Реферат: Программы Выпуск 7 г. Витебск

Управление образования

Витебского областного

исполнительного комитета


Учреждение образования

«Государственное областное объединение

по организации внешкольной работы

с детьми и подростками»


Отдел информационно-методической работы и социальной педагогики


авторские

и экспериментальные

программы


Выпуск 7


г.Витебск

2006


Печатается по решению научно-методического совета УО «ГООВР»


Авторские и экспериментальные программы. Выпуск 7/ Составитель: Горбодей Г.В.—Витебск: ООВР, 2006—с. 59


В сборнике представлены экспериментальные и авторские программы кружков по формированию навыков здорового образа жизни и спортивного профиля Витебского областного объединения внешкольной работы, Полоцкого объединения внешкольной работы, Городокского Центра внешкольной работы.

Адресуется педагогам внешкольных учреждений и школ.


Содержание



^ 1. Борисова Т.В.

Экспериментальная программа кружка «Подросток» (по формированию навыков здорового образа жизни)



5- 12



2. Полуэктов М.В.

Авторская программа шахматного кружка «Белая ладья»



13- 25



3. Миронов П.П.

Авторская программа клуба спортивного ориентирования «Арго»



26- 51



4. Бесов Г.П.

Экспериментальная программа кружка «Техника пешеходного туризма»



52-59



Сегодня национальным приоритетом является здоровый и образованный человек, поэтому наиболее актуальная из проблем воспитательной работы—проблема формирования здорового образа жизни учащихся, привлечения их к активным занятиям физической культурой и спортом, туризмом и краеведением.

Существующие типовые программы спортивного профиля несколько устарели, типовые программы по формированию навыков здорового образа жизни не разработаны.

В данный сборник включены авторские и экспериментальные программы по формированию навыков ЗОЖ и спортивного направления (спортивное ориентирование, пешеходный туризм, шахматы).

Программы отличаются новизной, актуальностью, рациональностью и основаны на многолетнем опыте педагогов УВВО области.

Материалы сборника могут быть использованы руководителями кружков учреждений внешкольного воспитания и обучения и школ в своей работе.


^ Программа кружка «Подросток»

(по формированию здорового образа жизни)

УО «Государственное областное объединение внешкольной работы с детьми и подростками»




Автором экспериментальной программы кружка «Подросток» является педагог

^ Борисова Татьяна Викторовна


После окончания в 2002 году факультета «Педагогика и методика начального обучения» Витебского государственного университета им. П.М.Машерова, имея опыт работы в детском саду, Борисова Татьяна Викторовна начала работать методистом и руководителем кружка в областном объединении внешкольной работы.

Программа кружка направлена на формирование культуры здоровья учащихся, навыков здорового образа жизни. В практической части программы широко представлены активные и интерактивные формы работы с кружковцами, как наиболее действенные формы работы с учащимися старшего школьного возраста.

Данная программа является современной и актуальной, тем более что типовых программ такого направления не существует.


^ Пояснительная записка.

Сегодня большое внимание уделяется здоровью подрастающего поколения. Поэтому наиболее актуальная проблема воспитательной работы – проблема формирования здорового образа жизни учащихся. Современная образовательная ситуация способствует возникновению учебных факультативных курсов, программ, направленных на воспитание культуры отношения к своему здоровью.

Согласно уставу Всемирной организации здравоохранения здоровье – это не только отсутствие болезни и повреждений, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.

Учеными доказано, что здоровье человека лишь на 7-10% зависит от здравоохранения и более чем на 50% от образа жизни, т.е. от знаний и умений сохранять его самим человеком. Недостаточное внимание школьников к своему здоровью приводит к тому, что уже в этом возрасте у многих учащихся наблюдаются нарушения здоровья.

Данная программа рассчитана на учащихся старшего школьного возраста, продолжительность курса обучения 324 часа (9 часов в неделю). В программе учитываются возрастные, психолого-физиологические особенности учащихся.

Особое место в программе уделяется активным и интерактивным формам работы: тренингам, дискуссиям, диспутам, деловым играм, круглым столам, встречам со специалистами и др.


^ П. Цели и задачи:

формирование у современных подростков системы взглядов, принципов здорового образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью;

содействие физическому и духовному развитию личности;

воспитание моральных и волевых качеств,

развитие межличностных отношений, контактности, доброжелательности;

предупреждение распространения ВИЧ/СПИД, венерических заболеваний, влияния на организм и здоровье человека алкоголя, табакокурения, наркотиков через информационно-просветительскую деятельность;

организация свободного времени с учетом запросов подростков в сфере досуга, акцентируя внимание на формирование позитивного отношения к своему здоровью.


^ Ш. Учебно-тематический план.

№ п|п

Тема

теория

практика

всего

1.

Свободное занятие «Я – гражданин своей страны»

2

1

3

2.

Здоровье человека

6

-

6

3.

Активный и здоровый образ жизни

12

6

18

4.

Психологическое здоровье

6

3

9

5.

Физическое совершенствование

6

6

12

6.

Профилактика табакокурения

15

3

18

7.

Профилактика алкоголизма

15

6

21

8.

Профилактика наркомании

15

9

24

9.

Профилактика ВИЧ|СПИД

12

15

27

10.

Половое воспитание и здоровье учащихся

15

3

18

11.

Заболевания, передающиеся половым путем

12

3

15

12.

Психология семейных отношений

12

9

21

13.

Агитбригада – одна из форм пропаганды здорового образа жизни

9

-

9

14.

Основы сценической речи

6

21

27

15.

Основы сценического движения

2

7

9

16.

Основы актерского мастерства

2

7

9

17.

Постановочный период

6

69

75

18.

Итоговое выступление «Жизнь ради жизни»

-

3

-




Итого:

153

171

324


1У. Содержание программы:

Вводное занятие «Я – гражданин своей страны».

Здоровье.

Что такое здоровье. Признаки болезни, признаки здоровья. Что мешает человеку быть здоровым.

Активный и здоровый образ жизни. Правильное питание, как основа духовного и нравственного здоровья: значение белков, жиров, углеводов, роль витаминов в питании.

Как сохранить целебные свойства пищи. Растительная и животная пища. Причины предпочтения в питании. Загрязнители пищевых продуктов. Маркировка продуктов питания.

^ Психологическое здоровье.

Профилактика стрессов, неврозов.

Психологическая основа болезней или путь к свободе.

Практическая часть.

Час вопросов и ответов «Здоровьем дорожить умейте».

^ Физическое совершенствование.

Гиподинамия. Роль двигательной активности во время учебной деятельности.

Оптимальная двигательная активность в течение недели.

Аэробные, анаэробные нагрузки.

Практическая часть.

Тренинг «Как говорить со своим телом».

^ Профилактика табакокурения. История открытия табака. Табак и его яды.

Курение табака – как медицинская проблема. Влияние курения на здоровье подростка.

Иллюзии курильщика. Пассивное курение. Социально-экономические последствия курения.

Практическая часть.

Диспут «Суд над никотином».

^ Профилактика алкоголизма.

Алкоголь в древности. Причины употребления алкоголя.

Воздействие алкоголя на организм человека.

Разрушитель растущего организма. Стадии и формы опьянения и алкоголизма.

Практическая часть.

Просмотр-анализ видеофильмов «Алкоголизм – не привычка, а болезнь. Здоровья враг и враг ума…», «Алкоголь и материнство».

Дискуссия «Алкоголизм и общество».

^ Профилактика наркомании.

Наркомания – серьезное заболевание. Группы наркотиков.

Наркотические вещества, наркотическая зависимость от них. Причины применения наркотиков.

Кто может стать наркоманом. Основные меры профилактики.

Практическая часть.

Вечер вопросов и ответов. Встреча с врачом-наркологом «Скажи наркотикам – нет». Диспут «Суд над наркотиками». Тренинг «Злоупотребление веществами, вызывающими зависимость: курение, алкоголь, наркотики».

^ Профилактика ВИЧ/СПИД.

Основные понятия. Историческая справка о возникновении ВИЧ/СПИД. Статистическая информация.

Пути передачи ВИЧ-инфекции. Профилактическая работа по проблеме ВИЧ/СПИД. Отношение к ВИЧ-инфецированному и больному СПИДом. ВИЧ-инфецированные среди нас.

Практическая часть.

Игра «Между огнями».

Подвижная игра «Заморгалки».

Деловая игра «Риск заражения».

Круглый стол с привлечением специалистов «Мы и ВИЧ-инфекция». Тестирование «Что ты знаешь о ВИЧ-инфекции?»

Тестирование «Что ты знаешь о ВИЧ-инфекции?»

Ситуационная игра «В чем проблема?» Ролевая игра «Чума ХХ века».

10. ^ Половое воспитание и здоровье учащихся.

Физиологические особенности девушки и женщины, юноши и мужчины. Их сходства и отличия.

Психологические особенности девушки и юноши.

Сексуальная культура человека.

Этика сексуальных отношений.

Я и моя будущая семья.

^ Заболевания, передающиеся половым путем.

Пути заражения, признаки венерических болезней.

Профилактика и лечение венерических заболеваний. Последствия венерических болезней.

Практическая часть.

Диспут «Суд над венерическими болезнями».

^ Психология семейных отношений.

История семейных отношений. Традиции и обряды в современном мире. Традиции и обряды моей семьи.

Проблемы современной семьи или подготовка к будущей семейной жизни. Культура добрачных отношений. Методы заключения брака. Виды брака.

Практическая часть.

Встреча с работником ЗАГСа. Проблемы современной семьи. Семейные конфликты.

Встреча с юристом. «Семья и закон. Брачный контракт. Правовое регулирование семейных отношений. Права и обязанности супругов после развода».

Диспут «Семья – это остров понимания».

^ Агитбригада – одна из форм пропаганды здорового образа жизни. История, развитие, значение и роль агитбригады в идейно-воспитательной работе с учащимися.

Агитпункт.

Агитфильм.

^ Основы сценической речи.

Техника речи: дыхание, дикция, арфаэпия, диапазон голоса.

Интонация: сила голоса, логическое ударение, главные слова, паузы, темы и ритм, мелодика речи.

Неязыковые средства выразительности, мимика, телодвижения, жесты, поза.

Практическая часть.

Упражнения на развитие дыхания, голоса, речи.

15. ^ Основы сценического движения.

Координация движения.

Ритмический рисунок.

Пластика.

Практическая часть.

Упражнения на координацию движений, развитие пластической выразительности движений.

16. ^ Основы актерского мастерства.

Игры на развитие внимания, воображения, фантазии, рабочего самочувствия, коммуникабельности.

Сюжетные сценки и этюды.

17. ^ Постановочный период.

Анализ сценария.

Репетиционный период: работа над текстом, мизансценирование, музыкальное оформление выступления агитбригады.

Изготовление реквизита элементов костюма.

18. ^ Итоговое выступление агитбригады «Жизнь ради жизни».

У. Результативность.

После 1-го года обучения кружковец должен:

знать:

о строении своего тела, сбалансированности между всеми системами организма человека;

о том, что полезно и вредно подростковому организму;

об опасности вредных привычек (употреблении алкоголя, курения, наркомании);

правила рационального питания;

основы сценической речи, движения, актерского мастерства;

об особенностях и специфике агитбригады, как современной активной формы пропаганды здорового образа жизни

уметь:

сказать «нет» пагубным привычкам;

соблюдать нормы и правила здорового образа жизни;

позитивно общаться с окружающими;

управлять своим вниманием, эмоциями, памятью и др.;

уверенно держаться на сцене.


Литература:


Загурский В.Н., Круглянский В.Ф. Что мы знаем об алкоголизме. – Мн.: Наука и техника, 1986.

Здаровы лад жыцця. – 2004, 2005.

Здоровый образ жизни. 15 уроков по профилактике вредных пристрастий: Методическое пособие/ А.Г.Фурманов, Ю.Н. Князев. – Мн.: Тесей, 2003.

Здоровье на тарелке// Сост. Н.С.Криволап, О.А.Хаткевич. – Мн.: Красико-Принт, 2005.

Концептуальные основы идейно-воспитательной работы с детьми, учащейся и студенческой молодежью/ Сборник нормативных документов. – 2003 г.

Основы знаний по профилактике ВИЧ/СПИД: Спецкурс/ Авт.-сост. В.М.Быкова и др. – Мн.: Тесей, 2002.

Планета здоровья// Сост. Н.С.Криволап. – Мн.: Красико-Принт, 2005.

Особенности организации воспитательной работы в 2004-2005 уч.г.// Инструктивно-методическое письмо/ Настаўніцкая газета, 2004.

Сизанов А.Н., Хриптович В.А. Модульный курс профилактики курения. Школа без табака. 5-11 кл., ПТУ. М.: «ВАКО», 2004.


Программа шахматного кружка «Белая ладья»

УО «Государственное областное объединение внешкольной работы с детьми и подростками»





Автором программы является педагог высшей категории

^ Полуэктов Михаил Владимирович.


В 1985 году М.В.Полуэктов закончил Витебский технологический институт легкой промышленности. Несколько лет проработал на заводе «Эвистор» инженером-конструктором. Но любовь к шахматам привела его на тренерско-преподавательскую работу в городскую детско-юношескую спортивную школу №9.

Более 10 лет Михаил Владимирович руководит кружком «Белая ладья» областного объединения внешкольной работы. М.В.Полуэктов имеет 1 тренерскую категорию, является судьей по спорту национальной категории.

Михаил Владимирович большое внимание уделяет популяризации шахмат. Он является организатором областных шахматных турниров, тесно сотрудничает с белорусским журналом «Шахматы».

Воспитанники кружка принимают участие в соревнованиях по шахматам различного уровня и являются их победителями и призерами. Это победы в чемпионате и первенстве Беларуси по шахматам, первенстве Европы.

После двух лет обучения в кружке «Белая ладья» воспитанники М.В. Полуэктова продолжают обучение в городской детско-юношеской спортивной школе.


Пояснительная записка

Шахматы – старинная, мудрая и увлекательная игра. Историю ее возникновения относят к V – V1 вв. Родиной шахмат принято считать Индию, именно там возникла игра, в которой на шахматной доске вели сражения войска – деревянные фигуры. Правила игры постепенно изменялись, а сама игра получила широкое распространение. В X1 в. шахматы появились в Европе. Шахматы, в которые играют сейчас, существуют около 500 лет.

Популярность шахмат велика. В них играют десятки миллионов людей. Шахматная игра способствует развитию интеллектуальных способностей, памяти, эрудиции, логики учащихся.

Программа рассчитана на учащихся младшего и среднего школьного возраста. Дети, как правило, тяготеют к самому процессу игры. Поэтому теоретическая нагрузка будет постепенно- что важно - незаметно увеличиваться.

В первый год обучения кружковцы получают в основном первоначальные сведения о шахматной игре и базу для дальнейшего изучения этой сложной, но увлекательной игры. Каждое занятие состоит из двух частей: вначале обучающимся предлагаются исторические (первоначальные) сведения, затем теоретический (практический) материал.

На втором году обучения учащиеся получают знания о тактике (комбинация на сочетание идей), стратегии (составление плана игры) и игре в эндшпиле (окончание партии). Эти знания в дальнейшем формируют устойчивый интерес к самостоятельным занятиям шахматами.

Программа предусматривает, наряду с теоретическими занятиями, проведение бесед по истории шахмат и увлекательные шахматные сражения: сеансы, матчи, турниры. А так же решение шахматных задач: этюдов, позиций и проведение конкурсов решений.

Кружковцы второго года обучения будут принимать участие в шахматных соревнованиях: первенствах школы и города, области и республики, что будет стимулировать их стремление к достижению шахматного мастерства.

Программа рассчитана на 2 года обучения. Продолжительность занятий на первом году обучения – 4 ч., на втором – 6 часов в неделю.


^ Цель: обучить учащихся основам шахматной игры, подготовить к получению 1У – Ш спортивного разряда.

Задачи:

изучение истории шахмат, наследия известных мастеров;

постижение теоретических основ шахмат;

обучение тактическим приемам шахматной игры;

формирование умения ориентироваться на плоскости шахматной доски, планирования игры, оценки позиций;

развитие памяти, логического мышления, наблюдательности и внимания учащихся;

воспитание настойчивости и выдержи, воли и уверенности в своих силах, усидчивости, стойкости характера юных шахматистов;

участие в турнирах различного уровня.


Прогнозируемая результативность.


После первого года обучения учащиеся должны:

Знать основы шахматного кодекса, определять цвет полей шахматной доски по названым координатам «вслепую».

Знать историю происхождения и развития шахмат.

Показывать знание простейших дебютных принципов, стратегических идей гамбита Эванса.

Уметь определять название и идеи основных тактических приемов. Владеть простейшими принципами реализации материального перевеса, разыгрывания середины партии.

Уметь ставить мат одинокому королю: ферзем, ладьей, двумя слонами.

Участвовать в двух квалификационных турнирах. Выполнить норматив IV спортивного разряда.


После второго года обучения учащиеся должны:

Знать основные положения шахматного кодекса, понимать значение спортивных соревнований.

Уметь давать исторический обзор развития шахмат в России.

Знать о творчестве чемпионов мира.

Владеть основными принципами разыгрывания дебюта. Показать знание стратегических идей испанской партии, сицилианской защиты, ферзевого гамбита.

Уметь осуществлять простые шахматные приемы (комбинации) в пределах 2-4-х ходов, составлять простейший план игры, давая оценку позиции.

Владеть основами пешечного эндшпиля. Знать окончания «ферзь против ладьи, слона, коня, пешки», «легкая фигура против пешки».

Участвовать в 2-х турнирах по «быстрым» шахматам и двух квалификационных турнирах. Выполнить норматив III спортивного разряда.

Первый год обучения

Тематика занятий


Тема

Количество часов

всего

теоретические занятия

практические занятия

1. Вводное занятие


2

2

-

2. Исторический обзор развития шахмат

18

18

-

3. Первоначальные сведения


32

22

10

4. Тактика


40

20

20

5. Дебют


10

10

-

6. Квалификационные турниры на IV спортивный разряд

50

-

50

7. Заключительное занятие


2

-

2

Всего

154

72

82
^ Программа первого года обучения

1. Вводное занятие.

Знакомство с планом работы, целями и задачами 1 года обучения.

2. Исторический обзор развития шахмат (18 час.)

Цель этой темы состоит не только в том, чтобы познакомить учащихся с историей шахмат. Главное – путем умелого подбора наиболее интересных исторических фактов, нацелить учащихся на достижение высоких спортивных результатов, которых достигли известные мастера и гроссмейстеры прошлого и настоящего.


2.1.


Восток – родина шахмат. Про чатурангу и шатранж. Легенда.


1 час

2.2.

Утверждение теоретиков шатранжа

1 час

2.3.

Проникновение шахмат в Европу

1 час

2.4.

Реформа правил

1 час

2.5.

Первые шахматные трактаты

1 час

2.6.

О руководствах испанца Рюи Лопеса и итальянца Джулио Палерио


1 час

2.7.

Ранняя итальянская школа

1 час

2.8.

Этюд о Филидоре

1 час

2.9.

Критика новой теории

1 час

2.10.

Матч Лабурдоннэ – Мак-Доннель

1 час

2.11.

Стиль Стаунтона

1 час

2.12.

Первый шахматный клуб

1 час

2.13.

Первый международный шахматный турнир

1 час

2.14.

Певец комбинации Адольф Андерсен

1 час

2.15.

«Бессмертная» партия А. Андерсена

1 час

2.16.

Пол Морфи – некоронованный чемпион мира

1 час

2.17.

Завоевание Европы. Матч с Андерсеном

1 час

2.18.

Наследие П. Морфи

1 час


3. Первоначальные сведения (32 часа)

Теоретическая часть:

3.1.

Знакомство с шахматной доской.

1 час

3.2.

Расстановка фигур на доске

1 час

3.3.

Как фигуры ходят, нападают и бьют:







а) король

2 часа




б) слон

2 часа




в) ладья

2 часа




г) ферзь

2 часа




д) конь

2 часа




е) пешка

2 часа

3.4.

Нападение на короля – шах. Как различные фигуры объявляют шах?


1 час

3.5.

Отражение угрозы шаха: уход королем, взятие шахующей фигуры, перекрытие

1 час

3.6.

Вечный шах. Пат

1 час

3.7.

«Бешеная» ладья (ферзь)

1 час

3.8.

Мат – это шах, который нельзя отразить. «Дурацкий» мат. «Детский» мат


1 час

3.9.

Правила рокировки. Когда рокировка невозможна?

1 час

3.10.

Правило «взятие на проходе»

1 час

3.11.

Знакомство с шахматными часами. Поведение во время игры


1 час


Практическая часть:

3.12.

Упражнения: а) нападение королем, слоном

1 час




б) ладьей, ферзем

1 час




в) конем, пешкой

1 час

3.13

Упражнения а) взятие королем, слоном

1 час




б) ладьей, ферзем

1 час




в) конем, пешкой

1 час

3.14

Упражнения мат в 1 ход







а) «» мат различными фигурами

1 час




б) мат Кр+Ф, Кр+Л, Кр+2С, Кр+п и т.п.

1 час

3.15

Упражнения мат в 2 ход

Кр+Ф, Кп+Л, Л+Ф, Л+К, Л+С, Ф+С, Ф+К и т.д


1 час


4. Тактика (40 часов).

Теоретическая часть.

4.1

Двойной удар (вилка). Двойной удар с шахом (открытое нападение)


2 часа

4.2

Связка (слоном, ладьей, ферзем)

1 час

4.3

Матовые комбинации:







- слабость первой (восьмой) горизонтали

1 час




- уничтожение защиты

1 час




- отвлечение

2 часа




- завлечение

2 часа




- блокировка

1 час




- освобождение поля

1 час




- освобождение линии

1 час




- перекрытие

1 час

4.4

Шахматная нотация: латинский алфавит

1 час

4.5

Шахматная нотация: обозначение фигур при записи

1 час

4.6

Запись хода, взятия, рокировки, шаха, мата

1час

4.7

Ловушка. Жертва фигуры (отравленная фигура)

2час

4.8

Всегда ли можно брать ферзя?

2часа


Практическая часть.

4.9

Двойной удар. Упражнения

2 часа

4.10

Связка. Упражнения

2час

4.11

Матовые комбинации. Упражнения

2 час

4.12

У каждого поля – свои координаты. Упражнения на название полей


2 часа

4.13

Матовые двухходовые комбинации на разные темы. Запись решений

2 часа

4.14

Чтение и разыгрывание коротких партий по записи

2 часа

4.15

Конкурсы решения простых матовых комбинаций

8 часов


5. Дебют (10 часов).

5.1

Основные принципы игры в дебюте:

а) быстрая мобилизация фигур

б) борьба за центр

в) взаимодействие фигур


1 час

1 час

2 часа

5.2

Классификация дебютов: открытые, полуоткрытые, закрытые


2 часа

5.3

Гамбиты

2 часа

5.4

Атака и защита в шахматной партии

2 часа



6. Квалификационные турниры (50 часов).

Программа предусматривает проведение одного предварительного и двух квалификационных турниров на IV спортивный разряд. Предварительный турнир проводится после двух месяцев занятий: т.е. в ноябре.

Первый основной турнир рекомендуется проводить в январе – феврале в зависимости от подготовленности учащихся. В соревнованиях принимают участие все кружковцы, игра проводится без шахматных часов и записи партий.

Второй основной турнир планируется на май месяц. Участники делятся на две подгруппы: первая – выполнившие IV спортивный разряд в первом основном турнире, вторая – несправившиеся с этим заданием. Соревнования в подгруппах проводятся в два круга.

Участники, первой подгруппы подтверждают IV спортивный разряд, а победитель турнира получает право на присвоение III разряда. Игра проводится с шахматными часами и записью партий.

Вторая подгруппа играет по правилам первого турнира, пытаясь со второй попытки выполнить IV спортивный разряд.

7. Заключительное занятие.

Подведение итогов работы кружка за год.

Награждение победителей и призеров турниров.

Рекомендации на лето.


^ Второй год обучения
^ Тематика занятий

Тема

Количество часов

всего

теоретические занятия

практические занятия

1. Вводное занятие

2

2

-

2. Исторический обзор развития шахмат


20


20


-

3. Тактика

40

20

20

4. Стратегия

16

16

-

5. Дебют

14

14

-

6. Эндшпиль

34

28

6

7. Квалификационные турниры на III спортивный разряд


100


-


100

8. Заключительное занятие

2

-

2

Всего

228

100

128
^ Программа второго года обучения

1. Вводное занятие.

Знакомство с планом работы, целями и задачами 2-го года обучения.

2. Исторический обзор развития шахмат (20 часов).

2.1

Первый чемпион мира Вильгельм Стейниц

1 час

2.2

Два матча Чигорин - Стейниц

1 час

2.3

Чемпион мира – Эммануил Ласкер

1 час

2.4

Гарри Нельсон Пильсбери

1 час

2.5

Х.Р. Капабланка – чемпион острова Куба в 13 летнем возрасте


1 час

2.6

Матч Ласкер - Капабланка

1 час

2.7

Выдающийся представитель русского шахматного искусства Александр Алехин

2 часа

2.8

Матч Алехин - Капабланка

1 час

2.9

Чемпион мира Макс Эйве

1 час

2.10

Выдающееся мастерство Михаила Ботвинника

1 час

2.11

Матч-турнир 1948 г

1 час.

2.12

Чемпионы мира: Василий Смыслов

1час

2.13

Михаил Таль

1 час

2.14

Тигран Петросян

1 час

2.15

Борис Спасский

1 час

2.16

Роберт Фишер

1 час

2.17

Анатолий Карпов

1 час

2.18

Гарри Каспаров

1 час

2.19

Владимир Крамник

1 час



3. Тактика (40 часов).

Теоретическая часть.

3.1

Красота комбинаций. Партии гроссмейстеров

3 часа

3.2

Шахматный кодекс

1 час

3.3

Комбинации: а) двойной удар

б) связка

в) засада

г) отвлечение

д) завлечение

е) блокировка

ж) освобождение поля

з) освобождение линии

и) превращение пешки

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

3.4

Матовые комбинации:

а) слабость последней горизонтали

б) разрушение прикрытия короля

в) поимка ферзя

г) неудачное положение фигуры

д) незащищенность королевского флага

е) патовые комбинации

ж) «бешеный» ферзь (ладья)

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час


^ Практическая часть

3.5

Конкурсы решения комбинации:

а) двойной удар

б) связка

в) засада

г) отвлечение

д) завлечение

е) блокировка

ж) освобождение поля

з) освобождение линий

и) превращение пешки


2 часа

2 часа

2 часа

2 часа

2 часа

2 часа

2 часа

2 часа

2 часа

3.6

Конкурс решения сложных комбинаций ( сочетание нескольких идей


2 часа



4. Стратегия ( 16 часов)

4.1

Линия (горизонталь, вертикаль, диагональ).

Захват линии.

1часа

4.2

Линия – прорыв в лагерь соперника

1час

4.3

Слабые поля

1час

4.4

Блокада. Форпост

1час

4.5

Пешечная цепь. Подрыв пешечной цепи

1час

4.6

Игра в центре. Выгодное вскрытие центра

1час

4.7

Профилактика. Выжидательный ход.

2часа

4.8

Оценка позиции

1час

4.9

План игры

1час

4.10

Закрытый (фиксированный) центр

1час

4.11

Свободный (вскрытый) центр

1час

4.12

Подвижный центр

1час

4.13

Расчет вариантов

1час

4.14

Ходы - кандидаты

1час

4.15

Дерево расчета вариантов

1час


5. Дебют (14 часов).

5.1

Современные дебютные принципы

1 час

5.2

Общий план игры в дебюте

1 час

5.3

Атака на пункт «эф 7» («эф 2»)

2 часа

5.4

Открытые дебюты. Примеры

2 часа

5.5

«Испанская пытка»

2 часа

5.6

Полуоткрытые дебюты. Примеры

2 часа

5.7

Сицилианская защита. «Защита нападением»

2 часа

5.8

Закрытые дебюты. Примеры

2 часа


6. Эндшпиль (34 часа).

Теоретическая часть.

6.1

Три стадии партии: дебют, миттельшпиль, эндшпиль. Проведение пешки в ферзе


1 час

6.2

Ключевые позиции эндшпиля. Кр+п против Кр

1 час

6.3

Ключевые поля. Оппозиция. Цугцванг

1 час

6.4

Крайняя пешка не проходит

1 час

6.5

Пешечный прорыв

1 час

6.6

Мат одинокому королю (двумя ладьями, ферзем, ладьей, двумя слонами).


1 час

6.7

Реализация материального перевеса. Лишняя фигура

1 час

6.8

Реализация материального перевеса. Лишняя пешка

1 час

6.9

Превращение пешки. Всегда ли брать ферзя?

1 час

6.10

Конь против пешки

1 час

6.11

Слон против пешки

1 час

6.12

Ферзь против пешки

1 час

6.13

Ферзь против коня

1 час

6.14

Ферзь против слона

1 час

6.15

Ферзь против ладьи

1 час

6.16

Поля и расстояния. Этюд Рети. Геометрия доски

1 час

6.17

Пешечный эндшпиль. Поля соответствия

1 час

6.18

Коневой эндшпиль

1 час

6.19

Слоновый эндшпиль: слоны одноцветные

1 час

6.20

слоны разноцветные

1 час

6.21

Слон против коня

1 час

6.22

Ладья против пешек

1 час

6.23

Ладейные эндшпили

2 часа

6.24

Ферзевые эндшпили

1 час


Практическая часть.

6.25

Упражнения (ферзь против…)

2 часа

6.26

Решение задач

2 часа

6.27

Решение этюдов

2 часа


7. Квалификационные турниры (100 часов).

Программа второго года обучения предусматривает проведение четырех турниров. Первые два турнира проводятся в октябре и декабре месяцах. Цель турниров – восстановить утраченные навыки игры после перерыва, - вызванного летними каникулами. Турниры проводятся по правилам «быстрых» шахмат: 30 минут на партию каждому участнику, запись партий необязательна.

Основные квалификационные турниры на III спортивный разряд проводятся по такой же схеме, как и турниры в программе первого года обучения. Победитель второго турнира получает право на присвоение II спортивного разряда. Во время турниров, на каждом занятии, примерно полчаса необходимо уделять совместному анализу сыгранных партий, что бы указать учащимся на недостатки в игре и способы их устранения.


8. Заключительное занятие.

Подведение итогов работы. Награждение победителей и призеров турниров. Рекомендации, направленные на успешную сдачу лучшими учащимися приемных экзаменов в учебную группу спортивной школы.


^ Литература для педагогов:


Костьев А.Н. Уроки шахмат: Методический материал для работы с детьми. – М.: Физкультура и спорт, 1984.

Шахматы – школе/ Сост. Гершунский Б.С., Костьев А.Н.; Под ред. Гершунского Б.С., Крогиуса Н.В., Хелемендика В.С. – М.: Педагогика, 1991.

Бронштейн Д.И. Самоучитель шахматной игры. – М.: Физкультура и спорт, 1987. – 2 изд. доп. перараб.

Зак В.Г. Пути совершенствования. – М.: Физкультура и спорт, 1888. – 2 изд. доп.

Каждан М.В. Урок ведет тренер. – Мн.: Беларускі кнігазбор”, 2002.


Литература для учащихся:


Гришин В.Г. Малыши играют в шахматы. М.: Просвещение, 1991.

Авербах Ю.Л., Бейлин М.А. Путешествие в шахматное королевство. – М.: 1976, 2 изд. исп. доп.

Весела И., Веселы И. Шахматный букварь. М.: Просвещение, 1983.

Хенкин В.Л. Шахматы для начинающих. – М.: ООО «Издательство Астрель». 2002.


^ Программа клуба спортивного ориентирования «Арго»

УО «Полоцкое государственное объединение внешкольной работы с детьми и подростками»


Автором программы является педагог высшей категории

^ Миронов Петр Петрович


В 1974 году Миронов П.П. после окончания Новополоцкого нефтяного техникума начал работать на предприятии «Нафтан». Работу Петр Петрович сочетал с активным занятием лыжным спортом.

С 1975 года он увлекся спортивным ориентированием и одним из первых начал популяризировать этот вид спорта в г. Новополоцке. В 1978 году Петр Петрович выполнил нормативы кандидата в мастера спорта по спортивному ориентированию.

Несмотря на то, что в 1989 году Миронов П.П. закончил Московский институт радиоэлектроники и автоматики, продолжал активно заниматься спортивным ориентированием. Накопленный опыт захотелось передать молодым, и с 1980 года Петр Петрович руководил кружком спортивного ориентирования на Новополоцкой детской т