Реферат: Ресоциализация осужденных в пенитенциарных учреждениях фрг

Ресоциализация осужденных в пенитенциарных учреждениях ФРГ

(социально-психологический аспект)

Издательство «Права Человека» – Проект «Тюремная библиотека»

ББК 67

А 65

Редакционный совет:

Александров Ю. К. (член правления общественной организации «Новый Дом»,

консультант Нью-Йоркского института здравоохранения) – руководитель; Зайцев И.

Н. (генеральный директор издательства «Права человека»); Пономаренко О. И.

(директор программ Нью-Йоркского института здравоохранения); Клименко С. К.

(старший прокурор Главного следственного управления Генеральной прокуратуры РФ,

старший советник юстиции, кандидат юридических наук); Полозюк В. Л. (заместитель

начальника Управления по воспитательной работе с осужденными ГУИН МЮ РФ,

полковник вн. сл.); Кудиненко В. А. (кандидат психологических наук, полковник

запаса); Чуб. А. В. (кандидат юридических наук, полковник юстиции); Дебольский

М.Г. (кандидат психологических наук, начальник отдела психологической службы

ГУИН МЮ РФ, полковник вн. сл.)

Издание осуществлено общественной организацией «Новый Дом»

при поддержке Европейской комиссии в рамках

Европейской инициативы в области демократии и прав человека

109028, Москва, Певческий пер., 2/10

Только для бесплатного распространения.

Рецензенты:

А.В.Гаврилин, доктор педагогических наук, профессор, действительный член АПСН,

заведующий кафедрой педагогики и психологии Владимирского областного института

усовершенствования учителей;

С.Х.Шамсунов, заместитель начальника ГУИН Минюста России, генерал-майор

внутренней службы.

Андреев Н.А., Морозов В.М., Ковалев О.Г., Дебольский М.Г., Морозов А.М.

Ресоциализация осужденных в пенитенциарных учреждениях ФРГ

(социально-психологический аспект): Учеб. пособие. – М.: «Права человека», 2001.

– 182 с.

В данном учебном пособии на примере земли Северный Рейн-Вестфалия раскрывается

система исполнения уголовных наказаний в ФРГ. Основное внимание уделено

организации социальной и психологической работы с осужденными.

Предназначено для курсантов и слушателей учебных заведений Министерства юстиции

Российской Федерации. Может представлять интерес для преподавателей, научных

сотрудников, адъюнктов и соискателей, а также для практических работников УИС.

ISBN 5-7712-0191-Х


© Художественное оформление, издательство «Права человека», 2001

оглавление

Введение 4

Глава 1. Особенности исполнения уголовных наказаний в ФРГ

(на примере земли Северный Рейн-Вестфалия) 8

^ Глава 2. Организация социальной работы

с правонарушителями 22

Глава 3. Организация деятельности психологической службы 54

Заключение 72

Описание материалов, представленных в приложениях 73

Приложения 75

Библиографический список 179


ВВЕДЕНИЕ

Проблема наказания людей, нарушающих закон, волнует человечество с давних пор.

Система исполнения уголовных наказаний в России находится в стадии

реформирования. На наш взгляд, проводимая реформа должна качественно изменить

сами подходы к исполнению наказаний. Система исполнения уголовных наказаний

должна стать более открытой, менее формализованной, а главное – ориентированной

на решение основной задачи: исправление осужденных и полноценное их включение в

жизнь общества после отбытия наказания. Любой положительный опыт обращения с

осужденными следует внедрять в практику работы в настоящее время, а не тогда,

когда уже сложится определенная пост­реформенная ситуация в исполнении

наказания.

Однако в условиях лишения свободы, в изоляции от общества, личность осужденного

претерпевает значительные изменения, в результате которых наибольшую значимость

для него приобретают ценности, обеспечивающие индивидуальное, как бы

внесоциальное, существование, а ценности, отображающие деятельностную и

социальную сущность человека, уходят на второй план. Этот факт подтверждается

многочисленными исследованиями как зарубежных, так и отечественных ученых.

Осужденный по окончании срока наказания снова попадает в общество, законы

которого он должен соблюдать, но в силу ряда причин не всегда в состоянии им

следовать, так как у него затруднена социальная адаптация. Именно поэтому на

первый план в работе учреждений, исполняющих уголовные наказания, выдвигается

проблема ресоциализации осужденных. Хотя эта проблема и нашла определенное

освещение в научных публикациях Ю.М. Антоняна, Ю.А. Алферова, В.И. Дробышева,

А.И Зубкова, С.А. Лузгина, А.В. Пищелко, В.М. Позднякова, М.П. Стуровой, В.Е.

Южанина и других авторов, но ей еще не уделялось должного внимания. Это

произошло, во-первых, потому, что нет единства в трактовке понятия

«ресоциализация», во-вторых, представления о ресоциализации правонарушителей в

местах лишения свободы оказались как бы встроенными в систему привычных оценок,

посредством которых традиционно характеризуются сущность и содержание

деятельности по исправлению преступников.

В то же время включение бывшего осужденного после его освобождения в обычные

условия жизни общества является единственным вариантом определения эффективности

работы учреждений, исполняющих наказания, позволяющим точно определить значимую

общественную направленность их деятельности. Под ресоциализацией осужденных

следует понимать длительный процесс, имеющий в своей основе сложный комплекс

психолого-педагогических, экономических, медицинских, юридических и

организационных мер, направленных на формирование у каждого осужденного

способности и готовности к включению после отбытия наказания в обычные условия

жизни общества.

Таким образом, ресоциализация определяет основные направления деятельности

исправительных учреждений. Она предполагает усвоение элементарных норм,

ценностей и знаний, необходимых и достаточных для того, чтобы быть включенными в

жизнь общества. Это поможет осужденному на первых порах более или менее успешно

справляться с необходимым количеством ролей в обычных условиях жизни общества, а

в перспективе будет служить основной базой для восстановления соответствующего

объема функций нормального члена общества. В то же время она предъявляет

конкретные требования к условиям отбывания наказаний. Они должны быть

достаточными, по крайней мере, для того, чтобы осужденный не утрачивал умений и

навыков поведения, практикуемого в обычных условиях жизни общества. Учет этого

требования позволяет преодолеть существенный недостаток в идеологии воспитания,

которая на протяжении многих лет мирилась с существующими в местах лишения

свободы условиями, затрудняющими эффективную организацию педагогического

процесса.

Для объективного научного освещения характера процесса ресоциализации следует

определить его задачи. К ним могут быть отнесены: повышение общеобразовательного

уровня осужденных, профессиональное обучение либо повышение производственной

квалификации, охрана здоровья, приучение к порядку и условиям, установленным в

учреждениях, нейтрализация негативных социально-психологических явлений,

свойственных концентрированной среде правонарушителей, избыточного привыкания к

условиям изоляции от общества, обеспечение возможности и оказание помощи в

установлении и поддержании социально полезных связей, подготовка к освобождению.

Это лишь приблизительный перечень задач, объем которого на самом деле более

значителен. Он включает в себя также задачи формирования у осужденных знания

требований, предъявляемых к членам общества, осознания изменения социальной

установки, тренировку правопослушного поведения в условиях обычного общежития,

выявление несформированных (неразвитых) способностей и т.д. К числу задач

процесса ресоциализации следует отнести и осуществление лечебной деятельности,

оказание психологической и социальной помощи осужденным в период их пребывания в

учреждениях, исполняющих наказания.

В настоящее время в России насчитывается более 730 исправительных колоний, 63

воспитательные колонии для содержания несовершеннолетних преступников, 178

следственных изоляторов и 13 тюрем. Во всех этих учреждениях содержится свыше

миллиона осужденных и лиц, находящихся под стражей. Россия стоит на одном из

первых мест в мире в расчете на 100 тысяч человек населения по количеству лиц,

находящихся в местах заключения. Вместе с тем идея ресоциализации преступников

становится ведущей в коренной перестройке деятельности пенитенциарных

учреждений. В этом направлении уже предприняты определенные организационные и

законодательные инициативы. Так, отменены запреты, разрывающие социальные связи,

сняты ограничения в переписке, отменены такие взыскания, как лишение осужденных

свиданий с близкими родственниками. В целях оказания квалифицированной помощи и

для проведения психологической подготовки к жизни на свободе в исправительных

учреждениях введены должности психологов. Однако сложность проблем, стоящих

перед практикой исполнения наказаний, заставляет вести речь не о частных

коррективах в работе уголовно-исполнительной системы, а о формировании новых

подходов, новой идеологии и механизмов правового регулирования.

Законодательные инициативы Минюста России по гуманизации уголовной и

уголовно-исполнительной политики, одобренные Президентом Российской Федерации,

были поддержаны Государственной Думой и Советом Федерации. Реализация

Федерального закона (ФЗ-25 от 9 марта 2001 года) повлечет за собой серьезные

изменения в уголовной и уголовно-исполнительной политике государства.

В соответствии с изменениями, внесенными в УК Российской Федерации, значительно

сократится «население» учреждений УИС. В результате отнесения неосторожных

деяний к преступлениям небольшой и средней тяжести лица, их совершившие, будут

направляться для отбывания наказания в виде лишения свободы в колонии-поселения.

Это позволит снизить наполняемость исправительных колоний общего режима. Законом

снижены сроки, после фактического отбытия которых осужденный может быть

представлен к условно-досрочному освобождению.

До шести месяцев ограничены сроки содержания под стражей во время рассмотрения

дела в суде.

Страны Европейского содружества, членом которого стала Россия, уже накопили

достаточный опыт ресоциализации преступников, отбывавших наказания в виде

лишения свободы. Несмотря на национальные и другие особенности, их опыт позволит

сэкономить время и избежать ошибок в перестройке деятельности учреждений,

исполняющих уголовные наказания, учесть свои местные условия и разработать,

возможно, более эффективную российскую систему ресоциализации лиц, преступивших

закон и находящихся в местах лишения свободы.

Российская Федерация не может существовать вне рамок экономического и

политического сотрудничества со странами Европы. Поэтому естественно, что и в

исполнении уголовных наказаний может быть использован опыт западноевропейских

стран. Одной из них является Германия. Ее система обращения с преступниками по

многим направлениям сходна с российской. Тем более что в 1999 году начала

реализовываться программа Совета Европы «Партнерство на уровне пенитенциарных

систем», в соответствии с которой 2 тюрьмы федеральной земли Северный

Рейн-Вестфалия (ФРГ) стали сотрудничать с двумя учреждениями, исполняющими

наказания, во Владимирской области. Это Владимирская тюрьма строгого режима для

взрослых правонарушителей и Судогодская воспитательная колония для содержания

несовершеннолетних преступников. В уголовно-исполнительных учреждениях ФРГ, так

же как и в российских, основными средствами, способствующими ресоциализации

преступников, являются общеобразовательное и профессиональное обучение и

производительный труд. В то же время существуют значительные различия не только

в содержании осужденных, но и в решении других проблем, среди которых особое

место занимает социальная работа с осужденными, требующая тщательного изучения.

Авторы пособия имели возможность детально изучить организацию социальной и

психологической работы в тюрьмах ФРГ: германской стороной был проведен

специальный семинар, посвященный этой теме. Данное учебное пособие знакомит с

системой, структурой, другими особенностями содержания осужденных в тюрьмах ФРГ,

дает представление об организации социальной и психологической работы с ними.

Глава1

Особенности исполнениЯ

уголовных наказаний в ФРГ

(на примере земли Северный Рейн-Вестфалия)

Федеративная Республика Германия состоит из 16 административно-территориальных

единиц – федеральных земель, каждая из которых имеет свой парламент и свое

правительство. Это позволяет учитывать местные особенности, конкретизировать

федеральные и принимать собственные законы по различным сферам жизни.

Исполнение уголовных наказаний находится в компетенции Министерства юстиции ФРГ

и регламентируется Федеральным законом, вступившим в силу с 1 января 1977 г.

Перед учреждениями, исполняющими наказания, законодатель поставил главную

задачу, состоящую в такой организации исполнения наказаний, при которой

осужденный после освобождения был бы способен нести социальную ответственность

за свое поведение и жить в обществе, не нарушая законов. Для сотрудников тюрем

не имеет значения решение суда о том, что и каким образом совершил осужденный,

срок его наказания, компенсация нанесенного ущерба и т.д. Наиглавнейшая задача

системы исполнения наказаний – помочь осужденному жить в дружбе с законом после

освобождения. Иными словами – его ресоциализация. Данной идее посвящены

практически все статьи Уголовно-исполнительного кодекса. Несмотря на то, что

закон об исполнении уголовных наказаний един для всех земель ФРГ, условия для

его реализации в каждой федеральной земле различны. Одной из земель, добившейся

наибольших успехов в деле ресоциализации осужденных к лишению свободы, является

земля Северный Рейн-Вестфалия. Здесь проживают около 18% населения всей

Германии.

Структура уголовно-исполнительной системы земли Северный Рейн-Вестфалия. В

Министерстве юстиции земли создан отдел исполнения уголовных наказаний,

начальник которого подчиняется непосредственно министру. Вместе с техническим

персоналом отдел насчитывает 15–20 сотрудников. Начальник отдела имеет двух

заместителей, курирующих семь направлений работы. Руководство тюрьмами

осуществляют два региональных (областных) управления исполнения уголовных

наказаний (Рейнская область и Вестфален Липпе). Штатная численность сотрудников

каждого управления не превышает 40 человек. Уголовно-исполнительная система

представлена 37 тюрьмами и 4 арестными домами для несовершеннолетних.

В системе исполнения наказаний занято 8,7 тыс. сотрудников различных категорий.

К первой относятся сотрудники управленческого звена, имеющие, как правило,

университетское образование. Это работники министерства, региональных

управлений, начальники тюрем и их заместители.

Вторая категория представлена психологами, социальными работниками, педагогами.

Все они также имеют университетское или высшее специальное образование.

Третью категорию составляют сотрудники общей службы исполнения наказаний,

имеющие среднее или высшее специальное образование. Им вменяется в обязанность

надзор и охрана осужденных. Они носят одежду установленного образца. Эта одежда

не предусматривает военной атрибутики: погон, кокард и т.п. И по своему статусу

они не соответствуют российскому понятию «аттестованный» сотрудник, а относятся

к категории госслужащих.

Четвертую представляют мастера производственного обучения и технический

персонал.

В штате пенитенциарных учреждений земли Северный Рейн-Вестфалия насчитывается

647 административно-управленческих сотрудников, 226 социальных работников, 120

педагогов, 150 психологов, 56 священнослужителей, 54 медицинских работника. Из

330 человек с высшим образованием 119 являются юристами, окончившими юридический

факультет университета. Из 8,7 тыс. сотрудников уголовно-исправительной системы

Министерства юстиции ФРГ 5,8 относятся к общей службе исполнения уголовных

наказаний (так называемые униформированные сотрудники). Исходя из соотношения

численности персонала, непосредственно осуществляющего ресоциализацию осужденных

и сотрудников, реализующих функции надзора (униформированных) в тюрьмах Германии

вцелом и земли Северный Рейн-Вестфалии можно сделать вывод, что на территории

последней более целенаправленно проводится политика исправления правонарушителей

и возвращения их в общество законопослушными гражданами.

Заработная плата служащих в уголовно-исполнительной системе определена

федеральным законом и варьируется в зависимости от занимаемой должности,

возраста, наличия семьи, количества детей, числа неработающих в семье и места

дислокации учреждения (город или село). Каждые три года она повышается на

определенный процент.

Исполнение уголовных наказаний в виде лишения свободы осуществляется только в

тюрьмах. В них содержится более 19 тыс. осужденных, из которых 35% – иностранцы,

представляющие более ста национальностей. Среди несовершеннолетних этот процент

составляет 60.

В связи с тем что причины преступного поведения зависят от множества личностных

и социальных факторов, для решения задачи ресоциализации преступников необходим

к каждому из них дифференцированный, индивидуальный подход, предполагающий

использование наиболее эффективных форм и методов работы. А для этого требуется

изучение личности и истории ее криминального развития, выяснение мотивов и

факторов, препятствовавших ее законопослушному поведению, определение ее

психологических особенностей. Полученные сведения должны стать исходной базой

для реализации основной задачи исполнения наказаний, определенной

Уголовно-исполнительным кодексом ФРГ.

С этой целью в земле Северный Рейн-Вестфалия создана психологическая служба,

имеется специальная тюрьма-распределитель, являющаяся одновременно

диагностическим центром. Поэтому все совершеннолетние, имеющие гражданство ФРГ,

осужденные к лишению свободы на срок более двух лет, после вступления приговора

в законную силу направляются в эту тюрьму. Она расположена в г. Хаген.

В тюрьме Хаген работает специальная комиссия, в которую входят юрист, советник

по трудоустройству, педагоги, психологи, социальные работники, ученые-социологи,

сотрудники общей службы исполнения наказаний. Члены комиссии в течение шести

недель проводят всестороннюю и тщательную диагностику личности каждого

осужденного и определяют, какие ресоциализационные мероприятия являются для него

наиболее подходящими. На основании полученных сведений комиссия разрабатывает

рекомендации по дальнейшей работе с осужденным. Они содержат характеризующие

данные с указанием основных отклонений и главных направлений работы по их

устранению, что дает возможность осуществлять долгосрочное планирование работы с

осужденным. Рекомендации направляются вместе с осужденным по месту отбывания

наказания. Анализ данных рекомендаций показывает, что из их общего количества

16% составляют психо-терапевтические мероприятия (это касается в основном

алкоголиков, наркоманов, лиц, осужденных за сексуальные преступления), 31% –

мероприятия по оказанию социальной помощи, 31% – рекомендации по трудоустройству

и профессиональному обучению, 13,5% – рекомендации по режиму содержания, 6,3% –

педагогические мероприятия, 2% – мероприятия медицинского характера, 0,2% –

мероприятия религиозно-нравственного плана. Комиссия определяет также и наиболее

подходящее для конкретного осужденного учреждение, где он будет отбывать

наказание. При этом принимается во внимание специализация учреждения и его

месторасположение (как можно ближе к месту жительства осужденного). (Все тюрьмы

земли Северный Рейн-Вестфалия специализируются на определенном направлении

работы с осужденными. Так, например, тюрьма Гельдерн является центром

профессионального обучения, а Гельзенкирхен — психотерапии. – Авт.)

Результаты работы с осужденным проявляются только после его освобождения. Лица,

отбывшие длительный срок заключения, не всегда могут правильно ориентироваться

на свободе. А если учитывать режимные ограничения в тюрьмах закрытого типа,

зарегламентированность всей жизни и большие сроки наказания, то нормальное

поведение и ориентация осужденного в условиях свободы становятся

проблематичными. Именно поэтому Уголовно-исполнительный кодекс ФРГ

предусматривает возможность помещения осужденного в учреждения открытого типа,

где он имеет возможность проявить больше самостоятельности и личной

ответственности за свое поведение. Тюрьмы открытого типа отличаются от закрытых

отсутствием ограждения (либо оно является символическим). Внутри учреждений

практически отсутствует постоянный контроль за осужденными. Они проживают в

комнатах общежитий по одному-два человека. У них появляется возможность работать

на условиях свободного найма, как и у любого свободного гражданина. Они могут

также иметь наличные деньги, посещать церковные богослужения, ходить в

увольнения в город с приехавшими навестить их друзьями или родственниками.

Тюрьмы открытого типа во многом соответствуют отечественным колониям-поселениям.

Особой формой открытого содержания осужденных являются созданные по примеру

англичан так называемые «переходные дома». Исполнение наказаний в подобных

учреждениях имеет целью помочь осужденным к длительным срокам заключения быстрее

адаптироваться к жизни на свободе. Туда направляются за 6–12 месяцев до

окончания срока такие осужденные, к которым может быть применено

условно-досрочное освобождение. Общий срок лишения свободы у них должен быть не

менее трех лет. Надзор за осужденными в этих тюрьмах ограничен периодическим

контролем. Осужденные, как обычные граждане, могут работать на предприятиях либо

учиться в школе или ПТУ. С помощью администрации учреждения работающие

осужденные заключают с работодателем трудовой договор и получают заработную

плату по полному тарифу. Однако они должны полностью оплачивать свое содержание

в тюрьме и по мере возможности восполнять нанесенный пострадавшему ущерб. На эти

цели они тратят около 20% полученных денег. Кроме этих льгот, осужденные в

последние 9 месяцев перед выходом на свободу, помимо основного отпуска, получают

дополнительный, до 6 дней в месяц, для решения вопросов, связанных с

обустройством жизни после освобождения. В дальнейшем им может быть предоставлена

возможность в свободное от работы и занятий время до 22 часов находиться вне

стен учреждения.

Направление и перевод осужденных в тюрьмы открытого типа регламентируются § 10

Уголовно-исполнительного кодекса ФРГ и ведомственными инструкциями, в которых

значительное место уделено разъяснению положений, запрещающих содержание

определенных категорий преступников в подобных учреждениях. Поэтому учреждений

открытого типа в 4 раза меньше, чем закрытых тюрем. На 1 января 1997 года в них

находилось 1/6 часть от общего количества осужденных.

Обучение не случайно стало одним из ведущих направлений в работе по

ресоциализации осужденных. В ходе многочисленных исследований было установлено,

что свыше 50% преступников, осужденных к лишению свободы, не имеют законченного

образования (даже основной или народной школы). Это, в свою очередь, мешает

получению профессии. А неквалифицированные рабочие не пользуются спросом на

рынке рабочей силы. Так появляются «неудачники», склонные компенсировать

жизненные неурядицы в антиобщественных формах поведения. Неправильная же

социализация личности начинается задолго до совершенного преступления. Это было

доказано с помощью анализа биографических данных осужденных к лишению свободы. В

большинстве случаев социально неприемлемое поведение является результатом

нарушенных семейных взаимоотношений. В детском возрасте ребенок часто не

преодолевает первой ступени социализации, что затрудняет освоение последующих

ступеней. Уже в детском саду, в школе он проявляет эксцентричность. Роль

постороннего в коллективе становится постепенно нормой и вскоре распространяется

на учебную деятельность. Объединение учащихся в группы, которые не рассматривают

неуспеваемость как нечто плохое, является лишь вопросом времени. Для такой

группы оценка общества становится безразличной. Неуспевающий в школе в конечном

счете смиряется со своим положением. Он понимает, что результаты учебы не

позволят ему получить престижную профессию, и начинает сознательно избегать

притязаний на успех. Поэтому и требуется большая работа по формированию у

осужденных мотивации к учебе.

Это достигается различными формами индивидуальной работы с каждым осужденным, а

также целой палитрой различных образовательных программ.

Уголовно-исполнительный кодекс ФРГ в § 38 определяет, что осужденные, которые не

закончили основную школу, должны изучать основные дисциплины для окончания

основной школы или посещать соответствующие занятия в специальной школе; § 67

предусматривает также, что осужденный имеет право посещать в рабочее время

занятия, курсы повышения квалификации, обучаться заочно и принимать участие в

других образовательных мероприятиях. Эти мероприятия осуществляются с учетом

выявленных недостатков в образовании у каждого осужденного, начиная с

организации занятий для неграмотных и им подобных вплоть до мероприятий,

приводящих к достижению среднего уровня образования, а в единичных случаях и к

более высокому уровню.

Цель этих мероприятий заключается не только в том, чтобы дать осужденным

соответствующее школьное образование, но также и в том, чтобы они смогли в

дальнейшем получить профессию. Вместе с тем на выбор пути для достижения того

или иного уровня школьного образования большое влияние оказывает срок наказания.

Поэтому тюрьмы земли Северный Рейн-Вестфалия специализируются на следующих

направлениях:

1. Занятия с неграмотными организуются в группах или индивидуально (при

необходимости – в каждом учреждении).

2. Ускоренные курсы проводятся в девяти учреждениях. В ходе обучения осужденные

осваивают уровень знаний 8-го класса, после чего могут обучаться профессии.

3. Курс основной школы можно пройти только в тюрьме Мюнстер. В ней обучаются

взрослые осужденные мужского пола.

4. Осужденные получают образование по программе реальной школы, которое дает

право на получение высшего специального образования. Обучение длится два года.

5. Осужденные могут получить и высшее образование. Для этого все желающие и

имеющие право на поступление в вуз осужденные отбывают наказания в тюрьме

закрытого типа Гельдерн и обучаются заочно в университете г. Хаген.

В результате анализа было выявлено, что у осужденных из года в год снижается

стремление к получению законченного школьного образования. Они предпочитают

наиболее легкий путь: получить образование, достаточное для приобретения

какой-либо профессии. И эта мотивация практически не поддается изменению.

Кроме вышеобозначенных образовательных мероприятий, осужденным предоставляется

возможность заочного обучения. В таких случаях очно (по примеру народной школы)

силами сотрудников или приглашенных преподавателей изучаются только отдельные

дисциплины.

Тюрьма закрытого типа г. Мюнстера является одновременно педагогическим центром.

Это тюрьма-школа. Педагогический центр размещен в отдельном крыле, рассчитан на

62 места. Камеры, учебные помещения, комнаты досуга, кухня для приготовления чая

– все это находится в распоряжении осужденных. Исполнение наказаний в данной

тюрьме направлено на то, чтобы дать осужденным школьное образование.

Педагогический центр имеет устав, который в рамках правовых возможностей

регламентирует права и обязанности каждого сотрудника педагогического центра.

Этот центр, наряду с общеобразовательной деятельностью, проводит ориентацию на

приобретение профессии и способствует изменению социальной установки и поведения

осужденных. Начальником отделения (отряда) назначается учитель, который

наделяется соответствующими полномочиями. В педагогическом центре осужденным в

соответствии с их желаниями и результатами экзаменов помогают оканчивать

основную школу после 9-го и 10-го классов, а также – профессиональную среднюю

школу, причем экзамен принимает независимая комиссия. Курсы по подготовке к

окончанию этих двух видов школ образуют связанную друг с другом и базирующуюся

одна на другой систему, предусматривающую четырехсеместровое (по шесть месяцев

каждый) обучение. Как показала практика, эта система себя оправдывает. Все

изменения в системе образования ФРГ непосредственно касаются и этого центра.

Работа педагогического центра направлена в первую очередь на подготовку

осужденных к получению профессии или повышению профессиональной квалификации в

рамках исполнения наказаний. Обучение осуществляется даже в том случае, если

срок наказания меньше срока обучения.

Кроме общеобразовательных целей, педагогический центр ставит перед собой задачу

по стабилизации личности. В учебных мероприятиях, беседах об успеваемости

укрепляется самооценка, развивается активность, самостоятельность, что и

приводит к стабилизации личности.

В 1996 г. на базе этой тюрьмы в качестве эксперимента был образован телеколледж,

осуществляющий в полном объеме подготовку осужденных к получению аттестата

профессиональной высшей школы.

За время работы педагогического центра из 1 739 осужденных 905 окончили основную

или народную школу, 349 из 610 – реальную школу.

Данные специальных исследований, проведенных в тюрьмах земли Северный

Рейн-Вестфалия, показывают, что 66% осужденных мужчин, 63% женщин и 97%

несовершеннолетних не имеют законченного профессионального образования.

Очевидно, такое положение характерно и для других учреждений, исполняющих

наказания, на территории всей Германии. Поэтому п. 3 § 37

Уголовно-исполнительного кодекса предусматривает обязательность предоставления

каждому осужденному возможности профессионального обучения, повышения

квалификации или переквалификации.

Законодатель учитывает при этом, что профессиональное образование выполняет

важную социализирующую функцию. В ходе обучения осужденные (некоторые впервые в

жизни) получают возможность развивать способности и активность для достижения

результатов и самореализации. В учебном процессе закаляется воля, что, в свою

очередь, помогает личности успешно разрешать сложные жизненные ситуации.

Статистические данные свидетельствуют о том, что рецидив среди осужденных,

получивших профессию в тюрьме, на 8% ниже, чем среди тех, кто не обучался в ходе

отбывания наказаний.

Профессиональное образование осужденных организуется совместными усилиями

администрации тюрем и федеральными комитетами по труду, свободными немецкими

профсоюзами и ориентируется на потребности свободного рынка рабочей силы. При

этом администрация тюрем, и в первую очередь тюрем открытого типа, планирует

окончание профессионального обучения таким образом, чтобы оно совпало с

окончанием срока наказания, предоставляя осужденному возможность сразу после

освобождения нормально включиться в жизнь общества.

В учреждениях закрытого типа обучение профессии начинается сразу же после

прибытия осужденного. Позднее они, как правило, переводятся в учреждения

открытого типа и им предоставляется возможность работать в соответствии с

полученной квалификацией. В одной из тюрем открытого типа осужденные имеют

право, в зависимости от своих интересов, обучаться профессии вне стен учреждения

на предприятиях или в профессиональных гражданских училищах. Всего в земле

Северный Рейн-Вестфалия функционируют три тюрьмы, специализирующиеся на

профессиональном обучении осужденных. Одна из них – закрытого типа. Эти центры

профессионального образования предлагают осужденным на выбор 96 профессий.

Мастерские, которые постоянно обновляются, оборудованы самыми современными

станками и машинами. Мастера производственного обучения могут быть приглашены

администрацией предприятия со стороны.

Все выпускники центров профобразования, независимо от места обучения, сдают

квалификационный экзамен компетентной комиссии и получают типовое свидетельство

о приобретении специальностей. Однако не все осужденные успешно проходят

аттестацию и выдерживают квалификационный экзамен. Так, за 15 лет в тюрьме

Гельдерн из 2 858 обучавшихся только 1 928 смогли получить такое свидетельство.

До принятия единого Уголовно-исполнительного Закона трудовая занятость

осужденных находилась в ведении учреждений, исполняющих наказания. С изменением

задач уголовно-исполнительной системы изменилось и назначение труда осужденных.

Он рассматривается не как составная часть наказания, а как неотъемлемая часть

социально-педагогической работы с осужденными. При организации труда осужденных

администрация стремится сохранить имеющуюся у них профессиональную квалификацию

и тем самым способствует возможности трудоустройства после освобождения. Поэтому

руководство тюрьмы прикладывает все усилия для того, чтобы создавать

квалифицированные рабочие места и приравнять усГлава 2

ОрганизациЯ социальной работы

с правонарушителЯми

Понятие, система, принципы и структура оказания социальной помощи осужденным. В

статье 20 Конституции говорится о том, что ФРГ является социальным,

демократическим, правовым государством. Поэтому не случайно на ее территории с

1976 года вступил в силу Закон о социальной помощи, регули