Реферат: Приобщение детей к истории и культуре русского народа

Приобщение детей к истории и культуре русского народа

И.Г.Мусина

МАДОУ Детский сад № 34 «Лукоморье»

О важности приобщения ребёнка к культуре своего народа написано много. Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Таким образом, приобщение ребёнка к народной культуре начинается с детства, где закладываются основные понятия и примеры поведения.

Следует подчеркнуть, что трудности в ознакомлении детей с бытом, традициями вызваны тем, что дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации, шутку и т.д., но и «живые» наглядные предметы и материалы (национальные костюмы, старинную мебель, посуду, орудия труда и т.д.). «Бытовая повседневность» чрезвычайно эффективна для ознакомления детей со сказками, народными промыслами, бытовыми предметами старины. Для этого желательны посещения музеев, а также организация специальных помещений в детском саду. Именно здесь для ребёнка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края. Кроме того, в подобном «помещении» расширяются возможности подачи информации посредством игры (через героев сказок и т.д.).

Не менее важным условием духовно-нравственного воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребёнка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. «В вашей семье и под вашим руководством растёт будущий гражданин. Всё, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям», - эту заповедь А.С.Макаренко необходимо использовать при работе с детьми, и с их родителями.

В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.

Соприкосновение с народным искусством и традициями, участие в народных праздниках духовно обогащают ребёнка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре.

В практике дошкольного образования стало традиционным обращение к народным истокам - декоративно-прикладному и фольклорному искусству русского народа. В последние годы произведения народного творчества стали предметом особенно пристального внимания педагогов. В дошкольных учреждениях проводятся календарные праздники, широко используются в работе с детьми фольклорные произведения.

Проведённая с детьми диагностика и анкетирование родителей, показали, что большинство, к сожалению, очень поверхностно знакомы с историей и культурой русского народа.

Данную проблему обуславливают ряд причин:

В современной жизни отсутствуют предметы, характерные для русского народного быта, упоминаемые в фольклорных произведениях, поэтому дети с ними не знакомы.

Дошкольники имеют первоначальные представления о русском народном творчестве, но не используют его в активной речи.

У ребят есть интерес к народным играм и фольклорным календарным праздникам, но недостаточно знаний.

Родители проявляют интерес к истории и культуре русского народа, но не владеют соответствующими знаниями.

На основании выявленных причин, поставила цель: приобщение детей к истории и культуре русского народа.

Определила основные задачи:

Знакомить детей с русским народным бытом через создание в ДОУ мини-музея «Русская изба».

Расширять первоначальные знания детей о русском народном творчестве (пословицы, поговорки, загадки, сказки, былины), учить использовать их в активной речи.

Знакомить дошкольников с некоторыми народными играми и обрядовыми праздниками: Рождество, Масленица, Пасха, Троица и др. Привлекать детей и родителей к участию в них.

Повышать компетентность родителей в области истории и культуры русского народа.

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа. С уверенностью можно сказать, что большинство, к сожалению, очень поверхностно знакомо, например, с народной культурой. Как жили русские люди? Как работали и как отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они соблюдали обычаи? Чем украшали свой быт? О чём мечтали? Ответить на эти и подобные вопросы – значит восстановить связь времён, вернуть утраченные ценности.

Поэтому необходимо донести до сознания дошкольников, что они являются носителями русской народной культуры, воспитать детей в национальных традициях. Для этого обратилась к истокам русской народной культуры. Были отобраны следующие приоритеты:

Создание атмосферы национального быта.

Широкое использование фольклора (сказок, закличек, частушек, пословиц, поговорок и т.д.).

Знакомство с традиционными обрядовыми праздниками и русскими народными играми.


Всю работу над проектом я разделила на два этапа

Каждому педагогу известно, что окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребёнка – развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного. Детей должны окружать предметы, характерные для русского народного быта. Это позволит детям с раннего возраста ощутить себя частью великого народа.

Уже первые шаги в данном направлении показали, насколько велик к этому интерес детей. Кроме того, им интересно было увидеть в действии прялку, покачать в зыбке куклу. Чтобы доставить детям эту радость стали собирать предметы старинного русского быта и воссоздавать обстановку избы. Освободив в детском саду помещение, создали в нём мини - музей русского быта. Интерьер мини - музея составляют подлинные предметы, которые собраны сотрудниками и подарены родителями наших воспитанников. Помещение служит местом для игр и занятий с детьми. Соприкасаясь с реальными предметами, взяв их в руки, образы оживают, становятся понятными и родными, а речь приобретает чувственную, эмоциональную окраску. По-иному звучат песенки, потешки из уст детей, выразительнее получаются роли в играх-драматизациях.

Работу с детьми начала с составления перспективного плана занятий на учебный год. Занятия проводились два раза в месяц: одно - по знакомству с предметами быта, одно - по знакомству с русским народным творчеством. Все занятия проходили в «избе».

Была проделана большая работа по изучению малых жанров русского фольклора. Ребята проявляют интерес к пословицами, поговоркам, загадками, потешкам, колыбельным песням, которые значительно шире, нежели любой другой жанр, охватывают разнообразные стороны действительности.

Пословицы и поговорки – особый вид устной поэзии, веками впитавший в себя трудовой опыт многочисленных поколений. Используя в своей речи пословицы и поговорки, дети учатся ясно, лаконично, выразительно выражать свои мысли и чувства, интонационно окрашивая свою речь, развивается умение творчески использовать слово, умение образно описать предмет, дать ему яркую характеристику. Пословицы открывают детям некоторые правила поведения, моральные нормы, с их помощью можно эмоционально выразить поощрение, деликатно высказать порицание, осудить неверное или грубое действие.

Совместно с детьми сделали альбом-передвижку по пословицам и поговоркам. Ребята с удовольствием рисовали рисунки к этим формам фольклора и поясняли, что они означают и в каких случаях их употребляют. Родители тоже заинтересовались данным вопросом, и сами, если узнавали какие-то новые пословицы и поговорки, брали альбом домой и вместе с детьми записывали их.

Планировала работу с пословицами на занятиях по развитию речи. Например, игры-соревнования: кто больше скажет пословиц, дид. игра «Продолжи пословицу» - воспитатель говорит начало, а дети продолжают; затем начало пословицы произносит один ребёнок, а другой её заканчивает. Детям раздаются картинки, а они называют подходящую пословицу; затем предложить детям подбирать пословицы по смыслу: о храбрости, о труде и т.д.

Как организующий момент на каждом занятии использовалась пословица: «Делу – время, потехе – час», настраивающий детей на последующую работу.

Используя в своей работе данные методы и приёмы, заметили, что постепенно дети сами начали употреблять выражения народной мудрости в нужной ситуации.

Так же знакомила детей с загадками. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, умение ярко и лаконично передавать образы предметов, развивает у детей «поэтический взгляд на действительность. Использовала загадки в начале занятий, наблюдений, бесед. В подобных видах работы загадка вызывает интерес. Данные формы фольклора вносят определённую «живинку» в занятия, они заставляют по-новому взглянуть на те или иные предметы, увидеть необычное, интересное в давно примелькавшихся вещах.

Народные песенки, потешки, пестушки позволяют ребёнку почувствовать и осознать красоту родного языка, способствуют формированию образности речи. Потешки помогают и при подготовке ко сну, и во время одевания на прогулку, и во время умывания, и в процессе игровой деятельности.

Далее стала знакомить детей со сказками. Сказка – один из самых развитых и любимых детьми жанров фольклора. Она полнее и ярче, чем любой другой вид народного творчества воспроизводит мир во всей его целостности, сложности и красоте. А точный, выразительный язык сказки столь близок уму и сердцу ребенка, что запоминается на всю жизнь.

Для родителей были проведены родительские собрания и консультации: «Баю-баюшки–баю…» (как укладывать ребёнка спать), «Приобщение детей к народным традициям», «Семейная реликвия». Организован конкурс «Мамина сказка», где мамы рассказывали сказки.

Русский героический эпос (былины) – замечательное наследие прошлого, свидетельство древней культуры и искусства народа. Былина – старая песня, и не все в ней бывает понятно, рассказывается она неторопливым, торжественным тоном. Многие русские былины говорят о героических подвигах народных богатырей. Былины очень огромны по своему объёму и дети не могут овладеть этим ёмким материалом, всё же этот жанр имеет значение для развития детей. Поэтому для работы с детьми использовала литературные пересказы былин таких авторов как И.В. Карнауховой, Н.П. Колпаковой, А.В. Митяевой, А. Нечаевой.

Большой раздел устного творчества русского народа составляет народный календарь. В своей работе старалась его придерживаться и организовала такие календарно-обрядовые праздники, как: Покров, Рождество, Масленица, Пасха, Троица и др. На Святки разучивали колядки и поздравляли детей из других групп. Встречали и провожали Масленицу, праздновали Пасху, Троицу.

Народные обрядовые праздники всегда связаны с игрой. А ведь народные игры, к сожалению, почти исчезли сегодня из детства. Видимо, надо помнить, что народные игры как жанр устного народного творчества являются национальным богатством, и мы должны сделать их достоянием наших детей. Для родителей организованы родительские собрания и консультации: «Рождество в домашнем кругу», «Русские богатыри» и т.д.

Таким образом, приобщение ребёнка к истории и культуре русского народа начинается с детства, где закладываются основные понятия и примеры поведения. Культурное наследие передаётся из поколения в поколение, развивая и обогащая мир ребёнка. Фольклор является уникальным средством для передачи народной мудрости и воспитании детей на начальном этапе их развития.