Реферат: Державна підсумкова атестація з біології 2009/2010 н р
Державна підсумкова атестація з біології 2009/2010 н.р.
9 клас (усна форма)
Методичний посібник
щодо об’єктивного оцінювання навчальних досягнень учнів
Практична реалізація принципів гуманізації освіти, її демократизації в процесі реформування загальної середньої освіти не завжди має таке підґрунтя як об’єктивність. Мова йде про домінування фактору суб’єктивності в процесі оцінювання навчальних досягнень учнів під час проведення державної підсумкової атестації в усній формі. Залишається актуальною потреба у виборі та застосуванні таких методичних прийомів, які уможливлюють об’єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів.
Авторський підхід щодо забезпечення об’єктивності оцінювання в процесі ДПА був запропонований вчителям біології ще у 2002 році у формі методичного посібника.
Наразі зміст посібника оновлено відповідно чинних завдань (білетів), які рекомендовані МОН України.
Методичні прийоми оцінювання, які представлені у посібнику, базуються на:
використанні вчителем в процесі оцінювання оригінальних таблиць, основу яких складають елементи змісту навчально-теоретичної інформації, які учень має розкрити в якості відповіді на запитання білету;
очікувані вчителем елементи відповіді учня розміщені за логічним порядком;
зміст кожної таблиці підпорядкований окремому білету і являє собою так званий «технічний протокол оцінювання», де кожному елементу присвоєно відповідний бал;
спеціальні графи призначені для поміток, які робить вчитель по ходу відповіді учня:
(+) – елемент розкритий вірно і заслуговує на визначений бал;
(+/-) – елемент розкритий з помилками/неповно (заслуговує на 50% визначеного балу);
(-) – елемент не був розкритий (визначений бал не зараховується);
вчитель може поставити учневі додаткові запитання за змістом білета – дати шанс покращити результат відповіді, орієнтуючись на графи (+/-) та (-);
кожне запитання білета оцінюється за 12-бальною шкалою (максимально можлива сума балів=36);
остаточний результат (оцінка в балах) учня є часткою від ділення набраної суми балів на 3, що відповідає кількості запитань у білеті.
Даний посібник буде корисним і для учнів в процесі їхньої підготовки до складання ДПА.
Тороус Л.О.
методист біології ОІППО
^ Таблиця оцінювання навчальних досягнень учнів
Білет №1
1. Охарактеризуйте біологію як науку про живу природу. Які основні методи використовують для дослідження живої природи? Наведіть приклади застосування біологічних знань у практичній діяльності людини.
2. Назвіть характерні особливості класу Ссавці. За якими ознаками людина відрізняється від інших представників класу Ссавці?
3. Що таке здоров'я? Які чинники сприяють збереженню здоров'я людини?
№ з/п
Елементи очікуваної відповіді учня
на запитання білета
Бали
Поелементна оцінка відповіді учня
^ 1-й учень
2-й учень
+
+/-
-
+
+/-
-
1.
Поняття «жива природа»
1
Біологія як система наук
1
^ Методи дослідження живої природи:
спостереження
1
порівняння
1
експеримент (дослід)
1
^ Застосування у практичній діяльності людини:
медицина: антибіотики, вакцини, донорство
2
сільське господарство: рослинництво, тваринництво
2
харчова промисловість (біодобавки)
1
біоніка
1
освоєння Космосу
1
12
2.
Поняття «ссавці»
1
Систематичне положення класу Ссавці, класифікація
1
^ Характерні особливості класу Ссавці:
відділи тіла, покриви
1
розміщення кінцівок
0,5
особливість будови органів зору, слуху
0,5
прогресивний розвиток ЦНС
0,5
Особливості будови скелету, серцево-судинної системи
1
живородіння
0,5
молочні залози
0,5
диференціація зубів
0,5
^ Відмінності у людини:
прогресивний розвиток головного мозку
1
прямоходіння (зміни у скелеті)
1
будова руки як органу праці
1
друга сигнальна система
1
абстрактне мислення
1
12
3.
Поняття «здоров’я»
1
^ Чинники здоров’я:
фізичні (фізичне навантаження, температура)
1
психологічні (уникнення конфліктних ситуацій)
2
загартовування
2
раціональне харчування
2
уникнення шкідливих звичок
2
раціональний розподіл інтелектуальних і фізичних занять
2
12
Висновки:
1-й учень - ______ балів
2-й учень - ______ балів
Окремі зауваження: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Таблиця оцінювання навчальних досягнень учнів
Білет №2
1. Охарактеризуйте загальну будову клітини. Порівняйте будову рослинної та тваринної клітини.
2. Яку роль в організмі відіграють вітаміни і які наслідки їх відсутності?
3. Що спричиняє викривлення хребта і розвиток плоскостопості? Як запобігти цим захворюванням опорно-рухової системи?
№ з/п
Елементи очікуваної відповіді учня
на запитання білета
Бали
Поелементна оцінка відповіді учня
^ 1-й учень
2-й учень
+
+/-
-
+
+/-
-
1.
Поняття «клітина»
1
^ Спільні ознаки:
єдність структурних систем
4
універсальна будова мембрани клітини
2
^ Відмінні ознаки:
наявність пластид у рослинних клітинах
1
особливість будови клітинної оболонки
1
відсутність центриолей у клітинах вищих рослин
1
Висновок про спільне походження живих організмів
єдність органічного світу
2
12
2.
Поняття «вітаміни». Історія відкриття
1
Основні джерела вітамінів
1
Поняття «гіпер»,«гіпо», «авітамінози»
2
^ Вміст та значення вітамінів
Вітамін А
2
Вітамін В
2
Вітамін С
2
Вітамін D
2
12
3.
Поняття «хребет»
1
Поняття «викривлення хребта», «плоскостопість»
1
Види викривлення хребта (сколіоз, лордоз, кіфоз)
3
^ Чинники порушення хребта:
Тривале сидіння на одному місці у неправильному положенні тіла
1
Невідповідність розмірів робочого місця зросту
1
Сутулість
1
Перенесення важких предметів, неоднаковість розподілу ваги між обома руками
1
Спання у м’якому ліжку
1
Способи формування правильної постави
2
12
Висновки:
1-й учень - ______ балів
2-й учень - ______ балів
Окремі зауваження: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Таблиця оцінювання навчальних досягнень учнів
Білет №3
1. Розкрийте взаємозв'язок будови і основних функцій тканин людини.
2. Охарактеризуйте царство Тварини, роль тварин у природі та в житті людини.
3. Яких правил гігієни розумової діяльності слід дотримуватися?
№ з/п
Елементи очікуваної відповіді учня
на запитання білета
Бали
Поелементна оцінка відповіді учня
^ 1-й учень
2-й учень
+
+/-
-
+
+/-
-
1.
Поняття «тканина»
1
^ Характеристика типів тканин за схемою: назва, топографія, будова, функції
Епітеліальна та її різновиди
3
Сполучна та її різновиди
3
М’язова та її різновиди
3
Нервова
2
12
2.
Зоологія – наука про тварин
1
Царство тварин як складова живої природи
2
Різноманітність тварин та їх класифікація
3
Роль тварин у природі
2
Роль тварин у житті людини
2
Охорона тваринного світу
2
12
3.
Поняття «розумова діяльність»
1
Співвідношення процесів збудження та гальмування під час розумової діяльності
2
Ознаки втоми
1
Дотримання режиму дня, необхідність зміни видів діяльності
2
Особливості організації щоденної праці школяра
2
Вплив ритму життя на функції систем органів людини
2
Переваги активного відпочинку над пасивним
2
12
Висновки:
1-й учень - ______ балів
2-й учень - ______ балів
Окремі зауваження: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Таблиця оцінювання навчальних досягнень учнів
Білет №4
1. Охарактеризуйте організм людини як біологічну систему. Як здійснюється нервова, ендокринна ті імунна регуляція фізіологічних функцій?
2. За якими ознаками царство Рослини відрізняється від інших царств живої природи? Яке значення рослин у природі та в житті людини?
3. Що таке гіподинамія та як впливає рухова активність на здоров'я людини?
№ з/п
Елементи очікуваної відповіді учня
на запитання білета
Бали
Поелементна оцінка відповіді учня
^ 1-й учень
2-й учень
+
+/-
-
+
+/-
-
1.
Визначення «біологічна система»
1
Приклади біологічних систем
1
Характеристика організму людини як біологічної системи
2
Назви регуляторних систем
1
Нервова регуляція (рефлекс, рефлекторна дуга, безумовні та умовні рефлекси)
4
Гуморальна регуляція
2
Імунна регуляція
1
12
2.
Склад живої природи Землі
1
Характерні ознаки рослин (автотрофне живлення, необмежений ріст, нерухомий спосіб життя)
3
Значення рослин у природі (збагачення повітря киснем, продуценти, органічне добриво, регуляція кількості води)
4
Значення рослин у житті людини (їжа, будівництво, у виробництві тканин, ліків, парфумів; декоративні, чистота повітря)
4
12
3.
Поняття «гіподинамія»
1
Причини гіподинамії
1
^ Вплив рухової активності на здоров’я людини:
Формування правильної постави
1
Поліпшення обміну речовин у тканинах
2
Розвиток м’язів
1
Активізація ЦНС
1
Підвищення стійкості до інфекцій
1
Сприяння роботі дихальної системи
1
Підвищення працездатності серця, тонусу кровоносних судин
1
Шкідливий вплив перетренування
2
12
Висновки:
1-й учень - ______ балів
2-й учень - ______ балів
Окремі зауваження: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Таблиця оцінювання навчальних досягнень учнів
Білет №5
1. Охарактеризуйте різні види імунітету та визначте їх значення в житті людини.
2. У чому полягає значення живлення? Розкрийте особливості живлення рослин (мінеральне та повітряне живлення).
3. У чому полягає небезпека опіків та обморожень? Як надати першу допомогу при опіках та обмороженнях?
№ з/п
Елементи очікуваної відповіді учня
на запитання білета
Бали
Поелементна оцінка відповіді учня
^ 1-й учень
2-й учень
+
+/-
-
+
+/-
-
1.
Поняття «імунітет». Історія вивчення
2
Органи імунної системи
2
Клітинний імунітет (фагоцити, Т-лімфоцити)
2
Гуморальний імунітет (захисні білки лімфоцитів та плазми крові)
2
Природжений імунітет
1
Набутий імунітет
1
Активний штучний імунітет
1
Пасивний штучний імунітет
1
12
2.
Поняття «мінеральне живлення», «повітряне живлення»
2
Хімічні елементи ґрунту та їх роль для рослин
2
Органічні та мінеральні добрива та їх значення для рослини
2
Поняття про підживлення
2
Повітряне живлення.
2
Фотосинтез
2
12
3.
Шкіра. Її бар’єрна функція
1
Поняття «опіки»
1
Ступені опіків
1
Чинники та характеристика опіків: термічні, хімічні
2
Перша допомога при опіках
2
Поняття «обмороження»
1
Ознаки та ступені обмороження
2
Перша допомога при обмороженнях
2
12
Висновки:
1-й учень - ______ балів
2-й учень - ______ балів
Окремі зауваження: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Таблиця оцінювання навчальних досягнень учнів
Білет №6
1. Поясніть взаємозв'язок складу крові та її функцій.
2. Охарактеризуйте пристосованість риб до життя у воді.
3. Які ознаки перегрівання? Як надати першу допомогу при тепловому та сонячному ударах?
№ з/п
Елементи очікуваної відповіді учня
на запитання білета
Бали
Поелементна оцінка відповіді учня
^ 1-й учень
2-й учень
+
+/-
-
+
+/-
-
1.
Поняття «кров». Склад крові
1
Плазма. Склад, значення
2
Еритроцити. Будова і функції
3
Лейкоцити. Будова і функції
3
Тромбоцити. Будова і функції
3
12
2.
Надклас Риби. Систематичне положення
1
Природне середовище життя
1
Ознаки пристосування у зовнішній будові (форма тіла, органи руху, покриви тіла, бічна лінія)
4
Ознаки пристосування у внутрішній будові (системи: дихальна, кровоносна, травна, нервова)
4
Особливості розмноження як пристосувальна ознака
2
12
3.
Перегрівання як порушення теплорегуляції тіла
1
Поняття про тепловий і сонячний удар
2
Ознаки перегрівання
2
^ Перша допомога з обґрунтуванням ефективності дій:
прохолодне місце
1
холодна вода
1
холодний компрес
1
нашатирний спирт
1
штучне дихання
2
12
Висновки:
1-й учень - ______ балів
2-й учень - ______ балів
Окремі зауваження: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Таблиця оцінювання навчальних досягнень учнів
Білет №7
1. Охарактеризуйте роль ендокринної системи в регуляції функцій організму людини.
2. Розкрийте особливості грибів (будова, поширеність і різноманітність). Яке значення грибів у природі та в житті людини?
3. Як надати першу допомогу при різних видах кровотеч?
№ з/п
^ Елементи очікуваної відповіді учня
на запитання білета
Бали
Поелементна оцінка відповіді учня
^ 1-й учень
2-й учень
+
+/-
-
+
+/-
-
1.
Поняття «ендокринна система»
2
Гормони. Їх природа та дія
3
Топографія основних залоз внутрішньої секреції (гіпофіз, щитоподібна, наднирникові, тимус, епіфіз)
2
Гормони та їх функції (соматотропін, тироксин, адреналін, норадреналін, меланотонін)
5
12
2.
Царство Гриби. Наука мікологія. Систематика грибів
3
^ Одноклітинні та багатоклітинні гриби, їх значення у природі та житті людини:
цвілеві гриби (мукор, пеніцил, аспергил)
3
шапкові гриби (трубчасті, пластинчасті)
3
гриби-паразити (фітофтора, трутовики, сажкові, іржасті)
3
12
3.
Кровотечі як наслідок порушення цілісності стінок кровоносних судин
1
Фактори ушкодження (травми, хвороби)
1
^ Види кровотеч, їх розпізнання та перша допомога:
капілярні
2
венозні
3
артеріальні
3
внутрішні
2
12
Висновки:
1-й учень - ______ балів
2-й учень - ______ балів
Окремі зауваження: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Таблиця оцінювання навчальних досягнень учнів
Білет №8
1. Обґрунтуйте взаємозалежність будови та функцій органів зору людини.
2. Як організми взаємодіють між собою у середовищі? Наведіть приклади форм співіснування організмів.
3. З якою метою застосовують вакцини і лікувальні сироватки? Як можна підвищити захисні властивості організму?
№ з/п
Елементи очікуваної відповіді учня
на запитання білета
Бали
Поелементна оцінка відповіді учня
^ 1-й учень
2-й учень
+
+/-
-
+
+/-
-
1.
Поняття «зір». Значення зору у житті людини
2
Поняття «зоровий аналізатор»
1
Будова органів зору
1
Будова та функції очного яблука (оболонки, кришталик, склисте тіло)
3
Будова та функції допоміжного апарату (брови, вії, повіки, слізні залози, м’язи ока)
3
Оптична система ока
2
12
2.
Поняття «середовище існування»
2
^ Взаємозв’язки між організмами
(поняття + приклади):
мутуалізм
2
конкуренція
2
паразитизм
2
виїдання
2
хижацтво
2
12
3.
Поняття «вакцина», «лікувальна сироватка»
2
Форми набутого імунітету
2
Штучний шлях вироблення імунітету (вакцина, лікувальна сироватка)
3
Характеристика швидкості дії вакцини та лікувальної сироватки
2
Шляхи підвищення захисних властивостей організму (здоровий спосіб життя, збалансоване харчування, загартовування)
3
12
Висновки:
1-й учень - ______ балів
2-й учень - ______ балів
Окремі зауваження: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Таблиця оцінювання навчальних досягнень учнів
Білет №9
1. Охарактеризуйте особливості будови серця у зв'язку з його функціями.
2. Як використовують знання про процеси життєдіяльності рослин у догляді за ними?
3. Чому під впливом алкоголю і наркотиків особистість людини деградує?
№ з/п
Елементи очікуваної відповіді учня
на запитання білета
Бали
Поелементна оцінка відповіді учня
^ 1-й учень
2-й учень
+
+/-
-
+
+/-
-
1.
Серце як орган серцево-судинної системи
1
Топографія серця. Зовнішня будова
1
^ Внутрішня будова та функції серця:
ліва і права частина
1
передсердя, шлуночки
2
кровоносні судини (аорта, легеневі вени і артерії)
2
серцеві клапани (дво-, тристулкові, півмісяцеві)
2
стінки серця (епі-, ендо-, міокард)
1
серцевий цикл
2
12
2.
Ознаки представників Царства Рослини
2
Вплив абіотичних факторів (кліматичні, ґрунтові, рельєф)
3
Належність до екологічних груп (світло-, тіньолюбні, тіньовитривалі, теплолюбні, холодостійкі, вологолюбні, посухостійкі)
3
Ознаки пристосування у представників різних екологічних груп рослин
2
Особливості життєвих форм рослин
2
12
3.
Поняття «деградація»
1
Поняття «токсичні речовини» та їх вплив на системи органів людини
2
Реакція організму на алкоголь
2
Вплив алкоголю на особистість (пам’ять, мислення, поведінка)
2
Реакція організму на наркотики
2
Вплив наркотиків на особистість (пам’ять, мислення, поведінка)
2
Висновок
1
12
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Наталія михайлівна дятленко
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Роль формальной логики в формировании логической культуры юриста
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Практика у мирового судьи
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Научное общество учащихся гимназии №4 компьютерный определитель лишайников
17 Сентября 2013