Реферат: B на личности исследователя

*****

Переход на 12-летнее обучение в Республике Казахстан предусматривает:

A) четыре ступени

B)& три ступени

C) одну ступень

D) две ступени

E) пять ступеней

*****

Методология педагогической науки - это:

A) используемые учителем методы обучения

B) взаимодействие учащихся в процессе дискуссии

C)& учение о принципах построения теории в научном исследовании

D) теория воспитания личности в коллективе

E) способы оценки знаний учащихся

*****

Выводы в педагогическом исследовании основываются:

A) На интуиции.

B) На личности исследователя.

C) На контингенте участников эксперимента.

D) Высказываниях оппонентов.

E)& На педагогическом эксперименте.

*****

Принцип, требующий учета реальных возможностей учащихся;

A)& Доступность.

B) Наглядность.

C) Продуктивность.

D) Надежность.

E) Оптимальность.

*****

Укажите основные формы организации внеклассной спортивной работы с учащимися:

A) Работа станции юных натуралистов и техников.

B) Кружковая работа.

C)& Спортивные секции.

D) Музыкальные школы.

E) Тематические вечера, конкурсы, олимпиады, КВН.

*****

Принцип эстетической выразительности спортивного коллектива характеризуется:

A) движением вперед лишь тогда, когда коллектив имеет перспективу

B) согласованием личных стремлений с целями всего коллектива

C) наличием в коллективе положительных традиций

D) наличием для воспитуемого одного основного коллектива

E)& элементами эстетики в поведении, во взаимоотношениях, общественной деятельности

*****

Педагогический менеджмент -

A) Комплекс принципов, способов, норм организации и технологических методов управления педагогическим процессом направленный на улучшение эффективности.

B) Определение частные и специальные возможности отдельной личности.

C) Процесс освоения новых знаний, способностей и умений человека.

D)& Закономерности управления коллективной деятельности.

E) Позитивное направление деятельности отдельной личности на точные результаты, плоды и авторитет.

*****

Не относится к функциям педагогического управления:

A) Реклама.

B) Планирование.

C) Контроль.

D)& Организация.

E) Управление.

*****

Отрасль педагогики изучающая функции и развитие образовательных

систем разных народов:

A) История педагогики.

B)& Сравнительная педагогика.

C) Логопедия.

D) Школьная педагогика.

E) Этнопедагогика.

*****

Своеобразие человеческой личности выражается:

A)& в индивидуальных способностях

B) в уровне познавательной активности

C) в особенностях социализации личности

D) в уровне физической активности

E) в организации деятельности

*****

Физическое совершенство - это:

A) Оптимальная физическая подготовка

B)& Оптимальная физическая подготовка и гармоническое психофизическое развитие

C) Физическая одаренность

D) Биологическая надежность организма человека

E) Гармоническое развитие личности

*****

Умения:

A)& Овладение способами применения усвоенных знаний на практике.

B) Ловкость действий и мыслей.

C) Способ деятельности.

D) Автоматизированное действие.

E) Самостоятельная деятельность.

*****


Развивающая функция внеклассной работы заключается в:

A) формировании потребностей в самосовершенствовании

B) понимании внутреннего мира ребенка

C)& выявлении скрытых способностей, развитии склонностей, интересов ребенка

D) эффективности индивидуальной работы

E) учете возрастных особенностей детей

*****

Специфика содержания воспитательной внеклассной работы

характеризуется:

A) формированием познавательных интересов учащихся

B)& преобладанием эмоционального аспекта над информативным

совершенствованием разнообразных умений и навыков

C) вооружением учащихся системой знаний, умений, навыков

D) организацией полноценного отдыха учащихся, создания положительных эмоции

E) формированием навыков коллективного взаимодействия

*****

Группа детей организованная с целью достижения победы в спортивных соревнованиях и объединенная любовью к данному виду спорта:

A) Производственный коллектив.

B) Педагогический коллектив.

C) Общешкольный коллектив.

D)& Спортивный детский коллектив.

E) Классный коллектив.

*****

Деятельность тренера по различным видам спорта направлена на:

A) Организацию досуга школьников

B)& Выявление и развитие спортивных способностей школьников.

C) Прогнозирование жизненного пути школьников.

D) Всестороннее и гармоническое развитие личности.

E) Организацию здорового образа жизни.

*****

Взаимоотношения между детьми и воспитателем - это:

A) Уровень сформированность государства.

B)& Процесс развития коллектива.

C) Уровень развития общества.

D) Воспитательное направление школы.

E) Социальный уровень семьи.

*****

Умение организовывать учебу, труд, отдых своих воспитанников – это

A) экспрессивные способности

B) педагогические способности

C) персептивные способности

D)& организаторские способности

E) коммуникативные способности

*****

Эффективное выражение своих мыслей, знаний и убеждений относится к

A) персептивным способностям

B) специальным способностям

C) академическим способностям

D) коммуникативным способностям

E)& экспрессивным способностям

*****

Основные элементы целостного педагогического процесса:

A) учебный предмет, ученик, учитель

B)& цель, задачи, содержание, формы методы, результат

C) тема урока, цель, ход урока, проверка знаний

D) цель, ход урока, наглядность

E) структура, направление, содержание

*****

Закономерность воспитательного процесса:

A) Воспитание связанно с коллективом школы и положением ученика.

B) Воспитание связанно с положением семьи и родителей.

C) Воспитание связанно с уровнем воспитанности коллектива.

D)& Педагогический процесс связан с взаимодействием коллектива и человека.

E) Воспитание связанно с общественными действиями и школой.

*****

Формирование целевой эстетической связи с собственным характером, спортом, искусством, природой, общественной деятельностью, учебой, трудом - говоря кратко, жизнью это:

A) Экономическое воспитание.

B) Гуманное воспитание.

C) Гражданское воспитание.

D) Трудовое воспитание.

E)& Эстетическое воспитание.

*****

Основная цель семейного воспитания - это:

A) Интеллектуальное развитие.

B) Физическое развитие.

C) Формирование социальной активности.

D) Нравственное формирование детей.

E)& Становление ребенка как субъекта собственной жизни.

*****

Правильного соотношения между конкретным и абстрактным требует принцип:

A)& научности;

B) сознательности;

C) прочности;

D) наглядности;

E) доступности;

*****


Под содержанием образования следует понимать:

A) систему научных знаний, практических умений и навыков, которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения.

B) систему учебной и внеурочной деятельности.

C)& систему научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения.

D) процесс овладения учащимися научными знаниями, умениями, навыками, развитие их умственно-познавательных и творческих способностей, мировоззрения.

E) систему мировоззренческих и нравственно-эстетических идей,

которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения.

*****

Влияние окружающей среды на развитие личности как решающий фактор рассматривают:

A) Бихевиористы.

B)& Представители социального направления.

C) Прагматики.

D) Представители биологического направления.

E) Экзистенциалисты.

*****

Качества, передающиеся от родителей к детям:

A) способность к определенному типу деятельности

B) способы мышления

C) черты характера, способности

D)& цвет глаз, кожи, группа крови, тип нервной деятельности, темперамент

E) социальный опыт

*****

Домашняя работа по овладению изучаемым материалом характеризуется

A)& наличием учебного задания и самостоятельной работой учащихся по выполнению этого задания;

B) отсутствием непосредственного руководства учителя.

C) самостоятельной работой учащихся по выполнению задания;

D) совершенствованием учебных умений и навыков;

E) усвоением учебного материала;

*****

Составление плана учебно-воспитательной работы школы на новый

учебный год начинается с;

A) определения основных направлений учебно-воспитательной и спортивно-массовой работы;

B) планирования основных мероприятий;

C) формулировки задач учебно-воспитательной работы;

D) определения основных направлений воспитательной работы;

E)& анализа работы школы за истекший год;

*****


Воспитание у учеников потребности в здоровье, формирование у них

научного понимания здорового образа жизни и соответственного

поведения - это:

A)& Валеологическое воспитание.

B) Эстетическое воспитание.

C) Военное воспитание.

D) Гуманное воспитание.

E) Экологическое воспитание.

*****

Основная идея «ребенок - самая высшая ценность и центр

воспитательного процесса» принадлежит:

A) Рассмотрение с позиции голографии.

B) Рассмотрение с позиции деятельности.

C) Авторитарная педагогика.

D) Воспитание отдельной личности.

E)& Рассмотрение с позиции системности.

*****

Коллегиальный орган управления школой:

A) Общее собрание.

B) Родительское собрание.

C)& Педагогический совет.

D) Методическое объединение.

E) Профсоюзный комитет.

*****

Индивидуальный стиль руководства зависит от:

A) возраста воспитанников.

B) занимаемой должности.

C)& свойств нервной системы.

D) высокого спортивного звания.

E) мастерства тренера.

*****

По виду и мастерству освоения человеческой деятельности образование делится на:

A)& Музыкальное, художественное, техническое, педагогическое, медицинское.

B) Национальное, международное, азиатское, европейское.

C) Общее, профессиональное.

D) Педагогическое, медицинское, юридическое.

E) Классическое, религиозное, художественно-эстетическое.

*****

Развитие -

A)& Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов.

B) Накопление количественных изменений в организме.

C) Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств.

D) Становление человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности.

E) Hакопление качественных изменений в организме.

*****

Признаки психического развития:

A) Характер деятельности.

B) Рост, вес, телосложение, АД, ЖЕЛ, ЧСС.

C) Виды деятельности.

D) Поведение.

E)& Характер и объем внимания и памяти, особенности мышления, запас слов и уровень развития речи.

*****

Важнейшие структурные компоненты мировоззрения в ЦПП:

A) Система взглядов убеждений.

B) Система научных и эмпирических знаний.

C)& Система знаний, взгляды, убеждения, идеалы.

D) Система знаний, умений, навыков.

E) Система убеждений и идеалов.

*****

Методы обучения по характеру познавательной деятельности:

A) Индуктивные, дедуктивные.

B) Методы закрепления, выработка умений и навыков, проверка и оценка знаний.

C) Словесные, наглядные, практические.

D) Методы устного изложения знаний.

E)& Объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные.

*****

Самовоспитание-это:

A) Систематическая и сознательная деятельность человека.

B)& Систематическая и сознательная деятельность человека,

направленная на саморазвитие и формирование базовой культуры личности.

C) Систематическая и сознательная деятельность отработки умений и навыков.

D) Систематическая и сознательная деятельность отработки правильного поведения.

E) Систематическая и сознательная деятельность по выработке умений строить правильное общение с окружающими.

*****

Самовоспитание как работа над собой начинается с:

A) Момента рождения до одного года, осознания себя индивидом.

B)& Осознания и принятия объективной цели как субъективного желательного мотива своей деятельности.

C) Момента поступления в школу и подражания взрослому окружению.

D) Момента осознания собственного "Я".

E) Осознания себя индивидом.

*****


К системе педагогического творчества учителя физической культуры и спорта не относится:

A) Педагогическое творчество.

B) Педагогическая технология.

C) Знание своего предмета.

D) Педагогический стиль.

E)& Политические взгляды.

*****

Профессиональные способности нахождения новых методов решения педагогических задач в учебно–тренировочном процессе и применение их при влиянии на молодых спортсменов - это

A) Педагогическая техника.

B)& Педагогическое творчество.

C) Педагогические качества.

D) Педагогическая этика.

E) Педагогические взаимоотношения;

*****

Специальные способности - это

A) предпосылка для достижения профессионального мастерства

B) совокупность психических свойств личности, являющихся предпосылками успешной педагогической деятельности

C) быть хорошим воспитателем детского коллектива

D) умение достигать высоких результатов в той ильиной деятельности

E)& способности педагога к живописи, музыке, технике

*****

Педагогическая наблюдательность относится к:

A) дидактическим способностям

B) экспрессивные способности

C)& перцептивным способностям

D) конструктивным способностям

E) организаторским способностям

*****

Нравственное, трудовое, умственное, физическое воспитание - это:

A)& Направления воспитания.

B) Система воспитания.

C) Цели воспитания.

D) Средства воспитания.

E) Модели воспитания.

*****

Закономерность воспитательного процесса:

A)& Принимать в расчет возрастные и личные особенности учеников в процессе воспитания.

B) Воспитание связанно с положением семьи и родителей.

C) Воспитание связанно с коллективом школы и положением ученика.

D) Воспитание связанно с общественными действиями и школой.

E) Воспитание связанно с уровнем воспитанности коллектива.

*****


Процесс формирования целенаправляющий, организованной личности:

A) Обучаться.

B) Развиваться.

C)& Воспитание.

D) Обучение.

E) Проведение урока.

*****

Главной движущей силой воспитания являются:

A) расхождение ценностных ориентации

B)& противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностями

C) противоречие индивидуального морального сознания

D) противоречие общественного развития

E) противоречие между умственным и физическим трудом

*****

К компоненту содержания образования - опыт творческой деятельности - относится:

A) опыт деятельности известными способами (опыт осуществления известных способов деятельности).

B) свое собственное отношение к усвоенным знаниям, к миру, к людям, к себе.

C) организация обучения.

D)& применение знаний, умений в нестандартных учебных ситуациях.

E) правильная научная картина мира.

*****

Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии:

A) семьи и школы

B) ученика и класса

C) образования и воспитания

D) самообразования и учения

E)& преподавания и учения

*****

Педагогика физической культуры и спорта наиболее связана:

A) Со статистикой.

B) С демографией.

C) С кибернетикой.

D) С географией.

E)&С общей педагогикой.

*****

Науки, входящие в систему педагогических:

A)& Общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, история педагогики, спортивная педагогика, военная педагогика.

B) Дидактика, психология, история, география, спортивная педагогика.

C) Этика, эстетика, история педагогики, дошкольная педагогика, анатомия

D) Этнография, валеология

E) Социальная педагогика, философия, геометрия, педагогика высшей школы, филология.

*****

Детям по наследственности от родителей передаются:

A) Способности к различным видам деятельности.

B)& Задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека.

C) Способы мышления.

D) Отношение к людям.

E) Черты характера.

*****

Правило "от легкого к трудному" относится к принципу:

A) Наглядности.

B) Научности.

C)& Последовательности и систематичности.

D) Связь теории с практикой.

E) Доступности.

*****

Последовательность стадий коллективного творческого дела

A)& предварительная работа; коллективное планирование; коллективная подготовка; дела коллективное проведение дела; коллективное подведение итогов и ближайшее последствие

B) планирование дела подготовка дела, проведение дела, оценка дела классным руководителем

C) работа с активом по подготовке КТД проведение КТД

D) планирование дела

E) планирование дела, работа с активом, проведение КТД

*****

Авторитарный стиль руководства — это

A) организация учебно-тренировочного процесса без воспитательной функции

B)& работа тренера, в которой совместные обсуждения вопросов почти отсутствуют

C) стиль работы, в котором прослеживается любой из стилей руководства

D) работа тренера с планомерной направленностью обращений ко всем занимающимся

E) единоличное управление работой с занимающимися

*****

Прием и увольнение учителей:

A)& Обязанность директора школы.

B) Обязанность совета школы:

C) Обязанность заместителя директора по воспитательной части.

D) Обязанность местного управления образования.

E) Обязанность заместителя директора по учебной части.

*****


Педагогические способности - это

A) свойство личности, способствующее овладению одним или несколькими видами деятельности

B) предпосылка для достижения профессионального мастерства

C) умение достигать высоких результатов в той или иной деятельности

D) быть хорошим воспитателем детского коллектива

E)& совокупность психических свойств личности, являющихся предпосылками успешной педагогической деятельности

*****

Закон Республики Казахстан «О физической культуре и спорте» был принят:

A) В 2001 г.

B) В 1995 г.

C)& В 1999 г.

D) В 2003 г.

E) В 2005 г.

*****

Движущими силами развития и воспитания личности спортсмена являются:

A)& Внутренние противоречия.

B) Условия учебно-тренировочного процесса.

C) Условия быта.

D) Материальные потребности.

E) Спортивная борьба.

*****

Задачи физического воспитания в начальных классах:

A) Воспитание чувства коллективизации

B) Воспитания дружбы и товарищества.

C) Воспитания смелости, ловкости и самостоятельности.

D)& Воспитания смелости, настойчивости, дисциплинированности, коллективизма, чувства навыков культурного поведения, отношения к труду общественной собственности.

E) Воспитания коллективности, смелости и ловкости.

*****

Выбор методов обучения никогда не определяется:

A) целями и задачами обучения и воспитания

B) содержанием учебного материала

C) развитием учащихся

D) уровнем профессиональной подготовки учителя

E)& интересами учащихся

*****

Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качеств — это:

A) Средство воспитания.

B)& Метод воспитания.

C) Метод руководства развитием.

D) Метод управления развитием.

E) Форма воспитания.

*****

Не относится к наказанию действие:

A) порицание

B) предупреждение

C) осуждение

D)& похвала

E) внушение

*****

В педагогике теоретические основы коллективного воспитания разработаны:

A) Н.Хмель.

B)& А.Макаренко.

C) И.Харламовым.

D) И.Подласым.

E) Б.Лихачевым.

*****

К методу упражнения не относится:

A) Накопление опыта правильного поведения

B) организация постоянно повторяющихся действий

C) выработка морально-волевых качеств

D)& переключение на другой способ деятельности

E) формирование спортивных умений и мастерства

*****

Вторая задача для воспитания творческого самочувствия юных воспитанников состоит в том, чтобы…

A) овладеть конкретными организаторскими и спортивными умениями

B) согласовывать результаты творчества всех спортсменов

C) обеспечить разумное руководство всем учебно-воспитательным процессом

D)& направлять процесс творчества к определенной цели

E) вызвать у юных спортсменов желание самостоятельно творить

*****

Единицы педагогического мастерства:

A) Промежуточность, текучесть, годовой.

B)& Цель, результативность, оптимальность.

C) Точность, художественность, красота.

D) Опытность, разноуровневость, промежуточность.

E) Содержательность, структурность, разноуровневость.

*****

В основе авторитета тренера лежит:

A) Физическая сила

B) Его социальное положение

C)& Обширные знания в области спорта, справедливое отношение к воспитанникам

D) Возраст

E) Наличие чувства юмора

*****

Кризис современной семьи характеризуется:

A) свободой заключения и расторжения брака

B) преобладанием гражданских браков

C)& резким изменением социального фона и медленной адаптации

семьи к новым социально-экономическим условиям

D) сужением кругозора родителей

E) резким падением авторитета и роста конфликтности с ними

*****

Закономерность единства чувственного, логического и практики в педагогическом процессе выражает связь между эффективностью учебно-воспитательного процесса и?

A) Корректирующим воздействием на воспитуемых.

B) Возможностями общества.

C) Внешними силами.

D)& Интенсивностью и качеством чувственного восприятия: логическим осмыслением воспринятого; практическим применением осмысленного.

E) Качеством собственной учебно-воспитательной деятельностью
воспитуемых.

*****

Закономерность единства внешней и внутренней деятельности выражает связь между эффективностью педагогического процесса и?

A)& Качеством педагогической деятельности; качеством собственной учебно-воспитательной деятельности воспитуемых.

B) Практическим применением осмысленного.

C) Условиями протекания процесса.

D) Включением в деятельность.

E) Величиной изменений на предыдущем этапе.

*****

Основной фактор, влияющий на развитие личности:

A) Наследственность.

B) Обучение.

C)& Воспитание.

D) Среда.

E) Социализация.

*****

Если обучение учитывает особенности развития учащихся и исключает интеллектуальные, моральные, физические перегрузки, то это реализация принципа:

A)& доступности

B) системности и последовательности

C) наглядности

D) сознательности и активности учащихся

E) научности

*****

Не входит в группу практических методов, изучающих педагогических проблем спорта

A) Изучение передового спортивно-педагогического опыта

B) Педагогический эксперимент

C) Измерение спортивных результатов

D)& Медико-биологические тесты

E) Моделирование

*****

В переводе с греческого «педагогика» означает

A) повторение

B) воспроизведение

C)& детовождение

D) управление

E) закрепление

*****

Систему понятий педагогики, выражающие ее сущность называют:

A) методами

B)& категориями

C) принципами

D) правилами

E) закономерностями

*****

Под наследственностью следует понимать ...

A) склонности

B) черты характера

C) психические свойства

D)& задатки индивидуальных свойств организма

E) способности

*****

4.Что из предложенного не является характеристикой педагогических технологий учебно - воспитательного процесса?

A) Определение места субъектов и их взаимодействия.

B) Концептуальность замысла на основе четких методологических позиций.

C) Системность, двусторонность и диагностичность результатов.

Воспроизводимость в условиях любого учебно - воспитательного

D) учреждения.

E)& Неоднозначность и неопределенность результатов.

*****

Внеклассная и внешкольная воспитательная работа:

A)& Кружок, спортивные секции, станции юных туристов, натуралистов, детские театры, клубы.

B) Шахматно-шашечные турниры, кроссы, спартакиады.

C) Домашнее задание, беседа с родителями.

D) Наблюдение, экскурсия, диктант, физкультура.

E) Вечера, дискоклубы, дискотеки.

*****

К личностным особенностям спортивно-педагогического процесса спортивной детской школы относятся:

A) Диагностика педагогического руководства.

B) Принимать в расчет возрастные и личные особенности ребенка.

C)& Особые ситуации взаимодействий.

D) Методическое обеспечение организации тренировок.

E) Активная познавательная деятельность учеников.

*****

Интенсивное проявление потребности в самовоспитании, как правило, происходит:

A) в зрелом возрасте

B) в юношеском возрасте

C) в младенческом возрасте

D) в пожилом возрасте

E)& в подростковом возрасте

*****

Компонент педагогического мастерства учителя физической культуры, тренера:

A)& Педагогическая техника.

B) Учитель.

C) Результат.

D) Внешний вид.

E) Деятельность.

*****

Анкетирование - это:

A) наблюдение за поведением детей на экскурсии

B) прием обучения использованный учителем

C) средство воспитания личности в коллективе

D)& метод массового сбора материала при помощи опросников

E) активизация познавательной деятельности учащихся

*****

Учение о принципах, методах и процедурах познания и преобразования

педагогической реальности - это:

A) Теория и практика воспитания.

B) Дидактика как теория образования и обучения.

C) Наука об управлении и преобразовании учебно-воспитательного процесса.

D) Учение о познавательных процессах субъектов педпроцесса.

E)& Методология педагогики.

*****

Основным признаком эффективности процесса физического воспитания являются:

A)& Поведение школьника.

B) Успеваемость.

C) Знания, умения и навыки.

D) Хорошее здоровье школьников.

E) Индивидуальные особенности школьника.

*****

Базовые понятия дидактики:

A) учебная ситуация, метод обучения.

B) учение, учебный процесс;

C) обучение, самообразование;

D)& преподавание, учение, образование, обучение;

E) ученик, учитель;

*****

Педагогический закон и метод организации, укрепления и развития коллектива:

A) Закон отрицания отрицаний.

B)& Единые педагогические требования, параллельное педагогическое действие.

C) Закон единства обучающего, воспитывающего и развивающего действия.

D) Закон исторической и социальной обусловленности.

E) Закон единства и борьбы противоположностей.

*****

Требование выражается:

A) действием

B) примером

C)& словом

D) требованием

E) поддержкой

*****

Стиль руководства тренера, единолично управляющего командой:

A) игнорирующий

B) либеральный

C) авторитарный

D) непоследовательный

E)& автократический

*****

Учитель физической культуры обязан

A) регулярно проводить ремонт спортивного зала.

B) регулярно проводить, медицинский осмотр учащихся.

C) отвечать за проведение культурно-массовых мероприятий в школе.

D)& выполнять учебную программу, добиваться овладения учащимися необходимых знаний, спортивных умений и навыков.

E) следить за пополнением спортивного инвентаря

*****

Этапы решения педагогических задач:

A) 6

B) 5

C)&4

D) 3

E) 2

*****

К экспрессивным способностям относится:

A) способности к научным исследованиям

B) педагогическая наблюдательность.

C)& эффективное выражение своих мыслей, знаний, убеждений.

D) организация жизни и быта юных спортсменов

E) успешное проектирование и формирование личности и коллектива юных спортсменов

*****

Требование, не относящееся к положительным качествам деятельности тренера:

A) человек, обладающий высокой общей культурой

B) человек, умело организующий воспитание юных спортсменов

C) человек, умело анализирующий педагогическую ситуацию

D) человек высоких нравственных качеств

E)& человек, стремящийся к единоличному руководству

*****

То к чему стремиться воспитание, будущее, на достижение которого направляются его усилия?

A) Организационные формы

B)& Цель воспитания.

C) Задачи воспитания

D) Средства педагогического воздействия.

E) Методы воспитания,

*****

Мегафакторы социализации (мега - очень большой)?

A) воспитательные организации; общественные, религиозные, дарственные, частные организации; микросоцизм.

B)& Космос, планета, мир.

C) Страна, государство, этнос, общество.

D) Местность, тип населения, принадлежность к субкультурам.

E) Семья и домашний очаг, соседство, группы сверстников.

*****

Выпуск задач об «умении подсчета трудового времени, норм и заработав платы»-это:

A) Самовоспитание.

B)& Экономическое воспитание.

C) Правовое воспитание.

D) Экологическое воспитание.

E) Трудовое воспитание.

*****

Метод воспитания, требующий яркого изложения фактов и событий на нравственной основе - это:

A) Разъяснение.

B) Диспут.

C)& Рассказ на этическую тему.

D) Этическая беседа.

E) Пример.

*****

Функция обучения, предполагающая прежде всего, усвоение научных знаний, формирование специальных и обще учебных умений и навыков:

A) побудительная

B) воспитательная

C) развивающая

D) организационная

E)& образовательная

*****

К компоненту содержания образования - опыт эмоционально – ценностного отношения, относится:

A) самостоятельное применение знаний и умений в нестандартных учебных ситуациях.

B) опыт деятельности известными способам (осуществление известных способов деятельности).

C) знания о мире, | человеке, мышлении, технике.

D) умение творчески работать.

E)& свое собственное отношение к усвоенным знаниям, к миру, к людям, к себе.

*****

Первым ввел в педагогику понятие образование:

A) Ж.Ж. Руссо.

B) А. Дистерверг.

C)& И.Г. Песталоцци.

D) И.Ф. Гербарт.

E) Роберт Оуэн.

*****

Целевое восприятие педагогических процессов для получения точных данных об исследуемом объекте:

A) Диалог.

B) Эксперимент.

C) Анкетирование.

D)& Контроль.

E) Интервью.

*****

Дидактический принцип обучения, предписывающий обеспечить связь нового материала с пройденным:

A) Научность.

B) Наглядность обучения.

C) Сознательность.

D)& Последовательность.

E) Доступность.

*****

Коллективной формой внеклассной работы является:

A)& коллективное творческое дело

B) познавательные эстетические и творческие

C) дискуссии беседы

D) викторины конкурсы

E) экскурсии, спектакли, КВН

*****

Принцип наличия для воспитуемого одного основного коллектива характеризуется:

A) наличием в коллективе положительных традиций

B) согласованием личных стремлений с целями всего коллектива

C) постоянной готовностью к действию, желанием действовать с пользой для общего дела .

D)& трудностью научиться сочетать свои интересы с интересами коллектива

E) движением вперед лишь тогда, когда коллектив имеет перспективу

*****

Формирование правильного отношения, оценки разных проблем у учеников с помощью системы обдуманных вопросов:

A) Дискуссия.

B)& Совет.

C) Похвала.

D) Пример.

E) Объяснение.

*****

Тренеру среднего уровня мастерства не характерно...

A) стремление скрыть недочеты к работе

B) несамокритичность

C) любовь к педагогической профессии

D) игнорирование опыта коллег

E)& яркое выражение педагогической направленности

*****

Не относится к гуманным ценностям учителя физической подготовки:

A)& Самовнушение соответственно специальности.

B) Целевые инструменты педагогического влияния.

C) Принимать в расчет потребности учеников.

D) Гуманизация деятельности.

E) Щепетильность учителя.

*****

Основные научные методы педагогических исследований:

A) Лабораторные, практические занятия, опыты.

B)& Наблюдение, беседа, педагогический эксперимент, изучение труда, деятельности, идей и опыта.

C) Ранжирование, рейтинг, анализ, синтез.

D) Рейтинг, мониторинг, тестирование.

E) Упражнение, беседа, решение задач.

*****

Повышенная концентрация углекислого газа в атмосфере на 10 % у человека появляются симптомы:

A) повышенное потоотделение

B)& потере сознания

C) головокружение, сильные головные боли

D) увеличиваются частота и глубина дыхания, появляется шум в ушах, усиливается пульсация крови в висках.

E) смерть

*****

"Развитие" как общенаучное понятие, широко применяемое в педагогике;

A) Деятельность педагога с общественностью и семьей.

B) Деятельность внешкольных образовательных организаций.

C) Определённый уровень образования, достижения, который удостоверяется соответствующим документом.

D) Организационный процесс, определяющийся составом учащихся местом и временем проведения занятий.

E)& Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека.

*****

Задачи физического воспитания:

A) Воспитание физических (двигательных) моральных и волевых качеств

B) Вооружение двигательными и навыками.

C) Торможение физических (двигательных) моральных и волевых качеств.

D) Укрепление здоровья и содействие нормальному физическому развитию.

E)& Укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию; вооружение специальными знаниями; двигательными умениями и навыками; воспитание физических (двигательных) моральных и волевых качеств.

*****

Дифференцированное обучение:

A) Обучение одаренного ребенка.

B) Работа с отстающим учеником.

C)& Такой подход, при котором максимально учитываются возможности и запросы каждого ученика или отдельных групп школьников.

D) Индивидуальная работа с трудным ребенком.

E) Самостоятельная работа учащихся.

*****