Реферат: Модель профессиональной коммуникации педагогических работников общеобразовательного учреждения на основе Интернет-сервисов

Модель профессиональной коммуникации педагогических работников общеобразовательного учреждения на основе Интернет-сервисов


Чеченева Лилия Николаевна (liliachecheneva@gmail.com), Юго-Восточное управление министерства образования и науки Самарской области, Алексеевский территориальный отдел

Симонова Татьяна Вячеславовна (tatya-simonova@yandex.ru), Муниципальное общеобразовательное учреждение Алексеевская средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» (МОУ Алексеевская СОШ)


Аннотация

Разработка модели профессиональной коммуникации педагогов общеобразовательного учреждения предусматривает создание информационно-коммуникационной среды на основе технологий Web 2.0 и использование сетевых сервисов в целях повышения уровня готовности педагогов к использованию ИКТ в процессе исполнения должностных обязанностей. Применение данной модели позволит не только обеспечить мотивацию учителя к использованию ИКТ в образовательном процессе, но и создать условия, при которых он не смог бы без этого обойтись.


Развитие информационно-коммуникационных технологий привело к возникновению проблемы эффективности использования в педагогической практике ресурсов сети Интернет. Современные технологии Web 2.0 открывают для образовательной деятельности возможности нового уровня, поскольку позволяют организовать участие в совместной деятельности, при этом происходит изменение социальных ролей и позиций участников.

Общеобразовательные учреждения образовательного округа оснащены информационными и телекоммуникационными ресурсами, аппаратно-программной базой, обеспечены пользовательские навыки различных групп педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала.

В настоящее время отмечается ряд проблем, препятствующих дальнейшему развитию процессов информатизации, главной из которых является низкая заинтересованность педагогов в развитии процессов информатизации. Данная ситуация имеет место не только потому, что новые формы работы требуют дополнительных усилий организационного характера, но главным образом потому, что педагоги не испытывают в этом потребности. А потребность можно и нужно формировать. Современный педагог, должен быть не просто «знаком» с ИКТ1, но и понимать выгоды и преимущества их использования.

Использование данной модели позволит:

повысить уровень активности использования педагогами ИКТ;

внедрить в повседневную практику работы педагогов общеобразовательных учреждений округа технологии Интернет-сервисов;

повысить уровень соответствия профессиональных навыков педагогических работников в части использования ИКТ нормативным требованиям квалификационных характеристик;

организовать профессиональное общение учителей

сформировать потребность использования Интернет-сервисов в повседневной педагогической деятельности.

В ходе проекта педагогам ОУ будет предоставлена возможность использования сервисов сети Интернет для решения профессиональных задач. Запланирована серия практических семинаров и выполнение заданий, связанных с исполнением педагогами должностных обязанностей. Будет обеспечена возможность для использования следующих сетевых сервисов.

Интерактивный календарь.

Календарь мероприятий ОУ. Права редактирования календаря будут предоставлены членам администрации ОУ.

Календарь мероприятий педагога (класса). Права редактирования будут предоставлены педагогам (классным руководителям).

Форумы.

Возможности форумов предполагается использовать: как место для конкретизации порядка и процедур реализации того или иного направления деятельности, для обеспечения открытости образовательного процесса, совместного обсуждения (педагогами, родителями, учащимися, социумом) насущных проблем обучения, воспитания и модернизации образования в целом.

Видеосообщество.

С помощью этого сервиса предполагается формирование навыка размещения собственных материалов в сети Интернет: записи выступления на педагогическом совете, фрагмента родительского собрания, заседания родительского комитета, внеклассных мероприятий и т.д.

^ Электронный журнал системы АСУ РСО.

Ведение электронного журнала позволит оказывать государственные и муниципальные услуги в сфере образования в электронном виде, значительно сэкономить время на составление отчётов классного руководителя, учителя-предметника, отслеживать динамику развития каждого учащегося по всем предметам учебного плана, своевременно вносить необходимые коррективы.

Программа Skype с использованием видеозвонков.

Помимо решения задачи организации профессиональной коммуникации педагогов ОУ данный сервис позволит организовать дистанционное обучение детей, которые по различным причинам не имели возможности присутствовать на учебных занятиях, а также дистанционное общение с родителями учащихся.

Проект предусматривает результаты двух видов: краткосрочные и долгосрочные.

Краткосрочные результаты (уровень владения технологиями Интернет-сервисов) будут оцениваться в ходе проверки. Распорядительный документ обеспечит внешнюю мотивацию.

Однако у проекта есть и долгосрочный результат: обеспечить ежедневное использование педагогами Интернет-технологий в повседневной профессиональной деятельности. После завершения проверки и издания итогового распорядительного документа информационно-коммуникационная деятельность педагогов не должна завершиться. Поэтому будут определены конкретные сотрудники, ответственные за развитие информационно-коммуникационной среды по окончании проекта.


Литература

Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации до 2011 года, 13 февраля 2010 года № Пр-357. http://www.infosovet.ru/actionplan .

Приказ Минздравсоцразвития России №593 «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» от 14 августа 2009г. http://www.minzdravsoc.ru/docs/mzsr/orders/940/ .

Доклад министра образования и науки Самарской области на Августовской областной педагогической конференции, 18 августа 2010 года. http://www.educat.samregion.ru/external/educat.samara.ru/files/c_3039/Doklad_ministra_na_avgustovskoj_konferentsii-2010_so_slajdami_.doc .




1 ИКТ — информационно-коммуникационные технологии