Реферат: Тема: «Химический состав клетки»

МОУ «Хабарская средняя общеобразовательная школа №2»


Тема: «Химический состав клетки».

«Проценты».


Класс: 6


Учитель биологии: Мастевная Е.М.

Учитель математики: Бокань Е.Г.


Авторы учебников: Сонин Н.И. «Многообразие живых организмов».

Виленкин Н.Я. «Математика»


Номинация: Методическая разработка интегрированного урока по математике и биологии.


с. Хабары, 2009 г.


Электронная версия на диске.

Цель:

Структура урока строится на сочетании этапов: организационного, постановки цели, оперирования знаниями и способами деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях, подведения итогов и формулирования выводов.

^ Цель - более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации.

Задачи:

Образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями по биологии и математике, полученными на предыдущих уроках, обобщить материал как систему знаний.

Воспитательные: воспитывать общую культуру, пропагандировать здоровый образ жизни, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.

Развивающие: развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес; развивать умение объяснять особенности:, закономерности:, анализировать:, сопоставлять:, сравнивать


^ Оборудование: мультимедийный проектор, весы.


Тип урока – повторительно-обобщающий.


По характеру познавательной деятельности использовались методы:

- метод словесной передачи и слухового восприятия информации (беседа, рассказ, дискуссия);

-метод наглядной информации и зрительного восприятия (демонстрация опыта, медиапрезентация);

-метод стимулирования и мотивации учащихся: эмоциональные (создание ситуации успеха),

познавательные (создание проблемной ситуации, выполнение заданий на смекалку),

социальные (создание ситуации взаимопомощи);

-метод контроля и самоконтроля:

устные (индивидуальный опрос, фронтальный опрос),

письменные (тест, задача).

Формы организации работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, групповая.


Данное построение урока решает следующие задачи:

-создается творческая поисковая обстановка, имеющая четкую мотивацию действия, адекватную рефлексию.


Ход урока:

^ Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

Математик: Дорогие ребята, мы предлагаем Вам на этом уроке продемонстрировать ваши знания одновременно по двум дисциплинам биологии и математике. Чтобы определить тему урока, постарайтесь ответить на вопросы.


Биолог: Какая наука изучает вещества и их превращения?

Все живые организмы состоят из __

Таким образом, постарайтесь сформулировать тему урока по биологии (слайд №1).


Математик: Как называется сотая часть числа (слайд №2)?


Биолог: Вы уже знаете, что все живые организмы состоят из клеток и элементов. Элементы в клетке находятся в виде химических соединений. Какие вещества вы знаете? (слайд№3)


^ Какие неорганические вещества вы знаете?

Какие органические вещества вы знаете?

Как вы думаете, какое самое распространенное вещество на планете Земля? (сл.№4)

Новорожденный организм на 92% состоит из воды. Вода –это межклеточное вещество, тканевая жидкость (сл№5)


Математик: Обратите внимание на слайд№6 прочитайте задачу и постарайтесь ее решить.


^ К старосте в организме у человека остается 62% воды. Как вы думаете, какие изменения происходят в организме (сл №7).


Биолог: Разберем органические вещества - это жиры. Какую функцию они выполняют?

Как вы думаете, какие животные долгое время могут обходиться без воды? (сл №9)


Математик: Предлагаем вам следующую задачу (сл №9).


Биолог: Следующим органическим веществом являются – углеводы. Какую функцию они выполняют?

^ На каком примере это можно рассмотреть?

Откройте учебник биологии на странице 10 прочитайте текст и ответьте на вопросы: 1вариант- в виде чего откладываются углеводы у растений?

^ 2вариант – в виде чего откладываются углеводы у животных?


Математик: обратимся к предмету математика и решим следующую задачу.


Биолог: Очень важным органическим веществом являются – белки. Самое главное, что белки переносят кислород, а клетка на 70% состоит из кислорода.


Математик: Проведем с вами практическую работу (сл 11) на определение массы кислорода в организме человека.


Биолог: Как вы думаете, где больше всего находится кислорода в организме человека?

^ Посмотрите на слайд (№12) и скажите, где здесь изображены легкие здорового и больного человека.


Математик: Вывод - нужно вести здоровый образ жизни. Предлагаю решить задачу о вреде курения (сл №14).


Биолог: Самым страшным заболеванием является – рак. Раковые клетки есть у каждого человека, но в течение жизни они не у всех проявляют себя, и такие факторы, как курение, стресс, утомление отрицательно сказываются на здоровье человека (сл №15).


^ Закрепление материала по биологии – тест (приложение 1.).


Самостоятельная работа – нахождение процента от числа и нахождение числа по его процентам. (Приложение 2.).




Беседа.


-химия


-клеток

Формулируют тему урока: «Химический состав клетки» и записывают тему в тетради по биологии.

-проценты .

Записывают тему урока в тетради по математике.


-органические и неорганические.


-вода и минеральные соли.


-белки, жиры, углеводы.


-вода.


Решают задачу №1 (один ученик у доски другие в тетради). Устная проверка.


-в организме накапливается больше минеральных солей; клетки организма становятся менее эластичными и не могут удерживать запас воды. (Проводится устный счет).

-энергетическую, запасающую, теплоизоляционную.


- верблюды.


Решаю задачу №2 у доски и в тетради.


-энергетическая, опора и защита.


-растения и животные.


Работают самостоятельно с учебником по вариантам и устно отвечают на вопросы.


^ Решают задачу №3. (сл №10)


-беседа с учащимися.


Работа в группах. Несколько результатов ребята оглашают.


-легкие


Рассуждают, делают выводы, называют факторы, которые оказывают вред здоровью человека. Главным фактором является курение.


^ Решают у доски и в тетради (взаимопроверка).


Учащиеся высказывают свое мнение о вреде курения, стрессах, утомлении. Делают вывод, что нужно вести здоровый образ жизни.


^ Решают тест в тетради.


Выполняют работу письменно.


Рефлексия (сл №16). Выставление и комментирование оценок.

Приложение 1.


Цифровой диктант по биологии.

Задание:


Распределите функции, характеризующие органические и неорганические вещества. Соотнесите цифры к данным веществам.


Строительная

Энергетическая

Защитная

Растворитель

Двигательная

Источник воды

Теплоизоляция

Придает твердость

Обеспечивает раздражимость

10.Транспортная


Вода:

Жиры:

Углеводы:
Минеральные соли:

Белки:


Например - вода: 4, и т.д.


Приложение 2.


Самостоятельная работа

1. Найдите

а) 6% от 100; б) 19% от 3000;

2. Найдите число, если:

а) 1% этого числа равен 0,37;

б) 7% этого числа равны 8,4;

3. Сколько процентов составляют:

а) число 12 от 6; б) число 12,3 от 49,2.

Задача. Молоко содержит 6% сливок. Сколько потребуется молока, чтобы получить 12,6 кг сливок?