Реферат: Проект «Моя малая Родина»

Проект «Моя малая Родина».


Эколого-краеведческое направление в работе дошкольного отделения близко педагогам, родителям и детям, так как оно сочетается с повседневными интересами, занятиями и играми. Природа Севера определяет образ жизни людей, их хозяйственную деятельность, трудовые навыки и культуру быта, входит в мир детей очень рано и выступает в роли первого педагога, знакомящего их с малой родиной. Ведется большая работа по духовно-нравственному воспитанию, эмоционально-чувственному восприятию детьми окружающего мира. Это направление является приоритетным в педагогической работе.

Для реализации данного направления в 2008-2009 учебном году творческая группа в составе зам. директора по дошкольному воспитанию Остапчук Т.Н., воспитателей Круглова Н.Г., Натарагтына Т.А, начали разработку и обобщение материалов взаимодействия по эколого- краеведческому воспитанию. Работа вылилась в рамки проекта «Моя малая Родина», цель которого: создание условий, раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников, ориентированных на взаимодействие детей, родителей и педагогов, способствующих саморазвитию всех участников педагогического процесса на основе приобщения детей к традиционной культуре родного края. В настоящее время проектная деятельность – одна из эффективных форм воспитательно-образовательной работы с детьми и родителями.

Достижение поставленной цели возможно в решении следующих задач:

1. Сформировать у детей начала экологической культуры на основе ознакомления с флорой и фауной родного края.

2.Сформировать представление о себе, своей семье и социальном окружении.

3. Формировать позитивное, уважительное отношение к родному краю, его жителям, их труду.

4. Познакомить с историческим и культурным наследием родного края.

5.Развивать творческие способности детей в продуктивной и музыкальной деятельности на национальном материале.

6.Повысить мастерство педагогов в вопросах организации работы по экологии и краеведению.

Реализация задач проходит во всех видах детской деятельности, по каждому направлению определено конкретное содержание разделов работы с учетом регионального компонента. Работу над проектом осуществляли поэтапно:

-подготовительный этап (проводили анкетирование воспитателей, беседы для выявления затруднений педагогов при решении данной проблемы, анализ состояния воспитательно-образовательной работы, принятие решения о необходимости проектирования, выбор формы, теоретическое, методическое обеспечение, инструктирование, сделан анализ дидактического и методического материала). Было выявлено неготовность педагогов для проведения систематической работы, недостаток методического и иллюстративного материала, отсутствие программы по ознакомлению с родным краем.

-основной этап был направлен на накопление творческого материала, разработку системы занятий по ознакомлению с родным краем, создание проекта и его оформление (обсуждения участниками проекта реализации задач: самообразование, участие в педсоветах, семинарах, работа творческой группы); в процессе работы происходил сбор и анализ материалов: разработка конспектов занятий и перспективных планов, сбор фото-, видео-, аудиоматериалов по родному краю, оформление альбомов, мастер-классы.

В результате работы проекта «Моя малая Родина» собраны разработки обычных и нетрадиционных занятий, праздничных мероприятий, детские работы, дидактические материалы. Приложения: собран учебно-методический материал: « Писатели и поэты Чукотки», «Сказки и легенды северных народов», «Культура народов Чукотки», «Конергино – вчера и сегодня», «Люби и знай свой родной край» (промыслы, быт, искусство и культура народов Чукотки), «Природный мир родного края в фотографиях», «Природный мир Чукотки», презентации «Природный мир Чукотки», «Растительный мир нашего края», «Животные и птицы Чукотки», «Эколого-краеведческий проект «Моя малая родина», видеозаписи, фотографии показывают результат деятельности в данном направлении. Материалы приложений помогают педагогам проиллюстрировать методические находки, показать эффективность используемых методов и технологий, благодаря которым воспитанники достигли определенных результатов.

Составлена программа эколого-краеведческого воспитания «Тиркыкэй (Солнышко)», цель которой: создать социально-педагогические основы формирования нравственных и духовных качеств личности детей, используя опыт народной педагогики Чукотки; развивать творческие способности посредством приобщение детей к национальной культуре.

Для оценки эффективности работы с детьми разработаны критерии, позволяющие определять уровень сформированности мотивационного компонента, конкретных знаний. Диагностика детей показала, что у них появился интерес к родному краю и поселку, в котором они живут. Этот интерес видно в детских поделках, рисунках. Отмечается уважительное отношение к людям труда, истории, культуре и обычаям родного края. Использовались такие методы, как беседа, наблюдение, интервьюирование, анкетирование всех участников образовательного процесса. Целенаправленная работа по эколого - краеведческого воспитанию помогла расширить и обогатить объем знаний детей об окружающем нас мире, улучшить их эмоционально-психологическое состояние, обогатить словарь, знания и умения в продуктивной деятельности: рисовании, лепке, аппликации, изготовлении поделок из бисера, кожи, предметов и украшений национального быта народов Чукотки. Дети старшего возраста имеют представления об основных видах традиционного труда, предметах быта, костюмах, народных праздниках и обычаях. Они проявляют сопереживание, сочувствие к героям народных сказок, рассказов; интерес к произведениям народного творчества. Через художественное слово у детей формируется представление о добре и зле, послушании и непослушании, умение думать, анализировать свои поступки. Прививая детям, любовь к родной земле, воспитатели учат бережно относиться к окружающему миру: растениям, животным, воде, земле, воздуху, формируют нравственные качества личности. Летом традиционно проводится природоохранительная акция «Берегите тундру - наш общий дом» с экологическими развлечениями, выставкой рисунков.

Удалось приобщить родителей к более тесному сотрудничеству - участвовать с детьми в совместных досугах и праздниках «Кильвэй», «Ръилет», «День матери», «День семьи», спортивных соревнованиях, играх, эстафетах и развлечениях на национальном материале, совместных выставках творческих работ «Северное сияние», «Умелые руки».

В ноябре 2009 года дети подготовительной группы презентовали социальный детско-родительский проект «Изучение родословной – старинная чукотская традиция». В ходе работы над проектом воспитатель Круглова Н.Г. с детьми и родителями подбирали литературу для чтения, загадки и пословицы о семье, рассматривали семейные фотографии и альбомы, видеоматериалы, рисовали свою семью, создали коллективную групповую работу «Наша дружная семья», родители приняли участие при составлении родословной своей семьи.

Дети старшей группы с воспитателем Пахмутовой Л.П. работают над экологическим проектом «Растения нашей тундры» с планируемым результатом - созданием картотеки растений тундры, модели потребностей растений для роста, пособий для познавательно - речевого развития детей старшего возраста, альбома «Лекарственные растения тундры».

Педагог дополнительного образования Эйгина С.А ведет с детьми старшего возраста кружек «Северята», где обучает танцам народов Севера, знакомит с народными музыкальными инструментами. Дети традиционно участвуют в национальных праздниках и развлечениях в детсаду и ЦДиНТ, где исполняют народные танцы, водят хороводы, играют в народные игры и эстафеты. Дети старшего возраста совместно с педагогом и родителями работают над проектом «Музыка родного края» с планируемым результатом – созданием альбома «Народные музыкальные инструменты Чукотки», изготовлением музыкальных инструментов: ярар, варган, вэнивыргыргын.

В кружке декоративно-прикладного искусства «Умелые руки» дети овладевают техникой бисероплетения, изготавливают поделки, украшают головные повязки, женские сумочки и т.д. Результаты своей работы представляют на выставках. Проводили с детьми «Бабушкины посиделки», где бабушки показывали свою традиционную технику бисероплетения.

Результаты обсуждались на педсовете и методобъединении, были выявлены нерешенные проблемы и намечены темы новых проектов. В настоящее время работа направлена на совершенствование предметно-развивающей среды групп в данном направлении. В рамках проекта «Моя малая Родина» планируем дальнейшую работу с детьми и родителями. Эколого-краеведческое направление учит ребенка самостоятельности и активности в познании окружающего мира, выступает как развивающая педагогика на основе культурных традиций и народной педагогики Чукотки.


Зам. директора по ДВ Остапчук Т.Н.