением эмоционально-волевой

сферы и интеллектуальных особенностей личности, В. Н. Мя-

сищев подчеркивал в то же время, что это одновременно поня

тие и содержательное. Содержание его определяется отноше-

нием человека к действительности и прежде всего его взаимо-

отношениями с людьми.


В условиях, когда отношения личности приобретают особую

устойчивость, выраженность, большую значимость, они стано-

вятся характерными для личности и в этом смысле превраща-

ются в черты характера, оставаясь отношениями


Даже эта весьма краткая характеристика структуры лич-

ности с позиций одного из направлений советской психоло-

гии - психологии отношений - убедительно свидетельствует с

сложности понятия личности. Личность

-это человек не только как объект, но

и как субъект сознательной деятельности; это человек в целом

как сознательный общественный индивид, а не одна из сто-

рон или психических свойств человека.


Значение категории <отношения> (<психологического отно-

шения>) для разработки проблемы личности в советской пси-

хологии, зависимость характера и динамики субъективно-лично-

стных отношений, формирующихся у данной личности, в ко-

нечном счете от позиции, которую она занимает в системе об-

щественных отношений, подчеркивает в ряде работ Б. Ф. Ло-

мов (1976, 1980, 1981). Хотя личность, как отмечает автор,-

это категория общественных наук, но вместе с тем разработка

некоторых ее аспектов требует психологического анализа; бу-

дучи социальными по существу и выражаясь в многообразных


-отношениях человека с обществом, свойства личности принад-

лежат индивиду, являются его свойствами, формируются в

процессе его развития в социальных условиях. Выяснение то-

го, как в процессе индивидуального развития формируется и

развивается конкретная личность, и составляет, по Б, Ф. Ло-

мову, предмет психологического исследования.


Признавая социальную обусловленность отношений челове-

ка, В. Н. Мясищев не отрывает их от деятельности головного

мозга, протекающей по закономерностям, изученным павлов-

ской школой. Однако он подчеркивает, что психическая жизнь

.людей образуется не из механической связи простых условных

рефлексов, а как указывал и И. П. Павлов, определяется их

сложной, еще недостаточно изученной системой.


Отмечая заслугу В. Н. Мясищева в попытке связать психо-

логию отношений с учением И. П. Павлова об условных реф-


-лексах, А. Е. Личко (1977) развивает понятие отношения как

компонента системы <личность> и условного рефлекса как ком-

понента системы <высшая нервная деятельность>. Сходство

между отношением и условным рефлексом, по автору, не слу-

чайно. И условные рефлексы, и отношения вырабатываются в


онтогенезе, являются плодом индивидуального опыта, образу-

ются по механизму временной связи. И условные рефлексы,

и отношения, раз образовавшись, никогда не исчезают полно-

стью, а лишь могут быть заторможены или перестроены, под-

вергаются дифференцировке, переделке и т. п. При этом в обо-


иХ случаях угашение является самой элементарной, но и са-

мой нестойкой формой торможения, а переделка-самой труд-

новыполнимой задачей. Автор указывает также на принци-

пиальные отличия между условными рефлексами и отношения-

ми личности, видя их прежде всего в том, что система отноше-

ний человека несравненно сложнее, чем система условных

рефлексов, точно так же как нетождественны личность как си-

стема отношений и вторая сигнальная система. По мнению

.А. Е. Личко, такой анализ сходства и различия между понятия-

ми <отношение> и <условный рефлекс> существен для психо-

терапевтической практики-разработки психотерапевтических

методов и понимания механизма их действия.


Психология отношений, являющаяся специфической кон-

цепцией личности в советской психологии, имеет существенное


-значение при исследовании проблем нормального и патологи-

ческого формирования личности, происхождения болезней и

механизмов их развития, особенностей их клинических проявле-

ний, лечения и предупреждения болезней. Исключительно важ-

но здесь понятие значимых отношений личности, столкновение

которых с несовместимой с ними жизненной ситуацией может

СЛУЖИТЬ источником нервно-психического патогенного напря-

жения. Патогенную силу значимых отношений Б. Н. Мясищев

сравнивал с силой патологической доминанты, но не идентифи-

цировал их.


Психология отношений в нашей стране явилась основой для

разработки учения о неврозах и патогенетической, личностно-

ориентированной (реконструктивной) психотерапии, так же как:

и для начавшейся разработки личностно-ориентированных си-

стем психогигиены и психопрофилактики. Подробно эти вопро-

сы рассматриваются во 2-й и других главах монографии.


Понятие личности с позиций психологии деятельности.

В теории деятельности А. Н. Леонтьева (1975), развившего

идеи Л. С. Выготского (1960), С. Л. Рубинштейна (1940, 1946),

личность также рассматривается как продукт социально-обще-
еще рефераты
Еще работы по разное
© РОНЛ.орг 2000-2026 По всем вопросам обращаться на эту почту: admin@ronl.org