Реферат: Вариант 5 Часть 1

Вариант 5

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание C1 на отдельном подписанном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения.




C1

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 90 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.






В XIII столетии пространственные перемещения, даже в сердце цивилизованного западного мира, были непредсказуемы и чреваты опасностями. Человек, всего лишь побывавший на «другой стороне» Средиземного моря, вызывал у современников целую гамму чувств – любопытство, смешанное с недоверием и завистью. Марко Поло не был первым европейцем на Дальнем Востоке, но он первым рассказал о том, что увидел во время путешествия. И сразу после появления его «Книги» у читателей возникли сомнения – да не врет ли купец? Пристрастное изучение описаний Поло показывает: он был правдив, когда рассказывал о Китае, но многое присочинил, когда писал о сопредельных с ним странах.
Сомнения в том, что наш герой действительно путешествовал в Китай, имеют под собой основания. В «Книге» масса ошибок, домыслов, преувеличений и пропусков. Современный человек, живущий на Земле, лишенной белых пятен, покоривший оба полюса, развивающий космический туризм и лишь изредка верящий в инопланетян или глобальное потепление, не всегда понимает, как работало сознание средневекового купца-путешественника. А «Книга» Марко Поло – повествование купца XIII века. Тогдашнее «повествование» подразумевало сознательное включение в текст диковин. Тут и «темные острова», где никогда не бывает солнца, и люди с собачьими головами, и неправдоподобно огромные рыбы… Они сами возникают в памяти рассказчика, когда речь заходит о непривычном укладе жизни.

В Европе XIII века книги еще не печатали, а переписывались от руки, и их, естественно, было мало. Зато в тех, что существовали, теснятся порождения ума сколь проницательного, столь и мало знающего о другом, внешнем мире. Возможно, авторы и старались добросовестно рассказать о новых землях, но повествование приукрашивали плодами собственной фантазии.

Значит, и в «Книге» Марко Поло нереальные образы соответствуют законам жанра. (255 слов)

(По материалам журнала «Вокруг света»)


Часть 2

Прочтите текст и выполните задания A1 – A7; B1 – B14. К каждому заданию A1 – A7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.


(1) Он [Берсеньев] был уже не молод. (2) В волнистых волосах на голове и длинной бороде, ниспадавшей на грудь, пробивалась маленькая седина, что очень шло к их темно-каштановому цвету. (3) Он разговаривал с какой-то дамой, слегка наклонившись к ней; его тихий грудной голос всецело гармонировал с его ласковым взглядом, полным изысканной почтительности.

(4) Я знал, по слухам, его жизнь. (5) Он был много раз любим безумно, и много светских дам было связано с его именем. (6) О нем говорили как о пленительном человеке, перед обаянием которого устоять было невозможно. (7) Когда я расспрашивал о нем женщин, более других рассыпавшихся ему в похвалах, с целью узнать от них причину его притягательной силы, они мне отвечали всегда после некоторого раздумья:

(8) – Как вам сказать… я не знаю… но он очарователен.

(9) Между тем он совсем не был красив. (10) В нем, казалось, не было ни одного из тех качеств, которыми, по общему установившемуся мнению, должны обладать победители женских сердец. (11) Тогда я спрашивал себя, в чем же заключается это его обаяние? (12) В уме его?.. (13) Мне никогда не доводилось слышать повторенными его слова, и никто не восхвалял его ум или даже остроумие… (14) Во взгляде?.. (15) Может быть… (16) Или в его голосе?.. (17) Голоса иных людей звучат такой негой, такой притягательной прелестью, что слушать их доставляет истинное наслаждение.

(18) Мимо меня прошел один из моих друзей. (19) Я окликнул его.

(20) – Ты знаком с Берсеньевым?

(21) – Да.

(22) – Познакомь меня?

(23) Через несколько минут мы уже обменялись пожатиями рук и беседовали в дверях танцевального зала.

(24) Его речь была умная, меткая, с красивыми оборотами, но в ней ничего не было особенно выдающегося. (25) Голос, на самом деле, был прелестный: нежный, ласкающий, гармоничный; но я слыхал голоса более захватывающие, сильнее проникающие в душу, я внимал ему с удовольствием, как бы прислушиваясь к журчанию ручейка, совершенно спокойно, так как, чтобы следить за его речью, не требовалась ни малейшего напряжения мысли, ничего неожиданного не подстрекало любопытства слушателя и не возбуждало томительного интереса. (26) Его разговор скорее успокаивал нервы, чем возбуждал их, так как не зажигал ни желания возразить ему, ни с увлечением согласиться с ним.

(27) Отвечать ему было так же легко, как и слушать. (28) Ответ сам просился на язык, как только он умолкал, и слова лились, как будто то, что он сказал, само собой вызывало их.

(29) Меня поражала одна мысль. (30) Я был знаком с ним всего каких-нибудь четверть часа, а между тем мне казалось, что мы старые друзья, что все в нем мне уже давно известно: его лицо, его жесты, его глаза, его мысли.

(31) После нескольких минут разговора с ним я уже считал его настолько близким себе человеком, что готов был посвятить его во все сокровенные тайники моей души.

(32) Положительно, в этом была какая-то тайна. (33) Тех преград, существующих вначале между всеми людьми, уничтожающихся одна за другой лишь с течением времени, при известной доле взаимной симпатии, при одинаковых вкусах и одинаковом развитии, совершенно не существовало между ним и мною и, весьма вероятно, между ним и всеми, как мужчинами, так и женщинами, которые сталкивались с ним в жизни.

(Н. Гейнце)

2. Работа с тестами. Консультирование учителя и одноклассников.

А1

Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «В чём секрет притягательной силы Берсеньева?»?







^ 1) Это был чрезвычайно умный человек.

2) Берсеньев был красив.

3) С ним было приятно общаться.

4) Он был победителем женских сердец.




А2

Почему рассказчик называет голос Берсеньева прелестным?







^ 1) Берсеньев хорошо пел.

2) Он говорил спокойно, не вызывая напряжения слушателя.

3) Берсеньев говорил страстно.

4) Все интонации голоса Берсеньева возбуждали интерес слушателя.




А3

Как характеризует героя информация, заключённая в предложениях 27 – 33?







^ 1) Берсеньев был хорошим оратором.

2) Берсеньев любил поговорить.

3) Берсеньев был хитрым манипулятором и умел добывать информацию.

4) Берсеньев легко сближался с другими людьми.




А4

Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «подстрекало» (предложение 25)







1) призывало

2) побуждало

3) возбуждало

4) искореняло




А5

Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих пар содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого?







1) 6 и 7.

2) 8 и 9.

3) 27 и 28.

4) 32 и 33.




А6

Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему рассказчик называет героя не по имени, а по фамилии – Берсеньев?»







^ Такая форма имени говорит о…

1) тёплых, доверительных отношениях рассказчика и героя.

2) пренебрежительном отношении рассказчика к герою.

3) значительной разнице в возрасте героя и рассказчика.

4) традиции называть по имени только членов семьи и близких друзей.




А7

Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Его разговор скорее успокаивал нервы, чем возбуждал их, так как не зажигал ни желания возразить ему, ни с увлечением согласиться с ним».







1) олицетворение

2) антитеза

3) анафора

4) градация




Ответы на задания B1 – B14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.




B1

Замените слово ОКЛИКНУЛ из предложения 19 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.




Ответ:



B2

Из предложений 24 – 26 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.





Ответ:



B3

Из предложений 1 – 3 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется -С, если после неё следует буква, обозначающая глухой согласный».





Ответ:



B4

Из предложений 24 – 26 выпишите глагол прошедшего времени, в суффиксе которого пишется буква И, поскольку форма 1 лица ед.ч. этого глагола заканчивается на -ИВАЮ.





Ответ:



B5

В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове (выражении).







В нем,(1) казалось,(2) не было ни одного из тех качеств,(3) которыми,(4) по общему установившемуся мнению,(5) должны обладать победители женских сердец.


Ответ:



B6

В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.







Ответ сам просился на язык,(1) как только он умолкал,(2) и слова лились,(3) как будто то,(4) что он сказал,(5) само собой вызывало их.


Ответ:


B7

В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.







Тех преград,(1) существующих вначале между всеми людьми,(2) уничтожающихся одна за другой лишь с течением времени,(3) при известной доле взаимной симпатии,(4) при одинаковых вкусах и одинаковом развитии,(5) совершенно не существовало между ним и мною и,(6) весьма вероятно,(7) между ним и всеми,(8) как мужчинами,(9) так и женщинами,(10) которые сталкивались с ним в жизни.




B8

Замените словосочетание ^ ЖЕНСКИХ СЕРДЕЦ (предложение 10), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.







Ответ:


B9

Выпишите грамматическую основу предложения 18.





Ответ:



B10

Среди предложений 1 – 5 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.





Ответ:





B11

Среди предложений 27 – 33 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.







Ответ:



B12

Укажите количество грамматических основ в предложении 28.





Ответ:



B13

Среди предложений 26 – 33 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.





Ответ:



B14

Среди предложений 29 – 33 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.





Ответ:


3. Работа над сочинением. Работа с алгоритмами, клише.


Часть 3

Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном подписанном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер задания: С2.1 или С2.2.


Н
С2.1

апишите сочинение-рассуждение «Зачем нужны однородные члены предложения».

Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст.

Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие ваше понимание роли однородных членов в тексте.

^ Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования).

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

^ Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


С2.2


Напишите сочинение-рассуждение.

Объясните, почему «тех преград, существующих вначале между всеми людьми, уничтожающихся одна за другой лишь с течением времени, при известной доле взаимной симпатии, при одинаковых вкусах и одинаковом развитии, совершенно не существовало между ним и мною…».

^ Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования).

^ Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


Вариант 6

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание C1 на отдельном подписанном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения.




C1

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 90 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.





Атмосфера Земли похожа на океан, где вместо воды плещется воздух. Под воздействием солнечной радиации, рельефа и суточного вращения планеты в воздушном океане возникают области разного давления. Области пониженного давления называют циклонами, повышенного – антициклонами. Именно в циклонах зарождаются сильные ветры. Самые крупные из них достигают тысяч километров в диаметре и хорошо видны из космоса благодаря наполняющим их облакам. Это вихри, где воздух движется по спирали от краев к центру, в область с низким давлением. Такие вихри, постоянно существующие в атмосфере, но рожденные в тропиках Атлантики и восточной части Тихого океана и достигшие скорости ветра свыше 30 м/с, называют ураганами. Чтобы воздух перемещался с такой скоростью, необходима большая разность атмосферного давления на малом расстоянии.

Ураганы появляются над теплыми водами океанов между пятым и двадцатым градусами северной и южной широты. Обязательное условие для их образования – огромная масса прогретой воды. Более теплая, чем воздух, океанская вода начинает испаряться. Массы нагретого пара поднимаются вверх, образуя область пониженного давления и вовлекая в движение окружающий воздух. На определенной высоте нагретый пар конденсируется. Выделяющаяся при этом тепловая энергия подогревает воздух, гонит его вверх и питает новорожденный циклон. Вращательная составляющая скорости ветра закручивает его – в Северном полушарии против часовой стрелки, а в Южном – по часовой. Вращение вовлекает в вихрь все большие массы воздуха извне. Силуэт циклона обретает форму гигантской воронки, обращенной горлышком книзу.

Движется тропический циклон к северу или к югу от экватора, в зависимости от места рождения. Мощный ураган способен стирать с лица Земли целые острова и менять береговую линию. Обрушившись на густонаселенные районы, он совершает колоссальные разрушения, а сопутствующие ливни и наводнения наносят еще один, не менее опасный удар. (262 слова)

(По материалам журнала «Вокруг света»)


Часть 2

Прочтите текст и выполните задания A1 – A7; B1 – B14. К каждому заданию A1 – A7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.


(1) Нас осталось четверо. (2) Саша Алимов еще хромал, раненный в ногу. (3) Мы по очереди помогали ему идти. (4) Оно было бы ничего, если бы Валя Ермолаев не проваливался. (5) Он был такой грузный и большой, что кочки не держали его. (6) Путь наш лежал через болота, мы часто останавливались и тащили Ермолаева за ремень или протягивали ему жердины. (7) Измученные, мы потом лежали на кочках.

(8) – Это парадокс: ничего не жрет, а такая же туша, – злился Махотин. – Почему ты не худеешь?

(9) – Бросьте вы меня, – ныл Ермолаев. – Не могу я больше.

(10) – Надо было сказать это раньше, тогда б мы тебя не тащили.

(11) Лежать долго было нельзя, кружилась голова от дурманного запаха багульника и болотных трав. (12) Надо было подниматься и снова брести, опираясь на винтовки.

(13) Хорошо, что ночи стояли светлые. (14) Мы шли и ночью. (15) На четвертую ночь мы выбрались в сухой березняк, увидели огни и услышали голоса. (16) Голоса были женские. (17) Мы подошли ближе. (18) Сперва нам показалось, что это табор. (19) Стояли телеги, плакали ребятишки. (20) Говорили по-русски. (21) Это были погорельцы. (22) Бабы и старики. (23) Деревня сгорела, и они ушли в лес. (24) Спали в телегах. (25) Днем хоронились, а ночью рыли землянки, варили картошку.

(26) Когда мы вышли на свет костра, женщины испугались.

(27) Мы стали совсем страшные на этих болотах, волосы в тине, гимнастерки, штаны – бурые от ржавой воды. (28) Морды заросшие. (29) Только винтовки мы держали в порядке, мы обматывали их тряпками, поднимали их над головой, когда лезли в трясину.

(30) Мы сели погреться и сразу заснули. (31) Проснулся я в землянке, на овчине. (32) Это была не землянка, а какая-то нора. (33) Не сравнить с нашими фронтовыми землянками, сделанными саперами. (34) Низкая, без нар, стены земляные, пол земляной. (35) Вместо двери висели два половика. (36) Старуха и женщина лет тридцати сидели на полу и месили тесто в бадейках. (37) Женщина заметила, что я проснулся, и дала мне печеной картошки. (38) Я лежал, ел картошку, а она рассказывала про свое житье. (39) Вечером они собирались пойти на пожарище поискать листы железа. (40) Надо печки складывать. (41) Я спросил, зачем печки. (42) Она посмотрела на меня. (43) Они были очень похожи, видно мать и дочь. (44) К холодам надо готовиться. (45) Ночи холодные скоро пойдут, а там и дождить станет.

(46) – Что ж вы, в деревню не вернетесь?

(47) – Пепелище там, – сказала старуха.

(48) – Наша деревня-то у самого шоссе. (49) От немца там замучаешься, – сказала дочь.

(50) Был август сорок первого года.

(Д. Гранин)


А1

Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «^ Почему Махотин называл Ермолаева тушей, говорил, что ему раньше надо было бы сказать, чтоб его бросили (предложения 8, 10)»?







^ 1) Махотин не любил Ермолаева.

2) Махотин был невоспитанным и бездушным человеком.

3) Это ирония, Махотин старался разрядить атмосферу.

4) Махотин предлагал избавиться от неуклюжего Ермолаева.




А2

Как рассказчик, описывая себя и своих товарищей, объясняет тот факт, что все «стали совсем страшные на этих болотах»?







^ 1) Тяжелые испытания измучили бойцов.

2) Потому что все не хотели мыться и бриться.

3) Потому что все силы были брошены на уход за оружием.

4) Чтобы их не узнали, они надели грязную одежду.




А3

Как характеризует отношения между героями информация, заключённая в предложениях 1 – 12?







^ 1) Ермолаева никто не любил.

2) Это были верные товарищи.

3) В группе каждый был сам за себя.

4) Алимов мешал всем.




А4

Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «парадокс» (предложение 8)







1) противоречие

2) странное мнение

3) беспорядок

4) уникальный случай




А5

Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих пар содержание первого и второго предложений объединены отношениями причины и следствия?







1) 28 и 29.

2) 31 и 32.

3) 14 и 15.

4) 11 и 12.




А6

Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему рассказчик называет женщин бабами (предложение 22)?»







^ Такое наименование говорит о…

1) низком культурном уровне рассказчика.

2) пренебрежительном отношении рассказчика к женщинам.

3) том, что эти женщины были из простого народа, крестьянки.

4) возрасте этих женщин.




А7

Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложениях: «Это была не землянка, а какая-то нора. Не сравнить с нашими фронтовыми землянками, сделанными саперами. Низкая, без нар, стены земляные, пол земляной».







^ 1) синтаксический параллелизм

2) анафора

3) парцелляция

4) градация




Ответы на задания B1 – B14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.




B1

Замените слово ^ В БАДЕЙКАХ из предложения 36 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.




Ответ:



B2

Из предложений 8 – 12 выпишите слова с непроверяемой безударной гласной А в корне.





Ответ:



B3

Из предложений 30 – 45 выпишите слово, в приставке которого слышится звонкий звук, а пишется согласная глухого звука, так эта приставка всегда пишется одинаково.





Ответ:



B4

Из предложений 30 – 45 выпишите слово, в котором правописание Н определяется правилом: «В отглагольном прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида без приставки, пишется Н при отсутствии зависимых слов».





Ответ:



B5

В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном определении.







Саша Алимов еще хромал,(1) раненный в ногу. Оно было бы ничего,(2) если бы Валя Ермолаев не проваливался. Он был такой грузный и большой, (3)что кочки не держали его. А путь наш лежал через болота,(4) и мы часто останавливались и тащили Ермолаева за ремень или протягивали ему жердины. Измученные,(5) мы потом лежали на кочках.


Ответ:



B6

В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.







Он был такой грузный и большой,(1) что кочки не держали его. А путь наш лежал через болота,(2) и мы часто останавливались и тащили Ермолаева за ремень или протягивали ему жердины. Измученные,(3) мы потом лежали на кочках.


Ответ:


B7

В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.







Лежать долго было нельзя, (1) кружилась голова от дурманного запаха багульника и болотных трав. Надо было подниматься и снова брести, (2) опираясь на винтовки. Хорошо, (3) что ночи стояли светлые.




B8

Замените словосочетание ^ ЛИСТЫ ЖЕЛЕЗА (предложение 16), построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.







Ответ:


B9

Выпишите грамматическую основу предложения 3.





Ответ:



B10

Среди предложений 13 – 26 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.





Ответ:





B11

Среди предложений 1 – 12 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.







Ответ:



B12

Укажите количество грамматических основ в предложении 27.





Ответ:



B13

Среди предложений 1 – 7 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.





Ответ:



B14

Среди предложений 26 – 37 найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.





Ответ:


Часть 3

Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном подписанном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер задания: С2.1 или С2.2.


Н
С2.1

апишите сочинение-рассуждение «Что такое текст-повестование».

Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст.

Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные признаки текста-повествования.

^ Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования).

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

^ Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


С2.2


Напишите сочинение-рассуждение.

О чём говорит фраза «Был август сорок первого года»?

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

^ Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования).

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

^ Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


Вариант 7

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание C1 на отдельном подписанном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения.




C1

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 90 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.






Гиена входит в число наименее симпатичных человеку существ. Ее имя стало нарицательным, обросло всяческими суевериями и небылицами и в этом качестве распространилось далеко от мест ее обитания. Рассказывают, что гиены умеют подражать голосу человека, чтобы заманить детей или путников, а затем съедают обманутых жертв без остатка.
Внешний облик и повадки гиен отвращают от них людей. Разве может нравиться кургузое существо, у которого задние ноги короче передних, отчего зверь выглядит присевшим назад, будто он труслив от рождения, но при этом почему-то его тупая морда имеет очень зубастую пасть? Голос гиен напоминает человеческий хохот – не то безумный, не то издевательский. О диете и образе жизни и говорить не приходится: нахальный и агрессивный, да к тому же дурно пахнущий зверь – пожиратель падали. Описанный жуткий «образ» в первую очередь относится к самой крупной из современных гиен – пятнистой, которая живет в Африке. Эти гиены – настоящие амазонки, воплощение самых смелых идей феминизма. Их стаи – чисто женские сообщества, во главе каждой стоит самка, которой остальные пятнистые охотницы числом от одного до нескольких десятков приходятся дочерьми или сестрами. Самец пятнистой гиены – жалкое существо, обитающее где-то на нейтральной территории, любая самка стоит в иерархии выше него

Сегодня на свете живет еще три вида гиен. Среди них земляной волк, который очень сильно отличается от прочих представителей семейства и строением, и образом жизни. Это некрупное существо питается главным образом насекомыми. Бурая, или береговая, гиена – редчайший обитатель побережья Южной Африки, где она кормится в основном тем, что выбросит море, хотя не брезгует и наземной живностью. Полосатая гиена обитает в Северной Африке и Южной Азии. Трусливость ее чрезвычайно велика, и для людей она совершенно безопасна. (262 слова)

. (По материалам журнала «Вокруг света»)


Часть 2

Прочтите текст и выполните задания A1 – A7; B1 – B14. К каждому заданию A1 – A7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.


(1) Родился я в 1892 году в Москве, в Гранатном переулке, в семье железнодорожного статистика. (2) Отец мой, несмотря на профессию, требовавшую трезвого взгляда на вещи, был неисправимым мечтателем. (3) Он не выносил никаких тягостей и забот. (4) Очевидно, из-за этих своих свойств отец долго не уживался на одном месте. (5) После Москвы он служил в Пскове, в Вильно и, наконец, более или менее прочно осел в Киеве, на Юго-Западной железной дороге. (6) Моя мать – дочь служащего на сахарном заводе – была женщиной властной и неласковой. (7) Всю жизнь она держалась «твердых взглядов», сводившихся преимущественно к задачам воспитания детей.

(8) Неласковость ее была напускная. (9) Мать была убеждена, что только при строгом и суровом обращении с детьми можно вырастить из них «что-нибудь путное».

(10) Семья наша была большая и разнообразная, склонная к занятиям искусством: в доме много пели, играли на рояле, благоговейно любили театр. (11) До сих пор я хожу в театр, как на праздник.

(12) Учился я в Киеве, в классической гимназии. (13) Нашему выпуску повезло: у нас были хорошие учителя так называемых «гуманитарных наук» – русской словесности, истории и психологии. (14) Литературу мы знали и любили и, конечно, больше времени тратили на чтение книг, нежели на приготовление уроков.

(15) Лучшим временем – порой безудержных мечтаний, увлечений и бессонных ночей – была киевская весна, ослепительная и нежная весна Украины. (16) Она тонула в росистой сирени, в чуть липкой первой зелени киевских садов, в запахе тополе и розовых свечах старых каштанов. (17) В такие весны нельзя было не влюбляться в гимназисток с тяжелыми косами и не писать стихов. (18) И я писал их без всякого удержу, по два – три стихотворения в день.

(19) В нашей семье, по тогдашнему времени считавшейся передовой и либеральной, много говорили о народе, но подразумевали под ним преимущественно крестьян. (20) О рабочих, о пролетариате говорили редко. (21) В то время при слове «пролетариат» я представлял себе огромные и дымные заводы – Путиловский, Обуховский и Ижорский, как будто весь русский рабочий класс был собран только в Петербурге и именно на этих заводах.

(22) Когда я был в шестом классе, семья наша распалась, и с тех пор я сам должен был зарабатывать себе на жизнь и ученье. (23) Перебивался я довольно тяжелым трудом, так называемым репетиторством. (24) В последнем классе гимназии я написал первый рассказ и напечатал его в киевском литературном журнале «Огни». (25) Это было, насколько я помню, в 1911 году.

(26) С тех пор решение стать писателем завладело мной так крепко, что я начал подчинять свою жизнь этой единственной цели. (27) В 1912 году я окончил гимназию, два года пробыл в Киевском университете и работал и зиму и лето все тем же репетитором, вернее, домашним учителем.

(К.Г. Паустовский)


А1

Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему К.Г. Паустовский решил стать писателем»?







^ 1) Ему было трудно зарабатывать на жизнь преподаванием (репетиторством).

2) У него были хорошие учителя.

3) Еще будучи гимназистом он опубликовал первый рассказ, и опыт был положительным.

4) Ему нравилось посвящать стихи девушкам.




А2

Почему рассказчик, описывая свою семью, называет ее «передовой и либеральной»?







^ 1) В семье не говорили о пролетариате.

2) В семье часто говорили о судьбе народа.

3) Все члены семьи любили музыку и театр.

4) Неласковость матери была «напускной».




А3

Как характеризует семью К.Г. Паустовского информация, заключённая в предложениях 1 – 10?







^ 1) В этой семье дети получали достойное воспитание.

2) Это была семья, где всем заправляла мать.

3) В семье все были музыкантами.

4) К.Г. Паустовский был выходцем из рабочей семьи




А4

Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «либеральная» (предложение 19)







^ 1) снисходительная

2) проявляющая попустительство

3) относящаяся к партии либералов

4) поддерживающая идеи демократических свобод




А5

Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих пар содержание второго и второго предложений объединены отношениями причины и следствия?







1) 3 и 4.

2) 12 и 13.

3) 22 и 23.

4) 26 и 27.




А6

Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему рассказчик , говоря о материнском воспитании, использует выражение «что-нибудь путное» (предложение 9)?»







^ Такое наименование говорит о…

1) воспроизведении автором выражения из лексикона матери.

2) употреблении слов в переносном значении.

3) любви автора к словам и выражениям разговорной окраски.

4) невозможности подобрать синоним.




А7

Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Она [весна] тонула в росистой сирени, в чуть липкой первой зелени киевских садов, в запахе тополе и розовых свечах старых каштанов».







1) сравнение

2) перифраз

3) синекдоха

4) метафора




Ответы на задания B1 – B14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.




B1

Замените слово НЕЖЕЛИ из предложения 14 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.




Ответ:



B2

Из предложений 19 – 21 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.





Ответ:



B3

Из предложений 1 – 9 выпишите слово, правописание которого с НЕ объясняется тем, что без данной приставки это слово не употребляется.





Ответ:



B4

Из предложений 1 – 10 выпишите слово, в котором правописание Н определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях пишется одна Н».





Ответ:



B5

В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном определении.







Родился я в 1892 году в Москве,(1) в Гранатном переулке,(2) в семье железнодорожного статистика. Отец мой,(3) несмотря на профессию,(4) требовавшую трезвого взгляда на вещи,(5) был неисправимым мечтателем. Он не выносил никаких тягостей и забот. Очевидно,(6) из-за этих своих свойств отец долго не уживался на одном месте.


Ответ:



B6

В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.







Когда я был в шестом классе,(1) семья наша распалась,(2) и с тех пор я сам должен был зарабатывать себе на жизнь и ученье. Перебивался я довольно тяжелым трудом,(3) так называемым репетиторством. В последнем классе гимназии я написал первый рассказ и напечатал его в киевском литературном журнале «Огни». Это было,(4) насколько я помню,(5) в 1911 году.


Ответ:


B7

В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.







С тех пор решение стать писателем завладело мной так крепко,(1) что я начал подчинять свою жизнь этой единственной цели. В 1912 году я окончил гимназию,(2) два года пробыл в Киевском университете и работал и зиму и лето все тем же репетитором,(3) вернее,(4) домашним учителем.




B8

Замените словосочетание ^ БЕССОННЫХ НОЧЕЙ (предложение 15), построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.







Ответ:


B9

Выпишите грамматическую основу предложения 2.





Ответ:



B10

Среди предложений 19 – 27 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.





Ответ:





B11

Среди предложений 12 – 19 найдите предложение с двумя обособленными приложениями. Напишите номер этого предложения.







Ответ:



B12

Укажите количество грамматических основ в предложении 21.





Ответ:



B13

Среди предложений 1 – 11 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.





Ответ:



B14

Среди предложений 1 – 11 найдит