Реферат: Проект «Мой родной Алтайский край»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Березка»


ПРОЕКТ

«Мой родной Алтайский край»


Составила: старший воспитатель

Глацких Е.А.


с. Мамонтово


“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”

Симонов

Актуальность.

Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.             

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

В связи с тем, что проблема воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпала из поля зрения ученых и практиков на многие годы, то перед нами, педагогами дошкольного образования, стоит задача – углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого - в ближайшем окружении. Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав всё, что свято чтут люди, - значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине.

С введением в действие закона РФ “Об образовании” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.


Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования:

обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;

воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества;

формирование межличностных отношений и т. д.

Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но необходимо усилить работу в данном направлении, наполнить ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями села и края. Решением данной проблемы стала реализация проекта: «Мой родной Алтайский край!!»


В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного села и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников и их родителей. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным селом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.


Гипотеза.

Если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории села, края, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил край, начнут проявлять интерес к событиям сельской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.


Цель: Воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю; приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям.


Задачи:

Дать знания детям о родном крае, селе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в крае.

Познакомить с именами тех, кто основал и прославил Алтайский край.

Расширить знания детей о флоре и фауне Алтайского края.

Познакомить с культурой и традициями Алтайского края.

пробудить в детях чувство любви к своему селу, краю, уважение к его традициям и обычаям

Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.

пополнить знания педагогов и родителей об Алтайском крае, о селе.

создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного края



Предполагаемый результат:

У детей будут сформированы знания о родном селе, крае.

Дети и родители примут активное участие в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности.

Дошкольники приобретут навыки социального общения со взрослыми.

Дети проявят внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, будут способны оказать им посильную помощь.

Педагоги и родители пополнят знания об Алтайском крае, о селе.



Продукт проекта: пополнение материалом уголка по краеведению


Участники проекта

дети

воспитатели

специалисты ДОУ

родители



Сроки реализации

ноябрь - май

1 этап  Информационно-накопительный:

Изучение интереса детей для определения целей проекта.

Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.

Обращение к специалистам.



2 этап. Разработка проекта

Анкетирование педагогов. Цель: выявить знания о родном крае, их готовность пополнить эти знания, поделиться с коллегами; уровень готовности педагогов к проблеме.

Создание творческой группы (включаются педагоги, заинтересованные в данной теме; педагоги, имеющие опыт работы по данной теме)

Довести до участников проекта важность данной проблемы. Заинтересовать каждого педагога темой проекта.

Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме.

Составление плана работы над проектами. Учитывается мнение всех педагогов.



3 этап   Выполнение проекта

Формы и методы работы с педагогами

Лекторий «Историческое и настоящее название улиц и площадей села» (музей)

Семинар-практикум «Игры и занятия наших дедушек и бабушек»

Открытый просмотр занятия в подготовительной к школе группе «Семья. Родословное древо моей семьи»

Консультация о поэтах, писателях, художниках (библиотека)

Консультации «Красная книга Алтайского края», «Символика Алтайского края», «Экология», «Ископаемые», «Природа», «Климат», «История освоения».

аукцион форм работы по ознакомлению с родным городом. Цель: выявить интерес к проблеме методов активного обучения; обмен опытом работы



Формы и методы работы с детьми

Игровая деятельность

дидактические игры «К нам гости пришли», «Кто что делает», «Вежливый разговор по телефону»

сюжетно-ролевая игра «Семья»

Оформление дидактических игр по краеведению:
“Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моего села», «Город будущего», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной»



Познавательное развитие

экскурсии по селу

Экскурсия в библиотеку. Рассказ библиотекаря об образовании нашего поселка»

Игры, песни и костюмы наших бабушек и дедушек

Проведение цикла познавательных занятий, на темы: “Мамонтово – прошлое и настоящее», «Моя Родина – Алтайский край!», «Мамонтов – защитник своей Родины», «Возникновение Мамонтова. Её история», «Мамонтовцы – участники ВОВ», «Моё имя, его значение», «О чём рассказали старые фотографии», «Семья. Родословное древо моей семьи»

Просмотр видеофильма «Мой детский сад»

Посещение музея. Встреча в музее – родители, дети.



Продуктивная деятельность

Урало – сибирская роспись

Народное творчество Алтайского края

Лепка «Животные и птицы Алтайского края»

Создание папки рисунков «Мамонтово глазами детей и родителей»

изготовление макетов «Наша улица», «Наш детский сад», «Село мое в будущем»

Оформление фотоальбома «Мамонтово – капелька России»



Развитие речи

составление творческих рассказов «Мой любимый уголок Мамонтова»

беседы с детьми «Я люблю свою маму», «Моя бабушка самая хорошая», «Мы – дружная семья»

Ознакомление с художественной литературой

знакомство с творчеством детских писателей Алтая (библиотека)

Разучивание стихов, песен о Алтайском крае, Мамонтове.



Музыка

занятие – игра «Знакомство с играми бабушек и дедушек Алтайского края»

«Пришла коляда накануне Рождества»

«Мы играем в оркестр народных инструментов»

Оформление музыкального уголка в русских традициях



Формы и методы работы с родителями

Беседы с родителями о важности данной проблемы

Оформление папки-передвижки «Люби и знай свой край родной»

Изготовление семейных альбомов

Привлечение родителей к пополнению уголка краеведения предметами русского быта

Словотворчество с родителями «Сочини частушку о крае, селе»

Выставка «Сделаем наше село чище» (совместно с родителями)

Оформление альбомов “Достопримечательности моего села”, “Красная книга Алтайского края”, «Хлеб – всему голова!», «Птицы Алтайского края», «Природа нашего края»

Информация для родителей «Символика Алтайского края», «Экология Алтайского края» (музей)



4 этап.   Презентационно - завершающий

Представление своих проектов в форме, выбранной педагогами

Оформление уголка краеведения «Моя любимая край»

Открытое занятие “Моя Родина – Алтайский край! ”

Выставка продуктов детской деятельности.

Оценка этапов реализации проекта детьми.

Презентации проектов, видеороликов.



5 этап. Контрольно-рефлексивный

Подведение итогов.

Беседа “Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?”