Реферат: Положение о логопедическом пункте мдоу «Детский сад №7»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 7»


УТВЕРЖДАЮ:


Заведующая МДОУ «Д/с № 7»

Т.Е.Слабухина

28 августа 2010 г.


Положение

о логопедическом пункте

МДОУ «Детский сад № 7»


ПРИНЯТО:

Педагогическим советом

Протокол № 1

28 августа 2010 г.


Северск-2010 г.



Общие положения

Настоящее положение разработано для МДОУ «Детский сад № 7» в соответствии с Законом РФ “Об образовании “, “Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении”, Уставом учреждения, на основании инструктивного письма Минобразования РФ “Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения” от 14.12.2000 № 2, “Положением о логопедическом пункте при ДОУ общего типа”, утверждённого приказом начальника МУ УДУ №133 от 24.06.2002 г.

Логопедический пункт в МДОУ «Детский сад № 7» организуется для оказания помощи детям, имеющим нарушения устной речи.

Основными задачами логопедического пункта являются:

своевременное выявление и предупреждение различных речевых нарушений;

коррекция недостатков и дефектов устной речи (фонематических процессов, артикуляционных навыков, звукопроизносительной стороны речи);

подготовка детей к школе (каждому ребёнку иметь речь в норме или близкую к норме, в зависимости от структуры речевого дефекта);

разъяснение логопедических знаний среди педагогов детского сада, родителей (законных представителей) детей.

Порядок работы логопедического пункта регулируется настоящим Положением.

Данное положение действует до принятия нового положения.

Организация логопедической работы

В логопедический пункт зачисляются дети, имеющие несложные нарушения в развитии устной речи (не резко выраженное недоразвитие, фонетико-фонематическое, фонетическое недоразвитие, нарушение произношения – фонетический дефект). По клиническим диагнозам зачисляются дети, имеющие дислалию (мономорфные и полиморфные нарушения), частично стёртую форму дизартрии, остаточные явления моторной алалии, задержку в речевом развитии.

В логопедический пункт в первую очередь принимаются дети подготовительных и старших групп 5 –7 лет (при наличии мест – дети средних и младших групп с более сложными речевыми нарушениями).

Воспитателям и родителям детей раннего и младшего дошкольного возраста учитель-логопед оказывает информационно – консультативную помощь.

Выявление детей для зачисления в логопедический пункт производится с 1 по 20 сентября и с 15 по 30 мая.

Учитель-логопед осуществляет диагностику различных сторон речевой деятельности детей 4 – 7 лет. Диагностика детей раннего возраста осуществляется воспитателями.

Дети с недостатками речи регистрируются в журнале состояния речи обследуемых детей. На детей, имеющих более сложные речевые нарушения, учитель-логопед заполняет речевые карты, не более 10-12 карт.

2.4. В логопедическом пункте одновременно занимаются не менее 20 и не более 30 детей. Если количество детей, имеющих нарушения речи, превышает указанную норму, в штаты вводятся дополнительные ставки учителей – логопедов из расчёта 0,25 ставки на 7 детей.

Основной формой организации учебно-коррекционной работы являются подгрупповые и индивидуальные занятия. Занятия проводятся по согласованному с заведующим детским садом расписанию с учётом режима дня детей.

Учитель-логопед приглашает детей на занятия с любых воспитательских занятий и мероприятий.

Подгруппы детей для коррекционных занятий учитель-логопед комплектует по возможности с однородными нарушениями речи со следующей наполняемостью:


Наименование дефекта речи

Количество детей в группе

С нерезко выраженным недоразвитием речи (ОНР)

С фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР) и фонетическим недоразвитием (ФНР)

С недостатками произношения звуков

2-3

3-4

2-4


Продолжительность индивидуальных занятий – 15 минут, подгрупповых:

15-20 мин – с детьми 4-5 лет (средняя группа)

20-25 мин – с детьми 5-6 лет (старшая группа)

25-30 мин – с детьми 6-7 лет (подготовительная к школе группа)

2.6 Учет посещаемости занятий детьми фиксируется в журнале.

Ответственность за обязательное посещение детьми занятий в логопедическом пункте несут учитель-логопед, воспитатели, администрация МДОУ и родители (законные представители) детей-логопатов.

2.7 Продолжительность коррекционно-развивающей работы зависит от индивидуальных особенностей детей, структуры речевого дефекта и может продолжаться от 2-3 месяцев до 1,5-2 лет. По окончании коррекционной работы учитель-логопед выводит детей и зачисляет других, нуждающихся в логопедической помощи, в течение учебного года.

Отказ родителей от услуг учителя-логопеда логопункта должен быть выражен в письменной форме и представлен заведующему МДОУ.

2.8 Дети, имеющие тяжелую речевую патологию: общее недоразвитие речи (ОНР 1-2 уровней), логоневроз, дизартрию, алалию, ринолалию, по согласованию с родителями (законными представителями), направляются на психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК) для перевода в специализированные детские сады для детей с нарушениями речи.

Дети с первичным диагнозом: «задержка психического развития» (ЗПР) и речевыми нарушениями, решением ПМПК с согласия родителей (законных представителей) направляются в специализированные ДОУ для детей с нарушениями интеллекта.

Отказ родителей (законных представителей) ребенка от услуг специализированного детского сада должен быть выражен в письменной форме и представлен заведующему МДОУ.

2.9 Сведения о детях, страдающих ОНР 1-3 уровней, логоневрозом, дизартрией, алалией, ринолалией передаются на психолого-медико-педагогическую комиссию до 15 ноября.


3. Учитель-логопед

3.1 Учителями-логопедами назначаются лица, имеющие дефектологическое образование или высшее педагогическое образование (филологический факультет, факультет начальных классов, факультет дошкольной педагогики и психологии) с обязательным прохождением курсов переподготовки по специальности (учителя-логопеда) или стажировки.

3.2 Учитель-логопед назначается в детский сад и увольняется в порядке, установленном действующим законодательством РФ.

3.3 Учитель-логопед несет ответственность за организацию и своевременное выявление детей с первичной речевой патологией, оптимальное комплектование групп, качество коррекционного обучения детей с нарушениями устной речи. Учитель-логопед оказывает консультативную помощь воспитателям и родителям (законным представителям) детей в определении причин нарушения речи и дает рекомендации по их преодолению.

3.4 Учитель-логопед:

проводит регулярные занятия с детьми по исправлению различных нарушений устной речи;

осуществляет систематическую связь с воспитателями детей, занимающихся в логопункте, старшим воспитателем, заместителем заведующего по воспитательной и методической работе, медицинскими работниками, педагогом-психологом, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре, инструктором по плаванию;

информирует педагогические советы детского сада о задачах, содержании, результатах работы в логопедическом пункте;

ведет разъяснительную работу среди педагогов, родителей (законных представителей) детей, выступая с сообщениями о задачах, специфике логопедической коррекционной работы по преодолению речевых нарушений;

участвует в работе методических объединений учителей-логопедов;

повышает свою профессиональную квалификацию и проходит аттестацию согласно действующим нормативным документам.

3.5 Оплата труда учителя-логопеда производится из расчета 20 часов в неделю (17 часов для работы с детьми и 3 часа для работы с документацией).

Один день в неделю предназначен для консультаций воспитателей и родителей по реализации задач учителя-логопеда.


^ 4. Руководство работой логопедического пункта.


4.1 Непосредственное руководство работой логопедического пункта осуществляется заведующим детского сада.

4.2 Заведующий МДОУ:

обеспечивает создание условий для проведения с детьми коррекционно-педагогической работы;

подбирает педагогов для коррекционной работы.


^ 5. Документирование деятельности логопедического пункта.

5.1 В логопедическом пункте предусмотрено ведение следующей документации:

журнал состояния речи обследуемых детей;

расписание логопедических занятий;

журнал посещаемости занятий детьми;

речевые карты на детей с более сложными речевыми нарушениями;

перспективный план работы учителя-логопеда на год;

документы для предоставления на психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК)

тетрадь по повышению деловой квалификации учителя-логопеда;

Ведение вышеуказанной документации контролируется заведующим детским садом или заместителем заведующего по воспитательной и методической работе.


6. Отчетность.

6. 1 Показателем оценки работы логопедического является состояние речевой функции детей, выпускаемых в школу, в зависимости от сложности речевого нарушения.

6.2 Учитель-логопед ежегодно составляет отчет по схеме и предоставляет его заведующему МДОУ и методисту по коррекционной работе методического кабинета Управления Образования.

6.3 Администрация МДОУ осуществляет систематический контроль и несет ответственность за правильную организацию и проведение логопедической работы, ежегодно проводит анализ эффективности данной работы