Реферат: Програма розроблена вчителем трудового навчання спеціальної загальноосвітньої школи "Надія"

«Затверджую» «Погоджено»

Директор школи «Надія» Ректор Київського міського

педагогічного університету

ім. Б. Д. Грінченка

_____________Н.В.Бондаренко _____________В.О.Огнев’юк


П Р О Г Р А М А

З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ


для учнів 4 – 11 класів

спеціальної загальноосвітньої школи “НАДІЯ”

Солом’янського району м. Києва


Програма розроблена вчителем трудового навчання
спеціальної загальноосвітньої школи “Надія”

Солом’янського району м. Києва


^ Кравченко Ганною Василівною


Київ

2008


Пояснювальна записка.


Трудове навчання – загальноосвітній предмет, якому відводиться важлива роль у всебічному гармонійному розвитку підростаючого покоління, в підготовці його до самостійного життя.

Трудове навчання для дітей з вадами розумового та фізичного розвитку спеціальної загальноосвітньої школи «Надія» спрямоване на досягнення двох основних цілей: освітньої (засвоєння знань, вмінь, навичок) та корекційно-розвивальної (виправлення порушень розвитку, психофізичний розвиток у цілому).

Реалізацію визначених цілей з даного предмету у 4-11 класах автором пропонується здійснювати за програмою, яка складається з двох частин – основної та варіативної. До основної частини входять розділи: «Азбука домашнього господарювання», «Технологія обробки матеріалів», «Технологія благоустрою і озеленення приміщень і території». Варіативна частина складається з модулів розділу «Технологія виготовлення виробів декоративно-ужиткового мистецтва» та розділу «Технологія виготовлення швейних виробів».

Враховуючи психофізичні особливості і можливості кожної дитини вчитель може добирати та змінювати порядок вивчення тем з кожного розділу програми. Модулі варіативної частина програми розраховані на учнів, які не мають важких порушень рухової сфери.

У процесі навчання за визначеними розділами забезпечується вирішення таких завдань:

- створення оптимальних умов для розвитку особистості кожного учня;

- забезпечення належного рівня загальнотрудової підготовки з урахуванням особливостей праці;

- формування досвіду емоційно-ціннісних відносин і розвиток таких якостей особистості як творчість, працьовитість, самостійність, відповідальність, кмітливість тощо.

- включення учнів у реальні виробничо-економічні відносини з метою виховання у них культури праці.

- засвоєння елементів соціально-побутового орієнтування (відомості про особисту гігієну, одяг, взуття, посуд, меблі, приміщення та інше, пов’язані з ними способи дій, культуру поведінки).

Особливе місце відводиться міжпредметним зв’язкам. Міжпредметні зв’язки здійснюються залежно від розділу програми та року навчання із предметів: природознавство, біологія, математика, образотворче мистецтво та інших. Слід відзначити важливість впливу образотворчого мистецтва на початковому етапі трудового навчання. І на уроках малювання, і на уроках праці виховуються естетичні почуття, виправляються недоліки моторно-рухової сфери, розвиваються сенсорні здібності. З цією метою проводиться робота спрямована на розвиток в учнів уваги, сприйняття, уявлень про форму, колір предметів, розмір, будову складових частин, їх просторові відношення. Необхідним напрямком роботи у цей період є розвиток в учнів уміння малювати від руки різноманітні види і типи ліній, кола і геометричні фігури різного розміру, складання візерунків у смузі, квадраті, колі, призначених для прикрашання предметів побуту. Учні опановують уміння гармонійно поєднувати кольори, ритмічно повторювати або чергувати елементи орнаменту.

Навчальні, виховні та корекційно-розвиваючі завдання на уроках вирішуються головним чином у процесі виконання учнями практичних завдань. У середньому на практичні роботи відводиться не менше як 75 % усього навчального часу, решта часу йде на вивчення теоретичного матеріалу ( відомості із історії, технології та ін.). Зміст необхідних технологічних відомостей відповідає характеру практичних робіт та об’єктів праці з кожної теми програми. Добір об’єктів праці здійснюється з урахуванням змісту програми, вікових та індивідуальних особливостей учнів, корекційної вагомості та доцільності виготовлення виробу. Наведені у програмі об’єкти праці і вироби для виготовлення є орієнтовними. Вчитель має право замінити їх іншими, але у всіх випадках замінені вироби повинні мати корисне призначення, бути посильними для учнів у період їх навчання.

З метою удосконалення загальнотрудових умінь і навичок у кожному семестрі 10-11-х класів за програмою передбачено практичне повторення навчального матеріалу. Крім того, бюджет часу на практичне повторення залежно від умов, які складаються у школі (матеріальна база, контингент учнів), може бути використаний на вивчення тем варіативної частини.

Наприкінці кожного семестру проводиться підсумкове заняття, метою якого є підбиття підсумків роботи за певний термін часу. Якщо тут проводиться самостійна робота, то учням перед виконанням її слід повідомити про призначення об’єкта праці, норму часу на його виготовлення і т.п. У процесі роботи учні повинні орієнтуватися у завданні, планувати і контролювати правильність виконання. Об’єктом уваги вчителя має бути процес самостійної діяльності учнів, а не лише її результат.

Програма передбачає також ознайомлення школярів з професіями в різних галузях народного господарства.

Важливою умовою в трудовому навчанні та вихованні учнів є забезпечення принципу наступності за роками навчання, сутність якого полягає у послідовному розширенні та поглибленні знань і практичних навичок.

Особлива увага звертається на знання і точне дотримання учнями правил безпечної праці, виробничої санітарії та особистої гігієни, навчанню їх правилам безпечних прийомів роботи, ознайомленню із заходами запобігання травматизму. На кожному вступному занятті необхідно знайомити учнів із загальними правилами техніки безпеки. На вступні заняття у кожному семестрі доцільно розподіляти по 1 годині за рахунок годин наступної теми. На наступних уроках систематично нагадувати правила безпечного виконання кожної операції.

Виконання програми в цілому забезпечується високим рівнем підготовки вчителя до уроку, систематичною роботою з методичною літературою, контролем за результатами навчальної діяльності учнів.


^ Загальний тематичний план

№

з/п


Назви розділів і тем

Кількість годин

^ Разом

годин

4

кл.

5

кл.

6

кл.

7

кл.

8

кл.

9

кл.

10

кл.

11

кл.




Обов’язкова складова

І.

Вступ

2

2

2

2

2

2

2

2

16

ІІ.

Розділ 1. Азбука домашнього господарювання.

5

3

4

8

12

8

16

20

76




Тема 1.1. Культура зовнішності.

3



















4

7

Тема 1.2. Догляд за одягом, взуттям.




3




4




4







11

Тема 1.3. Догляд за житлом.













6

4







10

Тема 1.4. Догляд за тваринами і птахами.



















6




6

Тема 1.5. Культура харчування.

2






















2

Тема 1.6. Технологія приготування бутербродів та гарячих напоїв.







4
















4

Тема 1.7. Технологія приготування кулінарних страв.










4

6




6

12

28

Тема 1.8. Основи гігієни.



















4

4

8

ІІІ

^ Розділ 2. Технологія обробки матеріалів.

23

20

46

24

18

10

67

31

239




Тема 2.1. Елементи графічної грамоти.

1

1



















2

Тема 2.2. Робота з папером і картоном.

11

5

12

10







12




50

Технологія різання паперу. Витинанка.

5




12










12




29

Виготовлення виробів із використанням шаблонів.

2






















2

Аплікація із паперу.

4







10













14

Паперова пластика (орігамі).




5



















5

Тема 2.3. Робота з фарбами.




3

4
















7

Тема 2.4. Робота з пластичними матеріалами (пластилін, солоне тісто).

4

2




6

8




14




34


Тема 2.5. Робота з текстильними матеріалами.

4

5

22










27

31

89


Аплікація з різаних ниток.







12
















12

Аплікація із тканини.

4




10










11




25

М’яка іграшка (тканина, хутро)




5













16




21

Аплікація з ниток, шнура, фурнітури, торочок.






















31

31

Тема 2.6. Робота з природними матеріалами.

3

4

8

8

10

10

14




57

ІV

^ Розділ 3. Технологія благоустрою і озеленення приміщень і території.

2

2

6

8

8

8

5

8

47

Тема 3.1. Догляд за кімнатними рослинами.

2

2



















4

Тема 3.2. Технологія вирощування рослин. Осінні роботи на пришкільній ділянці.







2

4

4

4







14

Тема 3.3. Технологія вирощування рослин. Весняні роботи на пришкільній ділянці.







4

4

4

4







16

Тема 3.4. Технологія вирощування рослин. Основи закладання зелених насаджень.



















5

4

9

Тема 3.5. Елементи декоративного паркового мистецтва.






















4

4



^ Варіативна складова




V

Розділ 4. Технологія виготовлення виробів декоративно-ужиткового мистецтва.




5

8

24

26

38

42



73



216



Модуль 1. Українська народна вишивка.




5




12




14

42




73

Модуль 2. В’язання гачком.













14







36

50

Модуль 3. Бісероплетіння.







8

8

12

10







38

Модуль 4. Вишивання килимовою голкою.
















14




37

51

Модуль 5. Писанковий розпис.










4













4

VІ

^ Розділ 5. Технологія виготовлення швейних виробів.



















44

42

86

Тема 5.1. Будова тканини.



















4

4

8

Тема 5.2. Постільна білизна. Конструювання, моделювання та розкроювання наволочки.



















6




6

Тема 5.3. Загальна будова швейної машини. Робота на швейній машині.



















16




16

Тема 5.4. Пошиття наволочки.



















18




18

Тема 5.5. Робочий одяг. Конструювання, моделювання та розкроювання фартуха.






















6

6

Тема 5.6. Пошиття фартуха. Неполадки в роботі швейної машини.






















32

32

VІІ

^ Практичне повторення.



















24

24

48


VІІІ


^ Підсумкове заняття.


2


2


2


2


2


2


4


4


20




^ Разом годин




34


34


68


68


68


68


204


204


748

^ Розділ І. АЗБУКА ДОМАШНЬОГО ГОСПОДАРЮВАННЯ.


Пояснювальна записка

Цей розділ програми з трудового навчання складається з тем: культура зовнішності, догляд за одягом і взуттям, догляд за житлом, догляд за тваринами і птахами, культура харчування, технологія приготування бутербродів та гарячих напоїв, технологія приготування кулінарних страв.
Учні з вадами фізичного і розумового розвитку мають потребу в набутті навичок самообслуговування. Саме тому вважається доцільним вводити такі уроки з трудового навчання, які б формували уявлення про самообслуговування як про вид продуктивної праці та практичні навички, що є дуже важливим і необхідним в їхньому житті.

У процесі навчання за визначеними темами даного розділу передбачено також засвоєння елементів соціально-побутового орієнтування: відомості про особисту гігієну, культуру зовнішності, одяг і взуття, посуд, меблі і приміщення, пов’язані з ними способи дій, культуру поведінки.

Зміст теми «Культура харчування» має на меті виховувати в учнів культуру харчування, дотримання режиму споживання їжі, нормованого, збалансованого та естетичного прийому її. Зміст уроків передбачає засвоєння учнями знань про поживну цінність харчових продуктів, види і способи їх кулінарної обробки, основи раціонального харчування, обладнання для обробки харчових продуктів.

В процесі вивчення даного розділу в учнів формуються уявлення про професії робітників підприємств громадського харчування та сфери побуту.


Орієнтовний тематичний план розділу

«Азбука домашнього господарювання».



^ Назви розділів і тем

Кількість годин

Разом

годин

4

кл.

5

кл.

6

кл.

7

кл.

8

кл.

9

кл.

10

кл.

11

кл.

Обов’язкова складова

^ Розділ 1. Азбука домашнього господарювання.

5

3

4

8

12

8

16

20

76

Тема 1.1. Культура зовнішності.

3



















4

7

Тема 1.2. Догляд за одягом, взуттям.




3




4




4







11

Тема 1.3. Догляд за житлом.













6

4







10

Тема 1.4. Догляд за тваринами і птахами.



















6




6

Тема 1.5. Культура харчування.

2






















2

Тема 1.6. Технологія приготування бутербродів та гарячих напоїв.







4
















4

Тема 1.7. Технологія приготування кулінарних страв.










4

6




6

12

28

Тема 1.8. Основи гігієни.



















4

4

8



^ Розділ ІІ. ТЕХНОЛОГІЯ ОБРОБКИ МАТЕРІАЛІВ.


Пояснювальна записка.


Розділ “Технологія обробки матеріалів” передбачає роботу з папером, пластиліном, солоним тістом, тканиною і нитками, торочками, шнуром, фурнітурою, з природним матеріалом. Програма передбачає розвиток уміння працювати за наочним зразком, простою усною інструкцією і інструкційною карткою.

Різноманіття матеріалів, з якими дитина зустрічається на уроках праці, дає змогу розширити її досвід практичної діяльності, дає основу для розвитку розумових операцій (аналіз, порівняння матеріалів за їх походженням, властивостями, можливостями обробки). У процесі обробки різних матеріалів розвивається ручна вмілість. Чим ширше коло операцій, які засвоюють діти, тим краще і всебічніше розвивається координація руху рук, тим простіше дитині опановувати нові види діяльності, які їй ще не зустрічалися. Саме тому програма передбачає різноманітні ручні операції, з якими діти повинні мати справу під час виготовлення предметів. Учні опановують такі операції, як вирізування, зминання, скручування, складання, згинання, обривання, витягування, скачування, плетіння, вив’язування, шиття, наклеювання тощо.

Витинанка – найпростіший, доступний дітям вид творчої роботи. Знайомство з папером, його видами та властивостями відбувається з перших кроків трудового навчання в школі. Навчившись різним способам згортання і вирізування паперу, діти оволодівають вмінням виготовляти безліч цікавих виробів – витинанок.

Від уроку до уроку учні мають виконувати різні трудові операції, з різними матеріалами. Це дає можливість розвивати інтерес дітей до уроків трудового навчання. В плануванні послідовності уроків вчитель може відійти від шаблону і виявити творчість. На розсуд вчителя дозволяється змінювати порядок вивчення тем. Кількість годин на вивчення розділів та тем вказано орієнтовно.


Орієнтовний тематичний план розділу

«Технологія обробки матеріалів».


^ Назви розділів і тем

Кількість годин

Разом

годин

4

кл.

5

кл.

6

кл.

7

кл.

8

кл.

9

кл.

10

кл.

11

кл.

Обов’язкова складова

^ Розділ 2. Технологія обробки мате-

ріалів.

23

20

46

24

18

10

67

31

239

Тема 2.1. Елементи графічної грамоти.

1

1



















2

Тема 2.2. Робота з папером і картоном.

11

5

12

10







12




50

Технологія різання паперу. Витинанка.

5




12










12




29

Виготовлення виробів із використанням шаблонів.

2






















2

Аплікація із паперу.

4







10













14

Паперова пластика (орігамі).




5



















5

Тема 2.3. Робота з фарбами.




3

4
















7

Тема 2.4. Робота з пластичними матеріалами (пластилін, солоне тісто).

4

2




6

8




14




34


Тема 2.5. Робота з текстильними матеріалами.

4

5

22










27

31

89


Аплікація з різаних ниток.







12
















12

Аплікація із тканини.

4




10










11




25

М’яка іграшка (тканина, хутро)




5













16




21

Аплікація з ниток, шнура, фурнітури, торочок.






















31

31

Тема 2.6. Робота з природними матеріалами.

3

4

8

8

10

10

14




57



Розділ ІІІ. ТЕХНОЛОГІЯ БЛАГОУСТРОЮ І ОЗЕЛЕНЕННЯ

^ ТЕРИТОРІЇ І ПРИМІЩЕНЬ.

Пояснювальна записка.

Цей розділ програми реалізується поетапно з 4 по 11 клас. В ньому вивчаються питання, пов’язані з технологією вирощування рослин (квіткових, овочевих, декоративних кущів і дерев), технологією обробітку та охорони ґрунтів, доглядом за кімнатними рослинами.

Трудове навчання учнів з даного розділу має на меті закріпити знання природничого циклу і сприяти духовному вдосконаленню особистості через безпосереднє спілкування з об’єктами живої природи.

Основою навчання має бути розкриття сутності процесу одержання запланованого результату, осмислення тих об’єктивних і суб’єктивних умов та чинників, які на нього впливають. Так, наприклад, загальні поняття про грунт, навколишнє середовище, яке впливає на рослинний і тваринний світ, а через них і на здоров’я людини, треба знати кожному.

В процесі вивчення програмового матеріалу учні ознайомлюються з загальними відомостями про культуру праці, безпечними прийомами роботи, оволодівають нескладними технологіями сільськогосподарських робіт, набувають знання про умови праці та професії людей, пов’язані з цим видом діяльності.


Орієнтовний тематичний план розділу

«Технологія благоустрою і озеленення території і приміщень»



^ Назви розділів і тем

Кількість годин

Разом

годин

4

кл.

5

кл.

6

кл.

7

кл.

8

кл.

9

кл.

10

кл.

11

кл.

Обов’язкова складова

^ Розділ 3. Технологія благоустрою і озеленення приміщень і території.

2

2

6

8

8

8

5

8

47

Тема 3.1. Догляд за кімнатними рослинами.

2

2



















4

Тема 3.2. Технологія вирощування рослин. Осінні роботи на пришкільній ділянці.







2

4

4

4







14

Тема 3.3. Технологія вирощування рослин. Весняні роботи на пришкільній ділянці.







4

4

4

4







16

Тема 3.4. Технологія вирощування рослин. Основи закладання зелених насаджень.



















5

4

9

Тема 3.5. Елементи декоративного паркового мистецтва.






















4

4

Розділ ІV. ТЕХНОЛОГІЯ ВИРОБІВ

^ ДЕКОРАТИВНО–УЖИТКОВОГО МИСТЕЦТВА.

Пояснювальна записка.

Програма цього розділу відноситься до варіативної частини та передбачає ознайомлення учнів з різними видами народного мистецтва, і складається з таких модулів: «Українська народна вишивка», «В’язання гачком», «Бісероплетіння», «Вишивання килимовою голкою», «Писанковий розпис».

Українська народна вишивка є одним з найбільш поширених та доступних видів декоративно-прикладного мистецтва України. Вона удосконалювалась на протязі багатьох століть та дійшла до нас у вигляді чудових різноманітних орнаментів, швів. Вишивкою неодмінно прикрашали одяг, речі інтер’єру.

Робота з вишивання не лише цікава, а й корисна для учнів з особливими потребами. Вона має загальноосвітнє й виховне значення. У процесі занять з вишивки учні набувають певних трудових умінь, навичок, навчаються працювати індивідуально. Крім того, заняття з вишивання сприяють розвитку тонких і точних рухів рук і пальців, розвивається увага, ретельність, виховується естетичний смак, охайність, старанність, формуються навички та вміння, які знадобляться їм в практичній діяльності.

Зміст програми модуля «В’язання гачком» передбачає вивчення учнями основ в’язання гачком. Конструкції в’язаних виробів, які пропонуються для виготовлення, поступово ускладнюються: прямокутне полотно, плоска деталь складної форми (овал, коло), деталь у формі циліндра, конуса. Вивчається в’язання виробів різної фактури (щільна, ажурна, рельєфна в’язки ), однотонних та різнокольорових.

Бісерне рукоділля прийшло до нас із глибин історії. Оволодіваючи найпростішими техніками бісерного плетіння, діти навчаються виготовляти іграшки-сувеніри, різні прикраси. У процесі роботи розвивається дрібна моторика рук, мислення. Створюючи композиції виробів і добираючи кольори, виховуються естетичні почуття (смаку, доцільності).

Оволодіваючи вмінням набивати голкою на тканині, учні знайомляться ще з одним видом народного мистецтва, дізнаються про розвиток цього виду народної творчості на Україні, про народних майстрів.

Писанка і рушник – найдавніші обереги нашого народу. На уроках трудового навчання діти знайомляться з історією виникнення писанкового розпису в Україні, його символікою, дізнаються про основні закономірності композиції писанок, оволодівають найпростішою технологією виготовлення писанки.

Орієнтовний тематичний план розділу

«Технологія виробів декоративно-ужиткового мистецтва».


^ Назви розділів, модулів і тем

Кількість годин в класах

Разом

годин

4

кл.

5

кл.

6

кл.

7

кл.

8

кл.

9

кл.

10

кл.

11

кл.

Варіативна складова

^ Розділ 4. Технологія виготовлення виробів декоративно-ужиткового мистецтва.




5

8

24

26

38

42


73


216


Модуль 1. Українська народна вишивка.




5




12




14

42




73

Модуль 2. В’язання гачком.













14







36

50

Модуль 3. Бісероплетіння.







8

8

12

10







38

Модуль 4. Вишивання килимовою голкою.
















14




37

51

Модуль 5. Писанковий розпис.










4













4


Розділ V. ТЕХНОЛОГІЯ ВИГОТОВЛЕННЯ

^ ШВЕЙНИХ ВИРОБІВ.


Пояснювальна записка.


Зміст розділу «Технологія виготовлення швейних виробів» включає вивчення основ текстильного матеріалознавства, швейної машини, елементарного конструювання виробів, їх розкроювання та пошиття. Враховуючи стислі терміни вивчення даного розділу доцільно добирати такі вироби, які мають спрощену конструкцію й технологію пошиття (наволочка з клапаном, фартух без нагрудника або з суцільно кроєним нагрудником).

Окремі види робіт (ручні і машинні шви) вивчаються у зв’язку з виготовленням власне предмета. Наприклад, якщо виготовляється наволочка, то вивчаються шви зметувальний (ручний) та машинні – упідгин із закритим зрізом, зшивний, подвійний. Програма спрямована на отримання учнями початкової конструкторсько-технологічної підготовки, ознайомлення з елементами проектної діяльності під час створення виробів.

У процесі вивчення усіх тем розділу в учнів формується уявлення про професії текстильного, швейного виробництва, служби побуту та інші.

Кількість годин на вивчення тем розділу вказано орієнтовно.


Орієнтовний тематичний план розділу

«Технологія виготовлення швейних виробів».



^ Назви розділів, модулів і тем

Кількість годин в класах

Разом

годин

4

кл

5

кл

6

кл

7

кл

8

кл

9

кл

10

кл.

11

кл.

Варіативна складова

^ Розділ 5. Технологія виготовлення швейних виробів.



















44

42

86

Тема 5.1. Будова тканини.



















4

4

8

Тема 5.2. Постільна білизна. Конструювання, моделювання та розкроювання наволочки.



















6




6

Тема 5.3. Загальна будова швейної машини. Робота на швейній машині.



















16




16

Тема 5.4. Пошиття наволочки.



















18




18

Тема 5.5. Робочий одяг. Конструювання, моделювання та розкроювання фартуха.






















6

6

Тема 5.6. Пошиття фартуха. Неполадки в роботі швейної машини.






















32

32



ПРОГРАМА


^ 4 клас (34 год, 1 год на тиждень)


№

з/п

К-сть

годин

Назва розділів, тем та зміст навчального матеріалу


Навчальні досягнення учнів

І.



2



Вступ.

Значення праці в житті людини. Праця розумова, фізична, художня. Професії батьків, необхідність різних професій. Кожна праця важлива і почесна.

Правила безпеки праці та організації робочого місця. Ознайомлення зі змістом роботи у 4 класі. Демонстрація виробів, виготовлених учнями попередніх років навчання.

Учень:

має уявлення про розподіл праці в суспільстві, необхідність різних професій;

називає професії людей та визначає результати їх праці;

дотримується правил внутрішнього розпорядку та безпечної праці.

ІІ.

5



^ Розділ 1. Азбука домашнього господарювання.


Тема. Культура зовнішності (3 год).

Одяг, як одна із характеристик культури людини, основні види одягу: пальто, плащ, сукня, спідниця, сорочка, штани, костюм та ін. Підбір одягу залежно від його призначення (святковий, робочий, домашній, спортивний). Послідовність виготовлення зразків одягу з кольорового паперу способом симетричного вирізування та з використанням картонних шаблонів фігури людини.

Інструменти і пристосування для роботи з папером: шаблон, гумка, олівець, ножиці, щіточка для клею, пензлик, фарби, клей). Безпечні прийоми користування інструментами.

^ Практична робота. Виготовлення іграшкового одягу з використанням картонного шаблону «Дівчинка або хлопчик».

Виготовлення аплікацій одягу різного призначення з кольорового паперу.

^ Об’єкти праці: “Господарочка”, сукня, фартушок, тощо; аплікації “Так я одягаюсь до свята”, “Мій домашній одяг”, комплекти паперового одягу святкового, шкільного, робочого.


^ Тема. Культура харчування (2 год).

Види побутової праці (прибирання житла, приготування їжі, сервірування столу, прання, прасування, догляд за взуттям тощо), їх значення в житті людини.

Культура сервірування столу. Розміщення на столі тарілки, ложки, виделки, ножа і склянки. Використання серветок за столом. Найпростіші способи складання серветок (трикутником, дудочкою, кишенькою, конусом тощо). Розміщення серветок на столі.

^ Практична робота. Сервірування святкового стола.

Сервірування стола: розміщення на столі тарілки, ложки, виделки, ножа і склянки. Складання серветок, розміщення їх на столі. Виготовлення аплікації на тему: «Сервірування стола».



має уявлення про одяг як одну із характеристик культури людини;

називає основні види одягу;

здійснює підбір одягу залежно від його призначення;

виготовляє іграшковий одяг з використанням шаблонів.


характеризує види побутової праці, їх значення в житті людини;

має уявлення про культуру сервірування столу;

виконує найпростіші способи складання серветок, сервірування столу до свята.


ІІІ.

23

^ Розділ 2. Технологія обробки матеріалів.


Тема. Елементи графічної грамоти (1 год).

Інструменти і матеріали для графічних робіт: олівець, папір, гумка, лінійка,шаблони і трафарети.

Крапка та лінія. Лінії різні за характером і формою. Довільне зображення ліній різних за характером (добрі, злі, колючі, збентежені) та формою (лінія-пружинка, лінія-в’юн, лінія –змійка, лінія-сонечко).

^ Практичні роботи. Вправи на виконання різних ліній. Обведення на папері шаблонів і різних трафаретів для орнаментальних композицій.

Тема. Робота з папером і картоном (11 год).


Технологія різання паперу. Витинанка. (5 год).

Види паперу, його властивості. Розривання паперу вздовж і поперек волокон. Вироби з паперу. Прийоми різання паперу ножицями. Симетричне вирізування. Правила безпечної роботи з ножицями. Організація робочого місця для роботи з папером і ножицями.

^ Практична робота. Вирізування із паперу виробів симетричної форми.

Проста витинанка. Іграшки та сніжинки до новорічних свят.

Призначення і застосування картону. Властивості картону: згинається, ламається по згину, вбирає вологу, міцніший за папір, можна різати. Поєднання картону з іншими матеріалами (нитками, тасьмою, поролоном та іншими). Симетрія (практичне визначення).

Інструменти для роботи з картоном і папером: ножиці, гладилка,

шаблон, олівець, пензлик, клей. Правила різання ножицями по прямих і кривих лініях. Розмічання картону за шаблоном. Різання картону



характеризує види ліній та місця склеювання на кресленні, інструменти і їх призначення;

виконує вправи на обведення на папері шаблонів.


має уявлення про види і властивості паперу, інструменти для роботи з папером, правила безпечної праці;

володіє технологією роботи з папером і картоном (правилами розмітки, згинання, різання, способами з’єднання деталей);

вміє вирізувати предмети симетричної форми;

дотримується правил економного розмічання паперу та картону, правил безпечної роботи з ножицями, клеєм.







ножицями по прямих і кривих лініях розмітки. Змазування клеєм картону по всій поверхні при обклеюванні папером. Пришивання тасьми до деталей з картону. Оздоблення.

^ Практичні роботи. Вирізання витинанок-сніжинок. Виготовлення новорічних іграшок.

Об’єкти праці: Новорічні іграшки, виготовленні на основі паперових і картонних кілець, конусів. Новорічні сніжинки-витинанки.


^ Виготовлення виробів із використанням шаблонів (2 год).

Шаблон і його призначення (розмітка і контроль). Технологія обробки паперу (розмітка, згинання, різання, з’єднання деталей). Поняття про розмічання виробів за допомогою шаблонів. Правила економного використання паперу. Виготовлення інструкційної картки за етапами виконання.

^ Практична робота. Виготовлення листівок до св’ята за зразком (за допомогою вчителя).


Аплікація із паперу (4 год).

Аплікація, як один із видів доробок з паперу. Використання аплікації для виготовлення листівок, картин, різних подарунків. Матеріали для аплікації: папір різних видів, картон, тканина, шкіра, клей.

Інструменти, що використовуються для аплікації: простий олівец, гумка, лінійка, ножиці. Техніка безпеки при роботі з інструментами. Техні