Реферат: Госо рк 08

ГОСО РК 6.08……2010




ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Высшее образование. Бакалавриат


СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 5В010800 Физическая культура и спорт


Дата введения ___________
1. Область применения

Настоящий стандарт разработан на основе ГОСО РК 5.04.19-2008 и устанавливает требования к содержанию образования, объему учебной нагрузки и уровню подготовки бакалавров по специальности 5В010800 - Физическая культура и спорт.

Положения стандарта обязательны для применения и соблюдения высшими учебными заведениями Республики Казахстан, осуществляющими подготовку бакалавров по указанной специальности, независимо от их формы собственности, ведомственной подчиненности и организационно - правовой формы и формы обучения.


^ 2. Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использована ссылка на ГОСО РК 5.04.19 -2008 «Высшее образование. Основные положения».

^ 3. Определения и сокращения

В настоящем стандарте применяются сокращения, термины и определения в соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 г. и ГОСО РК 5.04.19.2008 «Высшее образование основные положения».

3.1 Академический час: Равен 1 контактному часу (50 минутам) лекционных, практических (семинарских) занятий или 1,5 контактным часам (75 минут) студийных занятий, или 2 контактным часам (100 минутам) лабораторных занятий и занятий физического воспитания, а также 1 контактному часу (50 минутам) всех видов учебных практик, 2

контактным часам (250 минут) всех видов производственных практик. При


Издание официальное

соответствии контактным часам (100 минутам) всех видов педагогических практик, 5-линейной системе обучения для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью не менее 40 минут.

^ 3.2 Академическая свобода организации образования: Совокупность прав и обязанностей организаций образования, предоставляемых им для самостоятельного определения содержания образования по дисциплинам компонента по выбору, дополнительным видам обучения и организации образовательной деятельности с целью создания максимально благоприятных условий для творческого развития обучающихся и применения прогрессивных подходов в обучении и педагогике.

3.3 Бакалавриат: Профессиональная учебная программа высшего образования с нормативным сроком освоения не менее 4 го­да с присуждением академической степени бакалавр.

^ 3.4 Индивидуальный учебный план: Документ, составляемый ежегодно самостоятельно студентом на учебный год на основании типового учебного плана и каталога элективных дисциплин и содержащий перечень учебных дисциплин, на которые он записался, и количество кредитов или академических часов; индивидуальный учебный план отражает образовательную траекторию конкретного студента.

^ 3.5 Каталог элективных дисциплин: Документ, содержащий перечень учебных дисциплин, их объем, формы промежуточного контроля (курсовые работы (проекты), расчетно-графические работы и др.), определяемых высшим учебным заведением самостоятельно и предлагаемых студентам для изучения по выбору.

3.6 Кредит: кредит (Credit, Credit-hour): Унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося/преподавателя. Один кредит равен 1 академическому часу аудиторной работы обучающегося в неделю на протяжении академического периода (семестра). Каждый академический час лекционных, практических (семинарских) и студийных занятий обязательно сопровождается 2 часами (100 минут) самостоятельной работы студента (СРС) в бакалавриате.

^ 3.7 Кредитная технология обучения: Образовательная технология, направленная на повышение уровня самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации, выборности образовательной траектории и учета объема освоенного учебного материала в виде кредитов.

^ 3.8 Компонент по выбору: Перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов кредитов или академических часов, предлагаемых высшими учебными заведениями, выбираемых студентами самостоятельно и изучаемых в любом академическом периоде.

^ 3.9 Ключевые компетенции: С учетом пререквизитов практическое применение приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков.

3.10 Пререквизиты: Дисциплины, содержащие перечень знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для освоения изучаемой дисциплины;

3.11 Постреквизиты: Дисциплины, содержащие перечень знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для освоения последующих дисциплин.

^ 3.12 Рабочий учебный план: Документ, разрабатываемый и утверждаемый высшими учебными заведениями на основе типового учебного плана с дополнениями и уточнениями, учитывающими условия конкретной профессиональной деятельности, этапы учебного процесса; он содержит полный перечень учебных дисциплин, сгруппированных в циклы ООД, БД и ПД как по обязательному компоненту, так и компоненту по выбору с указанием кредитов, необходимых для освоения обучающимся.

3.13 Силлабус: Учебная программа дисциплины, включающая в себя описание изучаемой дисциплины, ее цели и задачи, краткое её содержание, задания самостоятельной работы, время консультаций, список литературы, требования преподавателя и критерии оценки расписание рубежного контроля.

^ 3.14 Типовой учебный план: Основной учебный документ, разрабатываемый на основе государственного общеобязательного стандарта образования по специальности и устанавливающий обязательные компоненты в виде перечня учебных дисциплин, объединенных в циклы ООД, БД, ПД с указанием минимальных кредитов, необходимых для освоения студентами, формы контроля, а также дополнительные виды обучения и итоговую аттестацию.

^ 3.15 Обязательный компонент: Перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов кредитов, установленных государственными общеобязательными стандартами образования и изучаемых студентами в обязательном порядке по программе обучения.

^ 3.16 Отдел (офис) Регистратора: Служба, обеспечивающая организацию различных видов контроля знаний, занимающаяся регистрацией всей истории учебных достижений обучающихся и расчетом их академического рейтинга.

3.17 Тьютор: Преподаватель, ведущий учебные занятия и выступающий в роли академического консультанта студента по освоению конкретной дисциплины.

^ 3.18 Типовая учебная программа: Учебный документ, разрабатываемый на основе государственного общеобязательного стандарта образования, который определяет содержание, объем и порядок изучения дисциплины обязательного компонента типового учебного плана, отражает круг основных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для освоения, рекомендуемую литературу и утверждается уполномоченным органом Республики Казахстан в области образования.

3.19 ТК 47: Технический комитет по стандартизации системы образования – консультативно-совещательный орган, созданный для осуществления государственной системы технического регулирования в сфере образования, разработки и проведения экспертизы государственных общеобязательных стандартов образования и участия в работах по межгосударственной и международной стандартизации.

Сокращения

В настоящем стандарте применяются следующие сокращения:

- БД – базовые дисциплины;

- ВУЗ – высшее учебное заведение;

- ООД – общеобразовательные дисциплины;

- ПД – профилирующие дисциплины;

- ПП – профессиональная практика;

- РПС – работа преподавателя со студентами;

- СРС – самостоятельная работа студентов;

- СРСП – самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя.

^ 4 Перечень образовательных программ в рамках специальности


Перечень образовательных программ в рамках специальности устанавливается Ученым советом высшего учебного заведения.

5В010801 - Физическая культура и спорт;

5В010802 - Физическая культура;

5В010803 - Физическая культура, лечебная физическая культура и

массаж;

5В010804 - Физическая культура, менеджмент физической культуры

и спорта;

5В010805 - Физическая культура, менеджмент спортивных и

активных видов туризма;

5В010806 - Физическая культура, арбитражное право в спорте;

5В010807 - Физическая культура, адаптивная физическая культура;

5В010808 - Физическая культура, физиология, гигиена в школе;

5В010809 - Физическая культура, валеология;

5В010810 - Физическая культура, нетрадиционные методы

оздоровления;

5В010811 - Физическая культура и научно-методическое обеспечение

физической культуры и видов спорта.

5В010812 - Физическая культура и реабилитация в физической

культуре и спорте;

5В010813 - Физическая культура, олимпийское образование;

5В010814 - Физическая культура, охрана частной собственности;

5В010815 - Физическая культура, спортивная психология;

5В010816 - Физическая культура, спортивная режиссура;

5В010817 - Физическая культура, спортивная журналистика;

5В010818 - Физическая культура, фитнесс;

5В010819 - Физическая культура, аэробика;

5В010820 - Физическая культура, спортивные танцы;

5В010821 - Физическая культура, национальные виды спорта;

5В010822 - Физическая культура, спортивно - оздоровительная

физическая культура

^ 5. Перечень квалификаций и должностей

В соответствии с квалификационными требованиями от 13 декабря 2005 года № 473 «Об утверждении изменения к Государственному Классификатору» с введением его в действие с 1 января 2006 года.

5В010801 - тренер по избранному виду спорта, учитель физической культуры;

5В010802 - преподаватель физической культуры;

5В010803 - преподаватель физической культуры, инструктор по лечебной физической культуре и массажу;

5В010804 - преподаватель физической культуры, менеджер по физической культуре и спорту;

5В010805 - преподаватель физической культуры, менеджер-инструктор спортивных и активных видов туризма;

5В010806 - преподаватель физической культуры, инструктор по спортивному арбитражу.

5В010807 - преподаватель физического культуры и инструктор – методист по адаптивной физической культуре;

5В010808 - преподаватель физической культуры, физиологии и гигиены в школе;

5В010809 - преподаватель физической культуры и валеологии;

05010810 - преподаватель физической культуры, инструктор по нетрадиционной физической культуре;

5В010811 - преподаватель физического воспитания, инструктор по научно-методическому обеспечению физической культуры и спорта;

5В010812 - преподаватель физической культуры, реабилитолог в спорте;

5В010813 - преподаватель физической культуры и олимпийского воспитания;

5В010814 - преподаватель физической культуры, инструктор по охране частной собственности;

5В010815 - преподаватель физической культуры, практический спортивный психолог;

5В010816 - преподаватель физической культуры, менеджер по спортивной режиссуре;

5В010817 - преподаватель физической культуры, спортивный журналист;

5В010818 - преподаватель физической культуры и менеджер-инструктор по фитнессу;

5В010819 - преподаватель физической культуры и менеджер-инструктор - методист по аэробике;

5В010820 - преподаватель физической культуры, тренер по

спортивным танцам;

5В010821 –преподаватель физической культуры тренер по национальным видам спорта

5В010822 - преподаватель физической культуры, инструктор по оздоровительной физической культуре.


^ 6. Квалификационная характеристика бакалавра по специальности

5В010800 - Физическая культура и спорт


6.1 Сфера профессиональной деятельности

Сферой профессиональной деятельности бакалавра специальности 5В010800 Физическая культура и спорт являются:

- физическая культура;

- физическое воспитание;

- спорт (массовые виды спорта, детско-юношеский спорт, параолимпийский спорт);

- физическая рекреация;

- оздоровление населения средствами физической культуры и лечебной физической культуры;

- адаптивная физическая культура.

6.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности бакалавров специальности 5В010800 - Физическая культура и спорт является педагогический процесс по реализации систем физической подготовки, физического воспитания, спортивной тренировки, рекреации, реабилитации в следующих организациях:

- государственные, общественные, частные образовательные учреждения, (дошкольные, школьные, средние профессиональные учебные учреждения), детские спортивные школы и клубы;

- фирмы, государственные учреждения, органы управления физической культурой и спортивной деятельностью;

- научно-исследовательские учреждения физкультурного, спортивного и медико-биологического профиля, разрабатывающие проблемы физического и психического здоровья.

6.3 Предметы профессиональной деятельности

Предметы профессиональной деятельности бакалавра специальности 5В010800 - Физическая культура и спорт:

- преподавание;

- воспитание;

- спортивная тренировка массовые виды спорта;

- физкультурно - оздоровительная, рекреативная деятельность;

- коррекционно - развивающая деятельность;

- научно - методическая работа;

- проектирование инновационных технологий;

- организация спортивных мероприятий и массовых, праздничных спортивных выступлений.

6.4 Виды профессиональной деятельности

Бакалавры по специальности «Физическая культура и спорт» могут выполнять следующие виды профессиональной деятельности:

образовательная (педагогическая) деятельность бакалавра характеризуется:

- проведением научно-обоснованного процесса физического воспитания в дошкольных учреждениях, средних школах, профессиональных учебных заведениях и различных организациях, использующих физическую культуру и массовые виды спорта для укрепления здоровья, совершенствования форм тела посредством физических упражнений, применения гигиенических мероприятий и использованием естественных сил природы, повышающих физическую работоспособность, проведением активного досуга и рекреации;

организационно - управленческая деятельность определяется:

- организацией и проведением педагогической деятельности по физической культуре и спорту в учебно-воспитательных структурах школьного образования; проведением спортивных праздников и судейства соревнований;

- организацией физкультурно-оздоровительной работы в школьных и дошкольных учебных заведениях, колледжах, средних профессиональных учреждениях образования, в коллективах физической культуры, детско-юношеских спортивных школах и спортивных клубах во внеурочное время, а также в период функционирования летних спортивно-оздоровительных школьных лагерей и туристических баз.

- выполнением административной работы в государственно-управленческих структурах по физической культуре в качестве методиста, инструктора по ФК, администратора, зав. кабинетом, помощника по делам физической культуры и др;

- научно-исследовательская деятельность связана с проведением научных исследований в области физической культуры в общеобразовательных и научных лабораториях, учреждениях, в детских спортивных школах, клубах по рекреации и реабилитации спортсменов и лиц, занимающихся физической культурой; проектная деятельность связана с разработкой тренажерного оборудования, оказания консультативной помощи при проектировании спортивных сооружений, площадок, спортивных снарядов и инвентаря;

- организационно-технологическая деятельность связана с разработкой и внедрением в учебный процесс новых технологий обучения по физической культуре, а также технических средств, тренажеров с целью подбора оптимальных режимов обучения и воздействия на организм учащихся, лиц различного возраста, пола, уровня здоровья и физической подготовки;

- тренерская (спортивная) деятельность характеризуется научно-обоснованным планированием, контролем, коррекцией функциональной, физической, технико-тактической, психологической, интеллектуальной сторон подготовленности организма и спортивных достижений, воспитанием морально-волевых качеств, патриотизма у лиц различного возраста, пола, спортивной квалификации занимающих спортом с целью достижения высоких спортивных результатов без ущерба здоровью, укрепления и сохранения здоровья занимающихся физической культурой;

- организационная деятельность связана с проведением и судейством соревнований по физической культуре и спорту спортивных праздников в учебных заведениях, клубах, учреждениях.

6^ . 5 Функции профессиональной деятельности

Основные функции бакалавра физической культуры и спорта связаны с проведением воспитательной, образовательной, спортивной, оргмассовой и оздоровительной работы в качестве:

- учителя физической культуры и физического воспитания;

- тренера по виду спорта – с организацией и проведением работы в группах по видам спорта в дошкольных и школьных учебных заведениях, спортивных школах; обеспечением тренировочного процесса научно-обоснованными средствами и методами тренировки и реабилитации; эффективным управлением функциональным состоянием организма спортивной подготовленностью и результатами выступлений спортсменов ДЮСШ;

6.6 Типовые задачи профессиональной деятельности:

уметь

- вести просветительную работу по ФКиС, ЗОЖ, использовать способы повышения знаний в области физической культуры личности и здорового образа жизни;

- внедрять способы всесторонней гуманизации, оптимизации и гармонизации физического развития; духовного богатства, моральной чистоты, идеалов олимпийского образования; воспитания любви и преданности родине граждан Республики Казахстан;

- работать в качестве организатора спортивных соревнований и их судейства, проведение праздников по массовой физической культуре и спорту;

- планировать, контролировать, корректировать уровни подготовленности занимающихся физической культурой и видами спорта с целью достижения высокого спортивного результата; повышения резервных адаптационных возможностей организма и устойчивости его к воздействию различных факторов внешней среды (повышенной, пониженной температуры, среднегорья, высокогорья, водной среды и других факторов), физических нагрузок с учетом индивидуального режима жизни, тренировок в соответствии с требованиями гигиены;

- развивать и совершенствовать физические, волевые качества;

- организовывать целенаправленно учебный-тренировочной процесс, научно-обоснованно управлять процессом подготовки спортсменов и спортивными результатами без вреда для здоровья, повышать уровни физической работоспособности, индивидуального фонда двигательных способностей, умений, навыков с целью достижения физического совершенства и поддержания здоровья;

- владеть средствами, методами многолетнего сохранения и укрепления здоровья, пропаганды здорового образа жизни; приобщения населения к занятиям физической культурой и спортом; развития двигательных навыков, необходимых в труде и повседневной жизни.

6.7 Направления профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта:

- педагогическая (образовательная);

- тренерская (спортивная);

- организационно-управленческая;

- производственно-технологическая;

- сервисно - эксплутационная;

- расчетно-проектная;

- экспериментально-исследовательская.

6.8 Содержание профессиональной деятельности.

Содержание профессиональной деятельности бакалавра физической культуры и спорта включает такие направления деятельности в сфере физической культуры и спорта, как педагогическая (образовательная), тренерская (спортивная), организационно-управленческая, производственно-технологическая, методическая, сервисная, проектная, экспериментально-исследовательская, научно-исследовательская в области физической культуры и спорта, каждая из которых характеризуется следующими признаками:

педагогически - образовательная деятельность в качестве учителя, тренера направлена на формирование мировоззренческой системы научно-практических знаний в области по физической культуры личности привития (мотивационно-ценностного и здоровьесберегающего отношения к здоровью;

педагогически-воспитательная направленность деятельности учителя-тренера ФКиС связана с воспитанием личности по проявлению самостоятельности, преодолению трудностей, воспитанию воли, формированию ценностных ориентаций, соблюдения общечеловеческой и спортивной этики и др.

педагогическая спортивно – оздоровительная деятельность связана с процессами:

- планирования и организации учебного и учебно-тренировочного процесса по физическому воспитанию и видам спорта, с контролем за его эффективностью, с учетом уровня подготовленности;

- организации психологической подготовки занимающихся физической культурой и спортом спортсменов и команд, проведения психодиагностики свойств личности, ситуационного управления подготовкой; разработки спортивно-нормативных документов;

- использования как общепринятых методов, так и их научно-методической разработкой, с внедрением инновационных методик и технологий в учебно-тренировочный процесс по физическому воспитанию, спортивной тренировке, с целью совершенствования физического здоровья, физической подготовленности, спортивных достижений всех слоев населения и спортсменов высокой квалификации;

психолого - педагогическая деятельность направлена на:

- проектирование педагогического процесса, программ развития субъектов педагогического процесса, собственной профессиональной деятельности; научно-исследовательской; организационно-воспитательной; коррекционно-развивающей; культурно-просветительской; консультативной, обеспечивающей построение межличностных и деловых отношений к взаимодействию с социокультурной и профессиональной средой и др;

тренерская деятельность связана:

- с научно-обоснованным отбором, планированием, контролем, коррекцией функциональных возможностей, физической, технико-тактической, психологической, интеллектуальной сторон подготовленности спортсменов, учебно-тренерской работой, направленной на достижение высоких спортивных результатов, воспитанием морально-волевых качеств, патриотизма у лиц различного возраста, пола, спортивной квалификации с целью достижения высоких спортивных результатов без вреда для здоровья занимающихся;

- с использованием видов спорта для оздоровления всех слоев населения, пропаганды здорового образа жизни, социальной и спортивной, адаптации лиц с отклонениями в состоянии здоровья;

спортивно-судейская организаторская деятельность характеризуется :

- проведением и судейством соревнований по физической культуре и спорту, спортивных праздников в учебных заведениях, клубах и других учреждениях.

– организацией и проведением соревнований по видам спорта.

6.9 Требования к ключевым компетенциям бакалавра физической культуры и спорта.

Бакалавр по физической культуре и спорту должен

иметь представление:

- о всеобщих законах природы, общества, познания, исторической обусловленности, нравственных требований и норм, осмысления и восприятия искусства и художественного творчества как общественного исторического явления и возможности его использования для процессов гуманизации спорта;

- о научных, философских, религиозных основах мироздания, назначении и смысле жизни человека, заботе о своем здоровье и общества в целом, о роли физической культуры и спорта в жизни и культуре общества как средства физического воспитания, укрепления здоровья, и как фактора духовных, нравственных устоев личности человека;

- об образовательном, воспитательном и оздоровительном значениях физической культуры и спорта, в области нравственности, привития любви к Родине и уважения ко всем народам, о роли спорта во взаимоотношениях с другими государствами;

- о целях, задачах, принципах, средствах, методах и формах воспитательной, оздоровительной и спортивной работы на уроках физического воспитания, в учебно-тренировочном и соревновательном процессах;

знать:

- компьютерные методы сбора, хранения, обработки информации и уметь использовать их в своей профессиональной деятельности;

- лексический минимум одного из иностранных языков и уметь вести диалог, беседу общего и профессионального характера, осуществлять переводы иностранной литературы в области физической культуры и спорта;

- общие и специфически функции физической культуры, разновидности и структуру физической культуры в обществе, целенаправленность основных сторон процесса физического воспитания;

- роль физической культуры в системе воспитания детей дошкольного, школьного возраста, молодежи, людей среднего, пожилого и старческого возраста;

- историю развития спорта, его сущность, функции, формы, условия функционирования в обществе, тенденции развития, основы системы спортивной подготовки и соревнований, структуру спортивной тренировки, основные стадии и этапы многолетней подготовки спортсменов;

- логику развертывания теоретического исследования, общенаучные и интегративные подходы к научным исследованиям по физической культуре и спорту;

- медико-биологические и психолого-педагогические особенности занятий физической культурой, массовыми, избранными и базовыми видами спорта, культивируемыми в школах;

- системы, функции, теоретические, экономические, правовые и организационные основы управления физической культурой и спортом, школы научного управления физической культурой и спортом и ее современные модели, особенности развития современного профессионального спорта;

- принципы построения, теоретические основы, нормы расчета планирования и размещения спортивных сооружений для различных видов спорта и физкультурных оздоровительных комплексов;

- этнопедагогику и этнопсихологию, народно-национальные игры, спорт, физические упражнения казахского и других народов;

уметь:

- методически обоснованно планировать, контролировать и управлять процессом физического воспитания, уровнем спортивной подготовки (физической, технической, тактической, психологической, функциональной и физиологической), здоровьем лиц различного возраста и пола, спортивной квалификации, в разных условиях внешней среды;

- добиваться высоких спортивных результатов, оптимальной физической работоспособности и совершенствования резервных возможностей организма с учетом закономерностей индивидуальной адаптации организма;

- осуществлять организационно - массовую работу в различных звеньях физкультурного движения; планировать развитие физической культуры и спорта, программно-методическое обеспечение занятий по физической культуре и спорту;

- пропагандировать здоровый образ жизни и занятия физической культурой и спортом;

- научно организовывать менеджмент и маркетинг на разных уровнях управления физической культурой и спортом как эффективное средство оздоровления организма;

- проводить педагогические исследования, комплексный контроль количественных и качественных показателей, математико-статистических данных с оцениванием и анализом, количественных и качественных показателей, осуществлять анализ результатов измерений с использованием, педагогических, психологических и медико-биологических методов исследования;

иметь навыки:

- по планированию, контролю и управлению процессом физического воспитания, спортивной подготовки (физической, технической, тактической, психологической и функциональной), здоровья у лиц различного возраста и пола, спортивной квалификации в разных условиях внешней среды;

- обучения, показа (демонстрации) технико-тактических действий движений, физических упражнений и их анализа;

- применения медико-биологических, психолого-педагогических, статистических методов исследования;

- использования средств, методов обучения спортивных тренеров с учетом различного возраста, пола, спортивной квалификации;

- анализа адекватности физических нагрузок физиологическим возможностям организма в зависимости от возраста, пола, уровня спортивной квалификации;

- использования методик спортивного отбора, прогнозирования, моделирования, мониторинга;

быть компетентным:

- в вопросах, стоящих перед физической культурой по воспитанию, образованию, оздоровлению населению, организации спортивной подготовки с лицами различного возраста, пола, спортивной квалификации;

- в вопросах использования инновационных технологий по физической культуре и спорту, связанных с обучением, воспитанием, оздоровлением, спортивной тренировкой;

- в особенностях воздействия средств и методов, физического воспитания на функциональные психологические физические и адаптационные возможности организма;

- в вопросах оптимизации физической и спортивной подготовки, рационального использования природных условий внешней среды, средств психолого-педагогического и медико-биологического контроля;

- в особенностях организации, планирования, контроля, управления тренировочным процессом, уровнем спортивной подготовки (физической, функциональной, технической, тактической, психологической), здоровьем лиц различного возраста и пола, спортивной квалификации в разных условиях внешней среды;

- в использовании средств и методов совершенствования резервных возможностей организма, оптимизации физической работоспособности, направленных на достижение высоких спортивных результатов, без причинения вреда здоровью занимающихся;

- в осуществлении организационно - массовой работы в различных звеньях физкультурного движения, в программно-методическом обеспечении физической культуры и спорта, в планировании, прогнозировании координации и развития физической культуры и спорта в стране;

- в пропаганде здорового образа жизни и занятий физической культурой и спортом;

- в организации менеджмента и маркетинга на разных уровнях управления физической культурой и спортом.

^ 7. Основные общенациональные цели образования и иерархия целей по циклам дисциплин

Основные образовательные цели государства в сфере физической культуры и спорта связаны с решением проблем:

- формирования основы для развития общенационального приоритета образовательной системы;

- определения стратегических приоритетов в развитии образования, направленных на повышение качества образования, опережающей подготовки высококвалифицированных кадров, гибкости и мобильной адаптации;

- формирования национальной модели многоуровневого непрерывного образования, позволяющей интегрироваться в мировое образовательное пространство;

- удовлетворения потребностей личности и общества для получения качественного профессионального образования, профессиональной компетенции.

Иерархия целей по циклам:

целью циклов по общеобразовательным дисциплинам является:

- повышение общеобразовательного уровня, формирование научного мировоззрения о развитии природы и общества;

- овладение разговорным казахским (русским), иностранными языками, экологической культурой;

- освоение методических и прикладных вопросов, позволяющих решать практические вопросы специальности «Физическая культура и спорт».

Физическая культура - цель дисциплины в вузе обеспечить оптимальный уровень знаний, умений и навыков по развитию психологических, физиологических резервов организма, физических качеств, позволяющих поддерживать физическую работоспособность и здоровье студента в достижении высоких спортивных результатов при занятии спортом.

Целью циклов базовых дисциплин является создание фундаментальных теоретических и методологических основ, повышающих общий образовательный уровень в области естественных и педагогических наук, позволяющих успешно освоить прикладные профессиональные дисциплины специальности.

Целью циклов профессиональных дисциплин является:

- дать полноценные, интегрированные знания с базовыми дисциплинами, сформировать умения, навыки и высокую профессиональную компетентность в области физического воспитания, методик преподавания видов спорта, контроля и коррекции подготовленности школьников и спортсменов, необходимых преподавателю-тренеру по избранному виду спорта или специализации, согласно перечню образовательных программ;

- обеспечить конкурентоспособность на рынке преподавательских и тренерских кадров.

8. Требования к уровню образованности выпускников

8.1 Требования к общей образованности.

Бакалавр должен:

- владеть методами познания на уровне, необходимом для решения задач, возникающих при исполнении профессиональных функций, методологией профессиональной деятельности, направленной на развитие педагогического творчества и формирования потребности к самообразованию;

- гуманитарной культурой, этическими, правовыми нормами, регулирующими отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде;

- культурой мышления и умением на научной основе организовывать свой труд, анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

- государственным и русским языками в сфере профессионального и научного общения; грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику, глубоко изучать и развивать терминологию по физической культуре и спорту на государственном языке;

- обладать теоретическими знаниями, практическими навыками и умениями, позволяющими ему работать в системе физической культуры (по физическому воспитанию, массовым видам спорта и спорту высших достижений, реабилитации в спорте);

- иметь способность приобретать новые знания при изменении направления профессиональной деятельности;

- владеть и уметь использовать методы смежных ди
^ Педагогическая (образовательная) компетенция связана с владением:

- средствами и методами обучения, воспитания, тренировки, оздоровления;

- фундаментальными профессиональными знаниями, умениями и навыками, педагогическим мастерством, стилем педагогического общения и руководства;

- культурой речи, организационными формами обучения, средствами и методами обучения и воспитания, инновационными технологиями обучения;

- умения интегрировать биологические, психологические, теоретические и методические знания в профессиональную деятельность учителя и тренера;

- гностической направленностью, предполагающей обогащение собственных знаний о способах и формах повышения эффективности физической рекреации и реабилитации, о ее влиянии на участников физкультурно-рекреационной деятельности;

- коммуникативной направленностью педагогической деятельности, включающей установление конструктивных взаимоотношений между обучающимся учителем и тренером.

^ Биологические компетенции обусловлены:

- владением специальными знаниями, умениями и навыками, связанными с оценкой влияния физических нагрузок разной интенсивности, биоэнергетической базовой и избранной направленностью видов спорта на системы организма;

- способностью бакалавра оценивать физиологические состояния организма занимающегося на уроке и тренировочном занятии;

- способностью управлять тренированностью организма на основе знаний о функциях организма, его индивидуальных адаптационных возможностях и резервах с учетом реакции его систем на физические нагрузки (с целью предотвращения состояния перетренированности и нарушении физиологических функций организма, что может явит