Реферат: Воспитание у младших школьников

Воспитание у младших школьников

бережливого и ответственного отношения

к использованию энергоресурсов


Из опыта работы учреждения образования «Государственная общеобразовательная средняя школа № 34 г. Витебска»


Витебск • 2009


Введение


Ответственное отношение к использованию энергоресурсов не сформируется само по себе через нормативные и соответствующие регламентирующие документы. Главное — экологическое воспитание и образование, а также привитие навыков бережного отношения к энергоресурсам, которыми располагает человечество. И ведущая роль в достижении этих целей принадлежит школе.

В 2000 году, познакомившись с материалами работы Г.Злобенко, в том числе её «Сказкой о трёх братьях» , учителя начальных классов УО «ГОСШ № 34 г. Витебска» загорелись идеей работать по данному направлению. По инициативе заместителя директора по учебной работе начальных классов Чахиро А.Г. и при поддержке всех учителей был создана «Школа Берегоши».

Цель её работы – воспитание бережного отношения к энергоресурсам и к природе в целом;

Задачи:

осознание и закрепление основных понятий энергосбережения,

воспитание бережного отношения к природе;

пропаганда технологий энергосбережения;

пропаганда методов экономии тепла и энергии в доме, школе и в стране.

Первоначально учителями начальных классов Мелешко Е.Н., Сидько Т.В., Медведевой Т.В., Скоробрух О.Н., Деденко Е.Н., Михалочкиной В.А., Синкевич Т.Ф. был разработан план, целью которого было создать систему работы по энергосберегающим технологиям с использованием урочных и внеурочных форм работы с детьми.

Благодаря плодотворной работе педагогического коллектива начальных классов уже в 2001 году были подготовлены материалы «Калейдоскоп педагогических идей», изданы сборники методических разработок занятий по энергосбережению, «Копилка бережливых» (для любознательных, смекалистых, практичных).

Сегодня в УО «ГОСШ № 34 г. Витебска» (директор Лапицкий М.Н., заместитель директора Радевич Г.А.) создана прочная система работы педагогического коллектива по проблеме энергосбережения: учащиеся начальных классов посещают «Школу Берегоши», а ребята из среднего и старшего звена являются «жителями» «Планеты Берегоши».

Работа «Школа Берегоши» осуществляется в четырёх направлениях:

В царстве Его Величества Электричества;

Твой дом и тепло в нём;

В царстве водяном;

Газ – природное добро.

«Школа Берегоши» работает по проекту «Эко –я, эко – мы, эко – мир».

Главным девизом проекта являются слова Президента Республики Беларусь А.Г.Лукашенко «Экономия и бережливость – главные факторы экономической безопасности государства».

Было выделено 4 ступени проекта:

1 класс – игротека,

2 класс – исследовательская лаборатория,

3 класс – клуб «Познайка»,

4 класс – проектная деятельность

На первой ступени проекта «Игротека» ребята, играя, знакомятся со сложными проблемами энергосбережения. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре. Обучение энергосберегающему поведению в школе организовано таким образом, чтобы оно выступает как свободная форма активности учащихся, и такой формой активности, уже освоенной первоклассниками, является игра. В игре ребенок активно действует, используя свои знания. Педагогами начальной школы разработана серия таких познавательных игр, как «Большая игра», «Лабиринт», «Сеть», «Калейдоскоп» и др., направленных на развитие интеллекта учащихся, расширение кругозора в области энергосбережения, воспитание у них культуры эффективного энергопользования и ресурсосбережения.

На второй ступени проекта в «Исследовательской лаборатории» дети проводят опыты, которые позволяют наглядно убедиться в необходимости экономить и беречь энергоресурсы. Исследования направлены на осознание данной проблемы и готовят учащихся к поискам путей её решения.

На третьей ступени проекта во время заседаний клуба «Познайка» учащиеся вместе с учителями и родителями находят пути и способы экономии, которые мы можем использовать в повседневной жизни.

На четвёртой ступени проекта ребята систематизируют, обобщают, углубляют свои знания и оформляют в проект, который послужит им визитной карточкой при переходе на новую ступень – «Планету Берегоши».

В ходе работы над проектом были использованы различные формы работы:

* Мастерская художников- плакатистов

* Клуб «Познайка».

* Агитбригада «Родничок».

* Мастерская по созданию мультфильмов «Мульти - Пульти».

* Театральная студия.

В мастерской художников - плакатистов учащиеся имеют возможность выпускать плакаты и рисовать рисунки, пропагандирующие энергосберегающее поведение дома, в школе, на улице.

Клуб «Познайка» – это организация учителей, младших школьников и их родителей, созданная для совместной деятельности, которая направлена на экологическое воспитание. Клуб «Познайка» является формой организации внеклассных мероприятий.

Деятельность клуба основывается на следующих принципах:

гуманизма, основанного на приоритете общечеловеческих ценностей;

развивающиго характера жизнедеятельности детей;

коммуникативно-деятельностный;

здорового образа жизни;

преемственности и перспективы.

Агитбригада – чрезвычайно действенная форма воспитания, так как она соединяет в себе обучающее содержание с необычайно яркими формами его выражения. Она близка и понятна каждому, потому что в ней есть доступность творческого выражения. Программа агитбригады «Родничок» – не просто развлечение: это большой разговор со зрителем о жизни, о делах, о том, что радует каждого, что мешает жить. Разговор то грустный, то веселый, то гневный, то примирительный. Актуальной темой для агитбригады являются энергосберегающие нормы жизни людей, тема экологического воспитания. Показ положительных примеров энергосбережения – главная задача агитбригады. Человек, агитирующий других, прежде всего, должен сам показывать пример во всём.

Работая в киностудии «Мульти-Пульти» в комфортной психологической обстановке, дети могут с помощью компьютерных технологий воплотить свои идеи, замыслы, мечты в виртуальную реальность. Все учащиеся могут попробовать себя в роли режиссеров, сценаристов, авторов, мультипликаторов, звукорежиссёров.

По определённой тематике педагоги проводят ряд воспитательных мероприятий и уроков, которые помогают учащимся окунуться в данную проблему. Эта же тема предлагается для съёмки нового мультфильма. Проводится конкурс среди учащихся и их родителей на лучший сценарий. Далее вступают в работу «режиссеры», которые в театрализованных представлениях инсценируют лучшие сюжеты.

Лучший спектакль воплощается в мультипликационный фильм, который дополняется анимацией, музыкой и текстом.

Была выпущена серия мультфильмов по энергосбережению:

Твой дом и тепло в нём

Случай в семье Петровых

Газ – природное добро

Береги планету – сад

Цветок на асфальте

Сокровища нашей квартиры

Этапы работы по созданию мультфильма:

Выбор направления, темы.

Подготовительная работа в процессе урочной и внеурочной деятельности.

Создание сценария.

Работа театральной гостиной. Инсценировка по сценарию.

Работа в компьютерном классе:

-конструирование анимационного фильма;

-озвучивание;

-редактирование, монтаж.

Ребятами придуманы и изготовлены:

логотипы персонажей «Берегоша», «Теплоша», «Водяша», «Электроша».

знаки-напоминания.

настольные игры.

познавательные книжки-раскладушки.

книжка-раскраска.

В «Берегошиной шкатулке» можно найти занимательные игры и упражнения на тему энергосбережения.

С помощью этих игр ребята имеют возможность узнать, почему и как нужно беречь воду, электроэнергию, тепло, а также проверить свои знания по энергосбережению. Кроме того, предложенные игры позволяют развивать внимание, усидчивость, сообразительность.

Содержание «Берегошиной шкатулки»:

пословицы от Берегоши

лабиринты от Водяши

хаос букв от Теплоши и Электроши

кроссворд от Водяши

«Четвёртый лишний» от Водяши

«Электроша хозяйничает»

настольная игра от Теплоши

ответы

Во время игры «Экологическая тропа» дети рассматривают различные экологические ситуации, которые оказывают воздействие на окружающую среду. В игровой форме учащиеся познают, что ситуации, положительно воздействующие на окружающую среду, помогают человеку продвигаться вперёд по пути прогресса. Ситуации, представляющие угрозу, останавливают. Ситуации разрушающие наносят непоправимый вред экологии и тем самым, отодвигают развитие человека назад.


Правила игры:

Дети по очереди бросают кубик и передвигаются вперёд по игровому полю. Количество шагов зависит от выпавшего на кубике числа.

При попадании на зелёный кружок игрок имеет право передвинуться по стрелке вперёд, объясняя причину перемещения. Если причина перемещения не объясняется, то передвижение вперёд запрещено.

При попадании на красный кружок, игрок движется по стрелке назад. Если игрок сумеет правильно объяснить причину своего перемещения назад, он получает право на дополнительный ход.

При попадании на жёлтый кружок, игрок пропускает ход в том случае, если не может пояснить причину остановки.

Выигрывает тот, кто первым доберётся до финиша.

Для того, чтобы научиться самому и поделиться своими знаниями, учащимися, учителями и родителями были изданы:

газеты;

сборники творческих работ, олимпиадных заданий, кроссвордов, загадок и др.;

журналы «Эко-эрудит»;

научно-познавательный журнал «Это должен знать каждый!»

Очень популярна среди учащихся работа в редколлегии. Ребята имеют возможность не только рисовать и писать газеты, но и создают их, работая на компьютере. Регулярно выпускаются газеты «Капелька» и «Мультяша». Ежемесячно проводятся конкурсы стенгазет по энергосбережению.

Для самых любознательных выпускаются журналы «Эко-эрудит», где можно не только комиксы, загадки, конкурсы, игры, но и много интересной и полезной научной информации.

Созданные третьеклассниками сборники кроссвордов, загадок, пословиц активно используются на занятиях «Школы Берегоши» с учащимися первых классов.

Обучение энергосберегающему поведению не ограничивается факультативными занятиями «Азбука Берегоши», а активно включается в урочную деятельность. Так, на уроках русского языка и литературного чтения ребята пишут сказки, сочиняют стихи, которые были собраны в сборники творческих работ. На уроках математики детям предлагаются задачи, позволяющие убедиться в эффективности использования энергосберегающих приборов в быту, необходимости экономии энергоресурсов. Составленные учителями начальных классов задачи были объединены в «Сборник задач по энергосбережению».

В каждом классе оформлены уголки по энергосбережению, которые ежедневно напоминают детям об актуальности данной проблемы.

Проводятся конкурсы газет, рисунков, плакатов, уголков по энергосбережению. Регулярно проводятся рейды «Не дай капельке упасть!», «Берегите свет!», «Сохраним тепло».

Постоянно действует выставка рисунков «Сохраним, сбережём, защитим!»

В результате совместной работы учителей, родителей и учеников были выпущены рекламные ролики по пропаганде энергосбережения.

В 2008 году на областной конкурс был представлен рекламный ролик «Прости, Земля!». Ролик «Подумаем вместе» был создан на основе рисунка и стихов учащихся начальных классов.

В 2007 году на базе школы был создан учебно-методический центр экологического и энергосберегающего образования.

Цели и задачи центра:

Создать условия для формирования осознанного отношения к проблеме энергосбережения;

Пропагандировать основные понятия в области охраны окружающей среды;

Формировать опыт экологически ориентированного поведения по отношению к энергоресурсам;

Воспитывать бережливость, хозяйственность, экономность:

Развивать творческие способности детей, формировать умения анализировать, сравнивать, выстраивать умозаключения.

Направления работы центра:

Организация работы учащихся.

Координация процесса самообразования учителей.

Приобщение родителей к решению проблемы энергосбережения.

Организация работы с учащимися:

Работа факультатива «Азбука Берегоши»

Воспитательная работа

Приобщение родителей учащихся к решению проблемы энергосбережения:

Создание семейных проектов.

Проведение научно-практических конференций.

Координация процесса самообразования учителей:

Организация исследовательской деятельности.

Создание банка методических разработок по экологическому и энергосберегающему направлению.

Поиск эффективных подходов для формирования осознанного бережного отношения к энергоресурсам.

Чтобы работа была успешной, её необходимо вести систематически и целенаправленно.

На определённом этапе работы «Школы Берегоши» у педагогов появилась необходимость расширить энергосберегающую деятельность. Так возникла потребность в работе в микрорайоне. Среди жителей микрорайона было проведено анкетирование с целью выяснения отношения к энергосбережению. Учащиеся проводили разъяснительные рейды с вручением знаков-напоминаний в домах, общежитиях, аптеке, магазинах, на почте, в пункте проката, домоуправлении, стоматологической поликлинике, клубе «Юность». При повторном анкетировании выяснилось, что увеличилось количество жителей микрорайона, осознавших значение бережного отношения к энергоресурсам.

Но работа была бы не полной, если бы дети не побывали на экскурсиях на УП «Витебскводоканал», на предприятии «Витебскэнерго», в «Витебских теплосетях» и не увидели собственными глазами, сколько сил отдают люди для того, чтобы у нас дома было тепло, ярко горел свет, всегда была вода.

Занимаясь в «Школе Берегоши», ребята могли проверить свои знания на олимпиадах «Звёздный час от Берегоши», «Умницы и умники». Задания для олимпиад были разработаны учителями начальных классов и объединены в сборники олимпиадных задач по энергосбережению. А во время проведения научно-практических конференций учащиеся делятся своими знаниями и предлагают оригинальные пути решения многих проблем.

На протяжении всех лет работы «Школы Берегоши» педагоги и учащиеся приняли участие в республиканских, областных, районных и городских конкурсах и семинарах по энергосбережению, панораме педагогических идей, энергомарафоне «Мы – за энергоэффективность!».

Опыт педагогов начальных классов УО «Государственная общеобразовательная средняя школа № 34 г.
Приложение 1


^ Положение о рекламной кампании по энергосбережению


1. Общие положения о рекламе.

1.1. Реклама является диалогом между заинтересованной стороной и потребителем.

1.2. Реклама есть выделение из общей массы, убеждающее средство информации.

^ 2. Цели и задачи.

2.1. Привлечение внимания к проблеме энергосбережения.

2.2. Формирование знаний о проблеме.

2.3. Формирование потребности в энергосбережении.

2.4. Формирование положительного отношения к энергосбережению.

^ 3. Функции рекламной кампании.

3.1. Информационная.

3.2. Коммуникативная.

3.3. Экономическая.

3.4. Образовательная.

3.5. Развлекательная.

^ 4. Структура рекламы.

4.1. Способность привлечения внимания.

4.2. Сила воздействия на эмоции потребителя.

4.3. Информативность.

5. Виды рекламы.

5.1. Рациональный.

5.2. Эмоциональный.

^ 6. Критерии усвоения рекламы.

6.1. Зрительное восприятие.

6.2. Привлечение внимания.

6.3. Доступность.

7. Субъекты рекламной кампании.

7.1. Учителя.

7.2. Учащиеся.

7.3 Родители учащихся.

8. Формы представления.

8.1. Участие в выставке (организация собственного стенда).

8.2. Проведение конференций, семинаров.

8.3. Печатные издания (листовки, буклеты, плакаты, проспекты и т.д.)

8.4. Аудиоролики.

8.5. Видеоролики.


Приложение 2


Организационно-деятельностная игра «Вода. Вода? Вода!»


Т.В.Медведева, Т.В.Сидько


Знакомство (участники игры делятся на 4 группы и знакомятся между собой).

Погружение в тему.

Забота о чистой воде и бережное отношение к природным ресурсам касается каждого.

Рыболов заинтересован в чистоте воды и в том, чтобы моря и океаны не загрязнялись; фермер – в чистой, незагрязненной почве; промышленность – в продолжении своих процессов производства. Правительство, промышленность и население как одно целое несут ответственность за благополучие, окружающей среды. Все члены общества играют существенную роль в общественных отношениях и в разные моменты своей жизни могут выступать в разном качестве:

как потребители воды;

как отдельные личности, заинтересованные в хорошем состоянии природы, окружающей среды и своего здоровья;

как отдельные личности, способствующие загрязнению окружающей среды: служащие, производители, туристы и пр.

Понимание такой «общественной роли» является относительно новым явлением во всем процессе принятия решений.

- Сегодня мы с вами попробуем поработать над проблемой охраны окружающей среды в форме организационно-деятельностной игры. Рассмотрим проблемы с разных позиций: с одной стороны, промышленность и интересы государства, с другой стороны – государственные общественные организации и население города.

Городской исполнительный комитет принял решение о необходимости строительства фабрики игрушек в г. Витебске. Определено место этого строительства: набережная реки Западная Двина. Проект предоставить не позднее 27 января 2009г.

- Какие проблемы могут возникнуть в связи с этим строительством?

- Какую пользу оно принесет? И как найти оптимальные варианты решения поставленных проблем.

Ответить на эти вопросы нам помогут

Совет директоров фабрики.

Санитарная служба города.

Редакция городской газеты.

Задача: Совет директоров должен доказать, что строительство фабрики игрушек выгодно городу и экологически безопасно.

Заводы и фабрики потребляют большое количество воды и одновременно загрязняют ее различными продуктами отходов. Со сточными водами предприятий в реки и озера попадают различные ядовитые вещества, В воде гибнет жизнь. Загнивающие отходы отравляют воздух и становятся источниками тяжелых заболеваний.

Санитарная служба города должна доказать, как легко загрязнить воду и как тяжело ее очистить.

Опыты:

№1. Материалы для опыта: игрушечная рыбка, прозрачный сосуд, вода, гуашь, фильтр. бумага.

№ 2. Подсолнечное масло, сосуд с водой, пипетка.

№ 3. Фенолфталеин + уксусная кислота = красный цвет.

Добавить каплю щелочи. Вывод.

Если проект Совета директоров будет убедительным и все проблемы очистки воды будут решены, то санитарная служба даст разрешение на строительство.

Корреспонденты городской газеты.

Перед вами стоит задача написать статью в защиты строительства фабрики. Люди волнуются за судьбу реки. В редакцию присылают тревожные письма, в которых высказывают беспокойство о том, что река может превратиться из прозрачной в разноцветную.

Вывод.

Все группы должны подвести итоги организационно-деятельностной игры.

Работа в группах.

Презентация группами наработанного материала.

Подведение итогов игры.


Капля

Капля воды вытекает из крана –

Капля очищенной нами воды,

Капля слезы вытекает из глаза –

Капля страданий и боли души.

Капля дождя вытекает из тучи –

Капля надежды и радуги свет,

Капля реки вытекает из устья –

Капля природы и наших побед.

Капля и капля – получится море,

Море плюс море – равно океан.

Море воды наградило нас болью

За причиненный ей нами кошмар.

Приложение 3


Занятие факультатива "Школа Берегоши" (2 класс)


В.А.Михалочкина


Тема: Вода – важнейшее богатство на Земле

Цель: Формировать у детей знания о значении воды в природе и жизни человека, ее уникальных свойствах.

Задачи:

Учить бережному и экономному отношению к воде как важнейшему богатству на Земле.

Развивать речь и логическое мышление учащихся.

Воспитывать культуру общения, уважение к мнению товарищей.

Оборудование: • карточки с заданиями для работы в группах;

таблицы, схемы (цифры, факты);

детские рисунки-плакаты на тему занятия;

декорации к инсценировке "История речки";

квадраты трёх цветов;

стаканчики с напитками;

табличка-формула - Н2О

банка с водой, стакан, столовая ложка, пипетка.


Ход занятия

1 .Организационный момент

— Улыбнёмся друг другу, пожелаем хорошего настроения и плодотворной работы.

^ 2. Сообщение темы занятия

— Начинаем очередное занятие "Школы Берегоши" с загадок.

1. Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка)

2. Висит за окошком

Кулёк ледяной.

Он полон капели

И пахнет весной. (Сосулька)

3. В белом бархате

Деревня –

И заборы, и деревья.

А как ветер нападёт

Этот бархат опадёт. (Иней)

4. Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко -

Стало видно далеко. (Туман)

5.Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли искать их днем,

Ищем, ищем – не найдем. (Роса)

6. На дворе переполох:

С неба сыплется горох

Съела шесть горошин Нина,

У неё теперь ангина. (Град)


— Снежинка, сосулька, иней, туман, роса, град.

Как всё это можно назвать одним словам?

(Это Вода)

— Прочитайте хором тему нашего занятия: "Вода – важнейшее богатство на Земле"

— Сегодня мы повторим то, что узнали о воде на уроках курса "Человек и мир", закрепим эти знания, узнаем о воде много нового, будем учиться правильно к ней относиться, а также работать вместе, работать дружно.

3.Самостоятельная работа в группах.

— Подготовьтесь и расскажите о воде следующее:

Вода – это удивительный минерал.

Вода – это жизнь.

Вода – это здоровье.

Вам помогут карточки с вопросами-заданиями, различные материалы на партах.

4.Отчёт групп.

— Отчёт-рассказ группы «Исследователи»

В толковом словаре В.Даля слово «вода» объясняется так: «Вода – стихийная жидкость, ниспадающая в виде дождя и снега, образуя на земле родники, ручьи и озера, а в смеси с солями – моря. Кипящая вода обращается в пар, мёрзлая – образует лёд.

Водные испарения (влага, мокрота, сырость) наполняют все окружающее в виде облаков, тумана, росы, дождя, снега и т.д.

Все жидкости в природе содержат в себе воду.

Вода состоит из двух газов: водорода и кислорода. Водород, соединяясь с кислородом, сгорая с его помощью, образует воду.

— Что нового о воде вы узнали из этого толкования?

(Вода состоит из двух газов водорода и кислорода)

Запомните химическую формулу воды ;



Н – это Водород, его две молекулы

О –это Кислород, одна молекула —

В Беларуси 21 тысяча рек и ручьёв, 11 тысяч озёр, 1.500 прудов, 144 водохранилища.

Большие скопления воды имеются в недрах земли (целые реки и озера скрыты от нашего взора).

—Какие крупные реки Беларуси вы знаете? (Днепр, Припять, Сож, Березина, Западная Двина, Неман).

—Какое озеро в Беларуси самое большое? (Нарочь)

—А самое глубокое? Это озеро Долгое (53м).

Игровое задание «Угадай слово».

Предлагается угадать слово – название водной оболочки Земли, которая состоит из океанов, морей, рек, озёр, болот, ледников и т.д.



Г

и

д

р

0

с

ф

Е

Р

А
4 10 5 18 16 19 22 6 18 1

— Отчёт-рассказ группы “Биологи”

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета! Тебя невозможно пиисать! Тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни, ты – сама жизнь!» — Это слова французского писателя, лётчика, борца за мир Антуана де Сент-Экзюпери.

Действительно, ни одно живое существо не может жить без воды. Жизнь на Земле зародилась именно на дне древних океанов. Воду ничем не заменить, она участвует во всех жизненных процессах.

Ежегодно, 22 марта, по решению ООН на нашей планете отмечается Всемирный День Воды.

— Отчёт-рассказ группы «Лекари»

Всему живому нужна чистая пресная вода. Не всякая вода пригодна для питья!

Воды на Земле так много, но пригодной для питья и для хозяйства очень мало! 97% – воды морей и океанов. Но морская вода непригодна для питья и хозяйства, так как в ней слишком много солей.

Пресной воды лишь 3%, причем 2% из этого количества заморожено в Арктике и Антарктиде. Таким образом, самой нужной, пресной воды, на земле всего 1%. Это образно можно представить себе так. (Проценты заменим столовыми ложками).

В банке 100 столовых ложек воды – это вся вода на Земле. Пресной воды – 3 столовых ложки, из них всего 1 ложка – вода, пригодная для питья. Остальные 97 ложек – соленая вода морей и океанов.

5. Практикум-исследование

- Доктор Вода хочет вас угостить, напоить. Она приготовила различные напитки. Вы должны их продегустировать – угадать, что налито в ваш стаканчик…

(Дети определяют, где питьевая вода, минеральная вода, березовый сок, газированный сладкий напиток.)

- Какой из этих напитков нельзя часто пить? Почему?

^ 6. - Обобщение

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде –

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется.

Лентой серебристой вьется.

Мы привыкли, что вода

Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить!

Физкультминутка.

Игра «Да – нет»

(«да» - руки вверх, «нет» - присесть).

Вода – это жидкость? Да

Она имеет запах? Нет

Растворяет ли она сахар? Да

Растворяет ли она глину? Нет

В реках она соленая? Нет

В морях она соленая? Да

В океанах она пресная? Нет

Чистая вода – для болезни беда? Да

9. Полезно пить воду из реки? Нет

Если будешь пить сок, будешь здоровым? Да

Вода закаляет? Да

– Молодцы!

8. Инсценировка «История речки».

- Послушайте историю одной речки. Ее рассказал своим внукам Маше и Даниилу один дедушка.

1. Послушайте!

Речушка вдоль околицы текла

Негромкая…

Но мы любили, дети,

Ее – она ведь первою была

Для нас и, значит,

Лучшею на свете.

2. По берегам ее росли зеленые кусты,

Стрекозы, бабочки летали.

В прозрачных водах лилии цвели,

И рыбки плавали – играли.

Песня «Веселый карасик»

А бывало, с перезвоном
К берегам ее зеленым
Шли девицы за водой
По улице – мостовой.
Подходили к речке близко,
Речке кланялися низко:
Здравствуй, речка, речка-мать!
Дай водицы нам набрать!

Бежали к речке мы веселою гурьбой,
Ловили рыбу в ней, купались, загорали.
О беде, нависшей над рекой,

Мы тогда не думали, не знали…

6. Промчались годы…
Речка изменилась…

Сейчас в ней всякий хлам,

И ржавчина, и слизь зеленая,

И хвощ болотный вылез…

Как будто люди целью задались убить ее —

И своего добились.

– Ребята, что же случилось с речкой? Что её погубило? Как загрязняются водоёмы?

– Кто страдает от загрязнения воды?

– Что мы можем сделать для охраны воды, сохранения чистоты водоёмов?

^ Беседа-рассуждение об экономии воды.

Новая история про реку.

Течёт река издалека …

Течёт река …

Течёт река…

Как хорошо, когда река

И широка, и глубока.

Над ней – пышнее облака,

Свежей дыханье ветерка,

Стройнее, выше лес над ней,

И луг прибрежный зеленей!

Течёт река…

Течёт река…

Поит поля и города,

Несёт и лодки, и суда.

И рыбы ходят в глубине,

И раки ползают на дне…

Ты хороша, река, весной

И осенью, и в летний зной!

Купанье! Что за благодать!

Кому – попробуй угадать!

Приятней плыть в живой волне:

Ребятам или ребятне!..

Вся живность счастлива вполне!

Но что такое?

Караул!!!

Нет, нет, никто не утонул,

Нет, нет, как раз наоборот:

На мель садится пароход

Средь бела дня.

Какой скандал!

Наверно, лоцман маху дал?

Да нет! Далёко от буйка,

Тут глубоко; была река.

Была. Вот именно – была.

Была, да, видимо, сплыла.

Ах, реку мы не узнаем:

Река становится ручьём!

.. .Уже и лодки на мели…

Пловцы вдруг посуху пошли.

А рыбы ? В горе и тоске

Бедняжки бьются на песке.

Так что случилось с ней, с рекой?

Увы, друзья, ответ такой:

Дошкольник Сидоров Иван

Забыл закрыть на кухне кран.

Вы скажете: какой пустяк!

Пустяк добро б ручей иссяк,

А то вон из-за пустяка

Пропала целая река!

- Ребята, вам понравилось стихотворение?

О чём оно? Что хотел сказать автор?

Что значит быть экономным?

Какими близкими по значению словами можно заменить слово„Экономный» (Бережливый, рачительный хозяин).

2. - Пришло, ребята, время нам задуматься о том, как жить сегодня, чтобы завтрашний день был светлым и радостным, чтобы мы жили богато и счастливо.

Капля воды… Она и впрямь маленькая… (Учитель показывает каплю из пипетки) Только ведь капля за каплей – чашка, чашка за чашкой – ведро, ведро за ведром – ручей…

И потекла-побежала целая река. Падающие капли: за 1 ч – 1 л.

За 3 ч – 3 л

за 8 ч – ведро и т. Д.

А ведь запасы воды на Земле не бесконечны, они истощаются.

80 стран мира испытывают сегодня недостаток воды. Прогнозируют даже войны из-за воды. Не исключено, что через 30-50 лет Беларусь станет продавать питьевую воду другим странам. Главная задача – это богатство нужно сохранить!

В Беларуси принята государственная программа «Чистая вода». В ней предусмотрено строительство новых очистных сооружений и сетей канализации. Страна заботится о рациональном использовании водных ресурсов.

- Итак, к какому выводу должны придти? (Воду нужно беречь, экономить).

3. - Вы – будущие хозяева Земли. Предложите свои способы экономии употребления воды.

- Молодцы, ребята! Экономия должна быть во всём!

Постараемся беречь воду, будем заботиться о чистоте водоёмов, будем экономить воду сами и учить других это делать.

- Как называется операция по экономии воды, в которой вы участвуете?

(«Не дадим капельке упасть!»)

4. – Рассмотрим рисунки-плакаты, которые многие ученики приготовили к нашему занятию.

5. Копилка народной мудрости.

—Соединив линиями начало и конец пословиц, прочитаем пословицы о воде.

А водица – матушка. Здоровью беда,

молодецкая еда,

там и жизнь.

Хлеб да вода –

Хлеб – Батюшка,

Где вода,

Сырая вода –

10. Подведение итогов, рефлексия.

-Мы – часть природы, от каждого из нас зависит состояние окружающей среды, состояние рек, озёр, жизнь их обитателей …

Как каждый из нас должен относиться к воде – важнейшему богатству Земли? (Беречь, экономить)

Понравилось ли вам наше занятие?

Если вы согласны с выводом, который мы сделали, поднимите красный квадрат.

Если вы не совсем понимаете свою роль в охране воды, – поднимите зелёный квадрат.

Если вас не волнует эта проблема, – жёлтый квадрат.

- Молодцы! По красному цвету я вижу, что вы осознаете ценность воды, необходимость заботиться о ней.

Воду, дети, берегите!

Защитите, сохраните!

Без неё нам никуда,

Нам она нужна всегда.


Приложение 4


^ Занятие факультатива «Азбука Берегоши» (4 класс)


Интеллектуальный марафон «Чему нас учили Водяша, Теплоша, Электроша» (4 класс)


Т.Ф.Синкевич


Цель: закрепить понимание учащихся о необходимости бережного отношения к энергоресурсам

Оборудование: игровое поле-квадрат, условные знаки, задания.

Правила игры: команды поочерёдно выбирают один из секторов игрового поля. Сектор разделён на 4 части-вопроса. Чья команда быстрее даст правильный ответ, та и получает очко — свою фишку. Сектор занимает та фишка, чьих правильных ответов было больше, т.е. X и О. Затем другая команда выбирает сектор по своему желанию и т. д. Побеждает та команда, которая набрала больше своих фишек на игровом поле.


Ход

Орг.момент.звучит музыка — фонограмма (отрывок из песни «То ли ещё будет...» Вступление:

Сегодня мы проводим марафон,

Проверит наши знанья он.

Как интересно — много знать!

Всем друзьям свои уменья показать!

К интеллектуальным конкурсам готовы? Вперёд, друзья! К победам новым!

Выходят «Смешарики».

Я речь свою веду о том,

Что вся Земля — наш общий дом.

Наш добрый дом, просторный дом,

Мы все с рожденья в нём живём.

Земля не спит, и каждый день Глядит в глаза своих детей, Тебе и мне глядят в глаза,

И нам с тобой молчать нельзя.

Ещё о том веду я речь,

Что мы наш дом должны сберечь

Давай докажем, что не зря

На нас надеется Земля.

Сегодня к нам на марафон пришли друзья из сказки, которую мы с вами сочинили на наших занятиях. Как называется эта сказка? О чём она? Как называется газета, в которой напечатана эта сказка? Какие ещё сказки-мультфильмы мы придумали и создали на компьютере?

Кто из команд 1-ой называет правильный ответ, та команда первой начинает игру.

Время отсчитывает сказочный таймер. Наш марафон пройдёт в форме игры «Крестики-нолики». Вы все хорошо знаете эту игру. Команда выбирает сектор и отвечает на вопрос.

На доске:

Вопросы Берегоши

Загадки: Электроши, Водяши, Теплоши

Проба пера

Задачи Электроши

Вопросы Водяши

Копилка народной мудрости

Советы со всего света

Опыт мудрейших

Узелки на память

2. Игра.

^ Вопросы Берегоши

(детям раздаются вопросы)

1. Сколько воды утечёт из крана за 1 сутки, если течёт даже самая тоненькая струйка? (много)

2. Для чего человеку нужна вода? (Человек состоит из воды: кровь 90%, кости 28%, мускулы 75%, зубная эмаль 2%)

3. Сколько человек проживёт без воды? (4—8 дней)

4. Можно ли касаться влажными руками выключателей? (нет)

5. Что такое молния? (это огромная электрическая искра или разряд в атмосфере)

6. Что такое кВт•ч ? (мера работы электрического тока)

^ Задачи Электроши

Марафонцы вперёд идут, Математику с собой ведут. Без неё никак нельзя!

Открывайте, конверт, друзья !

1. Предыдущее показание счётчика в домике Кроша составило 360 кВт•ч, а последнее— 500 кВт•ч. Сколько денег должен заплатить Крош за электроэнергию, если 1 кВт• ч стоит 100 сказочных рублей? (14000 сказочных рублей)

2. За 1 час беспрерывно горящих лампочек нужно заплатить 2800 рублей. Сколько нужно Капатычу заплатить за свет, если он горит 10 часов? (28000 рублей)

^ Советы со всего света

Телеграмма от Теплоши:

Здравствуйте, дети! Посоветуйте мне, пожалуйста, как сделать так, чтобы мой дом был тёплым и уютным? Как сохранить тепло в доме?

Ответы:

* Двери (закрыть, устранить щели.)

* Стены (между радиатором батареи и стеной можно поместить своеобра