Реферат: Вкр пальчиковый театр, как средство развития связной диалогической речи детей младшего дошкольного возраста

ВКР

Пальчиковый театр, как средство развития связной диалогической речи детей младшего дошкольного возраста.

Оглавление

Введение.

Словарь основных понятий.

Глава 1. Теоретические основы применения пальчикового театра как средства развития связной диалогической речи детей младшего дошкольного возраста

Обзор научно-методической литературы по проблеме развития связной речи у детей младшего дошкольного возраста.

Особенности развития связной речи детей младшего дошкольного возраста.

Роль пальчиков в развитии речи детей.

Пальчиковый театр в работе по развитию связной диалогической речи детей младшего дошкольного возраста.

^ Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию пальчикового театра в развитии связной диалогической речи детей младшего дошкольного возраста.

2.1. Условия проведения экспериментальной работы.

2.2. Изучение уровня развития связной диалогической речи детей младшего дошкольного возраста (констатирующий эксперимент).

2.3.Серия занятий с детьми младшего дошкольного возраста по развитию связной диалогической речи с помощью пальчикового театра (формирующий эксперимент).

2.4.Проверка эффективности проведения работы с детьми младшего дошкольного возраста по развитию связной диалогической речи с помощью пальчикового театра.

Заключение.

Список литературы.

Приложение.

Список литературы


Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития и обучения родному языку дошкольников: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений.- М., Изд. центр «Академия», 1997

Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников: Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений.- М.,: изд. центр «Академия», 1998

Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999

Доронова Т.Н. Играем в театр: Театрализованная деятельность детей 4-6 лет: Метод. Пособие для воспитателей ДОУ. М., Просвещение, 2004

Маканева М.Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. М., ТЦ «Сфера», 2007

Развитие речи. Младшая группа. Занимательные материалы. Сост. О.И.Бочкарёва. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.

Сказка как источник творчества детей: Пособие для педагогов дошк. учреждений / научный руководитель Ю.А.Лебедев. – М.: «Владос», 2001

Сорокина Н.Ф.Играем в кукольный театр: Программа «Театр – творчество – дети» (Н.Ф.Сорокина, Л.Г.Миланович): Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. 3-е изд. М.,: АРКТИ, 2002

Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Пальчиковая гимнастика: пособие для занятий с детьми дошкольного возраста. 2-е изд., СПб.: Корона-Век, 2007.

Туфкрео Р.А., Кудейко М.В. Коллекция идей. Театральная и художественная деятельность в детском саду и начальной школе. – М.: Линка-Пресс, 2004.

Черенкова Е.Ф. Оригинальные пальчиковые игры. – М.: ООО изд. « Дом ХХ1 век »

Александрова Т.В. Сказки на кончиках пальцев. Пальчиковые игры по мотивам народных сказок //Дошкольная педагогика № 7 – 2008

и др.


ВКР

^ Особенности работы воспитателя по формированию звуковой культуры речи у детей со стёртой формой дизартрии


Оглавление

Введение.

Словарь основных понятий.


^ Глава 1.Теоретические основы формирования звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста со стёртой формой дизартрии.

Обзор научно-методической литературы по проблеме формирования звуковой культуры речи у детей со стёртой формой дизартрии.

Характеристика дизартрии, её причины, симптоматика.

Особенности детей со стёртой формой дизартрии.

Методика работы по формированию звуковой культуры речи детей со стёртой формой дизартрии.


^ Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию звуковой культуры речи у детей со стёртой формой дизартрии.

Условия проведения экспериментальной работы, общая характеристика детей группы с проявлениями стёртой формы дизартрии.

Изучение уровня развития звукопроизношения детей группы (констатирующий эксперимент).

Методы и приёмы работы по формированию звуковой культуры речи у детей со стёртой формой дизартрии (формирующий эксперимент).

Проверка эффективности работы по формированию звукопроизношения у детей со стёртой формой дизартрии (контрольный эксперимент)

Заключение.

Список литературы.

Приложение.

Список литературы

Волкова Л.С. Логопедия М., 1989

Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Развитие фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стёртой формой дизартрии. //Хрестоматия по логопедии /под ред. Л.С.Волковой, В.И.Селиверстова Т.1, М.,1997

Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. логопедическая работа в группах дошкольников со стёртой формой дизартрии //учебное пособие к спец. курсу С-Пб, 1994

Лопатина Л.В. Нарушение мимической мускулатуры и артикуляционной моторики у детей со стёртой формой дизартрии //Речевые и нервно-психические нарушения у детей и взрослых Л., 1987

Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих лёгкими формами дизартрии и функциональной дислалии //Хрестоматия по логопедии /под ред. Л.С.Волковой, Селиверстова В.И. Т.1, М., 1997

Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии

Лопатина Л.В. Изучение и коррекция нарушений психомоторики у детей с минимальными дизартрическими расстройствами // жур. «Дефектология № 5-2003

Копытова С.В. Коррекционная работа с детьми с дизартрическими расстройствами речи //ж. Воспитание и обучение детей с нарушениями развития (приложение к ж. Дефектология) №3 – 2006

Дуплинская А. О речевом дыхании детей с дизартрией // Дошкольное воспитание №3 – 2008

И др.


ВКР

^ Предупреждение дисграфии у детей дошкольного возраста с ФФНР, как основа успешного усвоения грамоты в школе

Введение

Словарь основных понятий

^ Глава 1. Теоретические основы предупреждения дисграфии у детей дошкольного возраста с ФФНР.

Обзор научно-методической литературы по проблеме профилактики дисграфии у дошкольников с ФФНР.

Общая характеристика дисграфии, причины её возникновения.

Особенности детей с ФФНР.

Методика и содержание работы по предупреждению дисграфии у детей дошкольного возраста с ФФНР.

^ Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по предупреждению дисграфии у детей дошкольного возраста с ФФНР

2.1 Условия проведения экспериментальной работы, общая характеристика детей группы с ФФНР.

2.2 Изучение особенностей детей с ФФНР и их склонности к дисграфии (констатирующий эксперимент).

2.3 Содержание работы по профилактике дисграфии у детей дошкольного возраста с ФФНР (формирующий эксперимент).

2.4 Проверка эффективности работы по предупреждению дисграфии у дошкольников с ФФНР (контрольный эксперимент).

Заключение.

Список литературы.

Приложение.

Список литературы

Анисимова Т.Б. Подготовка ребёнка к школе. Ростов-на-Дону, 2004

Вавилкина Г. Готовимся к обучению грамоте. //Дошкольное воспитание №2-1999

Волина В.В. Занимательное азбуковедение. М., 1991.

Глинка Г. Буду говорить, читать, писать правильно. С-Пб.-М.-Харьков 1996.

Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. С-Пб., 1997

Калиниченко С.А. Профилактика оптической дисграфии у детей дошкольного возраста с ОНР.// Дошкольная педагогика №1-2006.

Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Ступеньки к школе Обучение грамоте детей с нарушениями речи М., 2000

Милостивенко Л.Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей. С-Пб., 1995.

Моисеева Л., Раханова Е., Фунтикова Н. О подготовке руки к письму. Коррекционно-педагогические проблемы дошкольного образования.//Дошкольное воспитание № 12-2006

Новосёлова З.Н., Фурсо О.В. Организация совместной коррекционной работы учителя-логопеда и воспитателя в группе для детей с ФФНР. //Дошкольная педагогика № 6-2008.

Николаева С.М. Виды работы по коррекции нарушений письменной речи у первоклассников.// Дефектология №3-1995.

Николаева С.М. Виды работы по коррекции нарушений письменной речи у первоклассников.// Дефектология №1-1996.

Николаева С.М. Как предупредить дисграфию. //Дошкольное воспитание № 2, 3 -1997

Сухонина Н.И. Как подготовить к школе детей с нарушениями речи.//Дошкольная педагогика №4-2003

Черкасова Е. Воспитание речевого слуха у детей с общим недоразвитием речи //Дошкольное воспитание №11-2006

Швецова И.Формирование фонематического восприятия и звукового анализа у дошкольников с общим недоразвитием речи //Дошкольное воспитание № 5-2007


^ ВКР

Игры с пальчиками как средство развития речи детей раннего возраста


Оглавление

Введение

Словарь основных понятий

^ Глава 1. Теоретические основы использования игр с пальчиками для развития речи детей раннего возраста

Обзор научно-методической литературы

Нейрофизиологические основы развития речи

Характеристика речи детей раннего возраста

Методика развития мелкой моторики у детей раннего возраста

^ Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию речи детей раннего возраста в процессе проведения игр и упражнений с пальчиками

2.1 Условия проведения экспериментальной работы, общая характеристика группы

2.2 Изучение уровня моторного и речевого развития детей раннего возраста (констатирующий эксперимент)

2.3 Развитие речи детей раннего возраста в процессе проведения пальчиковых игр и упражнений (формирующий эксперимент)

2.4 Проверка эффективности работы по развитию речи в процессе проведения игр и упражнений с пальчиками (контрольный эксперимент)


Заключение

Список литературы

Приложение

Список литературы

Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста М., «Медицина», 1997

Аксёнова М. Развитие тонких движений пальцев рук у детей с нарушениями речи // Дошкольное воспитание № 8-1990

Александрова Т.В. Сказки на кончиках пальцев // Дошкольная педагогика № 7-2008

Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов. М.: «Изд.АСТ», 2000

Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук. М.: «Творческий центр Сфера», 2005

Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Диагностика развития ребёнка: Практическое руководство по тестированию 0-3 года. С-Пб.: «Паритет», 2006

Борисенко С.Е., Лукина Н.А. Наши пальчики играют: Развитие мелкой моторики. С-Пб.: «Паритет», 2002

Гербова В.В., Максаков А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада: Пособие для воспитателя детского сада. М.: «Просвещение», 1986

Гордеева Т.В. Массаж и пальчиковая гимнастика с предметами. М.: «Книголюб», 2008

Елисеева М.Б. Родителям малышей о диагностике речевого развития //Дошкольная педагогика № 11-2007

Елисеева М.Б. Родителям о диагностике речевого развития детей от 1года 6 месяцев до 3-х лет //Дошкольная педагогика № 4-2008

Ермакова И.А. Развиваем мелкую моторику у малышей. С-Пб., «Литера», 2008

Кабанова Т.В., Домнина О.В. Тестовая диагностика: Обследование речи, общей и мелкой моторики у детей 3-6 лет с речевыми нарушениями. М., «ГНОМ и Д», 2008

Кольцова М.М. Ребёнок учится говорить. М., «Советская Россия», 1979

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. Москва: «Карапуз-Дидактика», 2008.

Любина Г. Рука развивает мозг //Ребёнок в детском саду №4-2003

Воспитание детей раннего возраста /под редакцией Ляминой Г.М. Москва: «Просвещение», 1974

Османова Г.А. Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики: Картотека пальчиковых игр. Санкт-Петербург: «КАРО», 2008

Поваляева М.А. Справочник логопеда Ростов-на:Дону: «Феникс» 2002

Сотникова В.М., Ильина Т.Е. Контроль за организацией педагогического процесса в группах раннего возраста ДОУ. Москва: «Скрипторий 2003», 2005

Фирилева Ж.Е. Танцы пальчиками // Дошкольная педагогика №5, 6 – 2005

Янушко Е.А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1 – 3 года): Методическое пособие для воспитателей и родителей. Москва: «Мозаика-Синтез», 2007