Реферат: Социально-экономических и политических процессов

Источник книги – http://socioline.ru


О.М.Рой


ИССЛЕДОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ПОЛИТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ


Рекомендовано Советом Учебно-методического объединения вузов России по образованию в области менеджмента в качестве учебника по специальности 061000 «Государственное и муниципальное управление»


Издательская программа

300 лучших учебников для высшей школы в честь 300-летия Санкт-Петербурга

осуществляется при поддержке Министерства образования РФ


Москва · Санкт-Петербург · Нижний Новгород ■ Воронеж Ростов-на-Дону · Екатеринбург · Самара · Новосибирск Киев · Харьков · Минск 2004

ББК 60.553.37я7 УДК 316.4(075) Р65


Рецензенты:

В. В. Бирюков, доктор экономических наук, профессор кафедры общей экономи­ки и права СибАДИ, декан факультета экономики и управления СибАДИ.

Ю. Р. Вишневский, доктор философских наук, профессор, заведующий кафед­рой социологии и социальных технологий управления УГТУ-УПИ.

В. В. Карпов, доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой экономической теории ОмГГУ.

Г. Р. Латфулин, доктор экономических наук, профессор, директор Института государственного и муниципального управления ГУУ им. С. Орджоникидзе.


Рой О. М.

^ Р65 Исследования социально-экономических и политических процессов: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2004. — 364 с: ил. — (Рерия «Учебник для вузов»).

ISBN 5-469-00062-1

Учебник дает системное представление о методологии социального знания, социаль­ных технологиях в принятии эффективных решений. Автор знакомит учащихся с практикой социальных исследований. Особое внимание уделено методам анализа и проектирования социальных систем и процессов, формирования социально значимых объектов с заданными свойствами.

Предназначен для студентов вузов, обучающихся по специальности 061000 «Государ­ственное и муниципальное управление», также может быть использован для ряда смежных специальностей, в системе дополнительного профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки государственных н муниципальных служащих.


ББК 60.553.37Я7 УДК 316.4(075)

ISBN 5-469-00062-1

© ЗАО Издательский дом «Питер», 2004


Оглавление


Введение 5

Глава 1. Методологические основы исследования социально-
экономических и политических процессов 9

1.1. Понятие социально-экономических и политических процессов,

их виды и типы 9

Логика и методология научных исследований 30

Социально-экономические и политические процессы как объект

социальных исследований 51

1.4. Логические основы системного подхода 83

Контрольные вопросы 105

Контрольные упражнения 107

Библиография 108

Глава 2. Технология разработки и реализации социальных

исследований 113

2.1. Типология научно-исследовательских программ: их цели

и ресурсное обеспечение 113

2.2. Фактологическая основа научно-исследовательских программ.

Требования к качеству фактологического материала 130

2.3. Организационное обеспечение научно-исследовательских

программ 153

2.4. Технология применения методов анализа

исследовательских объектов 172

Контрольные вопросы 203

Контрольные упражнения 204

Библиография 206

Глава 3. Социальные методы в практике исследования социально-
экономических и политических процессов 208

Формы и методы проведения социологических исследований 208

Социометрия как инструмент формирования

социальных групп 232

3.3. Методология экспертных оценок 247

4 Оглавление

Контрольные вопросы 269

Контрольные упражнения 270

Библиография 272

Глава 4. Технологии проектирования социально-экономических
и политических систем: принципы научного
конструирования 274

4.1. Моделирование как инструмент проектирования систем

с заданными свойствами 274

Основы социального программирования 295

Критерии выбора эффективных решений 319

Контрольные вопросы 339

Контрольные упражнения 341

Библиография 342

Приложение 345

Заключение 357

Глоссарий 359

Введение


Социальные явления, лежащие в основе обществознания, достаточ­но сложны для научного осмысления и фиксации результатов, по сравнению с естественными науками. В то же время потребность в ис­следовании протекающих в обществе процессов становится все более острой и требует организации четкой научно-исследовательской ме­тодологии, являющейся основой широкого круга общественных дис­циплин.

Осознание этой потребности стало возможным благодаря созданию в различных территориальных образованиях фундаментальных ин­ститутов, способствующих выработке этими обществами механизмов, оказывающих направленное влияние на формирование эффективных способов общественного развития.


1 Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук: Пер. с φρ. — М.: Про­гресс, 1972.

2 Мангейм Дж. Б., Рич Р. К. Политология. Методы исследования: Пер. с англ.— М.: Весь Мир, 1997.

3 Паниотто В. И., Максименко В. С. Количественные методы в социологи­ческих исследованиях. — Киев: Наукова думка, 1982.

4 Плотинский Ю. М. Математическое моделирование динамики социальных процессов. — М.: Изд-во МГУ, 1992.

В научной и учебно-методической литературе ощущается замет­ный дефицит работ, посвященных методологии исследования соци­альных явлений и процессов. Вышедшие за последние 30 лет работы Р. Пэнто и М. Гравитц', Дж. Б. Мангейма и Р. К. Рича2, В. И. Паниот-то и В. С. Максименко3, Ю. М. Плотинского4 и других следует рас­сматривать как заметный вклад в развитие методологии социальных наук. Необходимость в разработке целостной методологической си­стемы обществознания возникает также в связи с интеграционными процессами в развитии науки и стремлением к освещению междис­циплинарных проблем, что особенно актуально в последние годы. Дефицит научных исследований в этой сфере можно объяснить дей­ствием ряда факторов. Во-первых, усилившаяся к середине XX века дифференциация между ведущими социальными дисциплинами: эко­номикой, социологией, политологией, психологией, правом и исто­рией.

Процесс обособления социальных дисциплин друг от друга, вызван­ный их развитием, привел к формированию характерных для каждой науки языка, методологических принципов, методов, сфер примене­ния исследовательских инструментов и т. д.

Однако автономность социальных наук, возможная на стадии их развития, недопустима в современных условиях, когда статус сто­ящих перед человечеством проблем начинает обретать глобальный характер.

Во-вторых, существенным фактором, повлиявшим на обществозна-ние, становится неравномерность развития социальных знаний. Од­ним из свидетельств неравномерности в развитии социальных наук является степень проникновения математических методов в методо­логию каждой из дисциплин, придающая получаемым в ходе исследо­ваний результатам максимально возможную в рамках принятых раци­ональных стандартов фактическую достоверность. Это обстоятельство обусловило различия в подходах отдельных социальных дисциплин, формирующих собственные стратегии в обретении обоснованности достигнутых ими результатов. Если для экономики, социологии и психо­логии применение математических методов сопоставимо с естествен­ными науками, то для других общественных дисциплин методологи­ческой основой стали методы сравнения, аналогии, кодификации, типизации и пр.

В-третьих, нельзя недооценивать и сложившееся мнение о невысо­кой способности социальных наук достигать общественно значимых результатов в использовании социальных технологий для решения практических задач. Неудивительно, что основная доля финансиро­вания социальных технологий пришлась в последние годы на PR -обеспечение избирательных кампаний.

С давних пор люди задавались вопросом, возможна ли наука об обществе. Причем не как одна из форм идеологии, представляемая в качестве суррогата такой науки, а как набор правил, законов и принципов, овладение которыми позволит целенаправленно влиять на поведение общественных групп, основываясь исключительно на знании структуры и механизмов динамики социальных систем.

^ По каким же основным критериям мы получаем представление об обществе? Среди основных направлений научного исследования со­циальных процессов можно выделить:

особенности индивидуального поведения (стереотипы, отклоне­ния и формы проявления);

механизмы формирования и развития социальных общностей;

способы институционального регулирования отношений соци­альных общностей и систем;

выявление центров социальной активности и исследование про­цессов социальных перемещений (миграций, трудовой мобиль­ности, карьерного роста).

Научная составляющая социальных знаний проявляется в том, что ученые обратились непосредственно к формулировке законов обще­ственного развития. Следует отметить, что характер этих законов обя­зан быть не предписывающим (вспомним: законы пропорциональ­ного развития, или повышения жизненного уровня при социализме), а констатирующим, поэтому методологическая база социальной науки требует серьезной доработки. Констатирующий характер социальных законов должен базироваться на подборе адекватных способов сбора и обработки информации.

Представленная вашему вниманию работа является попыткой си­стематизации имеющихся знаний в области методологии социального знания, социальных технологий в практике принятия эффективных решений. Выступающие в качестве предмета исследований социаль­но-экономические и политические процессы являются чрезвычайно сложными, динамичными, и поэтому именно в отношении к ним со­циальное знание мобилизует все свои способности, чтобы обеспечить их понимание, объяснение и возможность управления ими. Эти функ­ции социального знания выступают ключевыми признаками научного подхода в исследовании социальных процессов, используя результа­ты этих исследований в практических целях.

Основная цель данного издания заключается в ознакомлении уча­щихся с практикой социальных исследований, овладении ими метода­ми анализа и проектирования социальных систем и процессов, фор­мирования социально значимых объектов с заданными свойствами. Главными трудностями на пути достижения этой цели являются не­однородность социальной науки, различие отношений к тенденциям ее математизации, факт преломления наблюдаемых процессов через деятельность людей.

Первая глава посвящена выявлению специфических особенно­стей социальных наук, их проблематики и методологических под­ходов. Системный подход, о котором идет речь в этой главе, явля­ется методологической основой взаимодействия наук об обществе и природе.

Во второй главе проводится анализ научно-исследовательской про­граммы как организационно-практической модели научного исследо­вания. Раздел о фактологическом обеспечении научно-исследователь­ской деятельности включает информацию о способах формирования эмпирической базы исследования, требованиях, предъявляемых к ее качеству. Завершает главу раздел об аналитических методах, позволя­ющих реконструировать исследуемый объект с точки зрения его тео­ретического осмысления. В третьей главе учебника проводится ана­лиз социологических методов научного исследования, используемых в практике экономических, социальных, политических и психологи­ческих исследований, в том числе такие разновидности методов, как социометрический и экспертный опросы.

В четвертой главе рассмотрены вопросы, связаннные с проектив­ными функциями социального знания, которые осуществляются бла­годаря технологиям моделирования, программирования и принятия решений.

В процессе работы над учебником автор не ставил перед собой глобальных задач, ограничившись освещением наиболее популяр­ных и действенных методов социальных исследований. Поэтому за пределами учебника остались методы исторических, психологических, юридических дисциплин, располагающих определенным своеобрази­ем и требующих особого рассмотрения. Хочется надеется, что данное издание станет одним из этапов в систематизации и популяризации социального знания и послужит основой для дальнейших исследова­ний в этой области.

^ Глава 1

Методологические основы исследования социально-экономических и политических процессов


Ознакомившись с этой главой, вы сможете:

понимать суть и особенности социально-экономических и поли­тических процессов, знать их основные разновидности и причи­ны возникновения;

получить представление о том, как формировались основные те­оретические подходы, направленные на-объяснение и понимание происходящих в обществе изменений;

понимать суть научного подхода к действительности, иметь пред­ставление о различиях в методах естественных и гуманитарных наук, уметь выявлять общее и особенное в соотношении есте­ственных, социальных и исторических дисциплин;

обрести навыки в использовании принципов системного подхо­да, знать его категориальный аппарат и сферы его применения;

различать общенаучные и конкретно-предметные методы иссле­дования, знать особенности их применения.


1.1. Понятие социально-экономических и политических процессов, их виды и типы

Значительный прогресс наук в XVII-XVII веках, обусловленный величайшими достижениями научно-технической революции, не мог не обратить внимания научной общественности на низкий уровень знаний о социальных процессах, значительно уступающий сложи­вшимся образцам естественнонаучного знания по степени обоснован­ности и законосообразности. Объяснялось такое положение исклю­чительной сложностью общественных процессов, многоуровневостью объектов исследования и загадочностью самой природы человека, сто­ящего за всеми проявлениями общественных процессов. И тем не ме­нее разработанный О. Контом проект создания социологической на­уки стал первой научной концепцией, представившей развитие обще­ства в качестве предмета особого интереса.

^ Понятие социального процесса

Социальные процессы играют огромную роль в жизни общества, привнося в него как позитивные для большинства людей результаты, так и негативные. В основе их возникновения лежат противоречия, возникающие между различными социальными группами, распола­гающими особыми корпоративными интересами, входящими в несо­ответствие с интересами других групп. Такое положение является абсолютно естественным и позволяет обществу находить наиболее эффективный путь развития, способный консолидировать интересы большинства своих членов. Вследствие этого возникающие в обществе проблемы вызывают изменения, от которых одни категории людей получают пользу, тогда как другие терпят ущерб. Сами люди, являясь непосредственными участниками социальных процессов, тем не ме­нее, не всегда в состоянии оказывать на них влияние. Причина этого заключается в том, что, вызывая соответствующие изменения в обще­стве, люди утрачивают контроль над ними в силу неготовности или неспособности понять внутренние механизмы этих изменений.

Например, изменения в обществе, ведущие к увеличению доли бед­ных в стратификационной структуре общества, могут обусловливаться несовершенством экономического механизма, не обеспечивающего оп­тимального распределения материальных ресурсов между людьми. По­стигая сложную природу пауперизации (процесса обнищания отдель­ных слоев населения), ученые и политики пытаются понять причину этого процесса, факторы, его формирующие, и последствия, к которым он может привести. Решение этой проблемы даже теоретически позво­лит определить возможные направления сдерживания этого процесса, создав необходимые условия для его фактической элиминации.

Наблюдая за происходящими в обществе изменениями, давая им оценку, не всегда можно точно предсказать последствия, к которым могут привести эти изменения. Увеличение способности общества оценивать и контролировать ход своих изменений становится состав­ным элементом социальной культуры и является важнейшим услови­ем его устойчивости.

Социальный процесс следует отличать от социального явления — понятия в большей степени распространенного в социологической литературе. П. Сорокин так определял содержание этого понятия: «Социальное явление есть социальная связь, имеющая психическую природу и реализующаяся в сознании индивидов, выступая в то же время по содержанию и продолжительности за его пределы. Это то, что многие называют "социальной душой", это то, что другие называ­ют цивилизацией и культурой, это то, что третьи определяют терми­ном "мир ценностей", в противоположность миру вещей, образующих объект наук о природе. Всякое взаимодействие, между кем бы оно ни происходило, раз оно обладает психическим характером (в вышеука­занном смысле этого слова) — будет социальным явлением» '.

Социальный процесс имеет более выраженную временную состав­ляющую, придающую объективированный характер исследуемому объекту, позволяя рассматривать все свойства последнего в зависимо­сти от времени. Психическое сопровождение социальных процессов отходит при этом на второй план. Временная обусловленность про­цесса особенно интересна в исследовании социально-экономических и политических процессов, где фактор времени играет большое значение и служит одним из критериев формализации, объективации процесса.

Люди непрерывно находятся в фокусе беспорядочно наслаива­ющихся друг на друга процессов: экономических, политических, соци­альных, экологических, культурных, инновационных и пр. И если одни процессы могут служить предметом их внимательного изучения, то другие — создают фон для решения людьми их повседневных про­блем. Это различие обусловливает процедуру актуализации текущих процессов, разбиение ее на две формы: практическую и когнитивную. Подобные способы актуализации представлены на рис. 1.1.

Практическая актуализация процессов предполагает низкую сте­пень рефлексии с ориентацией на ценностные и ситуационные спосо­бы фиксации этих процессов. В ходе практической актуализации со­циального процесса человек склонен переживать его последствия для себя посредством ряда стратегий: полного игнорирования, адаптации, открытого противодействия и целенаправленного ухода. Избирая ту или иную стратегию своего отношения к процессам, человек осознан­но занижает значение одних и, напротив, усиливает значимость других, исходя из собственных представлений об этих процессах, достигну­тых на основе простого жизненного опыта. Ставя перед собой личные цели, человек стремится подчинить их логике внешние изменения.


1 Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество: Пер. с англ. — М: Политиз­дат, 1992. - С. 39.

Процесс



Описание




Полное | игнориро­вание

Практическая актуализация






Противо­действие

Прогноз


Рис. 1.1. Способы актуализации социальных процессов

Практическая актуализация выступает своеобразной формой ре­дукции сложности действительного мира, сведение актуализирован­ных им процессов до ограниченного перечня изменений, по отношению к которым необходимо выстроить оптимальную линию поведения. При такой тактике человек игнорирует природу процессов, протекающих вовне, причины, их вызвавшие, и даже последствия, к которым они могут привести. Приоритетной задачей является подчинение этих процессов собственной линии поведения, определению по отношению к некоторым из них своего варианта возможных действий.

^ В условиях когнитивной актуализации фактор рефлексии за проте­кающими в действительности процессами выходит на первое место. Суть когнитивной актуализации заключается в определении всей ин­фраструктуры процесса, его свойств, последствий и пр. То, что для обычного человека кажется несущественным и малозначимым, для ученого, являющегося главным субъектом когнитивной актуализации, обретает особый смысл, позволяющий понять природу процесса, и в пер­спективе — научиться им управлять. Основными функциями когни­тивной актуализации являются описание, объяснение, понимание и прогноз, выступающими в качестве ведущих инструментов науч­ного подхода к действительности. Целью когнитивной актуализации социального процесса является формулировка его идентификацион­ных признаков, выявление причин и факторов воздействия. Такое зна­ние позволит систематизировать информацию об актуальных событи­ях в обществе, определить степень их влияния на эти события, способ­ствовать созданию соответствующих институтов, призванных регули­ровать и контролировать объективные процессы.

В различные периоды становления человечества представления общества о происходящих в нем изменениях существенно различа­лись. Ученые долгое время стремились объяснить социальные явле­ния с позиций ведущей науки своего времени. В XVII-XVIII веках такой дисциплиной служила механика И. Ньютона, в XIX веке — эво­люционная теория Дарвина, в начале XX — теория относительности А. Эйнштейна. Используя выведенные в рамках этих теорий законы, общие принципы и терминологию, наука стремилась придать точность и законосообразность тем изменениям, участниками которых в каче­стве членов общества были сами ученые. Однако большинство иссле­дователей не могло не понимать более сложной и неоднозначной при­роды социальных процессов.

К началу XX века сложившейся научной дисциплиной можно счи­тать только историю. Что касается экономики, социологии, политоло­гии и психологии, то они только ко второй четверти XX века смогли обрести статус научных дисциплин. К этому времени все названные социальные дисциплины стремились объяснить сложные обществен­ные изменения исключительно в собственных рамках. Причиной это­го являлась недостаточная развитость методологического аппарата. Такой путь безусловно обогатил наши знания о социальных процес­сах в разрезе соответствующих дисциплин, однако не давал возмож­ности понять логику этих изменений, совместить воедино поставлен­ные этими науками проблемы.

Процессы глобализации, пик которых пришелся на 70-е г. XX века, привели к качественному преобразованию сложившихся взглядов на природу социальных изменений. Как писал новосибирский экономист П. Олдак: «В 70-х гг. разворачиваются процессы, которые привели к еще большему разрушению старых представлений о границах эко­номического анализа. Мир сталкивается с явлениями нового поряд­ка — связками проблем. Они имеют общую экономическую основу, но их уже нельзя объяснить с позиции одной науки. Речь идет прежде всего о глобальных проблемах: экологическая, сырьевая, продоволь­ственная, демографическая. Это связка, цепь проблем. Вы начинаете изучать одну проблему, и за ней тянется вторая, третья, четвертая... Изучая факторы развития экономики, мы уже не можем вычленить ее из системы периферийных связей. Так мы выходим на представле­ние о метасистеме — высшей целостности связей всех общественных структур»'.

В условиях усложнения природы социальных изменений, уплотне­ния сети взаимосвязей между социальными процессами, протекающи­ми в различных частях планеты, роста коммуникационных и коопера­ционных возможностей научного знания все чаще начинают говорить об экономическом и политическом характере этих процессов. Значе­ние экономического и политического аспекта социальных процессов стало возрастать по мере возникновения приоритетов экономической и политической стабильности общества, обусловливающих наилуч­шие условия для решения текущих социальных проблем. Становле­ние экономики и политологии как научных дисциплин, формулиров­ка ими ряда базовых для них закономерностей и исследовательских принципов позволили обрести реальную методологическую основу для изучения соответствующих процессов, найти возможность конт­ролировать н управлять ими.

Социальный процесс — это социально значимые изменения в обще­стве, вызванные стремлением различных групп влиять на сложивши­еся в социуме условия с целью удовлетворения определенного инте­реса. В процессе столкновения интересов различных социальных групп обнажаются факты доминирования одних групп относительно других, структурирующие взаимоотношения в обществе под действи­ем различных факторов — социальных, экономических, политических, экологических, правовых и пр.

Вектор социального процесса определяется неоднородностью в по­ложении социальных субъектов, стремящихся достичь равновесия во взаимоотношении друг с другом. В результате столкновения интере­сов людей проявляется действие каких-то скрытых сил, возникнове­ние которых вызвано именно этим столкновением. Ожидаемый ре­зультат такого столкновения определяет направление вектора, оценку возможных последствий исследуемого процесса.

По мнению известного польского социолога П. Штомпки процес­суальный подход к социальным проблемам приобретает в последнее время доминирующее значение. В соответствии с этим подходом общество представляется не столько в качестве объекта (группы, организации), но как своего рода «поле возможностей» социальных субъектов. Ключевой единицей анализа становится «событие», раскры-

1 Олдак П. Третий этап // Наука в Сибири, 1986. — 11 декабря. — С. 3.

вающееся в действиях социальных субъектов, последствия которых являются многовариантными [70].

Известным русским ученым П. Сорокиным было дано классическое определение социального процесса: «Под процессом понимается лю­бой вид движения, модификации, трансформации, чередования или "эволюции", короче говоря, любое изменение данного изучаемого объекта в течение определенного времени, будь то изменение его ме­ста в пространстве либо модификация его количественных и каче­ственных характеристик»

Процесс предполагает наличие структуры и динамики, обеспечива­ющих ему устойчивый и направленный характер, упорядочивающий ход пронизывающих его социальных изменений. Структура процесса включает в себя совокупность всех входящих в него участников, со­действующих факторов, условий и пр. Динамика процесса базируется на показателях силы и масштабах происходящих изменений, их про­должительности и рабочего ритма.

^ Процесс характеризуется масштабом, направленностью, интенсив­ностью, составом и характером стимуляции.

Масштаб процесса предполагает измерение степени вовлеченности в него субъектов. Охват вовлеченных в процесс индивидов или отдель­ных социальных групп означает микроуровень в исследовании таких процессов. Тогда как приобретение статуса субъекта процессов госу­дарствами, народами, этносами или культурами означает переход на макроуровень с переориентацией наблюдателя на принципиально иную систему координат.

Направленность процесса характеризуется его вектором, выража­ющим ориентацию процесса на определенный исход.

Интенсивность процесса задается осознанным значением его ре­зультатов для вовлеченных в него участников. Фактически это значе­ние может быть задано через освещение этого процесса в СМИ, об­щественную огласку, осознание глобальности его последствий для социального субъекта (например, из-за сокращения численности насе­ления в результате техногенных катастроф или военных столкновений).

Состав процесса складывается из составляющих его участников, их социального расслоения, политических ориентации и места в системе общественного разделения труда.

Характер стимуляции проявляется в политике субъекта, контро­лирующего и направляющего этот процесс. В соответствии с этим


1 Сорокин П. Социальная и культурная динамика. — СПб.: РХГИ, 2000. — С. 80.

признаком процесс может быть форсированным или равномерным, стремительным или вялым.

Основными элементами социального процесса выступают: участ­ники, субъект (инициатор) процесса, причины и наблюдатель, явля­ющийся членом научного сообщества. К числу участников процес­са можно отнести всех активных и пассивных членов общества, чьи интересы затрагивают происходящее в обществе изменения. По числу участников процесса можно судить о его характере, масштабах и уров­не охвата. Субъектом (инициатором) процесса выступает один из его участников, располагающий значительными ресурсами, позволяющи­ми продолжительное время поддерживать динамику и направлен­ность социальных изменений. Инициатор процесса способен оказывать серьезное влияние на ход таких изменений путем воспроизведения благоприятных условий, направленных на достижение ожидаемого результата. Оказываемое инициатором влияние на процесс может быть и не осознанным, вызывающим определенные изменения вопре­ки воле и интересам инициатора. Все это способно стимулировать широко распространенные случаи утраты инициаторами контроля за вызванными ими изменениями. Роль инициатора процесса может быть многократно усилена в случае обладания им широкими власт­ными полномочиями, полученными им как легальным, так и нелегаль­ным образом. Будучи распорядителем средств, ресурсов, осуществляя право законодательной инициативы, субъект процесса устанавливает правила игры для всех его участников, задавая желаемый вектор на­правленности процессу.

^ Субъектом социальных процессов могут выступать и социальные системы. Каждая эволюционирующая система имеет свою динамику, представляемую в виде либо непрерывного кумулятивного процесса, либо — цикла.

Причины являются неотъемлемым элементом социальных измене­ний, выступая фактором их проявления. Если инициатор процесса может быть скрыт от внимания исследователей, то причина органич­но присуща процессу и составляет его внутренний источник. Потен­циальными причинами социальных процессов можно назвать:

природные причины — истощение ресурсов, загрязнение природ­ной среды, катаклизмы и пр.;

демографические причины — колебания численности населения, перенаселенность, миграции, процесс смены поколений;

изменения в сфере культуры, экономики, научно-технический прогресс;

♦ социально-политические причины — конфликты, войны, револю­ции, реформы; привыкание, насыщение, жажда новизны, рост аг­рессивности и т. д. [28].

^ Важнейшим элементом в режиме восприятия и оценки социальных процессов является научное сообщество — сообщество ученых, спе­циалистов, практиков, формулирующих ключевые стандарты оцен­ки, измерения и регулирования исследуемых процессов. При помощи таких стандартов, норм инициатор процесса способен контролировать и моделировать ход событий, а наблюдатель — определять критерии оценки развертывания процессов в пространстве и времени.

Наблюдатель, будучи формальным или неформальным членом на­учного сообщества, является источником когнитивных параметров процесса. Когнитивный смысл процессу придается в акте его воспри­ятия, познания, объяснения и понимания. Отображая процесс, наблю­датель, основываясь на выработанных научным сообществом подхо­дах, стремится распознать логику процесса, актуализируя сам факт его протекания, и вырабатывает некую мысленную схему понимания и объяснения полученных в ходе наблюдения событий. Интерпрети­руя результаты и ход социальных процессов, наблюдатель делает ви­димыми источники, масштаб и направленность текущих процессов, используя надёжные и общепринятые методы анализа и обработки информации.

Наблюдатель является преимущественно пассивным участником процесса, составляющим представление о его характере, придающим ему определенный смысл и значение. С целью измерения исследуе­мых процессов наблюдатель предлагает систему координат, значимую для всех его участников.

Всякий процесс может быть измерен. Характер измерения процес­сов произволен от способа его структуризации, типа и положения на­блюдателя. Основными структурными единицами, определяющими направление и интенсивность происходящих процессов, являются со­циальные системы.

Социальные системы

Социальные системы — определенным образом организованные совокупности социальных элементов, располагающих целями и сред­ствами для их достижения. Социальные системы являются источ­ником происходящих в обществе процессов, служащих предметом научного рассмотрения. Основу социальных систем составляют об­щественные стереотипы, выраженные в виде типовых ориентации представителей отдельных социальных групп, связанных общно­стью интересов и целей. Общественные стереотипы служат способом типизации социальных процессов и, как следствие этого, выражением системной целостности объединенных посредством проявления этого стереотипа сообществ социальных субъектов.

Как пишет Р. Акофф, «социальные (общественные) системы, на­пример, корпорации, университеты и общества имеют свои цели, содержат части (другие общественные системы или одушевленные организмы), которые также имеют собственные цели и обычно являют­ся частями больших социальных систем, например, корпораций или наций»

В целом Р. Акофф выделяет три типа систем, среди которых соци­альным системам присуща характерная особенность, заключающаяся в общности целевых ориентации системы в целом и составляющих ее частей. Таким образом, речь идет о трех типах систем.

^ Детерминированные — системы и модели, которые ни сами в це­лом, ни их части не являются целенаправленными.

Анимационные (одушевленные) — системы и модели, которые в целом преследуют некие цели, а их части являются нецеленап­равленными.

^ Социальные (общественные) — системы и модели, в которых как их части, так и они в целом являются целенаправленными.

Социальные системы могут выступать в виде как референтных, так и самореферентных систем. Референтными системами называются такие общности, в рамках которых люди сознательно или бессозна­тельно соразмеряют свои поступки с образцами нормативного по­ведения в группе, относительно которого ими объясняются причины возможного отклонения от этих образцов. Ссылка на эти образцы конституирует целостность индивидуальных ориентации на базе об­разуемого в ходе их взаимодействия особого качества. Как прави­ло, референтными системами являются социальные группы, легко ус­танавливающие друг с другом коммуникационные связи.

Самореферентными системами являются такие общности, элемен­ты которых соотнесены исключительно друг с другом, что делает их непрозрачными друг к другу и усложняет взаимосогласование. В ка­честве самореферентных систем выступают крупные функциональные системы (право, мораль, экономика, политика, религия, наука и пр.),


1 Акофф Р. Акофф о менеджменте: Пер. с англ. — М.: Питер, 2002. — С. 44.

характерной чертой которых являются автономия, способность к са­мовоспроизводству, собственная символическая система и т. д.

Социальные системы выступают субъектами и участниками соци­альных процессов. Роль субъекта социальных процессов заключается в определении направлений происходящих в обществе изменений, со­знательном сопротивлении им, а также в создании условий для задан­ного в отношении этих процессов поведения. Можно говорить о трех основных уровнях субъекта социальных процессов, определяющих во взаимоотношениях с объектом различные способы восприятия и оцен­ки таких изменений: личность, социальная группа (сообщество) и куль­тура.

Личность в своем следовании поставленным перед собой целям, го­раздо в большей степени, чем любой другой субъект, вынуждена учи­тывать особенности конкретных ситуаций, составляющих основу локальных процессов, получающих свою когнитивную актуализацию лишь в случае обретения процессом типических черт, формообразу­ющим началом которых являются другие личности. Как система, лич­ность образует вокруг себя совокупность символических ориентиров, создающих условия для выбора ею наилучшего варианта своего пове­дения. Спектр возможностей, обусловленный наличием такой симво­лической системы, задает диапазон действий