Реферат: М. В. Ломоносов – гений земли российской

М.В. Ломоносов – гений земли российской

Информационно-методические материалы для воспитательных мероприятий

к 300- летию со дня рождения

Страницы жизненного пути: детство и юность

Триста лет тому назад, в ста пятидесяти километрах от впадения Северной Двины в Белое море, на Беломорском севере (в обиходе часто именуемом русским Поморьем), на одном из островов, образуемых Северной Двиной, в захудалой деревеньке, с совсем не звучным именем Мишанинская, родился будущий гений земли российской - Михайло Ломоносов. День рождения Михайлы точно не установлен. Принято считать его 8 (19) ноября 1711 года [2]. В те годы по острову было разбросано много мелких деревенек в один-два двора. С течением времени бок о бок существующие деревеньки слились вместе с другими в большое село, носящее теперь имя Ломоносова.

Лет с восьми отец стал приучать Михайлу к морскому делу. Дальние морские переходы закалили отрока, сформировали у него мужество и неустрашимость, отвагу и находчивость, уверенность и наблюдательность. Под руководством опытных лоцманов и мореходов Михайло Ломоносов с ранних лет усвоил не только множество верных примет, но и основы навигации, научился пользоваться компасом и морскими картами. Всё это пригодилось ему во взрослой жизни.

На русском Севере издревле существовала самобытная народная культура – деревянное храмовое и избяное зодчество, многочисленные художественные ремёсла: шитьё шёлком и серым речным жемчугом, финифтяное дело, черненье по серебру, резьба по кости и дереву. Бережно хранили, собирали и переписывали книги, тянулись к печатному слову. Хотя школ в то время на Севере не было, поморы охотно обучали друг друга.

Рано обучился грамоте у соседей и местного дьячка и Михайло Ломоносов. По какому-то случайному стечению обстоятельств ему удалось раздобыть две лучшие по тем временам книги – грамматику церковнославянского языка Мелентия Смотрицкого и «Арифметику» Магницкого, изданную в Москве в 1703 году. Кроме курса начальной математики, она содержала сведения по физике, географии, астрономии и навигации. Впоследствии Ломоносов назвал их «вратами своей учёности», утверждая, что в детстве выучил их почти наизусть.

Жажда знаний всё более овладевала юношей. Михайло рано потерял мать. Мачеха постоянно попрекала его книгами, восстанавливала против него отца. Обстановка в доме становилась невыносимой. Ломоносов решил уйти из дома навсегда. В конце 1730 года, запасшись паспортом, который он получил в Холмогорах, районном центре, с помощью земляков, Михайло в лютую морозную ночь уходит вместе с рыбными обозами в Москву. Было ему в эту пору 19 лет. Покинув отчий дом, со своим отцом, Василием Дорофеевичем, Михайло больше не виделся, но отец, очевидно, надеялся на возвращение сына и много лет ждал его, до самой своей смерти внося за него, числившегося в бегах (!) подушевую подать. Значит мы сегодня, не кривя сердцем, можем с уверенностью утверждать что Михаил Васильевич Ломоносов – есть наш самый первый «беглый академик»…

В начале января 1731 года рыбный обоз подошёл к Москве и остановился в Китай-городе, где шёл оптовый торг. Земляки приютили Ломоносова. Много трудностей пришлось ему испытать на пути к высотам научного знания. Началось всё с того, что в Славяно-греко-латинскую академию, куда он направил свои стопы, его не хотели принимать, так как в то время «помещиковых людей и крестьянских детей» Указом священного Синода было запрещено туда принимать. Юный Ломоносов не сплоховал. Он выдал себя за сына дворянин и на «словесном расспросе» обнаружил такой светлый ум, что на его происхождение, даже при раскрывшемся обмане, экзаменаторы просто-напросто закрыли глаза.

Не легко пришлось ему и в учении. Дело в том, что греческий язык, на котором первоначально велось преподавание в академии, в 1701 году Петр I сменил на латинский. Да и всю деятельность академии он подчинил принципиально новым требованиям, соответствующим задачам продвижения своих реформаторских идей. Так как Ломоносов совершенно не знал латыни, то на двадцатом году своей жизни ему пришлось засесть в самый низший класс и начать учиться «с малыми ребятами», которые над ним смеялись и показывали пальцами: «Смотрите-де, какой болван в двадцать лет пришёл латыни учиться!» Но Ломоносова не сломили насмешки. Начав с низшего класса, он уже через полгода перешёл во второй, и в том же году ещё и в третий. А через год настолько освоился с латынью, что мог уже перейти в первый «словесный класс» - где учащимся давались общие представления о поэзии (пиитике, как говорилось в ту эпоху) и сообщались сведения по стихосложению. К этому времени относятся и первые поэтические опыты самого Ломоносова. Земляки будущего светоча российской науки, сохранили одно из первых юношеских стихотворений Ломоносова, сочинённое им в качестве дополнительного задания «за учинённый школьный проступок»… Стихотворение называется «Стихи на туясок» (то есть на лубяную расписную посудину, предназначенную для ягод, мёда и др.:

«Услышали мухи

Медовые духи,

Прилетевши, сели,

В радости запели;

Егда стали ясти,

Попали в напасти,

Увязли бо ноги,

Ах, плачут убоги:

Мёду полизали,

А сами пропали»

Предание гласит: получив эти незатейливые стихи за что-то провинившегося ученика Ломоносова, учитель очень высоко оценил их, написав: «Pulchre» (Прекрасно!)


Боровиков Леонид Иванович

профессор кафедры педагогики и психологии НИПКиПРО,

кандидат педагогических наук


II. Методические рекомендации по подготовке и проведению юбилейных воспитательных торжеств


^ К постановке воспитательных целей


При характеристике личности и жизненного пути М.В. Ломоносова следует подчеркнуть его энциклопедичность, разносторонность деятельности. Особенно велики его заслуги в развитии физики, химии, астрономии. Ломоносов был основоположником новой для своего времени науки – физической химии. Он первый установил, что планета Венера окружена атмосферой. Внёс также большой вклад в философию, поэзию, филологию, историю. Велики заслуги Ломоносова в развитии геологического и географического изучения России, постановке горнометаллургического и фарфорового дела. Являясь основателем Московского университета (1755), М.В. Ломоносов подготовил целую плеяду русских учёных, способствовавших развитию естествознания в России.



Иллюстративный материал

Научные трактаты:


I. Программа государственных мероприятий, направленных на дальнейшее поступательное развитие России. Изложена М.В. Ломоносовым в письме к И.И. Шувалову «О размножении и сохранении Российского народа» (1761 г.). При жизни Ломоносова эта программа не была реализована. Но она как никакой другой документ раскрывает веру Михаила Васильевича в неисчерпаемые возможности России, её народа, страстное его желание способствовать процветанию государства Российского. Не потеряла эта программа своего значения и для дня сегодняшнего. Приводим перечень глав, ясно раскрывающих основной смысл его просветительской программы:

«О размножении и сохранении Российского народа».

«Об истреблении праздности».

«Об исправлении нравов и о большем народа просвещении».

«Об исправлении земледелия»

«Об исправлении и размножении ремесленных дел и художеств».

«О лучших пользах купечества»

«О лучшей государственной экономике».

«О сохранении военного искусства во время долговременного мира»


II. «Прирастать будет Сибирью». Цитаты-извлечения из: «Краткое описание разных путешествий по северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в восточную Индию» (сентябрь, 20 дня 1763 г.) [3]

«Когда по щедрому божескому промыслу и по счастию всемилостиыейшия самодержицы нашей желаемый путь по Северному океану на восток откроется, тогда свободно будет укрепить и распространить российское могущество на востоке, совокупляя с морским ходом сухой путь по Сибири на берега Тихого океана» [3, с. 350]


С. 344 «…чтобы сие открытие не досталось в чужие руки…»

С. 355

«таким образом, путь и надежда чужим пресечётся, российское могущество прирастать будет Сибирью и Северным океаном и достигнет до главных поселений европейских в Азии и в Америке»


^ Поэтическое творчество:


Я знак бессмертия себе воздвигнул*

Превыше пирамид и крепче меди,

Что бурный Аквилон** смотреть не может,

Ни множество веков, ни едка древность.

Не вовсе я умру: но смерть оставит

Велику часть мою, как жизнь скончаю.

Я буду возрастать повсюду славой,

Пока великий Рим владеет светом. (…) [5, c.113]

(1747 г. )

____________

*Это перевод 30-й оды из III книги Горация (65- 8 в. до н.э.), римского поэта. Вслед за Ломоносовым эту оду использовал Г.Державин. Можно по аналогии также сравнить со знаменитым стихотворением А.С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

** …Следует найти значение этого слова по словарю.

Литература


История СССР с древнейших времён до конца XVIII в.: Учебник / Под ред. Б.А. Рыбакова. – 2-е изд. -М.: Высшая школа, 1983. – 415 с.

Краснобаев Б.И. Русская культура второй половины XVII – начала XIX в. Учебное пособие. – М.: Изд-во Моск. Ун-та ,1983. – 224 с.

Ломоносов М.В. Для пользы общества… - М.: Сов. Россия, 1990. – 384 с. Морозов А.А. Михаил Васильевич Ломоносов. Вступительная статья // М.В. Ломоносов Избранные произведения –М.; Л.; 1965, с. 5-60.

Ломоносов М.В. Избранная проза /сост., вступит. Статья и коммент. В.А. Дмитриева. –М.: Сов. Россия, 1980. -512 с.

Ломоносов М.В. Избранное. –М.: Детская литература, 1981. -160 с.

Чернова М.Н. Михаил Васильевич Ломоносов: страницы жизни // Образование в современной школе. 2011 г., № 6, с. 4 – 20.