Реферат: Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів

Міністерство освіти і науки України


ТЕХНОЛОГІЇ

10-11 класи


Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх

навчальних закладів


ТЕХНОЛОГІЧНИЙ НАПРЯМ


ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ПРОФІЛЬ


Спеціалізація „АГРОВИРОБНИЦТВО“


ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА


Технологічний профіль «Агровиробництво» має на меті забезпечити підготовку учнів до трудової діяльності у різних сферах аграрного виробництва та домашньому господарюванні, дати учням загальні відомості про основи сучасного агропромислового виробництва, його технології та технічне забезпечення, економічні та екологічні засади, процеси управління агровиробництвом; залучити учнів до основних видів сільськогосподарської праці, проектно-технологічної діяльності; сформувати навички розв'язання творчих практичних завдань дослідницького характеру.

Програма розроблена відповідно до Державних стандартів освітньої галузі “Технології” і базового навчального плану загальноосвітніх навчальних закладів.

Резерв часу відводиться на підсилення розділів програми в залежності від регіональних особливостей та матеріально-технічного забезпечення навчання. Кількість годин на вивчення тем програми вчитель може змінювати, враховуючи можливості закладу та спеціалізації аграрного виробництва.

Реалізація змісту програми повинна забезпечувати вирішення таких завдань:

-створення оптимальних умов для повноцінного розвитку особистості кожного учня шляхом залучення їх до різних видів трудової діяльності в сфері аграрного виробництва, домашнього і фермерського господарства, які відповідають їхнім статевим, віковим та психофізіологічним особливостям;

-забезпечення належного рівня загальнотрудової та політехнічної підготовки учнів з урахуванням особливостей праці в аграрному виробництві, умов різних форм власності й конкуренції на ринку праці;

-формування досвіду емоційно-ціннісних відносин; розвиток таких якостей особистості як творчість, працьовитість, підприємливість, самостійність, відповідальність, кмітливість, ініціативність, чесність, порядність тощо;

-орієнтація на вивчення інтересів, нахилів, здібностей, характеру і темпераменту учнів у різних видах трудової діяльності й на цій основі проведення роботи щодо їхнього професійного самовизначення;

-виховання в учнів поваги та інтересу до праці в аграрному виробництві;

-включення учнів у реальні виробничо-економічні відносини з метою виховання у них культури праці, економічної, екологічної та правової культури

-сприяння адаптації молоді в сьогоденні, сучасних ринкових умовах , формування вмінь вести домашнє господарство, організації та розвитку фермерства;

-формування конструкторських умінь шляхом створення засобів малої механізації для присадибних господарств тощо.

Зміст трудового навчання учнів, що закладений у програмі ґрунтується на врахуванні як позитивних надбань української школи так і істотних змін, зумовлених сучасними тенденціями розвитку агропромислового виробництва і сільської школи. У доборі змісту трудового навчання враховувалась його доступність, науковість і перспективність, практичне значення, потенційні можливості для соціального і трудового становлення людини, загальнокультурного, наукового, технологічного розвитку особистості, індивідуалізації, диференціації навчання. Програма трудового навчання максимально враховує всі особливості функціонування сільського навчального закладу (малокомплектність, слабка навчально-матеріальна база шкільних майстерень, віддаленість від позашкільних установ, регіональні та національні аспекти розвитку агровиробництва , є мобільною, багатоваріантною, зручною для реалізації її вчителями сільської школи.

Основними видами й формами проведення занять є лабораторно-практичні роботи, практичні роботи, екскурсії, проектно-дос­лідницька діяльність та продуктивна праця учнів. Перед початком роботи по кожній темі і в процесі її вивчення учнями вчитель ознайомлює їх із необхідними теоретичними відомостями, правилами безпеки праці й особистої гігієни. При цьому важливо застосувати зв'язок нового матеріалу із знаннями одержаними учнями з курсів фізики, математики, біології, технічної праці та ін.

При вивченні технологій рослинництва, овочівництва й садівництва важливо, щоб учні усвідомили наукову основу й значення кожного агротехнічного прийому для створення оптимальних умов росту та розвитку рослин.

Структура програми навчального предмету «Агровиробництво» у 10-11 класах включає «Вступ» і дванадцять розділів: «Організаційні засади аграрного виробництва». «Економічні основи аграрного виробництва». «Управління аграрним виробництвом». «Основи ведення фермерського(родинного) господарства». «Екологічні проблеми сучасного аграрного виробництва». «Технології аграрного виробництва». «Переробка та зберігання продукції аграрного виробництва з основами товарознавства». «Технічне забезпечення аграрних технологій». «Основи автотракторної техніки». «Основи експлуатації та ремонту аграрної техніки». «Мала механізація в аграрному виробництві, фермерстві та присадибному господарстві». «Основи квітникарства та озеленення територій».

Зміст теоретичних знань розкриває основи економіки та управління сучасним аграрним виробництвом, сутність його технологій та їх технічного забезпечення, основи дослідницької діяльності. Все це забезпечує послідовне включення учнів в усі етапи цілісного процесу проектування технологічних процесів аграрного виробництва та конструювання технічних засобів малої механізації агровиробництва, фермерства, присадибного господарства : вибір об’єкту технологічної діяльності; обґрунтування цього вибору; художнє конструювання; технічне конструювання; підбір конструкційних матеріалів; вибір технологічних процесів, інструментів, обладнання; виготовлення виробів; аналіз і оцінка процесу і результату праці; нескладні маркетингові дослідження. Така структура змісту навчання забезпечує залучення учнів до практичної технологічної діяльності , передбачене обов’язкове виконання ними творчих проектів.. Під проектом розуміється обґрунтована, спланована і усвідомлена діяльність, яка спрямована на формування в учнів певної системи творчо–інтелектуальних і предметно-перетворювальних знань і вмінь. Акцент у роботі учнів переноситься саме на розвиток творчого і критичного мислення, уміння працювати з інформаційними джерелами, різними видами проектно-технологічної документації; формування в учнів навичок проектно-дослідницької діяльності, вміння здійснювати аналіз та оцінку технологічних об’єктів, свідомо обирати ті чи інші технологічні процеси і технічні засоби. Проекти учні можуть розробляти індивідуально, у складі груп або колективно цілим класом з розподілом певних завдань та частин проекту. Об’єкти проектування повинні бути посильними для учнів і суспільно-корисними.

Після завершення проекту у кожному класі учні здійснюють його публічний захист. Форма захисту учнівських проектів може бути різною: організація шкільної виставки або учнівської наукової конференції, демонстрація об’єктів, ярмарок-продаж тощо.

У процесі виконання проектів можуть бути застосовані різні види технологій: обробки конструктивних матеріалів, електроніки, інформаційних технологій, графічних і дизайнерських робіт, технології ремонтно-оздоблювальних робіт, технології сільського господарства і міського озеленення домашньої економіки і підприємництва тощо. Такий широкий спектр вибору технологій, які застосовуються при виконанні проектів створює сприятливі умови для здійснення практичної діяльності учнів усіх типів навчально-виховних закладів відповідно до їхніх нахилів, бажань, навчально-матері­ального забезпечення.

Інтеграція, взаємопроникнення знань і вмінь з окремих розділів трудового навчання та суміжних дисциплін, зокрема природничого циклу, слугує стимулом інтересу до навчання, чинником цілісного розвитку особистості. Реалізація інтеграції навчального матеріалу з основ наук під час вивчення технологій і техніки сучасного аграрного виробництва, будь-якої його галузі здійснюється шляхом обґрунтування трудових процесів науковими законами з фізики, хімії, біології на доступному рівні

На основі орієнтовних тематичних планів учитель розробляє календарно-тематичний план, в якому конкретизується обсяг навчального матеріалу. При цьому слід враховувати час на теоретичне навчання, виконання практичних робіт та проектно-технологічну діяльність учнів в залежності від теми заняття.

Вчитель має систематично стежити за розвитком інтересів і нахилів учнів, фіксувати результати спостережень, брати активну участь і допомагати педагогічному колективу у вивченні особистості школяра, що створює сприятливі умови для професійного самовизначення учнів, розвитку їх технічної творчості і конструкторських здібностей, морально-вольових якостей, культури праці, формування інтерес до певних професій аграрного виробництва.

Особливу увагу слід звертати на знання і точне дотримання учнями правил безпечної роботи, виробничої санітарії і особистої гігієни, навчати їх тільки безпечних прийомів роботи, ознайомлювати із заходами попередження травматизму. Вчитель має постійно пам’ятати, що ефективність окремих занять і виконання програми в цілому забезпечується високим рівнем підготовки кожного уроку, систематичною роботою з методичною літературою. Велике значення при цьому має постійний, систематичний контроль за виконанням учнями вимог, що ставляться до них.

Після закінчення 10 класу передбачається навчально-виробнича практика на базі господарств та навчально-дослідної ділянки школи. Під час організації практики визначають місце її проходження, розподіляють учнів на групи, коректують зміст роботи, виділяють для керівництва практикою вчителів та інструкторів, наставників, забезпечують умови безпечної праці учнів.

Зміст літньої навчальної практики визначається в залежності від матеріально-технічного рівня забезпечення навчального процесу школи та його сільськогосподарського оточення. Сюди можуть бути включені екскурсії на аграрні виробництва, дослідження процесів росту та розвитку сільськогосподарських рослин, технологічних процесів агровиробництва, догляд за рослинами, технічне обслуговування аграрної техніки, розробка та реалізація навчальних проектів економічного, екологічного та технологічного спрямування.

Оцінювання якості трудової підготовки здійснюється у двох аспектах: рівень володіння теоретичними знаннями, який можна виявити у процесі усного чи письмового опитування та якість практичних умінь і навичок, тобто здатність до застосування вивченого матеріалу під час виконання лабораторно практичних і дослідницьких робіт. Тому критерії оцінювання навчальних досягнень учнів носять комплексний характер. До них належить:

-рівень передбачених програмою теоретичних знань та умінь застосовувати ці знання в практичній роботі та навчально-дослід­ницькій діяльності;

-уміння користуватися різними видами конструкторсько-технологічної документації та іншими джерелами інформації;

-дотримання технічних вимог у процесі виконання робіт (якість виробу);

-уміння організовувати робоче місце і підтримувати порядок на ньому в процесі роботи;

-рівень сформованості трудових прийомів і умінь виконувати технологічні операції;

-дотримання правил безпечної праці та санітарно-гігієнічних вимог;

-дотримання норм часу на виготовлення проекту та виробу;

-рівень самостійності у процесі організації і виконанні роботи (планування трудових процесів, самоконтроль і т.п.), виявлення елементів творчості.


^ ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ПРОГРАМИ

10 клас


Розділи, теми

К-сть год

Вступ. Сучасне агровиробництво на Україні

1

Розділ 1. Організаційні засади аграрного виробництва

(12)

Тема 1.1. Загальні основи організації аграрного виробництва.

2

Тема 1.2. Особливості організації виробництв різної форми власності та концентрації капіталу.

2

Тема 1.3. Виробничі ресурси та засоби аграрного виробництва.

2

Тема 1.4. Система планування в аграрному виробництві.

2

Тема 1.5. Принципи організації економічної діяльності аграрних підприємств.

2

Тема 1.6. Використання робочої сили в аграрному виробництві.

2

Розділ 2. Економічні основи аграрного виробництва

(12)

Тема 2.1. Фонди аграрного виробництва.

2

Тема 2.2. Матеріально-технічне забезпечення аграрних підприємств.

2

Тема 2.3 Витрати виробництва та собівартість продукції.

2

Тема 2.4. Ціни та принцип ціноутворення.

2

Тема 2.5. Валова продукція аграрного виробництва. Виручка та формування прибутку.

2

Тема 2.6. Собівартість продукції і рентабельність виробництва.

2

Розділ 3. Управління аграрним виробництвом

(10)

Тема 3.1. Загальні відомості про управління виробництвом

2

Тема 3.2. Технологія управління аграрним виробництвом

2

Тема 3.3. Менеджмент

2

Тема 3.4. Маркетинг

2

Тема 3.5. Управлінська роль держави в ринковій економіці



2

Розділ 4 Основи ведення фермерського(родинного)

господарства

(20)

Тема 4.1. Законодавча база для розвитку фермерства.

2

Тема 4.2. Організаційно-економічні основи фермерських господарств

2

Тема 4.3. Облік в фермерських господарствах

2

Тема 4.4. Система оподаткування

2

Тема 4.5. Організація та оформлення трудових відносин. Оплата праці

2

Тема 4.6. Земельні відносини в фермерських господарс­твах.

2

Тема 4.7. Облік доходів та витрат .Визначення фінансового результату діяльності фермерського господарства.

2

Тема 4.8. Основи проектування ведення фермерського (родинного) господарства

6

Розділ 5. Екологічні проблеми сучасного аграрного виробництва

(8)

Тема 5.1. Вплив аграрного виробництва на навколишнє середовище

2

Тема 5.2. Сільськогосподарські екосистеми.

2

Тема 5.3. Природоохоронна діяльність людини.

2

Тема 5.4. Проектування природоохоронних заходів

2

Розділ 6. Технології аграрного виробництва

(62)

Тема 6.1. Технологічні основи аграрного виробництва

2

Тема 6.2. Характеристика технологічних процесів аграрного виробництва

2

Тема 6.3. Особливості технологій обробітку ґрунту

6

Тема 6.4. Способи та технології внесення добрив

6

Тема 6.5. Технологія сівби та посадки сільськогосподарських культур

6

Тема 6.6. Сільськогосподарська меліорація

6

Тема 6.7. Основи технології рослинництва

6

Тема 6.8. Технологія вирощування овочевих рослин у відкритому ґрунті

6

Тема 6.9. Особливості технологій вирощування овочевих рослин у захищеному ґрунті


6

Тема 6.10. Технологія вирощування та догляду за плодово-ягідними рослинами

6

Тема 6.11. Основи проектування технологічних процесів вирощування та збирання сільськогосподарських культур

10

Розділ 7. Переробка та зберігання продукції аграрного виробництва з основами товарознавства

(14)

Тема 7.1. Основи переробки, зберігання та консервування продукції аграрного виробництва

2

Тема 7.2. Технологічні процеси переробки продукції

аграрного виробництва

4

Тема 7.3. Технології зберігання продукції аграрного

виробництва

4

Тема 7.4. Основи товарознавства, стандартизації, сертифікації продукції аграрного виробництва та продовольчих товарів з неї

4


Розділ 8. Технічне забезпечення аграрних технологій

(62)

Тема 8.1. Класифікація техніки для аграрного виробництва

2

Тема 8.2. Машини і знаряддя для обробітку ґрунту

6

Тема 8.3. Машини для внесення добрив

6

Тема 8.4. Техніка для посіву і посадки

6

Тема 8.5. Технічне забезпечення догляду за посівами

6

Тема 8.6. Машини для заготівлі кормів

6

Тема 8.7. Машини для збирання зернових культур та післязбирального обробітку зерна

6

Тема 8.8. Машини для вирощування та збирання корене-та бульбоплодів

6

Тема 8.9. Техніка в овочівництві

6

Тема 8.10. Машини та знаряддя для садів і виноградників

6

Тема 8.11. Основи проектування комплексної механізація та системи машин для аграрного виробництва

6

Екскурсія на підприємство




Всього

201

^ Резерв часу

9

Разом

210

11 клас




Розділ 9. Основи автотракторної техніки

(49)

Тема 9.1. Класифікація та загальна будова автотракторної техніки

2

Тема 9.2. Основи будови та роботи двигунів внутрішнього згорання.

4

Тема 9.3. Механізми автотракторних двигунів.

4

Тема 9.4. Системи автотракторних двигунів.

4

Тема 9.5. Муфти зчеплення та коробки передач

4

Тема 9.7. Проміжні зєднання та карданні передачі.

2

Тема 9.8. Механізми ведучих мостів тракторів і автомобілів

4

Тема 9.9. Ходова частина колісного трактора і автомобіля.

4

Тема 9.10. Механізми керування автомобілів і колісних тракторів.

4

Тема 9.11. Електрообладнання автотракторної техніки

4

Тема 9.12. Робоче і допоміжне обладнання тракторів і автомобілів

4

Екскурсія на підприємство

9

Розділ 10. Основи експлуатації та ремонту аграрної техніки

(34)

Тема 10.1. Основи агрегатування сільськогосподарської техніки

2

Тема 10.2. Машинно-тракторні агрегати, їх класифікація, комплектування та основи розрахунку

4

Тема 10.3. Експлуатаційно-економічні показники роботи МТА

2

Тема 10.4. Основи кінематики МТА

4

Тема 10.5. Основи технічного обслуговування аграрної техніки

4

Тема 10.6. Основи технічного діагностування аграрної техніки

4

Тема 10.7. Основи ремонту аграрної техніки

6

Тема 10.8. Технологія зберігання аграрної техніки

2

Тема 10.6. Основи проектування процесів експлуатації, ремонту та зберігання техніки в аграрному виробництві

4

Екскурсія на підприємство

2

Розділ 11. Мала механізація в аграрному виробництві, фермерстві та присадибному господарстві

(26)


Тема 11.1. Особливості використання малої механізація в аграрному виробництві, фермерстві та присадибному господарстві

2

Тема 11.2. Виробнича та домашня майстерня господаря

2

Тема 11.3. Використання різноманітних видів джерел енергії для приводу робочих органів сільськогосподарських машин та знарядь

4


Тема 11.4. Засоби малої механізації для обробітку ґрунту.

4

Тема 11.5. Засоби малої механізації для сівби, посадки та збирання сільськогосподарських культур.

4

Тема 11.6. Механізація водопостачання та зрошування сільськогосподарських угідь

4

Тема 11.8. Основи проектування малої механізації аграрного виробництва, фермерського та присадибного господарства

6


Розділ 12. Основи квітникарства та озеленення

територій

(65)

Тема 12.1. Класифікація та загальна характеристика квіткових рослин

5

Тема 12.2. Підготовка території та садіння рослин

5

Тема 12.3. Технології вирощування та догляду за квітковими рослинами

5

Тема 12.4. Технології розмноження квіткових рослин

5

Тема 12.5. Технології декорування територій

8

Тема 12.6. Проект створення саду неперервного цвітіння

37

Всього

174

^ Резерв часу

36

Разом

210



^ ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ПРОГРАМИ



Дата прове-дення уроку

К-ть годин

Зміст навчального матеріалу

^ Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів




1

Вступ. Сучасне агровиробництво на Україні

Агровиробництво – одна із основних галузей сільського господарства України. Основні завдання, які стоять перед агро-виробництвом. Людина і сучасне агровиробництво. Професії агро­виробництва. Загальні основи безпеки праці та виробничої санітарії при виконанні робіт в агровиробництві.

Зміст роботи на уроках трудового навчання та пришкільній навчально-дослідній ділянці при вивченні основ агровиробництва. Організація праці і робочого місця відповідно до вимог безпеки праці та виробничої санітарії.

Практична робота.

Організація робочого місця та навчально-трудової діяльності учня на уроках трудового навчання та пришкільній навчально-дослідній ділянці. Підбір сільськогосподарського реманенту.

Характеризує сільське госпо-дарство як одну із основних галузей матеріального виробництва, професії агровиробництва.

Вказує основні завдання, які стоять перед агровиробництвом, загальні основи безпеки праці та виробничої санітарії при виконанні робіт в агровиробництві.

Уміє організовувати свою діяль-ність на уроках трудового нав-чання та пришкільній навчально-дослідній ділянці, підбирати сільськогосподарський реманент для роботи




12

Розділ 1. Організаційні засади аграрного

виробництва.




2

Тема 1.1. Загальні основи організації аграрного виробництва

Особливості національної програми розвитку аграрного виробництва. Форми організації виробництва і праці в сільському господарстві: підряд, оренда, кооператив, фермерські господарства тощо. Механізми формування та діяльність приватних господарств.

Практична робота.

Розробка схем організаційної структури підприємства.

^ Називає форми організації виробництва і праці в сільському господарстві.

Моделює структуру приватного господарства.

Пояснює поняття «підряд», «кооператив», «оренда».




2

^ Тема 1.2. Особливості організації виробництв різної форми власності та концентрації капіталу

Концентрація і спеціалізація виробництва. Виробництво і переробка продукції. Взаємозв’язок між галузями. Механізація та автоматизація виробничих процесів.

Лабораторно-практична

робота.

Ознайомлення із структурою місцевого підприємства

Пояснює поняття «спеціалізація виробництва».

Наводить приклади механіза-ції та автоматизація виробничих процесів

Описує структуру місцевого господарства




2

^ Тема 1.3. Виробничі ресурси та засоби аграрного виробництва

Матеріально-технічна база: будівлі, споруди, техніка, сільськогосподарські машини, робоча та продуктивна худоба, електрозабезпечення, насіння, корми, паливо-мастильні матеріали та ін. Кількісна та якісна характеристика засобів виробництва. Склад і структура земельних і сільськогосподарських угідь. Посівні площі під різними культурами. Ефективність викори­стання землі та засобів виробництва.

Практична робота.

Визначення структури земельних угідь та посівних площ

^ Висловлює суд­ження щодо ма-теріально-техніч­ної бази місцевого господарства.

Визначає структуру посівних площ місцевого господарства.

Оцінює ефективність викорис-тання землі




2

^ Тема 1.4. Система планування в аграрному виробництві

Вибір напрямку виробничої діяльності. Перспективне та поточне планування. Виробничі плаии, иорми внутрішньгосподарського планування.

Поняття про продуктивність праці, собівартість продукції, госпрозрахунок і рентабельність. Нормування, організація та оплата праці.

Лабораторно-практична

робота.

Ознайомлення із зразками планів, складання виробничого плану підрозділу.

^ Пояснює технологію планування в аграрному виробництві.

Називає складові, які визначають собівартість продукції.

Описує порядок визначення рентабельності господарства.




2

^ Тема 1.5. Принципи організації економічної діяльності аграрних підприємств

Поняття про наукову організацію праці. Принципи ринкової економіки. Шляхи зростання виробничих можливостей.

Формування виробничих програм, розробка стратегій, прогнозування. Розподіл прибутку та показники ефективності роботи господарства.

Лабораторно-практична

робота.

Аналіз стану виробництва та реалізації продукції в господарстві.


^ Оцінює рівень організації праці в господарстві,

Аналізує процес розподілу при-бутку.

Називає шляхи збільшення виробництва певної продукції.




2

^ Тема 1.6. Використання робочої сили в аграрному виробництві

Сезонність в аграрному виробництві. Постійна та тимчасова (сезонна) робоча сила. Створення додаткових підприємств, організацій переробної галузі, сфери обслуговування для використання сезонної робочої сили.

Лабораторно-практична

робота.

Вивчення ситуації використання робочої сили та прогнозування перспективи працевлаштування населення.

Характеризує особливості діяльності аграрного виробництва.

Називає причини потреби в постійних та сезонних робітниках.

Висловлює свої судження щодо розвитку підсобних виробництв.




12

Розділ 2. Економічні основи аграрного

виробництва




2

Тема 2.1. Фонди аграрного виробництва

Основні та оборотні фонди підприємства. Статутний фонд і його формування.

Практична робота.

Ознайомлення з технологією формування фондів місцевих підприємств.

^ Пояснює зміст поняття «фонди підприємства».

Називає складові фондів




2

^ Тема 2.2. Матеріально-техніч­не забезпечення аграрних підприємств

Фінансово-кредитна підтримка аграрного сектору. Джерело фінансування суб’єктів підприємницької діяльності.

Стан, тенденції та проблеми матеріально-технічного забезпечення аграрних підприємств в регіоні.

Лабораторно-практична

робота.

Аналіз стану матеріально-тех­нічного забезпечення аграрного підприємства


Розкриває роль банків у підтримці аграрного сектору.

^ Називає джерела фінансування.

Аналізує стан матеріально-технічного забезпечення підприємства.

Визначає потребу підприємства в новій техніці




2

^ Тема 2.3 Витрати виробництва та собівартість продукції

Основні етапи розвитку аграрного виробництва. Основи організації та економічної діяльності фермерства (витрати, прибуток, дохід).

Види витрат – податок, погашення боргів, зарплата, прид­бання матеріальних цінностей і тд.

Собівартість продукції. Способи зниження собівартості сіль­ськогосподарської продукції.

Лабораторно-практична

робота.

Визначення собівартості вирощування сільськогосподарських культур господарства.

Формулює понят­тя «витрати», «прибуток», «дохід».

Класифікує витрати виробництва

Визначає собівартість продукції.




2

^ Тема 2.4. Ціни та принцип

ціноутворення

Поняття ціна. Форми та методи ціноутворення. Цінова політика. Ціноутворення на різних типах ринків. Залежність ціни від попиту та пропозицій.

Лабораторно-практична

робота.

Аналіз цін на різних ринках на окремі товари та причин

Пояснює поняття «ціна».

Висловлює своє судження щодо ціноутворення.

^ Формулює та обґрунтовує свою думку щодо скачків цін на товари.




2

Тема 2.5. Валова продукція аграрного виробництва. Виручка та формування прибутку

Порядок обліку валової та готової продукції на підприємстві. Реалізація готової продукції, оформлення виручки. Книги обліку. Поняття про прибуток та його формування. Прибуток як кінцевий результат господарювання. Визначення прибутку як різниці між виручкою та витратами.

Лабораторно-практична

робота.

Ознайомлення з формами і блан­ками обліку, порядком їх ведення та методикою визначення прибутку.

Обґрунтовує необхідність обміну продукції.

Визначає прибуток.

Дотримується правил ведення книг обліку.




2

^ Тема 2.6. Собівартість продукції і рентабельність виробництва

Види собівартості: прогнозована і реальна. Статті затрат і структура собівартості. Шляхи та способи зниження собівартості сільськогосподарської продукції. Технологія визначення собівартості, прибутку і рентабельності продукції.

Лабораторно-практична

робота.

Аналіз результатів господарської діяльності та рентабельності вирощування сільськогосподарської культури.

^ Пояснює поняття «собівартість прогнозована і реальна».

Називає шляхи зниження реальної собівартості продукції.

Визначає рівень рентабельності




10

Розділ 3. Управління аграрним виробництвом




2

Тема 3.1. Загальні відомості про управління виробництвом

Значення комунікації для забезпечення процесу управління. Форми та методи управління виробництвом. Особистість управлінця та його роль у виробничому колективі. Професійна етика, комунікативні здібності.

Практична робота.

Складання ділової характерис­тики підприємця.

^ Пояснює поняття «професійна етика» і «комунікативні здібності»

Формулює зміст ділової телефонної розмови.

Визначає ділові якості підприємця.




2

^ Тема 3.2. Технологія управління аграрним виробництвом

Особливості управління аграрним виробництвом. Управлінське рішення та його обґрунту-вання. Аналіз ситуації, шляхи виходу, ліквідація джерел тощо. Функціональне управління в аграрному виробництві.

Лабораторно-практична

робота.

Моделювання ситуації та шляхів виходу з неї.

Називає особливості управління аграрним виробництвом.

Формулює управ­лінське рішення та обґрунтовує його у зв’язку із певною ситуацією



2

^ Тема 3.3. Менеджмент

Загальні відомості про менеджмент. Історія розвитку менеджменту. Поняття про менедж-мент та роль у підприємницькій діяльності. Поняття про економічне мислення, його значення для розробки стратегії розвитку підприємства (господарства). Методи управління в системі менеджменту. Ділова гра як форма підвищення кваліфікації управлінців.

Практична робота.

Ділова гра за планом учителя.


Характеризує зміст поняття «менеджмент».

Формулює функції менеджменту.

Виступає в ролі менеджера.




2

^ Тема 3.4. Маркетинг

Історія розвитку маркетингу. Мета, завдання та значення маркетингу у підприємницькій діяльності. Процес маркетингової діяльності.

Ринок, основні інститути ринку (банки, біржі, фірми тощо). Ринок цінних паперів і капіталу. Ринок праці, засобів виробництва і споживання. Поняття попиту і пропозиції. Вивчення споживача. Поняття про товар, класифікацію. Оцінка споживчих якостей товару. Конкурентноспроможність товару.


Практична робота.

Вивчення попиту споживача та шляхів задоволення його потреб

Розкриває зміст маркетингової діяльності.

Пояснює зміст понять «банк», «біржа», «фірма».

Аналізує попит споживачів на первинну сировину (продукцію).




2

^ Тема 3.5. Управлінська роль держави в ринковій економіці

Нормативно-правові акти держави з приватизації, розвитку підприємницької діяльності, оподаткування тощо. Основні положення щодо розвитку підприємницької діяльності.

Державна політика підтримки підприємства: необхідність, суть, форми та методи реалізації. Програма державної підтримки підприємства в Україні.

Лабораторно-практична

робота.

Ознайомлення з нормативно-правовими актами.

Аналізує зміст нормативно-пра­вових актів з приватизації та розвитку підприємницької діяльності.

Формулює складові фінансово-кредитної підтримки підприєм-ницької діяльності




20

Розділ 4 Основи ведення фермерського(родинного) господарства




2

^ Тема 4.1. Законодавча база для розвитку фермерства

Фермерство - вид підприємницької діяльності. Огляд нормативно-правових актів, що регламентують порядок веденням фермерського господарства (Земельний кодекс України», «Закон про селянське (фермерське господарство»).Державна підтримка фермерських (родинних) господарств.

Лабораторно-практична

робота.

Вивчення основних положень законів, актів, що регулюють відносини в аграрному секторі.



^ Уміє користуватися законодав-чими актами.

Аналізує окремі положення, розділи.




2

^ Тема 4.2. Організаційно-еконо­мічні основи фермерських гос­подарств

Створення фермерського господарства. Супровідна документація та порядок державної реєстрації фермерського господарства та оформлення відносин власності. Організаційні основи фермерського господарства, структура, спеціалізація. Умови, необхідні для розвитку господарства.

Ризик та способи його зменшення в процесі виробничої діяльності. Ознайомлення з досвідом роботи кращих фермерів.

Практична робота.

Складання плану організації власного фермерського (родин-ного) господарства.

^ Знає умови розвитку особистого господарства.

Називає приклади роботи фермерських господарств




2

^ Тема 4.3. Облік в фермерських господарствах

Особливості бухгалтерського обліку в умовах фермерського господарства. Бухгалтерські рахунки, звітність. Техніка і форми бухгалтерського обліку та звітності.

Лабораторно-практична

робота.

Вивчення системи бухгалтерського обліку фермерського господарства, .

Пояснює поняття «облік».

Наводить приклади ведення обліку в домашніх умовах




2

^ Тема 4.4. Система оподаткування

Бюджетна система України. Законодавство України з питань податкової політики. Види податків та обов’язкових платежів, які сплачує фермер, їх рівень та строки сплати.

Лабораторно-практична

робота.

Вивчення системи оподаткування та видів податків фермерського господарства.

Розпізнає поняття «бюджет», «податок».

Обґрунтовує види та зміст податків.




2

^ Тема 4.5. Організація та оформлення трудових відносии. Оплата праці

Право громадян України на вибір роду занять і виду підприємницької діяльності. Форми та ви­ди підприємницької діяльності. Формування трудового колективу. Оплата праці. Форми, термін, розмір. Стимулювання і покарання – шлях до творчого росту.

Практична робота.

Розробка положення про заохочення та покарання працівників в господарстві.

^ Називає форми оплати праці.

Обґрунтовує необхідність стиму­лювання і пока­рання.

Формулює моральні і ділові якості керівника.




2

^ Тема 4.6. Земельні відносини в фермерських господарствах.

Форми об’єднання громадян у фермерські господарства. Оформлення угоди на передачу земельного паю в оренду, визначення умов передачі. Форми оплати.

Практична робота.

Складання угоди про передачу земельного паю в оренду.

^ Пояснює поняття «оренда».

Уміє складати угоду на передачу земельного паю в оренду




2

^ Тема 4.7. Облік доходів та витрат. Визначення фінансового результату діяльності фермерського господарства

Кошти, які функціонують у фермерському господарстві, джерела їх надходжень та форми обліку. Визначення потреб у коштах на початку організації фермерського господарств